第第頁《愉快的夢》教案合集5篇《開心的夢》教案篇1

教學內容：

接力出版社音樂教科書五班級〔上冊〕第六單元45頁歌曲《開心的夢》第一課時。

教學目標：

1、學問與技能：指導同學用溫柔、連貫、美麗的聲音表達歌曲的意境，發揮同學的想象力。

2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導同學在唱歌時能突出6/8拍節拍特點。

3、情感看法與價值觀：通過學習歌曲《開心的夢》，讓同學放飛心中幻想，通過自己努力去實現幻想。

教學重點：

能用溫柔，連貫，美麗的聲音演唱歌曲的一聲部。

教學難點：

6/8拍的強弱規律的把握。

教學過程：

一、導課

1.談話：同學們，誰情愿跟大家溝通一下，關于日本這個國家，你了解多少？〔依據同學的回答，隨即做出評價及鼓舞〕

2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，如今老師就請同學們和我一起到秀麗的日本去看一看。〔播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。〕播放時，老師可做簡潔的講解。

二、傾聽歌曲范唱

1.“就在這個秀麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個安靜而秀麗的夜晚，做了一個奇妙而好玩的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？〔想！〕那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……〔播放歌曲《開心的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或制作動畫。讓同學邊看邊聽使同學更直觀的感受他都夢到了什么。〕在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。〔3/4拍〕

2.歌曲傾聽結束后，師生談歌曲的內容。

問：剛剛，在同學們聽音樂的同時有誰留意到老師在做什么？〔打拍子〕

三、學習歌曲

1.初聽音樂。

2.復聽音樂。

師：歌曲采納什么樣的方法來表現它的這個開心呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

3.用“LU”哼唱旋律，體會溫柔、連貫、美麗的聲音。

4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

5.唱歌詞，隨琴一起。

6.再聽歌曲，分析歌詞內容。

7.有感情地演唱。

師：剛剛我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告知大家你做過哪些非常秀麗的、令人開心的夢呢？能告知我們，讓我們和你一起共享嗎？師：有一個日本小伴侶，在一個安靜而秀麗的夜晚也做了個奇妙而開心的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著美麗的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢里哪里是他最開心的地方？你能在這個地方舉一下手來告知我們嗎？同學演唱

四、延長創編

1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜愛的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載抱負的夢之船。讓我們把自己心中的幻想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。〔播放范唱帶，邊唱邊折〕

2.折好后，拿著自己的夢之船，互相溝通自己的幻想。老師賜予鼓舞，支持。

3.同學們，你們的幻想可真是五光十色，秀麗極了。

五、課堂小結。

師：雖然做夢很虛幻，但是假如人類沒有夢的話，那我們到如今還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，假如你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從如今開頭就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著秀麗的夢走向你們的將來吧！！〔隨音樂出教室。〕

同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

現實是此岸，抱負是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。〔老師做簡潔講解〕

“同學們，快為你心中的幻想而努力奮斗吧！老師盼望你們每個人都能夠幻想成真！”

六、最終，在歌曲《開心的夢》中結束本堂課。

《開心的夢》教案篇2

設計意圖：

“美好的孩子，愛做歡樂的夢，乘上歡樂的音樂船，漫游在夢幻世界里！”孩子們的夢可能是甜蜜的、開心的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里夢總是布滿幻想的。本單元以“開心的夢”為主題，讓孩子們在課堂上、音樂活動中共享夢中的情景，他們會感到新奇、布滿奇怪???，享受到快樂。

單元目標：

1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓同學加強對音樂節奏、旋律的感受力量；能主動搜集與樂曲相關的學問，培育合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成用心傾聽的習慣。

2、學會用溫柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。

3、能依據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作嬉戲，嘗試創作的樂趣，培育同學的創新力量。

單元重點：

體驗不同樂曲的節奏、旋律、心情，讓同學發揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

單元難點：

理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達力量。

課時支配：3課時

第一課時

教學內容：

1、聽：《夢幻曲》

2、認：小提琴與大提琴

3、動：音樂嬉戲《都睡著啦》

教學目標：

1．通過觀賞《夢幻曲》，激發同學的想象力和學習愛好。能用簡潔的動作表現音樂的心情，理解樂曲所表現的內容；

2．通過觀賞，感受音樂中動人的抒情風格和芳香的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區分樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂嬉戲《都睡著啦》，培育同學的想象力量及創新意識。

教學重點、難點：

1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓同學初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜蜜的表現力，感受樂曲跌宕起伏，動聽流連，探究、表現樂曲表現的情境。

2、難點：能隨著樂曲的心情把自己的幻想用動作表現出來。

教學過程：

課前把同學分成四組，分發四塊粘貼板；并要求同學給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“幻想隊”等等。

〔一〕新課導入

師：同學們好，今日老師請來了一位小客人，〔看，閉著眼睛的小姑娘〕可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？〔引導說出聽音樂〕對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

〔二〕新課教學

Ａ、初步完好感受

師：請同學們邊聽邊思索下面兩個問題。

出示：聽這首樂曲你聯想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂曲，生靜聽

生：……

給發言主動的一組粘上一面彩旗。

【設計意圖】：初次感受音樂，激發同學的學習愛好，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。

師：噢，有些小伴侶說聽了想打瞌睡，有些小伴侶說想睡覺，那小伴侶你們平常是怎樣睡覺的呀？生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

師：噢，有的小伴侶上床了還要想想今日有哪些好玩的事情才睡覺，有的小伴侶友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣預備睡覺的嗎？

【設計意圖】：使同學的想象與生活緊密連接起來，拓寬同學的想象空間。

Ｂ、分段傾聽

ａ第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜靜靜的，小伴侶要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓同學邊聽音樂邊用動作表演預備睡覺。

師：小伴侶，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？〔安靜，柔軟〕

師：小伴侶你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？〔在課本上練習〕

【設計意圖】：讓同學感受美麗柔軟的旋律，使他們在不知覺中被引入輕快飄渺的夢幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗。

ｂ、其次樂段

師：好，如今有好多小伴侶“睡著”了，老師想知道小伴侶你們平常睡著了會怎樣？生：做夢

師：你會夢見什么嗎？假如你如今睡著了，你會想些什么？生：……

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

播放其次段音樂，及圖片〔小姑娘變成了一只小鳥，在森林里歡樂的翱翔舞蹈，觀察秀麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她寵愛的媽媽和老師，祝她們節日歡樂〕

師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

〔看畫面，讓同學跟著老師學習簡潔的律動〕

師：小伴侶你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

請小伴侶聽音樂表演，可帶上自己喜愛并相配的頭飾，要求同學站起來自由。

表演，給有創新的組分別粘上彩旗。

【設計意圖】：通過表演，激發同學的學習愛好，使同學不會真正的大瞌睡；培育同學的想象力量和創新意識，并提高同學的表演力量。

師：小伴侶都表演的特別好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？〔請同學為樂曲起名字〕

生：……

給有創新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》〔讓同學讀課題〕，如今老師請小伴侶看黑板：出示主旋律彩頁。

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏〔老師手勢上下演示〕，

我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，老師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小伴侶想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？同學練習。

給表現好的組粘上彩旗。

師：老師已經看到了小伴侶的好多幻想，你們的抱負是美妙的，是宏大的！但幻想不能光靠想，只有幻想醒后勤奮的人才能將幻想變為現實。小伴侶你們能做個勤奮的人嗎？生：……

【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完本錢課重點學習，提高同學對音樂的領悟及感受力量。

Ｃ、完好體驗

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜愛不喜愛？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的學問都表現出來！

【設計意圖】：此時再次完好復聽，旨在將分段賞析的參加表現進行連貫的綜合體驗，穩固同學對各樂段的聽辨反應和全曲完好的體驗。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？〔大提琴〕介紹大提琴：〔用對比熟悉〕出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓同學看圖片和聽聲音來區分和把握熟悉大、小提琴。〔附老師參考表〕

大提琴：琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料協作制造的音色最正確

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚飽滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達膚淺而冗雜的感情。

小提琴

琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料協作制造的音色最正確。

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富，音色美麗、表達含蓄、改變多端，具有唱歌般的魅力。

給仔細聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

觀賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

〔三〕綜合嬉戲

師：大家主動性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》嬉戲

老師帶同學跟音樂做音樂嬉戲，在嬉戲中要節奏練習“他睡著啦”

【設計意圖】：通過嬉戲，加深同學對樂器音色的印象；并通過嬉戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂表現手段，穩固同學對本課的把握

〔四〕小結

師：今日的音樂課大家都學到了什么？生：……〔自由暢談〕

師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到興奮。今日我們通過聽賞美麗的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

其次課時

課時內容：

１、聽《歡樂王子的小船》《進行曲》《俄羅斯舞曲》

２、動《俄羅斯舞曲》

課時目標：

1、視：通過看春天的畫面，讓同學感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓同學感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

3、動：通過聽賞音樂，能依據不同風格作出合適的律動。

教學重、難點：

激發同學的學習愛好，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的'不同感覺。

教學過程：

〔一〕、創設情境，激發愛好。

師：小伴侶們，你們會折紙船嗎？〔生：會〕[同學把預備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：如今正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小伴侶最喜愛去郊外游玩了。所以老師把歡樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

[展現：歡樂王子劃著船，播放音樂《歡樂王子的小船》]

師：看了這幅畫面，小伴侶會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？〔生各抒己見〕

[展現：河兩岸秀麗的風景，播放音樂《歡樂王子的小船》]〔生隨音樂做劃船動作〕

師：歡樂王子帶我們大家領會了春天的景色

【設計意圖】：讓同學動手折紙船，激發了孩子們學習的愛好，感受音樂的旋律，讓同學隨音樂律動。

〔二〕、感受音樂，了解音樂。

1、[展現：秀麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

師：呀！我們來到了秀麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步伐，真威猛！〔完好聽音樂〕小伴侶，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。

歡迎來到這秀麗秀麗的小島上來

(1)、同學隨老師朗讀節奏，讓同學按節奏敲鼓，其余同學隨音樂律動。

(2)、師：島上的小伙伴真是熱忱啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

[展現：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]

3、聽賞音樂

聽了這首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽賞：讓同學帶上動物頭飾。

師：看他們玩得那么興奮，我們也參與吧！〔同學隨老師跳起了拉手舞〕

【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓同學參加表演，加深對音樂的旋律的把握，并能用肢體動作表現出來。

〔三〕、師生總結：

師：和歡樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’sg！〔播放《歡樂王子的小船》，同學劃著小船離開教室〕

第三課時

課時內容：

1、聽《洋娃娃的夢》

2、唱《蒲公英》

課時目標：

1、通過各種畫面,讓同學感受,發揮想象。

2、通過《洋娃娃的夢》，讓同學感受音樂所描繪的意境。

3、通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4、通過聽、唱，讓同學隨歌律動。

教學重、難點：

激發同學調動各種感官去發揮想象，發覺美，體驗美，唱歌美，制造美。

教學過程：

課前活動：師生律動

(一)、音畫結合，情境體驗

師：小伴侶，你們做過夢嗎？能告知大家你曾夢到些什么？〔生答〕洋娃娃自從跟歡樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［展現：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

【設計意圖】：用孩子喜愛的洋娃娃來激發同學學習的愛好，調動想象的主動性，通過看、想、說等教學活動形式讓同學感受音樂，理解夢的美。

(二)、觀賞感受，描繪夢境

師：剛剛小伴侶想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽

［展現：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］

師總結：小伴侶的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生氣盎然的春天美景之中，瞧！［展現：流淌畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著查找他們新的家，處處是一片生氣勃勃的景象。〔結合畫面，其次次觀賞〕

師：洋娃娃做了這么秀麗的夢，小伴侶們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

［展現：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小伴侶也睡著的畫面，播放音樂］

【設計意圖】：通過音樂觀賞，展現，讓同學在聽賞音樂的同時發揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展現春天，在師生共同體驗表現和享受音樂美的同時，把音樂基礎學問有機的滲透在觀賞活動中。

〔三〕、歌曲體驗，行知相融

1、老師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完好，老師沒有畫上去，我想讓小伴侶們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完好。

[展現：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽了這段音樂，小伴侶知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。[展現：出視蒲公英]

2、老師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中翱翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

〔師范唱〕

小伴侶假如也熬不住了，可以跟老師一起來。〔師唱，同學輕聲哼唱〕

3、老師播放旋律

同學：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導同學用“lu”哼唱旋律，隨旋律仿照蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，準時訂正難點處。

6、處理

7、完好演唱全曲，師準時鼓舞。

【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟識歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，轉變了以往枯燥的學歌方式，使同學參加合作。

〔四〕、自主合作，創作表現。[展現：連續的歌曲伴奏]

1、老師：請小伴侶們選擇寵愛的方式來表達這首歌曲。

歌詞朗誦組。

自然音樂組，選擇老師供應的樂器為歌曲伴奏。

歌舞組。

2、老師分組指導

【設計意圖】：通過同學自主創編，培育創新力量和表演力量，與橫向學科緊密聯系，讓同學自主合作，培育協作精神和擴大思維。

〔五〕、溝通總結，情感升華。

1、老師：小伴侶們的表現特別精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的喜愛，美好的孩子，愛做歡樂的夢，老師盼望每位小伴侶都有開心的夢，并盼望你們幻想成真！

2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

教學反思：

《蒲公英》教學反思

歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢幻顏色的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情美麗，蒲公英被風兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢，引發同學天真的想象。孩子的夢可能是甜蜜的、開心的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里的夢總是布滿幻想的。所以在設計這堂課的時候，我以同學的形象思維為主，奇怪???、好動、仿照力強的身心特點，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結合的手段，進行直觀教學。指導同學在演唱中發揮想象，在編創中得到進展。

(一)、音畫結合，情境體驗

展現洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》，用孩子喜愛的洋娃娃來激發同學學習的愛好，調動想象的主動性，通過看、想、說等教學活動形式讓同學感受音樂，理解夢的美。“小伴侶，今日老師請來了一個小伙伴，它是誰呢？誰又能說說看它在干什么呢？”新的音樂課堂里更強調老師教學語言的藝術性，通過語言溝通更有利于啟發同學的制造性思維活動，關心同學體會音樂中的美，能喚起同學的愛好。

(二)、歌曲體驗、行知相融

《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節奏平緩，旋律美麗。在教唱環節中，我用溫柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那歡樂的歌聲感染了我們，老師看到小伴侶們輕輕的搖擺著身體也想來唱一唱，那么請小伴侶用la來哼一哼旋律”。把同學帶到天空、白云的情景當中。良好情境的設置，激起了同學演唱欲望，他們很感愛好的輕輕地哼唱，為學唱歌曲做預備。在教唱歌曲的時候，我讓同學想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個個小傘兵滿天飛，這一過程中我轉變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍天上盡情的唱歌。在學會歌曲的基礎上，引導同學進行簡潔的舞蹈動作來協作歌曲，用打擊樂器來給歌曲伴奏，用鼓舞的語言激發同學的自信念，讓同學大膽上來表演。

〔三〕、自主合作，創作表現

編創環節中，運用生動活潑的嬉戲引入，激起同學編創的愛好。我引導同學用肢體語言表現各種小動物睡覺的形態，課堂氣氛立刻活躍起來，這時孩子們都想參加到嬉戲當中，最終讓他們在傾聽的時候，跟著音樂來一一扮演，無形中創立了一種自由公平愉悅的學習氣氛，使得孩子們大膽的參加、充分的表現。

《開心的夢》教案篇3

教材分析

《開心的夢》是一首抒情美麗的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那奇妙般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的熟悉和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的改變，表現了舒適悠然的意境。歌曲反映了兒童對新穎而美妙事物所懷的憧憬和追求。

學情分析

四班級同學生活范圍和認知領域進一步進展，體驗、感受與探究制造的活動力量增添，但音樂觀賞課還是缺乏耐煩的傾聽，同學最喜愛律動與音樂活動，在這兩方面表現特別好，樂譜學問的學習部分同學仍不是很感愛好。同學狀況有所差異，有的樂感較好，學習力量強，仿照力量好；有的上課紀律差，表演時不活躍；有的性格內向，不敢表現自己。在教學中，要加強對這些同學的培育，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂活動中，以此來激發、培育、進展他們的愛好。

教學目標

學問與力量：了解6/8拍的含義，并能在唱歌時突出節拍特點。

方法與過程：通過學習《開心的夢》，指導同學用溫柔，連貫、美麗的聲音表達歌曲的意境，進展同學的音樂想象力。

情感看法價值觀：感受夢境的美妙，受到喜愛自然的熏陶并激發同學想象的熱忱。

教學重點和難點

通過學習《開心的夢》，指導同學用溫柔，連貫、美麗的聲音表現歌曲。

了解6/8拍的含義，并能在唱歌時突出節拍特點。

教學過程

一、師生問好

二、復習舊歌：

《降落傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來唱》復習3/4拍

三、學唱新歌

1、導入

老師唱《搖籃曲》，同學溝通感受

①引出《開心的夢》生傾聽第一遍：你有什么感受？

②他在夢中都看到了什么？〔放其次遍〕

相機講解：6/8拍

〔6/8基本節奏型〕其強弱規律是？

2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。

3、學唱歌：

①老師唱一句，同學唱一句。

②師生接龍唱。

③聽范唱哼唱，聲音要有掌握。

A：你學會了那一句？誰來唱給大家聽？

B:你覺得那一句學唱有難度，誰來教教他？

C:講解連音線和圓滑線的記號及其在歌曲中的作用

4、指導唱歌

①怎樣才能把唱歌好呢？

②唱歌時還要留意什么？

強調留意換氣記號

③伴琴聲齊唱

5、用沙錘來伴奏演唱

①分組伴奏

②男女生分段伴奏演唱

四、小結

這節課你有哪些收獲？

《開心的夢》教案篇4

教學目標：

1、通過演唱、聽賞教學，使同學體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的心情改變，培育豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《開心的夢》所描繪的秀麗的夢境。

2、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓同學進行體驗實踐活動，并培育他們的創新意識和初步的音樂創作力量。

教學重、難點：

貫穿始終的情感體驗

教學預備：

〔老師〕鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

〔同學〕課前收集的各種資料、彩紙、剪刀

設計意圖：

1、激發、培育同學學習音樂的愛好，引導他們主動地進行交往、合作，主動參加感受、體驗、表現音樂，培育同學的音樂素養。

2、層層情感鋪墊，引導同學主動的情感體驗、情感表現，并在活動中得到情感的升華。

3、調動同學主動的思維活動，引導他們大膽地想象，富于獨特的表達，培育創新意識、制造力量。

教學過程：

一、音樂聲中師生問好。

二、演唱、觀賞，感知表現

1、唱唱歌曲《開心的夢》

師：同學們，我們來唱一首熟識的歌吧。〔播放課件〕

A、單聲部練唱精確。

B、分聲部完好合唱。

要求：旋律精確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清楚，二聲部合唱均衡、和諧。

2、觀賞一段樂曲，“做”個夢，感受其心情、意境

師：閉上眼睛，聽一段音樂，依據聽到的音樂做個夢，充分發揮你的想象力，看看你能夢到什么？

A、同學傾聽無標題音樂〔格里格的《搖籃曲》〕。

B、各抒己見暢談夢境〔說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？依據是什么？〕

c、老師小結鼓舞：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。

3、感情處理，表現《開心的夢》

師：歌曲《開心的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？

A、同學語言溝通。

B、有感情朗讀歌詞。

c、老師范唱，同學用自己寵愛的、比較恰當的方式進行伴奏。〔如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、溫柔的哼鳴聲……〕

D、同學有感情演唱歌曲。

要求：唱出歌曲意境〔營造美麗安靜的氣氛，聲音溫柔、伸展，隨心情富于改變〕。

E、老師小結鼓舞：對作品理解得深，我們就能表現得更好。

三、資料溝通，拓展延長

1、溝通收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。

A、四人小組相互溝通。

B、推選代表全班溝通。

師：夢有憂慮、恐驚的，更有美好、歡樂的。古人的夢大多都寄予著他們的愿望與追求，比方：〔結合同學匯報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。“〕但是由于當時社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最終只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。

如今可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的秀麗景象，表達的對將來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人憧憬的幻想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張將來的藍圖吧！

2、用畫面或文字描繪自己的幻想

〔用自己寵愛的顏色的紙，剪出自己寵愛的樣子，把自己的抱負、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。〕

3、“五彩的夢”展現活動

〔同學用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。〕

四、合作創編，表演呈現

師：大家的幻想五光十色，假如只用《開心的夢》這首歌來表達，唯恐遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你如今的心情、感受？

生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……

師：就近集合或依據需要，自由查找最正確合作伙伴，發揮集體的力氣編一編，練一練吧！

1、生以小組為單位，進行各種創編活動，老師參加指導。

2、推選小組臺前表演。

3、選擇一組比較勝利的，全班學習。

五、小結觀賞

1、師生互勉：

師：每個人都要有一個幻想，每個人都要為幻想而努力，只有這樣，抱負才會變為現實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們相互勉勵。

現實是此岸，抱負是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。

————克雷洛夫〔俄國寓言作家〕

2、觀賞歌曲《童年的夢》〔播放電腦課件〕

師：跟著音樂動一動，唱一唱。

“夢里的門啊快快打開，我的幻想要放聲唱歌。

夢里的門啊快快打開，我的幻想要展翅翱翔……”

3、同學們，為了自己的那份抱負努力吧，祝福大家幻想成真！

《開心的夢》教案篇5

一、說教材

1、教材簡析

《開心的夢》選自