打造“六中智造”優質品牌

做“有質量”的教育

——貴陽市第六中學技術課程生態圈一、構建“技術課程生態圈”的背景1. 技術教育被異化，技術課程實踐轉化乏力，導致課程的育人目標沒有得到完滿的實現。2.工匠精神被弱化，學校技術課程價值沒有充分實現，導致難以促進人的全面發展。3.技術課程邊緣化，人與技術的脫離，導致人沒有成為技術的主人。二、核心概念三、“技術課程生態圈”構建與實踐的軌跡三、“技術課程生態圈”構建與實踐的軌跡三、“技術課程生態圈”構建與實踐的軌跡三、“技術課程生態圈”構建與實踐的軌跡三、“技術課程生態圈”構建與實踐的軌跡四、技術課程生態圈實施策略1機制先行，奠定技術課程生態圈基礎2教師引導，促進學生成為開發課程的創造者3課題引領，打造教師“雙創”優質品牌技術課程整合校本化獨具特色的技術課程體系技術課程教育生態圈支撐高中學生核心素養（學會學習、科學精神、實踐創新三個核心）實現貴陽六中“多元發展”的辦學特色和“適應國家需要，培養建設人才”的育人目標五、實施“技術課程生態圈”的收獲1.“一個團隊”創客教師團隊促技術教師快速提升五、實施“技術課程生態圈”的收獲采用“1+N”的建設模式對學校創客空間進行梯度建設每年完成一個技術課程作品培養一批專兼職技術課程指導教師學生教師建設一個創客空間學校校際每年組織一次大型技術課程成果展示活動學校2.“一項工程”五、實施“技術課程生態圈”的收獲3.依托貴陽六中技術課程教育生態圈，搭平臺展風采，打造“六中智造”優質品牌五、實施“技術課程生態圈”的收獲五、實施“技術課程生態圈”的收獲五、實施“技術課程生態圈”的收獲4.依托貴陽六中技術課程教育生態圈，采用S2S和S2C模式，通過校際合作、支教幫扶，建立貴陽六中技術課程實踐基地，擴大貴陽六中社會影響。推廣駐村幫扶精準扶貧支教比賽評委跨區培訓考試出題媒體報道名師工作室活動教育學會活動省市科協五、實施“技術課程生態圈”的收獲五、實施“技術課程生態圈”的收獲建設清鎮犁窩鄉牛頭村和新堡鄉新堡村兩個創客實踐基地。五、實施“技術課程生態圈”的收獲序號地區單位名稱類型1貴州省黔東南州黔東南州教育局實驗區域2貴州省長順縣長順縣教育局實驗區域3貴州省盤州市盤州市教育局實驗區域6貴州省貴陽市貴陽市民族中學實驗學校7貴州省長順縣長順縣民族中學實驗學校8貴州省盤州市盤州市一中實驗學校9貴州省清鎮市梨渦鄉石牛村鄉鎮基地10貴州省修文縣六屯鎮都堡村鄉鎮基地11貴州省貴陽市烏當區新堡村鄉鎮基地五、實施“技術課程生態圈”的收獲2017年教育部“西部教學改革支持計劃”貴州省重點項目六、“技術課程生態圈”的成效1.師生受益，學校發展提升六、“普通高中技術課程生態圈”的成效貴州省通用技術培訓基地中央電教館全國百所數字校園示范校全國高中創客聯盟發起學校貴州省科技特色學校貴州省首屆科技節特殊貢獻學校貴州省校本教研示范校貴陽市科技特色學校中國科協青少年創客示范工作室陳奕超2012屆中國電子科技大學自動化專業“科研創作是一把鑰匙，它開啟人生探索知識的大門。高中三年，科創陪伴著我成長。在創客空間里，我體會到了創造的喜悅，讓學習有了方向并不再迷茫！科創讓我找到了人生奮斗的方向，讓我之后的學習、工作都樂在其中！希望