第五單元教學預案主備人：沈劍俠單元教學內容18《跨越百年的美麗》19《千年夢圓在今朝》20《真理誕生于一百個問號之后》21《我最好的老師》《口語交際．習作五》《回顧.拓展五》單元教材分析本組教材以“科學精神”為專題編排，是低中年級科學故事、科普文章的承接，選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋。《跨越百年的美麗》是一篇散文，文章從居里夫人的“美麗”下筆，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族載人航天的千年夢想終于實現，熱情贊揚了中國航天人熱愛祖國、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。《真理誕生于一百個問號之后》用事實強調只要善于觀察，不斷發問，就能在現實生活中發現真理。《我最好的老師》讓學生認識到了科學精神的另一個側面——獨立思考和懷疑精神。《口語交際.習作五》及《回顧.拓展五》是本組教材的有機組成部分，安排的是交流對科學精神的理解和具體感受，以及交流語文學習的收獲和感受。單元學情分析科學精神是人類精神中不朽的旋律。它激勵著人們驅除愚昧，求實創新，不斷推動著社會的進步。只有理解科學的精神，才能激發學生探索求新、創造發明的精神，樹立實事求是、堅持真理的正確態度。低中年級時科學故事、科普文章的學習，已經在學生的心靈深處埋下了學科學、愛科學、用科學的種子。在此基礎上，使學生通過四篇課文的學習，感受科學家身上那種科學精神，既是對前面學習的一種承接，也會水到渠成地易于接受和理解。本單元的課文普遍較長，文中有一些難讀的詞及含義深刻的句子，相信有近六年的語文學習基礎，會在學習過程中順利解決的。班級學情分析本單元安排的全是反映科學精神的文章的閱讀，對六年級學生來說，對這些人物并不陌生，亦有極其濃厚的閱讀興趣，同時，六年級學生已經具備一定的獨立學習語文的能力，在閱讀中能通過自己的感悟品味出作者所要表達的意圖及思想感情。因此，教學時只要準確定位學習目標，找準教學的切入點即可。“雙向細目”導學設計學習內容：18跨越百年的美麗學習水平評價方法類別序號

學習目標（教學重難點）識記理解分析綜合鑒賞應用

行為方式測試題型生字1會寫：埃、倫、藤、析、堿、卓、頑、效、蝕、譽、乏、銜、糞、捐√√讀音正確，會識記。理解字義，筆順正確，書寫工整、有速度。讀一讀，指名讀、聽寫2會讀：鐳、釙、溶、淀、熏、燎、迄詞語3讀寫：分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效√√聯系上下文和工具書了解詞語在文中的大概意思。看拼音寫詞語、辨字組詞4理解：侵蝕、剛毅、盛名、人聲鼎沸、卓有成效。句子5①她的報告使全場……定格在每個人的心中。②這點美麗的淡藍色的熒光……和不屈的信念。√√指導學生搜集資料，在相互交流中加深理解，有感情朗讀。結合相關資料理解句意。段落6課文的第三、四自然段√結合對課文的理解，談出自己的觀點。有感情地朗讀。課堂交流篇章7正確、流利、有感情地朗讀課文。√√在教師指導下進行。了解議論文的形式8課文以“美麗”為主線，贊美了居里夫人的美麗不僅僅在于容貌，而在于心靈和人格。導學策略9帶著問題默讀課文，自主思考，參與討論，解決問題。√√掌握學習方法，主動運用。結合，理解詞意、句意。10讀中悟、讀中畫、作批注。寫作技巧11采用倒敘的手法,。√√√掌握寫作方法，主動運用。習作練習。文學常識12查閱居里夫人、皮埃爾、愛因斯坦的資料√√學生交流文學常識填空擴展練習13仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。√√學生自主參與仿寫練習課題18跨越百年的美麗教法與學法課型新授課講授法、品讀法、拓展探究法教學準備學生：搜集有關居里夫人的資料。教師：多媒體課件。導學流程設計（2課時）個人備課二次備課第一課時總課時第課時教學目標初讀課文，整體感知課文內容，初步感知居里夫人的道德力量和理想光輝的感人事跡。教學流程：一．前置性作業檢測：1.誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人，交流資料。2.學習并聽寫詞語：人聲鼎沸肅然無聲煙熏火燎卓有成效視名利如糞土4．多種形式讀課文。5．整體感知課文：默讀課文，試著完成下面的填空：我知道這篇課文講了這樣一件事（），采用了（）的寫法，先寫了（），再寫了（），還寫了（），通過這幾個方面表現了居里夫人（）。二．解讀“美麗”，感受科學精神（一）感受居里夫人容貌的美麗１．（出示居里夫人美麗的畫像）看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？2.請同學們快速瀏覽課文，劃一劃，文章又是怎樣描寫居里夫人的美麗端莊的？3．泰戈爾說：“你可以用外表之美來評價一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人。”那么居里夫人的美麗究竟還體現在哪里呢？請同學們細讀課文第3-6自然段，想一想，居里夫人除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現在哪些方面？默讀課文思考，并作批注。四．總結一．課前預習檢測:1.指名讀課文，正音。2.說說你用什么方法理解了哪些詞語？3.說說課文的主要內容。4.交流課前查閱的資料。5.交流自讀感受。6.梳理歸納問題。二．補充:1總結、歸納概括段落大意的方法。摘句歸納法合并歸納法取主舍次法提問整理法列小標題法2.出示一篇文章，練習。第二課時總課時第課時教學目標分析理解文中的重點詞句，深刻感悟文章的主題思想，使學生進一步理解美麗的真正含義。教學流程：一、導入新課，走近居里。二、自讀課文，感悟美麗1．你覺得文中4自然段哪一句話最有力的說明了居里夫人的美麗？讀了3-6段，哪段讓你的這種感受最深？（3自然段）2．默讀第3自然段，找出最能體現居里夫人堅定，剛毅，執著追求的句子畫下來，還可以在旁邊寫上自己的感受。三、匯報交流：（共學部分）1．你從哪些地方體會到了居里夫人堅定，剛毅、有執著的追求？2．你從哪些詞語中體會出來的呢？還有補充的嗎？3．對于第三段，還有哪些地方讓你深有感觸呢？四、同學們，咱們接著往下探討，居里夫人的美麗除了表現在她堅定，剛毅，頑強，執著的追求，還表現在哪些方面呢？（為科學獻身的精神）[五、還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？（淡泊名利）1.課文哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們瀏覽5-6自然段。談談自己的感受。2.是的，對于居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類作出貢獻。所以，作者說，瑪麗居里幾乎在完成這一偉大自然發現的同時，也完成了她對人生意義的發現，讓我們懷著對居里夫人無限的敬意來讀這兩段。六、總結：七、拓展閱讀：（延學部分）《“成”與“功”》一．復習導入新課。1．說說課文的主要內容。2．聽寫本課詞語。二．學習共同體內討論交流。出示學習要求。1.生按要求自學。2.小組內合作學習。3.指名一小組同學匯報，全班交流。板書設計

18、跨越百年的美麗堅定的信念

獻身科學執著的追求

淡泊名利一課一得：教學時抓住“美麗”一詞，引導學生品詞析句，在學習共同體的交流過程中充分體現了課標中強調的以學定教，通過交流，分享彼此的思考、見解和知識，從而達成共識、共享、共進。學習內容：19*千年夢圓在今朝學習水平評價方法類別序號

學習目標識記理解分析綜合鑒賞應用

行為方式

測試題型生字1會寫：√會認的字，可引導學生借助拼音讀準字音，通過自學記憶字形。聽寫、認讀、注音2會讀：遨、鯤、鵬、攬、穹、猝、懈、鍥詞語3讀寫：√√√聯系上下文、借助工具書和生活實踐理解詞語聽寫、解釋詞語4理解：先驅、猝然、積勞成疾、九天攬月、堅持不懈、震耳欲聾、風華正茂句子5（1）盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價……沒有放棄飛離地球的努力。(2)它同時也充分表明中國幾千年的夢想……終于在今天成為了美好的現實。（3）載人航天工程，是中國航天史上……跨世紀重點工程。√√先讓學生自己嘗試理解，然后小組交流，最后班上交流，老師再就疑難給予指導，培養學生聯系上下文或結合自己的親身體驗，理解含義深刻句子的能力。積累含義深刻的句子段落6課文第4—9自然段，敘述了中國首次載人航天飛行成功的經過。√√結合對課文的理解，談出自己的觀點。有感情地朗讀。閱讀題練習篇章7正確、流利、有感情地朗讀課文。√指導學生邊讀邊思考，獲得對本文的體驗和感受。填空8講述了中華民族千年圓夢的經過。導學策略9帶著問題默讀課文，自主思考，參與討論，解決問題。√√品讀重點語句，體會表達效果，討論交流自己的體驗感受是從課文中哪些語句獲得的。有感情地朗讀、評讀10讀中悟、讀中畫、作批注。寫作技巧11寫作特點：在具體的事實描述中說明道理。√√掌握寫作方法，主動運用。小練筆文學常識12了解中國航天事業發展的資料。√√進一步的了解中不斷加深體會。補充介紹擴展練習13補充介紹神舟七號的相關資料。√√學生自主參與。交流體會課題19*千年夢圓在今朝教法與學法課型新授課自學交流法教學準備學生：搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。教師：制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”載人飛船發射的有關情景。導學流程設計個人備課二次備課總課時第課時教學目標1．認識“瑰麗、嘗試、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4．學習在具體的事實描述中說明道理的寫法教學流程：一、創設情境，導入新課1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。2．這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。二、自主閱讀，初讀感知三、圍繞提示，自讀自悟1．學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。2．學生在小組內交流自己的學習心得。四、全班交流，讀中點撥1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。2．關注語言，句式，具體的數字。3．關注文章的敘述順序，文章的詳略。五、總結收獲，拓展延伸交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。一．課前預習檢測1.指名讀課文，正音。2.說說你用什么方法理解了哪些詞語？3.說說課文主要內容。4.交流課前查閱的資料。5.交流自讀感受。6.梳理歸納問題。二．品讀課文，體會情感1、默讀課文，質疑。2、學習共同體交流學習。3、學習共同體匯報。在學生匯報的過程中教師串聯，學生互相補充。課文為什么以“千年夢圓在今朝”為題？三．延學部分：類文閱讀：《中國首位太空人的“非常”太空生活》板書設計19*、千年夢圓在今朝嘗試----探索----新夢學習內容：20真理誕生于一百個問號之后學習水平評價方法類別序號

學習目標識記理解分析綜合鑒賞應用

行為方式

測試題型生字1會寫：澡、械玫逆域√讀音正確，會識記。理解字義，筆順正確，書寫工整。聽寫、認讀、注音2會讀：漩渦圃蕊庚鍥詞語3讀寫：誕生、漩渦、花圃、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍漩渦√√√聯系上下文、借助工具書和生活實踐理解詞語。聽寫、解釋詞語4理解：司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍句子5最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。重點）√√指導學生搜集有關資料，在相互交流中加深理解，有感情朗讀。積累段落62、7、8自然段及本課的三個事例是理解的重點。√√結合對課文的理解，談出自己的觀點。有感情地朗讀。閱讀題練習篇章7正確、流利、有感情地朗讀課文。√在教師指導下進行。填空8從三個事例中體會科學家見微知著、獨立思考、鍥而不舍的科學精神。（難點）導學策略9了解課文內容。√√掌握寫作方法，主動運用。有感情地朗讀10引導學生抓住重點語句，批注感悟。寫作技巧11語言簡潔樸實，含義深刻。2、揭示深刻的道理。√√模仿課文的寫法寫文章。小練筆文學常識12謝皮羅、華羅庚、弗洛伊德的資料√√√學生交流文學常識填空擴展練習13閱讀《小靈通漫游未來》√√學生自主參與。寫一段話。課題20真理誕生于一百個問號之后教法與學法課型新授課講授法、品讀探究法教學準備學生：1、搜集本文的作者葉永烈的相關資料，整理并內化。

2、自主學習生字詞，讀準字音（注音的字詞和科學家的名字請多讀幾遍，）借助工具書或結合上下理解詞語的意思。

3、正確流利地朗讀課文，理出文章的脈落。

4、對課文中所涉及到的一些科學知識，如“石蕊試紙”等進行了解，有興趣的同學還可動手做做實驗。教師：課件、收集的相關資料。導學流程設計（2課時）個人備課二次備課第一課時總課時第課時教學目標初讀課文，整體感知課文內容,學習第一個事例。教學流程：一、激趣導入

二、內化前置性作業：1．了解預習學情。2．交流作者資料。3．出示詞語，指名認讀。三、初讀，整體感知課文。1．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。2．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，列舉了幾個事例來說明這個觀點的？邊讀邊畫。3．交流反饋。

本文作者葉永烈在文中提出這樣一個觀點：，并列舉了三個具體的事例來說明這個道理，我能用簡要的話語說出這三個事例分別是（），（），（）。我還知道這是一篇（）文。

四、品讀第二段，質疑：1．作者在提出“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點之后，又是怎么解釋這個觀點的含義的？2．出示第二自然段，（1）指名讀，其他同學認真聽有什么疑問？（2）學生質疑。解釋“司空見慣、追根求源、縱觀”（3）理解“？”“!”的意思，同時根據學生的匯報，改課題。生：“？”表示對這些司空見慣的現象產生了疑問；“！”表示經過不斷的探索，終于發現了真理。五、學習第一個事例：感受科學家研究過程的艱辛1．默讀第三段，想一想這個事例中的“？”是什么？由此發現的“真理”是什么？用“”畫下來；再想想科學家是憑什么找到真理的？

2．學生自學。3．匯報交流（1）品讀句子，（2）創設情境，教師引讀。4．教師小結。一．課前預習檢測（預學部分）：1·1.指名讀課文，正音。2.說說你用什么方法理解了哪些詞語？3.說說課文的主要內容。4.交流課前查閱的資料。5.交流自讀感受。6.梳理歸納問題。二．再讀課文，理清條理。1.作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？2.作者用哪些事例來說明自己的觀點？3.作者是按什么順序寫的？第二課時總課時第課時教學目標聯系上下文理解含義深刻的句子，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。教學流程一、談話導入二、品讀感悟(一)自學第二個第三個事例。（1）出示自學要求從第二個和第三個事例，選擇你感興趣的事例自學，找出每個事例中的“？”號和“！”號，它們各指的是什么？再想想科學家是憑什么找到真理的？（2）指名匯報。抓住重點語句品讀。（二）、品讀第六段1．師引入第六段，課件出示，2．學生判斷老師說的對嗎3．填一填，并區別。師小結：所以寫這樣的文章，要嚴密。經過用事例來證明，最后得出一個結論（板書結論）我們來看最后兩個自然段，這是作者得出的結論，誰來讀？4．科學史上，能從生活的細小現象中找到真理的，事例還有很多很多，你還能舉出一個嗎？指名說。（三）、學習七八段1．指名讀第七段。（1）師：他得出一個結論，真理誕生與一百個問號之后。發現真理難不難？你從哪些關鍵詞中讀出的？抓住：他說科學并不神秘，真理并不遙遠。只要……就……（2）請把關聯詞圈出來。有了這樣的條件，就有這樣的結果。2．請你繼續讀第八自然段。自讀師小結：結論第七自然段說，科學發現不難，但第八自然段說不易，只能給那些人。你們看看這個結論有問題嗎？發現前后矛盾，為什么最后得出一個矛盾的結論呢？師引導學生抓住鍥而不舍、有準備、探索等詞理解一種科學的精神。三、鞏固提高，隨堂練筆作者運用三個具體事實說明了“真理誕生于一百個問號之后”的觀點。我們也能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如，“功夫不負有心人”、“業精于勤，荒于嬉”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”、“團結就是力量”、“少壯不努力，老大徒悲傷”、“有志者事竟成”四、拓展延伸（延學部分）。1、推薦閱讀：葉永烈的《小靈通漫游未來》2、小練筆：給原作者寫一封信，闡述為什么要改課題的原因。一．復習回顧。1.聽寫本課生字新詞。2.作者通過這篇文章眼說明一個什么觀點？又是用哪些事例來說明自己的觀點的？二．學習第二個事例1.總結學習第一個事例的學習步驟。2.按步驟自主學習第二個事例。3.學習共同體內合作完成。4.指名一小組同學匯報，全班交流。在交流中注意以讀為主，讀悟結合，完成表格。拓展閱讀：《懷疑與學問》板書設計20真理誕生于一百個問號之后追究根源見微知著司空見慣的事情善于發問不斷思考一課一得：教學中，我注重抓關鍵詞句，理解課文內容。為了更好地理解課文，在課堂上，學生通過學習共同體合作學習，找一找課文是怎樣一步步進行論證的，并在小組里交流，學生們在小組長的帶領下，學習積極主動，交流時氣氛活躍。學習課文后，引導學生整體把握作者進行辯證的過程的方法，并進行了小練筆，效果不錯。學習內容：21*我最好的老師學習水平評價方法類別序號學習目標（教學重難點）識記理解分析綜合鑒賞應用

行為方式

測試題型生字1會寫：√√會認的字，可引導學生借助拼音讀準字音，通過自學記憶字形。認讀、聽寫、注音2會讀：侃、偽、糊、顱詞語3讀認：√√√聯系上下文、借助工具書和生活實踐理解詞語。解釋詞語，根據意思寫詞語4理解：破綻、目瞪口呆、侃侃而談、出人意料、饒有趣味句子5（1）他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷失誤真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。(2)懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。√√指導學生在相互交流中加深理解，有感情朗讀。寫出含義深刻句子的意思。段落6引導學生體會含義深刻的詞句段的意思，感受作者語言的優美。√鼓勵學生自主閱讀，主動探究。填空篇章7正確、流利、有感情地朗讀課文。√√引導學生閱讀課文前面的連接語，明白本課的學習目標，圍繞目標理解課文內容，感悟人生哲理。片段閱讀理解8課文語言簡潔樸實，課文不難理解。導學策略9帶著問題默讀課文，自主思考，解決問題。√學生獨立自主地學習朗讀評價10讀中悟、讀中畫、作批注。寫作技巧11寫作特點：1、課文的語言淺顯流暢、富有情趣。2、通過具體的事例說明一個道理。√學生運用此寫作方法寫一個片段。小練筆文學常識12查閱有關的資料√課下閱讀課后交流擴展練習13小練筆：《假如我是懷特森先生的學生》√√課外閱讀課后交流課題21*我最好的老師教法與學法課型新授課自主探究法交流分享法教學準備學生：充分地預習課文。教師：多媒體課件。導學流程設計（全一課時）總課時第課時個人備課二次備課教學目標1、正確讀記“編造、強調、教訓、駁倒、權威”等詞語。

2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

3、進一步學習通過具體的事例來發現一個道理的寫法。教學流程：一、交流談話，導入新課1．板書課題，你認為什么樣的老師是最好的老師？2．這節課讓我們去認識一位最好的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據閱讀提示的要求，制定自己的學習任務。二、自主預習，初讀感知1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利；2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．整體感知課文，了解課文的大致內容。三、圍繞提示，自讀自悟1．學生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師？’”來自主學習。2．學生在小組內交流自己的學習心得。四、全班交流，讀中點撥1．關注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進作者的情感世界。2．關注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？”3．關注文章給學生其他方面的的啟示。五、回歸整體，加深對科學精神的認識1．古今中外，善于發現問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例？2．結合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？六、隨堂練筆，拓展延伸：選下面的一個題目寫一寫。《我看懷特森先生》《由＜我最好的老師＞所想到的》《假如我是懷特森先生的學生》《怎樣看待書本和權威》一．課前預習檢測1.指名讀課文，正音。2.說說你用什么方法理解了哪些詞語？3.說說課文主要內容。4.交流課前查閱的資料。5.交流自讀感受。6.梳理歸納問題。二．品讀課文，體會情感1、默讀課文，質疑。2、學習共同體交流學習。3、學習共同體匯報。在學生匯報的過程中教師串聯，學生互相補充。課文為什么以“我最好的老師”為題？三．延學部分：類文閱讀：《中國首位太空人的“非常”太空生活》板書設計21*我最好的老師（寫人）

懷特森先生（事例）

不迷信書本，不迷信權威（道理）課題回顧.拓展五教學目標1．回顧本單元所學內容，交流感受（談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神）。2．交流小學六年來的學習收獲。3．積累成語，能理解并正確運用成語。4．養成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。5．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養學生認真傾聽與表達能力。教學準備學生：\1、搜集成語故事。2、根據自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。教師：多媒體課件。導學流程設計（2課時）個人備課二次備課第一課時總課時第課時教學目標完成“詞語盤點”、“交流平臺”、“日積月累”、“成語故事”。教學流程一、“詞語盤點”1．自讀“詞語盤點”中的詞語。2．小組抽測，聽寫詞語二、交流平臺1．交流對“科學精神”的認識。①回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關文章，用自己的話說說對“科學精神”的認識。②聯系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神。2．交流學習收獲。①六年的小學生活即將結束，回顧六年來你在學習中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！②讀一讀“交流平臺”中的提示。③選擇感興趣的話題在組內交流。④全班交流。三、日積月累1．讀“日積月累”中的成語。2．交流：①你知道哪個成語的意思。②你不懂哪個成語的意思，提出來。3．選擇其中一兩個成語練習說話。4．抄寫背誦四、成語故事1．自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內容。2．指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。3．同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。第二課時總課時第課時教學目標完成“口語交際”。教學流程：一、創設情境，激發興趣1．激情導入，創設交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學家的努力下，人類的生活發生了翻天覆地的變化，如：網絡拉近了人們交流的時空距離；克隆技術使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發展，也為我們的生存帶來了新的問題：環境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網絡嚴重影響了一部分青少年的生活……2．發表觀點，激發交流愿望面對日新月異的科學技術，你想說些什么？二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學認為“科技發展利大”，也有的同學認為“科技發展弊大”，我們將就這個問題進行辯論。（根據學生的觀點將學生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學生較多可以分為兩組或三組進行）2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？①認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料②認真傾聽對方的發言，根據其發言據理進行反駁。③預測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。④注意圍繞自己的觀點舉出恰當的事例，條理清楚地進行表達。⑤組內團結協作，從不同的側面豐富資料。2．自己準備相關的資料3．小組內討論交流，進行資料整合和組內分工。4．學生就自己的觀點雙方展開辯論，教師及時的進行指導、點撥三、教師總結，深化認識。口語交際：1.激發興趣，了解辯論的意義。2.悉心指導，做好辯論的準備。3.組織活動，營造辯論的氛圍。4.適時指導，提高辯論的質量。5.及時反思，總結辯論的經驗。單元第五單元習作主題自由作文習作要求1．激發學生表達真情實感的欲望，引導學生把內容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發展學生的個性習作。2．編輯自己的習作選，培養學生設計整理、創編等綜合能力。習作