第11課古代戰爭與地域文化的演變教學設計教學目標1通過地圖了解亞歷山大東征、蒙古西征的大致經過：2.通過東西方現存的一些歷史資料，論證戰爭對文化的破壞和交流碰撞同在的作用。3.培養學生辯證分析問題的思維習慣，用全面的視角看待歷史事件。4.核心素養：（1）唯物史觀：通過學習，運用唯物辯證史觀及有關理論，認識亞歷山大遠征、希臘化時代“和蒙古西征的歷史影響，培養學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。（2）時空觀念：通過教科書和配套課件，認識古代戰爭與地域文化的演變所處的特定時空環境，抓住其特定時空背景和階段特征。（3）史料實證：通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，探究“亞歷山大遠征、希臘化時代”和蒙古西征的過程，提高學生探究分析歷史問題的能力。（4）歷史解釋：引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息認識古代著名戰爭對東西方文化碰撞和交流的推動作用，培養有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。（5）家國情懷：通過教學讓學生認識古代著名戰爭對東西方的影響，培養家國情懷。教學重難點重點：亞歷山大東征和蒙古西征對地域文化的影響。難點：亞歷山大東征和蒙古西征對地域文化的影響。課前準備1.利用網絡資源進行前期課前準備，教師有目的性地準備課程資料。2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料。教學過程【導入新課】展示撲克牌梅花K圖片，通過圖片激發學生興趣：他代表歷史上的哪一個偉人？引導學生思考亞歷山大在世界歷史發展中產生了怎樣的影響。由此導入新課?！拘抡n講授】一、亞歷山大遠征與“希臘化時代”（一）亞歷山大遠征【教師活動】PPT展示圖片，請同學們觀看圖片、史料和閱讀課本第61頁的相關內容，概括總結出有關于亞歷山大遠征的相關內容?！緦W生活動】閱讀教材，回答問題。（1）遠征：公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率軍入侵波斯，歷經10年征戰，滅亡了波斯帝國，征服了從小亞細亞到印度河流域的廣大地區。材料：波斯波利斯是波斯王國的首都。它是世界上最富有的城市，私人房屋上都裝飾著長久積累起來的各種各樣的寶物。亞歷山大把它向馬其頓人描繪成最令人痛恨的亞洲城市。除宮殿外，他放手讓自己的士兵進行劫掠。馬其頓人沖入城中殺死遇到的所有男人，搶劫居民……在這里，大量的黃金和白銀遭到掠奪，繡有鮮艷紫色和飾有黃金的華麗服裝現在成了勝利者的戰利品。享譽整個文明世界的宏偉宮殿遭到凌辱，甚至完全被毀?！緦W生活動】閱讀史料，回答問題。（2）影響：戰爭給被征服地區造成了嚴重破壞，這些地區固有的文化發展進程在一定程度上被打斷。材料：亞歷山大統治下的東西方之間的融合仍舊非常困難但在其統治的十年間，亞歷山大一直堅持這一政策。從一開始，亞歷山大在政府的土地上就通過波斯官員進行統治。從印度返回后，亞歷山大就著手以混合馬其頓人和波斯人為軍團的方法重組軍隊。亞歷山大還采納了波斯人的服飾?！C之后，亞歷山大采取了一項非常大手筆的文化融合舉措。這時亞歷山大娶了大流士的女兒為妻（亞歷山大的另一位妻子是巴克特里亞公主克羅珊娜）；然后又舉行了盛大的婚禮儀式，由他主持讓9000名士兵娶東方婦女為妻子。這就是著名的“東西方聯姻”?！緦W生活動】閱讀史料，回答問題。（3）統治方式：以希臘文化為主導，融合埃及和西亞文化。【教師活動】知識拓展：“東西方聯姻”的作用亞歷山大鼓勵馬其頓人和波斯人通婚打破了民族界限，為東西方各民族之間的語言溝通、風俗習慣的相互適應提供了良好的條件，客觀上促進了民族融合，有利于東西方文化的交流。此外，他還以馬其頓的方式訓練波斯士兵，提升軍隊戰斗力。材料：亞歷山大確實開創了一個新時代希臘化時代?！跋ＥD化”一詞源于希臘語，意思是“仿效希臘”。描繪這一時代的一個很恰當的說法就是，它是把希臘的文化和思想傳播到東方非希臘世界的一個時代。——【美】杰克遜·斯皮瓦格爾著董仲瑜等譯《西方文明簡史（第四版）上》【學生活動】閱讀史料，回答問題。（4）“希臘化世界”：公元前323年，亞歷山大去世，帝國逐漸分裂為托勒密埃及、塞琉古王國和馬其頓王國三個主要國家。這些區域被統稱為“希臘化世界”。（二）“希臘化時代”的主要表現【教師活動】PPT展示圖片，請同學們觀看圖片、史料和閱讀課本的相關內容，概括總結出有關于“希臘化時代”的主要表現的相關內容。材料：亞歷山大及其繼承者在東方的土地上建立了300多座希臘城市，在每一座城市中都建有希臘式的劇場和體育場，而希臘的巡回演出劇團則定期在這些城市的劇場中上演希臘的悲劇和喜劇?！w林《西方文化概論》【學生活動】閱讀史料，回答問題。（1）統治階層①希臘人和馬其頓人逐漸融合，他們基本壟斷了高級官職，占有大量土地，并享受稅收優惠，成為希臘化各國的統治階級。他們生活于希臘風格的城市中，保持著希臘人的生活方式。②被征服地區原有的上層人士也不同程度地接受了希臘文化。部分人躋身統治階級行列成為國王的顧問和官員。【學思之窗】公元前218年5月5日，一個希臘人與一個埃及婦女發生沖突。后者把尿倒在希臘人身上，而且拒絕道歉。這個希臘人寫信給托勒密埃及的國王控告說：國王啊，我請求你，如果你同意，就請不要坐視一個埃及女人這樣無理地侮辱我，我是一個希臘人，一個外地人。——摘譯自《恩泰克塞伊斯莎草紙文獻》英文版提問：材料中的希臘人為什么特別強調自己的希臘人身份和對方的埃及人身份？回答：在希臘化世界中，希臘人和馬其頓人逐漸融合。他們基本壟斷了高級官職，成為希臘化各國的統治階級。這個人強調自己是希臘人，對方是埃及人意在強調自己是統治者，對方是被統治者。材料：托勒密占據埃及后，亞歷山大城成為埃及都城。托勒密埃及是繼承者國家中最富裕的，也是存在時間最長的。托勒密埃及鼓勵文化發展，亞歷山大城內的繆斯宮收藏了大量文化典籍，館內收藏了貫穿公元前400——前300年時期的手稿，擁有最豐富的古籍收藏，吸引學者前往研究?？上У氖牵@座舉世聞名的古代文化中心，卻于3世紀末被戰火全部吞沒。在帕加馬，國王捐資設立了教師席位。被征服地區的本土文化與希臘文化的碰撞和交流，促進了文學、科學等許多領域的發展?！緦W生活動】閱讀史料，回答問題。（2）文化①原因：希臘文化的中心逐漸東移，亞歷山大城、安條克和帕加馬等成為新的希臘文化中心；托勒密埃及鼓勵文化發展，亞歷山大城內的繆斯宮收藏了大量文化典籍，吸引學者前往研究；被征服地區的本土文化與希臘文化的碰撞和交流，促進了文學、科學等許多領域的發展?！緦W生活動】閱讀課本63頁第一段內容，回答問題。（2）文化②成就：學者們系統整理和研究了《荷馬史詩》和古典希臘的悲劇、史學、地理學作品，基本形成了我們今天看到的版本；歐幾里得編寫的《幾何原本》流傳后世；阿基米德提出了著名的物理學定理埃拉托斯提尼對地球周長作出了精確的計算；醫生通過解剖尸體，對人體的神經系統及消化系統進行了基礎研究。材料：公元前198年，巴勒斯坦被塞琉古王國占領。塞琉古王國的統治者推行希臘化政策，向當地的猶太人征收重稅，引起猶太人的強烈不滿。公元前168年，猶太祭司馬卡比發動起義，以靈活的戰術與塞琉古周旋，同時積極爭取外部支持，與羅馬結成同盟。公元前165年，猶太人基本贏得獨立，傳統的猶太教文化繼續發展?！緦W生活動】閱讀史料，回答問題。（3）其他地區：西亞、北非的文化仍在希臘化世界保持長期影響。在廣大的鄉村地區，農民仍說著他們祖先的語言，保持他們原有的宗教和風俗。二、蒙古西征與東西方交流（一）蒙古西征【教師活動】PPT展示圖片，請同學們觀看圖片、史料和閱讀課本的相關內容，概括總結出有關于蒙古西征的相關內容?！緦W生活動】閱讀教材63頁最后一段內容，回答問題。（1）蒙古政權的建立：13世紀初，中國北方草原出現了一個強大的蒙古汗國。（2）三次西征①第一次西征：1218年，中亞的花刺子模國扣留蒙古商隊，殺害蒙古使臣。不久成吉思汗以復仇為由，發動第一次西征，滅掉花剌子模國，蒙古軍隊直抵黑海北岸。材料：成吉思汗死后，在1235年至1243年，蒙古發動了第二次西征。在這次西征中，蒙古軍滅欽察，連破莫斯科、基輔等斡羅斯10余城，取波蘭，敗匈牙利，攻入多瑙河流域，令歐洲諸國震驚。13世紀中葉，蒙古以西亞地區為目標，進行第三次西征攻占巴格達。忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他統治區形成了四大汗國，欽察汗國、伊兒汗國、窩闊臺汗國、察合臺汗國，它們在名義上仍將元朝尊為宗主國?！緦W生活動】閱讀史料，回答問題。②第二次西征：滅亡金朝之后，蒙古發動第二次西征，征服今俄羅斯、烏克蘭地區的諸多公國和部族，一直打到今德國、匈牙利和巴爾干半島。③第三次西征：13世紀中葉，蒙古以西亞地區為目標，進行第三次西征攻占巴格達。材料一：成吉思汗及其子孫為首的蒙古封建主，在差不多七十年的時間里，血洗了亞歐國家。前所未有的災難落到了被征服國家人民群眾的身上。征服，破壞了他們的城市，踐踏了他們的田野，消滅了他們的生產力和文化?！幾蕴K聯1957年出版的《蘇聯域外的東方中世紀史》材料二：騎在馬上的蒙古人帶著東方的先進文化和科技，踏碎了黑暗時代的歐洲中世紀美夢，喚起了全球性的人類覺醒。正是在這種軍事征服的推動和刺激下，歐洲開始了空前的技術、貿易和思想革命?！幾浴稓v史的細節》【學生活動】閱讀史料，回答問題。（3）四大汗國：忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他統治區形成了四大汗國，它們在名義上仍將元朝尊為宗主國。【教師活動】知識拓展：蒙古三次西征的影響蒙古的三次西征，給被征服地區的社會經濟帶來嚴重的破壞，但在客觀上推動了中西方的交流。蒙古西征將中國的先進文化和科技帶給黑暗時代的歐洲，使歐洲找到了通向近代的發展方向。（二）東西方交流【教師活動】PPT展示圖片，請同學們觀看圖片、史料和閱讀課本的相關內容，概括總結出有關于東西方交流的相關內容。材料一：東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園?！幾浴恶R可·波羅游記》材料二：元代歐亞交往頻繁，促進了文化交流。中國的印刷術和火藥武器在這一時期傳到了歐洲。中國的醫學成就也傳向西方。醫學家王叔和的《脈經》被譯成波斯文，取名《伊利汗的中國科學寶藏》?！幾詶罟矘分骶帯稓v史長河中的人類社會》【學生活動】閱讀史料，回答問題。（1）歐洲傳教士：第二次西征后，兩位歐洲傳教士分別受教皇和法國國王派遣，到達漠北和蒙古進行交涉，他們撰寫的出使報告流傳至今。（2）旅行家：意大利旅行家馬可·波羅約于1275年來華，根據他口述記錄的《馬可·波羅行紀》，展示了一個富庶而神奇的東方世界，對以后幾個世紀的歐洲航海、探險活動產生了很大影響。（3）畏兀兒人班列·掃馬經由耶路撒冷到歐洲訪問，見到了教皇和英、法國王。材料：蒙古統治者為了保障自己的統治利益，推行民族歧視和壓迫政策。他們在很多方面對不同民族采取差別對待措施，被后人概括為“四等人制”。四等人依次為蒙古人、色目人、漢人、南人。色目人指蒙古以外的西北、西域各族人，包括西夏、畏兀兒、回回等?！吨型鈿v史綱要（上）》【學生活動】閱讀史料，回答問題。（4）民族遷徙①由東向西：遷徙的移民主要是西征的蒙古軍隊。14世紀后，他們逐漸與當地居民融合。②自西東遷：大批移民自西東遷，進入中國中原地區，被稱為“色目人”，他們中的大部分后來融入漢族和蒙古族。材料：來自亞洲腹地的原始游牧民族蒙古人，對世界史產生了巨大的影響。他們征服的規模無與倫比……亞洲和大部分歐洲的政治組織都變換了。許多地區的人民被滅絕或四散，永遠改變了其種族特征。——【英】杰弗里·巴勒克拉夫主編，毛昭晰等譯《泰晤士世界歷史地圖集》【學生活動】閱讀史料，回答問題。（4）民族遷徙③影響：蒙古西征使亞歐內陸的民族分布產生了變化，一些被征服地區的文化面貌有所改變?！窘處熁顒印恐R拓展：蒙古西征的影響（1）對中國