第頁數學《有趣的圖形》教案（通用20篇）數學《好玩的圖形》教案篇1

活動目標：

1、復習圓形、三角形、正方形的基本特征。

2、通過對比，感知半圓形和橢圓形的基本特征，并能進行區分。

3、樂意參加數學活動。

活動打算：

老師用：

1、多媒體課件。

2、圓形卡片（相識半圓形用）。

幼兒用：

1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。

2、幾何圖形拼組成的圖畫幼兒人手一份，記號筆。

3、幾何圖形若干。

活動過程：

1、以猜謎的形式復習三角形、正方形、圓形的基本特征。

師：先來猜幾個謎語好不好？

（1）師：“三條邊，三個角，像座小山立得牢，猜一個圖形”。

“你怎么知道是三角形的？”

引導幼兒說出三條邊、三個角。

（點擊課件出現三角形）

（2）師：“四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事強。這是什么圖形？你怎么知道的？”

引導幼兒說出四條邊一樣長，四個角一樣大。（點擊課件出現正方形）

（3）師：“圓滾滾，沒有角，滾來滾去還能跑。這又是什么圖形呢？真聰慧，又對啦！”（點擊課件出現圓形）

2、相識半圓形和橢圓形。

師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個圖形要來和我們小摯友一起做嬉戲。先相識一下。”

（1）點擊畫面，出現半圓形。

師：“這是什么圖形？”（半圓形）“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。（老師用圓形折給幼兒看）

“我們教室里有半圓形嗎？”

“你們還在哪里也見過半圓形？”

幼兒探討。

（2）點擊畫面出現橢圓形。

師：“這是什么形態？”

“它跟圓形有什么不一樣呢？”

“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”（幼兒結合生活講一講）。

3、嬉戲：小動物找家

點擊畫面，出現兩只正在哭的小動物。

師：“小奶牛和小豬怎么了，他們為什么哭呀，我們來問問小精靈她肯定知道。”

播放課件內容提出操作要求。

幼兒找到相應的圖形舉起來。

師：“看他們找到家后多快樂，表揚表揚自己。”

4、操作：找圖形

師：“看看這是什么？（房子）哇！我們來找一找，這幅圖由哪些顏色的圖形組成的？”

（1）相識記錄表

師：“這個表格是什么意思？對了，它是一個記錄表，我們要把找到的圖形的數量記錄在相應的表格里。”

（2）老師示范

師：“就像這樣，要是你不會寫數字，可以用點子來表示。”

（3）幼兒操作

師：“老師為你們每個人都打算了兩幅圖形拼畫，想不想也來找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆起先吧。”

（4）集體驗證。

師：“誰來說說你找到了什么圖形，有幾個。”（課件驗證）

活動延長：圖形變變變

師：“剛才那些圖形拼畫漂不美麗，那你們能不能用圖形也拼出漂亮的圖案來？真的嗎，那好，我們這里有（引導幼兒說出圖形名稱）現在我們就用這些圖形來拼一拼，比比誰拼得好。

數學《好玩的圖形》教案篇2

活動目標：

1.引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記分類。

2.通過情景嬉戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想方法解決問題。

3.培育幼兒思維的敏捷性，發展幼兒動手實力，激發幼兒學習數學的欲望。

活動打算：

1.學會各種圖形

2.自制的小路，以及相關的石頭。小籃和幼兒人數相同

3.音樂磁帶

4.自制圖表一份

活動過程：

（一）情景導入“撿石頭”激發幼兒活動愛好。

1.“小摯友你們看前面有很多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜愛的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點撿吧！（隨音樂進入活動室）

2.老師提出要求：“朱老師要請我們小摯友講講你喜愛的石頭是怎么樣的？”

5.引導幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形態）假如幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙訂正。

（二）鋪石頭：

1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們怎樣才能幫它給填平？

2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應的填到坑中。

3.出現問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎么辦？”

4.讓幼兒想方法，引導幼兒發覺：可以將半個圖形拼成一個圖形。感知圖形轉換。

5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進行操作（圖形轉換）

6.幼兒操作完畢請個別幼兒結合自己的操作進行講解并描述。

7.老師對幼兒的講解并描述進行總結，示范講解并描述圖形的轉換關系并在圖表中表示出來。

8.讓幼兒依據圖形轉換關系再次去填小路，填完后離開活動室。結束本次的教學活動。

數學《好玩的圖形》教案篇3

一、活動目標：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的駕馭，能夠區分三種幾何圖形。

2、發展幼兒的視察力、相互合作的意識。

3、通過創設愉悅的嬉戲情節，來發展幼兒的創建性思維的發展。

4、激發幼兒探究的欲望。

二、活動打算：

場地打算：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

物質打算：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動過程：

1、嬉戲：找摯友。[講一講三種圖形的基本特征]

老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一視察、比較、講解并描述，加深相識幾何圖形的基本特征。

2、嬉戲：作客。

老師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。老師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最終我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、嬉戲：娃娃請客[培育幼兒對學問的遷移實力和創建性思維的發展]

老師創設嬉戲情節：圖形娃娃邀請小摯友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

老師：“小摯友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形態呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多摯友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的實力。）[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）

4、嬉戲：送禮物

老師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不興奮的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的心情。

5、和圖形娃娃告辭，結束活動。

活動反思：通過豐富的嬉戲，讓幼兒在嬉戲中輕松的相識了各種圖形，達到了教學目標。不過，在幼兒互動環節還需多加引導，激勵幼兒主動找摯友協作一起做嬉戲。

數學《好玩的圖形》教案篇4

活動目標：

1、復習相識圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉換，數學教案－好玩的圖形。

2、學習圖形歸類。

3、按顏色、名稱不同排序。

活動打算：

小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。

活動過程：

一、修路。

1、老師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：“貓媽媽要帶小貓們去小雞家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小路，坑坑洼洼的壞了，我們一起修一修，幼兒教案《數學教案－好玩的圖形》。

2、帶幼兒視察一下，小路上有哪些圖形，每個小摯友拿一塊嵌入。

3、啟發幼兒想方法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。

4、小路修好了，怎么走呢？看到貓媽媽舉什么圖形，小貓就踩什么圖形上，千萬不要擠呀。

二、摸口袋。

1、耒到雞媽媽家，有個奇妙的口袋，怎樣才能知道里面的東西。

2、請能干的孩子幫忙摸出一個圓形。

3、請每位幼兒摸出一個，然后送到他們的摯友那里。

4、依據顏色再分。

三、修籬笆。

1、雞媽媽說：“這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們情愿幫忙？

2、出示排列圖。

3、幼兒補籬笆。

4、幼兒操作。

數學《好玩的圖形》教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒在相識幾何圖形的基礎上，復習鞏固各種圖形的特征。通過聯想畫成簡潔的物體培育幼兒對拼圖添畫的愛好。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象實力和創建實力。

3、培育幼兒對數學活動的愛好。

活動打算：

1、學問的打算：幼兒已經相識幾種圖形。

2、物質材料打算：奇異箱子一個，幼兒操作用的幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份；鉛筆、膠水、白紙。

活動重點：鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。

活動難點：發揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。

活動流程：

奇異箱里找圖形說特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形

活動過程：

（一）嬉戲：“奇異的箱子”，復習鞏固圖形

師：“今日，老師帶來了一只奇異的箱子。”（出示奇異箱子），“你們想不想知道里面藏了什么隱私啊？”

1、老師念兒歌：奇異箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？

（摸出長方形、正方形等）問：“這是什么啊？”(引導幼兒說出圖形名稱和特征)

2、老師小結：奇異箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

（二）變圖形

老師：“我們的小摯友們都特別的聰慧能干，今日厲老師要請你們把這些圖形變一變，把一個圖形變成好幾個，現在你們想一想可以怎么來變呢？”（請幼兒講解）

幼兒講解后老師示范，在每個圖形中添上一筆就會變成兩個不同的圖形

（三）添畫圖形

1、引導幼兒發散思維想象

師：今日我們已經再一次的相識了這么多的圖形寶寶，厲老師要出個難一點題目考考你們嘍！看看厲老師手上拿的是什么圖形？（圓形）看到這個圓形你們會想到什么？它像我們身邊的什么物品？

2、引導幼兒自己想象創新

讓幼兒自己添畫圖形，畫出與別人不同的畫面。

（四）拼圖形

1、師：“小摯友的本事真大，這些圖形娃娃們想和我們做個嬉戲。這個嬉戲的名字就叫拼一拼，我們的盤子里放著很多圖形寶寶，等一下請你們選擇自己喜愛的圖形，把這些圖形變成其它好玩畫面好嗎？

2、出示范例

師：“這是厲老師拼的畫，小摯友們可以先看看厲老師用了哪些圖形，拼出了什么？聰慧的小摯友們確定會拼出和老師不一樣的，比老師還美麗的圖畫來的”。幼兒自由拼圖。

（五）小結結束

數學《好玩的圖形》教案篇6

活動目標：

1、在相識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的實力。

3、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習圖形的愛好。

5、發展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐若干；小熊頭飾、小動物的家；音樂磁帶等。

活動過程：

一、引入環節，激發幼兒活動的愛好。

1、老師引導幼兒視察，發覺“石頭”的不同。

2、引導幼兒撿起自己喜愛的石頭，并與同伴進行溝通。

二、創設情境，引發幼兒探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的留意力。

2、引導幼兒視察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發幼兒想方法把坑填好。

3、幼兒思索并嘗試操作，老師依據狀況適時引導。

4、引導幼兒發覺，用幾個不同形態的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。

三、伴隨著音樂，幼兒和老師一同歡快地走出活動室。活動自然結束。

活動反思：

在相識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了很多色調不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特別感愛好。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次嬉戲中，有兩個小摯友發生了爭吵，緣由是自己擺的房子都須要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒望見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形干脆來當作物體某一部分的，假如下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應當讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所須要的圖形，假如獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得敏捷起來。因此我設計了今日的數學活動：好玩的圖形。此次教化活動的目標是：1、在相識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的實力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：

一、復習、鞏固相識的圖形：

活動起先我激勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行溝通，自己的小石頭是什么形態的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。

二、在玩兒中學

為了使味同嚼蠟的數學活動變得生動好玩，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的主動性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的留意力，萌發他們助人為樂的情感；創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍；干脆利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的嬉戲中邊感知圖形之間的轉換關系。

三、供應幼兒充分探究、嘗試、思索的空間和條件。

1、在填坑之前，老師先引導幼兒視察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形態的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來獲得這些圖形。同時老師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思索把坑填好。

2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不行能干脆填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想方法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發了幼兒思索——操作——再思索——再操作的過程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就須要更多的圖形，這讓實力強的和實力較弱一些的孩子都能獲得勝利，情愿參加活動。

四、活動中留意視察幼兒的表現，剛好激勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探究、發覺的過程中，老師視察幼兒的表現，看到好的做法剛好激勵、確定；看到幼兒遇到困難時，啟發全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

數學《好玩的圖形》教案篇7

活動設計背景

小班幼兒還處于詳細形象思維，對形態的相識須要直觀詳細的方法，我們班的孩子對情景嬉戲非常感愛好，因此，我設計的數學活動是以一次郊游為線索，讓孩子立刻進入環境中去，提高他們參加活動的主動性。

活動目標

1、啟發幼兒運用多種感官視察四周環境，接著加深對圓形、正方形、三角形的相識。

2、初步培育幼兒分析推斷的實力。

3、激發幼兒對圖形的愛好。

4、培育幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的靈敏性、邏輯性

5、激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂。

教學重點、難點

1.相識并重點感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參加活動的主動性和體驗參加活動的歡樂。

活動打算

1、日常活動中留意引導幼兒找找四周環境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形態的湖。室內墻飾增加幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

活動過程

(一)、以“郊游”為活動情節，激發幼兒參加活動的愛好。

(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的相識。

1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形態(相互講+個別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己寵愛的門，并說出它的形態。

4、分辨幾何圖形的湖。

(三)、(進教室)找找室內環境中的幾何圖形。

1、引導幼兒視察墻飾。

2、辨別動物卡片上的幾何圖形。

（四）、說說你知道的一些物體是什么形態

教學反思

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教化中的難點。緣由是幾何圖形的相識過程往往過于單調，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，我以“郊游”的嬉戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內教學，使幼兒的相識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延長環節比較匆忙。

數學《好玩的圖形》教案篇8

活動目標：

1、能正確分辨圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合改變出新形象。

3、體驗合作嬉戲的樂趣，發展創建力及動作表現力。

活動打算：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

一、活動導入。

今日吳老師要帶小摯友們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會有誰呢？（幼兒依據已有認知大膽揣測）喔，小摯友相識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒視察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（老師出示大卡片，逐一讓幼兒視察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態的？（引導幼兒進行聯想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過視察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態的？（引導幼兒進行聯想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現正方形的樣子。

請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態的？（引導幼兒進行聯想）你們真是擅長視察、擅長表現的好寶寶。

三、通過嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小摯友喜愛捉迷藏嗎？（喜愛）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

1、圖形寶寶不僅喜愛捉迷藏，還會變魔術呢！請小眼睛看細致，大家一起數123，奇跡就會出現！

2、老師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒細致視察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

（1）這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小摯友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（依據狀況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）看到XX小摯友會變魔術，吳老師也想變魔術，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

（2）圖形寶寶接著變魔術，數123，奇跡就會出現！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小摯友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！魔術表演勝利的小摯友老師會給你驚喜呦！

3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創建力和想象力。（放輕音樂）

4、將幼兒拼擺圖形剛好拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，觀賞幾種圖形拼擺組合。

活動小結：

哇，圖形寶寶們能變出這么多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起接著變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演勝利！（鼓掌）

活動延長：

嬉戲——魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結束。

教學反思：

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教化中的難點。緣由是幾何圖形的相識過程往往過于單調，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，我以“郊游”的嬉戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內教學，使幼兒的相識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延長環節比較匆忙。

數學《好玩的圖形》教案篇9

活動目標

1、通過合作嬉戲的方式，感受圖形拼搭組合的改變，發展空間實力。

2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動、翻轉、拼接中，體驗圖形改變的樂趣。

重點難點

重點：將不同數量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點：嘗試將12個三角形裝入盒子

活動打算

閱歷打算：幼兒相識三角形、正方形、長方形，并會正確命名；幼兒有圖形拼搭的閱歷。

材料打算：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個

（三角形、正方形、長方形）、磁性板一塊。

活動過程

一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的相識）

①展示圖形卡片，幼兒指認并正確說出它們的名稱。

②提問：這里有很多圖形卡片，你們能說出它們的名稱嗎？

（豐富：平行四邊形）

③關鍵提問：轉動圖形卡片，你還相識卡片上的圖形嗎？（邊說邊變換圖形的方向）

④老師小結：原來轉動卡片，圖形的方向變更了，但形態是不會變更的。

二、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的改變）

1、嬉戲：圖形碰碰樂

玩法：依據兒歌指令,用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形。

兒歌：碰碰樂、碰碰樂，X個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真歡樂。

規則：

①聽清晰“幾個三角形碰碰樂”。

②三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊必需全部“碰”

（重合）在一起。

③三角形“碰”在一起后，立刻回到坐位上。

2、第一次嬉戲（2個三角形碰碰樂）

①師幼一起念兒歌進行圖形拼搭

②拼搭后溝通，老師記錄拼搭的結果

③關鍵提問：你用2個三角形碰出了什么圖形呀？你是怎么碰出來的？還能碰出什么圖形呢？

④老師總結：原來2個三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。（一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。）

3、其次次嬉戲（4個三角形碰碰樂）

①關鍵提問：你們覺得多幾個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢？（激勵幼兒揣測）

②兒歌：碰碰樂，碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真歡樂。

③師生共同記錄拼出的圖形

④關鍵提問：4個三角形碰出了什么圖形？

⑤小結：真奇妙，4個三角形轉轉轉，能碰出這么多的圖形（三角形正方形長方形梯形……）；

追問：那假如用5個三角形、6個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢？我們到區域里再去試試。

三、圖形回家（目的：運用圖形拼搭閱歷解決問題）

（三角形、長方形、正方形的圖形底板各一個）

①問題情境：三角形玩嬉戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個，才是12個三角形的家。要把這12個三角形不多不少、全部送回一個家，你們覺得哪一個是它們的家？請說說理由。

②老師小結：大部分小摯友都認為xxx形是12個三角形的家；也有的認為是xx形（或xx形），我們來試一試吧。

③幼兒一個接一個，輪番將三角形送進“家中”（三角形、正方形、長方形）

小結：三角形的家太大，再多幾個才行；正方形的家又太小

12個三角形住不下；長方形不大不小正好是12個三角形的家。

活動延長：

原來長方形才是12個三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個三角形的家嗎？

待會老師會這些嬉戲材料，放到區域里，小摯友接下來還可以再去試一試。

活動反思：

在活動中孩子們都能在我的引導下探究各種形態的組合。活動第一環節我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的相識，豐富幼兒對平行四邊形的相識。同時，通過“轉動”幾何圖形、變更幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的相識，并為后續的“圖形拼搭”活動作鋪墊。但在這一環節中，幼兒對平行四邊形沒有足夠的相識，經我一再的引導后，只有個別幼兒有了初步的相識。

在其次環節中我用第一、其次……的方式宣布嬉戲規則，為的.是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個三角形拼搭的過程中，我引導了兩次，但兩次嬉戲后孩子們拼搭的結果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導呢？在執教時由于時間的關系，我沒有讓孩子們接著拼搭下去，只引導他們活動結束后再去試試能不能拼出其他圖形

標簽：中班數學嬉戲好玩的圖形教學設計

數學《好玩的圖形》教案篇10

活動目標:

1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區分長方形和正方形，了解它們的異同點。

2.能在四周環境中找出像正方形和長方形的物體，創建性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

3.情愿結合自己對圖形的認知閱歷幫助摯友解決問題，感受圖形認知的歡樂。

活動重難點:

重點:能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區分長方形和正方形。

難點:結合自己對圖形的認知的閱歷幫助摯友解決問題并創建性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

活動打算：

1.正方形、長方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT課件。

2.提前請家長帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長方形的。

活動過程:

一、出示小雞圖片，創設“小雞去圖形王國玩”的情境，激發幼兒參加活動的愛好，幫助幼兒了解圖形的基本特征。

老師出示小雞圖片，創設小雞去圖形王國里找好摯友玩，引出長方形、正方形、三角形，引導幼兒視察，了解圖形的特征。

提問：你相識那個圖形寶寶？它長得什么樣子？

老師小結：三角形有三個角、三條邊;正方形有四個角、四條邊，每條邊是一樣長的。長方形也有四個角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。

（2）創設情境“幫幫雞寶寶”，引導幼兒通過數一數、折一折等方式進一步相識正方形和長方形，了解它們的異同。

師：模糊的小雞想請小摯友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長方形，請小摯友們試一試，看看他們那里是一樣的？那里是不一樣的？

幼兒操作，老師巡回指導。

幼兒共享溝通，老師總結提升：正方形的每條邊是一樣長的，每個角也是一樣的大的。長方形上下兩條邊長長的，左右兩條邊有點短短的，相鄰兩條邊不一樣長。

二、創設情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導幼兒視察環境中像正方形長方形的物品。

看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的？哪些東西是長方形的？幫助幼兒進一步相識長方形和正方形。

三、創設“圖形寶寶來幫忙”的嬉戲情境，引導幼兒結合自己對圖形的認知閱歷幫助摯友解決問題。

播放課件，呈現缺少車廂的小火車、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問：小雞也想坐火車怎么辦？滑梯沒有斜坡怎么辦？小雞的照片

沒有相框掛不到墻上怎么辦？

引導幼兒結合對圖形特征的相識請相應的寶寶來幫忙。

小結：長方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。

四、創設“圖形變變變”的嬉戲情境，引導幼兒感受圖形組合、改變的好玩。

老師指導幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒共享溝通，激勵幼兒向大家介紹自己的作品，說說自己變出的是什么，用了哪種圖形？

活動延長：

請幼兒在活動區里試一試，看看這些圖形還會拼出什么好看的圖案吧！

課后反思：

數學活動是一個抽象、邏輯性強的教化活動，為了讓幼兒對數學活動產生愛好，樂于進行數學活動，并在輕松開心的氛圍內接受新閱歷。因此在本節的《好玩的圖形寶寶》活動中，針對新升中班的幼兒集中留意力的時間比較短，但對四周現象充溢新奇，愛視察解決的性格特點，在活動的一起先，我便出示可愛的小雞圖片，一下子抓住孩子的愛好，隨后為幼兒打算了各種顏色艷麗的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時也別出心裁，通過加強色差的效果，增加了圖形改變的對比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學習的愛好，鑒于孩子在生活中已經對正方形長方形比較熟識了，因此我又設計了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來幫忙”“圖形寶寶變變變”等環節。好玩好玩的情境設計，幫助幼兒逐步探究，通過看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長方形的基本特征，也能幫助幼兒聯系實際認知閱歷幫助小雞摯友解決問題，讓幼兒真正達到了在歡樂學習的目的。

在整個教學活動中，我是依據幼兒已有的學問閱歷，通過看、說、擺等環節，以探討溝通的形式，來調動幼兒學習的主動性、主動性，從而培育幼兒自主學習的意識。

從這次的活動的效果來看，小摯友已經能區分正方形和長方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動中，我也存在著很多不足,在孩子回答完問題以后老師假如能更好地回應提升，效果確定會更好。在以后的教學或活動中也應加強引導幼兒留意回答問題的完整性。

數學《好玩的圖形》教案篇11

活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培育動手操作實力，發揮的想象力和創建力。

活動打算：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，老師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

活動過程：

1、引出課題

（1）師：今日我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小摯友一起去參觀他的王國。

（2）師：哇！這個王國好大好美麗啊！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們去找找吧？找到他就送給你了。（假如小摯友不敢拿，老師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）幼：好

（4）師：小摯友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形態的禮物？長什么樣的？（請個別小摯友說）

（5）師：拿到三角形的小摯友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把訂正一些小摯友）

2、老師講解，課件ppt示范

（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，須要小摯友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小摯友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

師：咦！小摯友你們看誰來了？（把打算好的圖形寶寶拿出來，讓小摯友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊？

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？

師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫啊？

師：小摯友我們一起去那邊的桌子上一起探討一下好嗎？

（幼兒拼圖時間，老師從旁幫助）師：小摯友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小摯友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

師：老師也來拼幾幅圖！小摯友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小摯友講解并描述用了什么圖形組成的）

三、結束活動

師：今日我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么美麗的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小摯友共享吧！

數學《好玩的圖形》教案篇12

活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培育動手操作實力，發揮的想象力和創建力；

活動打算：

三角形、圖形、正方形圖形，老師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙、固體膠。課件ppt活動過程：

一、起先部分

帶幼兒參觀圖形王國，國王送給小摯友一份禮物（圖形寶寶）。但是要說出它是什么圖形國王才送給你的。

二、基本部分

1、猜謎語請出圖形寶寶。

有三個角、三條邊是什么圖形寶寶？（三角形）

有四個角、四條相等的邊是什么圖形寶寶？（正方形）

身體圓滾滾的沒有邊沒有角的是什么圖形寶寶？（圓形）

2.找不同，老師出示課件讓幼兒找出不同種類的圖形。

每組圖形有四個圖形寶寶，其中三個是一樣的，有一個是跟它們不一樣的，讓小摯友找出來。

3、讓幼兒探究利用三角形、正方形、圓形這三種圖形拼出自已喜愛的圖案。

4、請個別幼兒說出自己拼出的圖案是由哪些圖形組成的。

結束部分：

幼兒相互共享自己的作品，并相互說說自己的作品是用什么圖形組合的。

活動背景小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有肯定的相識和了解。依據視察，平常孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感愛好。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《好玩的圖形寶寶》。

數學《好玩的圖形》教案篇13

活動目標：

1、激發幼兒相識平面圖形的愛好及探究的欲望。

2、發展幼兒教敏銳的視察力。

3、駕馭圖形的基本特征，發揮想象力拼圖形。

4、有愛好參與數學活動。

5、主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動打算：

每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個

活動過程：

一、導入：圖形王國要實行一次盛大的選美競賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次競賽的成功。

二、主要活動

1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）

2、找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告知幼兒其實每個圖形都很美，因為可以組合起來變成不一樣的圖）。

3、出示圖片數一數各種圖形的數量。

4、家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。

教學反思：

整個活動讓幼兒在輕松開心的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變詳細，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注意幼兒語言表達實力的培育，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親自操作的，幼兒都會說，說得都特別好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想象力和創建力。

假如我重新上這節課，我會在第三環節幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環節的剪圖形改為課前打算，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面，這樣充分體驗勝利的喜悅。

數學《好玩的圖形》教案篇14

活動目標：

1、相識方形、三角形等基本平面圖形。

2、能在日常生活中找到這幾種圖形。

活動重點：

能在日常生活中找到這幾種圖形

活動打算：

1、小筐人手一個，圓、正方、三角等三種圖形卡片。

2、三種圓形積木。

3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片。

4、《幼兒畫冊》其次冊P24。

活動過程：

1、找圖形。

逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，幫助幼兒指認其中的基本圖形，并正確說出他們的名字。

2、圖形找摯友。

（1）老師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和老師手上一樣的圖形卡片，重點練習方形和三角形。

（2）實力較強的幼兒可適當加快找的速度，采納“看誰找得快”嬉戲。

3、嬉戲“圖形物品大集合”。

視察《幼兒畫冊》，讓幼兒用正確的語言表達，例如“墻上的掛鐘是圓的”。

4、拼一拼。

利用若干顏色、大小不同的三種圖形，進行拼圖嬉戲。

數學《好玩的圖形》教案篇15

活動目標：

1、知道圖形是能改變的。

2、能用圖形拼貼出不同的造型。

3、發展幼兒的想象力。

活動重點：知道圖形是能改變的

活動難點：能用圖形拼貼出不同的造型

活動打算：

圖形組成的機器人、圖形拼貼的各種造型、小狐貍背景圖，不同形態的紙若干（大、小）、白紙、固體膠。

活動過程：

1、出示圖形娃娃，引起幼兒的活動愛好。

師：今日，老師給小摯友帶來一份禮物，你們想看嗎？（出示機器人）你們覺得它們好玩在什么地方？（幼兒回答）有些什么圖形？（正方形、長方形、三角形、圓形、梯形半圓形）依據幼兒的回答，找個別幼兒貼出相應形態的紙。

2、引導幼兒發覺圖形是多變的，并進行操作。

（1）師：這些圖形除了能拼出好玩的娃娃，它們還會變魔術呢！小摯友想看嗎？變魔術：先出示一張正方形紙，全體閉上眼睛念：叮當法術變變變。（老師把正方形紙對角折）

（2）提問：你知道是怎么變的嗎？（幼兒探討后回答）請一位幼兒上來變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢？（請2———3名幼兒示范）

（3）全體幼兒玩嬉戲：變魔術。

師：小摯友想不想做魔術師呀？請你從籃子中拿一張紙，看看它是什么形態的，然后再來變一變，比一比哪個魔術師最能干，變出的圖形是跟其他人不一樣的。（嬉戲后請部分幼兒說一說是怎樣變的，并相互介紹）

3、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。

師：小摯友表演得真棒，看，誰來和我們做好摯友了？（小狐貍）它是由什么圖形拼成的？他還給你們帶禮物了，小摯友看一看并說是有什么圖形拼成的。今日是我們和小狐貍第一次見面，小摯友想不想送點禮物給他呢？老師給你們打算了不同形態的紙，小摯友可以用它們拼出各種不同的動物和玩具。

幼兒操作，老師巡回指導。

4、請部分幼兒介紹自己的作品。

5、在音樂聲中，幼兒送禮物給小狐貍。

數學《好玩的圖形》教案篇16

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征，能夠識別和區分三種幾何圖形。

2、在老師的指導下，能用數來描述圖形。

3過創設愉悅的嬉戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象實力，發展幼兒的視察力和動手實力。

活動打算：

1、三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

2、ppt幾何圖形拼組成的圖片

3魔術箱、魔法棒。

活動過程：

1、起先部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力師：小摯友們，今日，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小摯友表現得最好。

2、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒相識三種幾何圖形（1）嬉戲：摸一摸魔術箱。

師：小摯友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱私？好了，我們來看看這只魔術箱會給小摯友們變

數學《好玩的圖形》教案篇17

活動目標：

1、鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的駕馭。

2、相識菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角相等。

2、發展他們的想象力、動手實力，培育他們的團結協作實力.

活動打算：

各種大小的圖形卡片、活動的正方形、電腦課件，幼兒操作材料人手一份，大城堡圖紙

活動過程：

一、按圖形標記入座

今日我們要去觀看魔術表演，請大家看清自己的入場卷，找到座位。（幼兒比照自己手上的圖形入座。）

二、觀看魔術師表演

（一）復習各種圖形。

今日魔術師給小摯友帶來了很多圖形娃娃，你們等一下要細致看清晰他們是什么？

（1）魔術師變出三角形，問：“這是什么？它是什么樣子的？（三角形有三個角、三條邊）問：日常生活中還有那些東西是三角形的？（啟發幼兒說出）誰的入場卷跟魔術師的圖形一樣？反復進行。（分別變出圓形、長方形、正方形）

（2）同時變出長方形、正方形，魔術師要考考小摯友長方形、正方形它們有什么不同。（長方形對邊相等、正方形四條邊相等）

（二）通過各種操作，讓幼兒充分相識菱形的特征。

（1）電腦演示正方形漸漸變成菱形，老師：剛才魔術師一起先變出一個正方形，他把正方形拉一拉，它就會變成另外的一個圖形。老師這里也有一個正方形誰來給我變一變。（請一個小摯友上來演示正方形變成菱形。）

（2）出示菱形，老師也給小摯友打算了一個這樣的圖形。現在我們來看一看它是什么樣子的？讓幼兒自由探討菱形的特征。

（3）通過折紙來探討菱形的特征。

（4）老師總結：菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角一樣大。

（5）老師給小