第第頁大班教案模板集合六篇大班教案篇1

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒體會詩歌美麗的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

2．在把握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動報答媽媽的愛。

活動預(yù)備：

1．多媒體課件、《搖籃曲》。

2．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入課題，激發(fā)愛好。

1．出示搖籃，提問：看，這是什么？

幼：搖籃。

師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？

幼：小寶寶睡覺的。

幼：我們小時候可以睡在里面。

師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？

幼：很舒適。

幼：感覺很溫和、很暖和。

2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒適，我們生活中有許多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

3．觀賞課件〔沒聲音的畫面〕，說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？

幼：我看到了星星，我覺得白云是它的搖籃。

幼：媽媽是寶寶的搖籃。

幼：花園里有許多的小花，風(fēng)吹起來是它的搖籃。

師：小伴侶說的真不錯，這段動畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。〔完好觀賞詩歌，加上配音〕

〔二〕學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的美麗意境。

1．老師配樂朗誦，完好觀賞詩歌。

〔1〕老師配樂詩朗誦，幼兒觀賞，觀賞后提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。〔出示相應(yīng)的圖片〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。〔藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。〕

〔3〕為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？〔為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？〕

〔4〕分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？

幼：都有搖籃。

幼：最終一句一樣，它們都睡著了。

幼：小寶寶都睡在搖籃里。

2．觀看課件，分段觀賞詩歌。

〔1〕播放詩歌中第一小節(jié)的課件，提問：星寶寶是怎樣的睡著的？

幼：白云搖著它，它就睡著了。

幼：到了晚上星星就睡著了。

〔2〕為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。

請小伴侶和老師一起來讀一讀。〔藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。〕

〔3〕播放詩歌中其次、三、四小節(jié)的課件，提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

3．誦讀詩歌，體會意境。

〔1〕老師和幼兒一起誦讀〔看著圖把這首詩歌完好地朗誦一遍〕。

〔2〕老師和幼兒分角色誦讀。

〔3〕商量：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？

幼：輕輕的聲音。

幼：不能太吵的聲音。

幼：好聽的聲音來朗誦。

〔4〕引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來朗誦詩歌。

師：那我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧！

4.表演詩歌：這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。

〔三〕進(jìn)展想象，仿編詩歌。

1．藍(lán)天里出了有星寶寶以外，還會有誰？

幼：藍(lán)天里還有太陽。

師：那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。〔插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話〕

2．大海中除了魚寶寶，還會有誰？

3．花園里出了花寶寶外，還會住著誰？

4．把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完好滴朗誦，提示幼兒用輕輕地，好聽的聲音進(jìn)行朗誦。

〔四〕感謝媽媽。

1．媽媽很辛苦，把小伴侶照看地很好，媽媽平常都做哪些事情呢？

幼：在我很小的時候，媽媽要喂我吃飯。

幼：媽媽生寶寶的時候，要去醫(yī)院動手術(shù)，很痛的。

幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。

幼：媽媽每天都送我上幼兒園。

2．媽媽這么辛苦，你想怎么感謝媽媽呢？〔和旁邊的幼兒商量，說說自己的感謝方法〕。

幼：上課仔細(xì)聽講，考試得100分媽媽就會很興奮。

幼：我畫一幅畫送給媽媽。

幼：媽媽回家的時候我給媽媽拿拖鞋。

幼：我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

幼：我給媽媽唱首好聽的歌曲。

3．幼兒講解并描述感謝媽媽的方法，老師進(jìn)行小結(jié)：感謝媽媽的方法有許多，可以送給媽媽一句好聽的話，親自做禮物送給媽媽，幫媽媽干家務(wù)等。

4．布置感恩小任務(wù)：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。

活動延長：

1．將圖片放在語言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩歌。

2．回家后用自己的方式感謝媽媽。

附內(nèi)容：搖籃

藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，

白云輕輕飄，星寶寶睡著了；

大海是搖籃，搖著魚寶寶，

浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；

花園是搖籃，搖著花寶寶，

風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，

歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

評析：

《搖籃》是一首意境美麗的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象。

1．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等關(guān)心幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，關(guān)心幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還關(guān)心幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉醉在那種安靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的歡樂。

2．運用插卡形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩歌，依據(jù)詩歌的句式特點制作了圖片，在創(chuàng)編的時候，用插卡的形式，把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來詩歌的內(nèi)容，使得幼兒能夠看著圖片更好地進(jìn)行創(chuàng)編，并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩歌。

3．分析詩歌特點，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩歌的同時，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩歌的'共同之處，有效的關(guān)心幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容把握較好。

4、本案例不僅使幼兒感受到詩歌的意境美，而且還注意了孩子的思想教育，讓孩子體會媽媽的辛苦，以及用自己現(xiàn)有的力量報答媽媽。這一點做的很好，值得我們發(fā)揚.

大班教案篇2

教育活動目標(biāo):

1、讓孩子進(jìn)一步熟悉并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、讓同學(xué)能進(jìn)行有依據(jù)的猜想，,并會用肯定的方法〔如畫圈、圈畫等〕驗證猜想的結(jié)果。

活動預(yù)備

教具:1—10的點卡,筆。《幼兒用書》人手一冊。

1、動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

2、百寶箱〔里面各種物品，數(shù)量1—10不等〕

活動過程

一、動畫片引起幼兒的愛好。

觀看動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什

二、熟悉單、雙數(shù)。

1、出示點卡4、5,請幼兒來給點子兩兩畫圈找伴侶,看看是不是每個點子都有伴侶。

2、老師再出示點卡,請幼兒推斷它是單數(shù)還是雙數(shù),并通過畫圈找伴侶的方法驗證。

鼓舞幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),并與同伴進(jìn)行溝通,說出自己的理由。

三、小組操作活動。

1、引導(dǎo)幼兒觀看實物、圓點和數(shù)字,讀一讀數(shù)量,并給單數(shù)打“√”。

2、目測實物數(shù)量,請給單數(shù)圖片涂色,并在雙數(shù)小動物身上打“√”。

3、依樣填空格,請你在雙數(shù)格子旁打“√”。

4、觀看花環(huán)上的數(shù)字,請你在雙數(shù)花朵上涂上你喜愛的顏色。練習(xí)書寫數(shù)字3、4、

四、幼兒一起做嬉戲：摸寶

1、老師講解嬉戲的規(guī)章：幼兒從箱中摸出珍寶后，

打開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。

請幼兒說一說為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2、一起做嬉戲1—2遍。

五、樂趣練習(xí)，你最喜愛的數(shù)字是什么

請幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線。

并說出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。

六、復(fù)習(xí)穩(wěn)固延長查找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。

一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

2、請幼兒查找活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

活動延長

讓幼兒回家后，連續(xù)查找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。

大班教案篇3

目標(biāo)：

1、樂于探究，關(guān)能在主動參加、大膽創(chuàng)新。

2、通過動手操作，探究紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。

過程：

一、幼兒利用自身的閱歷，嘗試制作紙桌，探究紙桌能站起來的緣由。

1、老師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。

2、老師簡潔介紹紙桌的制作方法：用一張紙做桌面，另一張紙卷成紙筒做桌腿，然后將桌面和桌腿粘牢。

3、幼兒制作，老師在活動中鼓舞幼兒主動動腦，大膽制作。當(dāng)大部分幼兒完成時，老師以：“看看我們制作的桌子有什么不一樣”的提問，讓已做好的幼兒先進(jìn)行商量，并給沒有完成的孩子留出時間。

4、操作后商量。

A、老師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子查找緣由。

B、通過向紙桌吹氣的小試驗，引導(dǎo)幼兒觀看、比較、探究桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。

二、幼兒結(jié)合自己的閱歷，并吸取同伴的特長，探究制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

1、老師簡潔小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法〔桌腿要粗，矮〕，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、幼兒其次次制作，老師在活動中鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，想方法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、老師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡潔介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的熟悉。

4、老師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究。

三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗勝利的歡樂，探究不同桌腿的承重力量。

1、老師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

2、老師以競賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

3、通過競賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特殊的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探究不同的桌腿對桌子承重力量的影響。

大班教案篇4

活動目標(biāo)：

1.理解圖畫書內(nèi)容，找出書中的相反，感知作品的趣味。

2.嘗試用說、記錄、肢體語言等形式表現(xiàn)“相反”。

3.體驗自主發(fā)覺的歡樂，愿意與同伴溝通。

活動預(yù)備：

1.《棒棒天使》PPT、故事書14本。

2.大記錄表1份。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好

1.問好，導(dǎo)入嬉戲。

2.老師邊說邊做相應(yīng)動作，幼兒賜予肯定的回應(yīng)。

師：“我說上/左/大眼睛/長鼻子/多/胖/長”

幼：“我說下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短”

3.老師做動作不說，幼兒用動作表現(xiàn)相反

師：左腳、左手、熱、長、大、胖

幼：右腳、右手、冷、短、小、瘦

二、幼兒自主閱讀

1.介紹“棒棒”和“胖胖”。

——出示圖片，幼兒猜想他們的名字。

——比較兩人的區(qū)分，說說他們身上的反義詞。

2.介紹封面。

——請幼兒說說在封面上看到了什么。

——重點介紹和出版社。

3.幼兒自主看書。

4.師幼一起看書第7頁到第19頁。

提問：在這一頁上，你發(fā)覺了哪對反義詞？

5.師幼一起觀看ppt,一起玩問答嬉戲。

三、老師總結(jié)

提出要求，盼望幼兒多看、多想、多說反義詞。

大班教案篇5

一、設(shè)計意圖

孩子從小到大，有過各種情感體驗，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有愛好地仿照同伴的某一表情，有時會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動，我支配了多種活動形式，滿意幼兒好仿照的心理，讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性，通過做、畫來表現(xiàn)不同的表情，通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感，并讓他們依據(jù)不同的情感體驗做出不同的表情，叢中感受到興奮的表情讓人看了最舒適，從而學(xué)會調(diào)整自己和他人的心情，保持開心的心理。

二、活動目標(biāo)

1、在說說、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。

2、回憶各種情感體驗，學(xué)習(xí)調(diào)整自己及別人的心情。

三、活動預(yù)備

1、油畫筆、水粉顏料。

2、電腦、兩段不同的音樂〔喜洋洋、二泉印月〕。

3、歌曲：笑比哭好。

四、活動過程

1、談話，導(dǎo)入活動。

今日這么多的客人老師來看我們了，你們心里感到怎么樣？

吳老師也特別興奮。興奮的時候臉上的表情是怎樣的？

哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是興奮、歡樂的表情。

那我們除了興奮、歡樂的表情，還會有什么表情呢？〔幼兒講解并描述〕

2、對著鏡子畫表情。

表情的種類特別豐富，有歡樂的、難受的、可怕的，我們可以對著鏡子做一做不同的表情，瞧，〔老師示范〕我興奮的時候鏡子里也有一個興奮的我，我可以用筆對著把它畫下來。

你們想不想試一試啊？那我們就過來找個合適的位置做一做，并把它畫下來。

3、看著圖畫講表情。

我們坐下來說一說吧！你畫的是什么表情？還有誰畫的也是這種表情？什么事情會讓你覺得很**？誰畫的是與他們不同的表情？還有誰畫的也是這種表情？什么狀況下你會感覺**？是什么事讓你覺得**？

4、你說我講談表情。

在這么多的表情中，你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒適呢？

那假如你不快樂的時候或別人不興奮的時候，會想什么方法快樂起來呢？

5、聽著音樂做表情。

剛剛我們畫了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂呢，里面也藏著不同的表情呢，你們聽！

你們聽到這二段音樂里藏著什么表情？邊聽可以邊做不同的表情。

讓我們聽著這首歌，和好伴侶一起做一做各種表情吧！

五、活動延長

你們聽了二段音樂，做了不同的表情，覺得哪種表情讓人感到很快樂，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。〔放音樂〕我們回家后告知爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。

大班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、在活動中熟悉正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找誕生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培育幼兒的觀看力量和空間知覺力量。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動預(yù)備：

1、教具預(yù)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具預(yù)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

一、預(yù)備活動。

1、師幼問候

2、情景導(dǎo)入

“今日我要帶小伴侶前往神奇的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神奇的魔術(shù)之旅了，請小伴侶和我一起做。”

《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新居，小伴侶們請進(jìn)去，都夸房子真美麗！

二、集體活動。

〔1〕觀看圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個？它們一樣大嗎？”

師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形