學海無涯，書山有路學海無涯，書山有路#2022年中考歷史模擬試題綠楊中學周五毛相同或相近的別字來代替要避諱的字，而“為尊者諱，為親者諱，為賢者諱”是古代避諱的原那么。以下屬于“為賢者諱”的是（）漢初知名辯士蒯徹，史書上稱為“蒯通”B.唐朝時，觀世音被略稱為“觀音”C.宋代起“丘”姓寫作“邱”D.《紅樓夢》中丫鬟林紅玉改名為小紅2、元朝和清朝中央政府都加強了對西藏的有效管理，其相同點是（）中央政府直接任免西藏各級地方官吏中央政府設置機構對西藏進行有效管轄中央政府派大臣和西藏地方宗教領袖共同管理西藏中央政府都冊封西藏地方宗教領袖3、南宋著名詩人鄭思肖在他的詩中寫道：“一心中國夢，萬古下泉詩”，南宋著名詞人辛棄疾在他的詞中寫道：“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”“壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初”。由此可以看出他倆難以忘懷的是（）A、中華文化的弘揚B、旖旎宜人的風光C、個人的離愁別恨D、祖國河山的統一4、《近代史研究》載文云：“回顧19世紀下半葉20世紀初的中國歷史，人們發現，洋務運動、戊戌變法、辛亥革命三次歷史事件，譜成中國近代化的三部曲。三者各自的得失及彼此間的內在聯系，表達著中國近代化的基本進程及其特點。”以下關于三者之間關系的表述,正確的選項是（）洋務運動使中國邁出了走向近代化的第一步，同時又為戊戌變法運動開辟了道路維新變法運動加速了中國人的思想解放，為辛亥革命奠定了思想基礎辛亥革命與戊戌變法之間斗爭是資產階級內部關于革命的方式、手段和政權形式之爭戊戌變法和辛亥革命都是資產階級領導的，都是近代中國政治民主化的重大嘗試A.①②④B.②③④C.①②③④D.①②③5、男人拖著大辮子、穿著寬大的褂袍，女人裹著小腳，這是清代中國人的基本裝束。然而這一陋習在晚清開始有了變化，變化的原因有（）①新式教育的出現②西方列強擴張的結果③政治運動的推動④政府及有識之士的推動A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④6、以下選項能表達我黨創新精神的是（）施行“一五”計劃②通過贖買政策對資本主義工商業進行改造③運用“一國兩制”收回港澳主權④以家庭聯產承包責任制開始農村改革①②③④B.②③④C.①④D.①③④7、學者李濤在《美國的夢想》一書中寫道：“（18世紀）歐洲的思想之花，終是在美國結出了果子。”對此理解較為準確的是（）A.“思想之花”的核心是人文主義B.“果子”包括《人權宣言》和1787年憲法美國獨立是“歐洲思想之花”結出的唯一果子美國政體的確立深受“歐洲思想之花”的影響8、1972年1月2日，蔣介石接受美國總統羅斯福的建議，出任中國戰區（包括泰國、緬甸等國）最高司令，22日，羅斯福任命史迪威出任中國戰區參謀長兼中緬印戰區美軍司令官，這說明（）A.中國軍隊接受美國人的領導B.美國干涉中國內政C.國共兩黨開始合作抗戰D.中國抗戰成為反法西斯戰爭的重要組成部分9、有學者認為：“西方是經濟全球化最大的贏家，第三世界卻可悲的扮演著輸家的角色。”對此認識正確的選項是（）①經濟全球化加劇了社會的貧富分化②經濟區域集團化阻礙了全球化的實現；③經濟全球化加強了西方國家的經濟優勢④發展中國家必須全面實現西方化A.①②③B.①③C.②④D.②③④二、材料解析題（一定要仔細閱讀材料，注意答題的規范性喲！）10、（7分）閱讀材料，完成以下各題。材料一公元702年到777年，（日本）曾派使節到唐朝達6次之多。使節的船隊大體為四艘，每次都有大批留學生隨行，大使以下留學生和水手多達四五百人。——（日）井上清《日本歷史》材料二奈良的貴族舉凡學術、技術、文藝、音樂以及佛教和佛教廟宇的建筑、雕刻、繪畫、以及有關服飾、器皿、生活方式都在學唐朝。他們的頭腦一刻也不忘記在“唐國”。他們醉心于此，只要是唐朝的東西，無論什么都要盡快地引進來，這是企圖讓人們看到，日本也是不亞于唐朝的國家。——周一良《中日文化關系史論集》材料三19世紀末20世紀初，中日友好交往最主要的內容是，大批中國留學生到日本學習。1896年清政府第一次派赴日留學生13名。此后中國留學生逐年增加，1903年增至1000人，1905年后半年驟增至8000人，是留學日本最盛時期。——周一良《中日文化關系史論集》材料四日本方面痛感日本國過去由于戰爭給中國人民造成的重大損失的責任，表示深刻的反省。兩國政府確認，在互相關系中，用和平手段解決一切爭端，而不訴諸武力和武力威脅。——摘自《中日聯合聲明》（1972年9月29日）（1）據材料一、二，概括唐朝時中日交往的主要特點。分析導致這些特點的主要原因。（3分）（2）比較材料一、二和三，概括19世紀末20世紀初中日交往的主要特點。分析導致這些特點的主要原因。（3分）（3）根據材料四及所學知識，簡要說明中日之間應如何更好地處理彼此關系？（1分）11、（7分）閱讀材料，完成以下各題。材料一1920年?1921年，蘇俄遭遇大旱災，許多人死于饑餓。1921年2月，喀瑯施塔得水兵叛亂。為此，列寧說：“我們還不能實現從小生產到社會主義的直接過渡，所以我們應該利用資本主義作為小生產和社會主義的中間環節，作為進步生產力的手段、途徑、方法和方式。”材料二危機沖擊了美國的資本主義制度，面對“大蕭條”現狀，羅斯福堅定地認為，這個國家需要進行大膽的、堅持不懈的試驗，假如試驗失敗，就再試行另一種辦法，最重要的是要進行試驗。材料三面對改革開放以來人們姓“社”還是姓“資”的困擾，1992年春天，鄧小平發表了著名的南巡講話：“堅持黨的基本路線，一百年不動搖”“計劃多一點，還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別”“發展才是硬道理”“改革開放的膽子要大一些，不要像小腳女人一樣，走起路來慢騰騰的”（1）根據材料一、二和所學知識，分析蘇俄和美國面臨的相同困境是什么？為此，他們分別采取了哪些措施？（3分）（2）根據材料三及所學知識，說明鄧小平的南巡講話有何影響？（1分）歸納蘇俄和中國的改革有哪些相同點？（2分）（3）面對各種危機，各國政府都積極采取措施轉危為安，對此你有何感想？（1分）12、（8分）閱讀材料，回答下列問題。材料：差不多從一戰以來，歐洲世界霸主的地位已經逐漸動搖，顯得有些力不從心，經過兩次世界大戰，最終被美國所取代。差不多從冷戰結束以來，在亞洲，特別是在東亞經濟的活躍和快速成長的映襯下，增長相對緩慢的歐洲再次被人們看空。難以承擔卻有無法擺脫的從搖籃到墳墓的沉重的福利負擔，歐洲人的懶惰和享受已經成為人們嘲笑的對象；由于長期的低生育率，歐洲人口老齡化嚴重，外來移民，特別是穆斯林移民大量涌入，這些移民，并沒有實現政治和文化上的認同，甚至很難融入當地社會；在政治上，民主制度保障了歐洲的自由，但長期以來，歐洲的政治生活并不活躍，無論是對于內部事務還是對于國際事務，歐洲的政治冷漠僵化，其民主政體的活力大打折扣。從科索沃到利比亞，無論是料理自己的后院，還是應對自己家門口的危機，歐洲的政治意志和軍事能力都令人大跌眼鏡。歐洲的文明、生活方式乃至安全都越來越需要美國的保護。歐盟這個人類政治史上的杰作，也因為在政治上僅僅停留在各國技術官僚折沖樽俎的范圍，既無法喚起歐洲人新的政治熱情，也很難抵御各國的自利的欲望。當然，我們深知，所謂歐洲的衰落，并不是一個簡單的一路向下的滑落過程，也絕不是一個已經注定不可更改的命運。在這個漫長的歷史過程中，歐洲人也曾做出過卓越的努力，歐盟的成立，歐元的成功發行，都是明證。從將來來看，隨著東歐的變革，歐洲也還有著煥發新生的可能。隨著美國一極化引發的疑慮，歐洲作為平衡的力量，也越來越被其他國家給予厚望。歐洲悠久的文明根基也仍然堅固，它所創造和踐行著的制度、禮儀、生活方式、價值準那么仍然深刻地影響著整個世界及將來。——節選自《歐洲的衰落》（原載《文化縱橫》2022年第5期）評材料中有關歐洲衰落的觀點。（8分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合）浠水縣2022年中考歷史模擬試題答案一、選擇題10、（1）特點：交往頻繁；以日本學習中國先進技術成果為主，日本來華以留學生居多。原因：唐經濟文化處于世界領先地位，對外交通發達，唐朝實行開放的對外政策，日本盡力學習唐文化，改變落后狀況。（2）特點：中國向日本學習資產階級文化，中國留學生到日本的人數逐年增加。原因：處于半殖民地半封建社會的中國面臨被瓜分的危險，先進的中國人為救亡圖存而學習；日本通過學習西方擺脫了民族危機，走上資本主義發展道路，逐漸成為亞洲強國。（3）中日應以和平為重，以和平共處五項原那么為基礎，加強彼此友好交往。（言之成理即可，避免過激言論）11、（1）嚴重的經濟危機引發政治危機。蘇俄：實行了新經濟政策；美國：施行了羅斯福新政。（2）解放了人們的思想，為社會主義現代化建設指明了方向；同：①都強化了市場經濟；②都沒有改變現有社會制度；③都促進了國家經濟的發展；④都為了擺脫國家經濟困境。（回答兩點，即可得滿分）（3）改革是經濟社會發展的重要推動力；改革要符合國情，實事求是；決策者要敢于開拓創新，不能墨守成規.（言之有理即可）12、提示：可從一戰前后歐洲政治、經濟地位的改變立意，結合材料和所學知識，深入分析其原因和表現，引發讀者對歷史的考慮。評分標準：一等（8~6分）①緊扣評論對象，觀點明確；②合理引用史實，進行多角度評論；③論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。二等（5~3分）①能夠結合評論對象，觀點較明確；②引用史實，評論角度單一；③論證較完好，表述清楚。三等（2~0分）①偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實；③論證欠缺說服力，表述不清楚。浠水縣2022年中考歷史模擬試題答案一、選擇題10、（1）特點：交往頻繁；以日本學習中國先進技術成果為主，日本來華以留學生居多。原因：唐經濟文化處于世界領先地位，對外交通發達，唐朝實行開放的對外政策，日本盡力學習唐文化，改變落后狀況。（3）特點：中國向日本學習資產階級文化，中國留學生到日本的人數逐年增加。原因：處于半殖民地半封建社會的中國面臨被瓜分的危險，先進的中國人為救亡圖存而學習；日本通過學習西方擺脫了民族危機，走上資本主義發展道路，逐漸成為亞洲強國。（3）中日應以和平為重，以和平共處五項原那么為基礎，加強彼此友好交往。（言之成理即可，避免過激言論）11、（1）嚴重的經濟危機引發政治危機。蘇俄：實行了新經濟政策；美國：施行了羅斯福新政。（2）解放了人們的思想，為社會主義現代化建設指明了方向；同：①都強化了市場經濟；②都沒有改變現有社會制度；③都促進了國家經濟的發展；④都為了擺脫國家經濟困境。（回答兩點，即可得滿分）（3）改革是經濟社會發展的重要推動力；改革要符合國情，實事求是；決策者要敢于開拓創新，不能墨守成規.（言之有理即可）12、提示：可從一戰前后歐洲政治、經濟地位的改變立意，結合材料和所學知識，深入分析其原因和表現，引發讀者對歷史的考慮。評分標準：一等（8~6分）①緊扣評論對象，觀點明確；②合理引用史實，進行多角度評論；③論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。二等（5~3分）①能夠結合評論對象，觀點較明確；②引用史實，評論角度單一；③論證較完好，表述清楚。三等（2~0分）①偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實；③論證欠缺說服力，表述不清楚。相同或相近的別字來代替要避諱的字，而“為尊者諱，為親者諱，為賢者諱”是古代避諱的原那么。以下屬于“為賢者諱”的是（）A.漢初知名辯士蒯徹，史書上稱為“蒯通”B.唐朝時，觀世音被略稱為“觀音”C.宋代起“丘”姓寫作“邱”D.《紅樓夢》中丫鬟林紅玉改名為小紅2、元朝和清朝中央政府都加強了對西藏的有效管理，其相同點是（）中央政府直接任免西藏各級地方官吏中央政府設置機構對西藏進行有效管轄中央政府派大臣和西藏地方宗教領袖共同管理西藏中央政府都冊封西藏地方宗教領袖3、南宋著名詩人鄭思肖在他的詩中寫道：“一心中國夢，萬古下泉詩”，南宋著名詞人辛棄疾在他的詞中寫道：“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”“壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初”。由此可以看出他倆難以忘懷的是（）A、中華文化的弘揚B、旖旎宜人的風光C、個人的離愁別恨D、祖國河山的統一4、《近代史研究》載文云：“回顧19世紀下半葉20世紀初的中國歷史，人們發現，洋務運動、戊戌變法、辛亥革命三次歷史事件，譜成中國近代化的三部曲。三者各自的得失及彼此間的內在聯系，表達著中國近代化的基本進程及其特點。”以下關于三者之間關系的表述,正確的選項是（）洋務運動使中國邁出了走向近代化的第一步，同時又為戊戌變法運動開辟了道路維新變法運動加速了中國人的思想解放，為辛亥革命奠定了思想基礎辛亥革命與戊戌變法之間斗爭是資產階級內部關于革命的方式、手段和政權形式之爭戊戌變法和辛亥革命都是資產階級領導的，都是近代中國政治民主化的重大嘗試A.①②④B.②③④C.①②③④D.①②③5、男人拖著大辮子、穿著寬大的褂袍，女人裹著小腳，這是清代中國人的基本裝束。然而這一陋習在晚清開始有了變化，變化的原因有（）①新式教育的出現②西方列強擴張的結果③政治運動的推動④政府及有識之士的推動A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④6、以下選項能表達我黨創新精神的是（）①施行“一五”計劃②通過贖買政策對資本主義工商業進行改造③運用“一國兩制”收回港澳主權④以家庭聯產承包責任制開始農村改革A.①②③④B.②③④C.①④D.①③④7、學者李濤在《美國的夢想》一書中寫道：“（18世紀）歐洲的思想之花，終是在美國結出了果子。”對此理解較為準確的是（）A.“思想之花”的核心是人文主義B.“果子”包括《人權宣言》和1787年憲法美國獨立是“歐洲思想之花”結出的唯一果子美國政體的確立深受“歐洲思想之花”的影響8、1972年1月2日，蔣介石接受美國總統羅斯福的建議，出任中國戰區（包括泰國、緬甸等國）最高司令，22日，羅斯福任命史迪威出任中國戰區參謀長兼中緬印戰區美軍司令官，這說明（）A.中國軍隊接受美國人的領導B.美國干涉中國內政C.國共兩黨開始合作抗戰D.中國抗戰成為反法西斯戰爭的重要組成部分9、有學者認為：“西方是經濟全球化最大的贏家，第三世界卻可悲的扮演著輸家的角色。”對此認識正確的選項是（）①經濟全球化加劇了社會的貧富分化②經濟區域集團化阻礙了全球化的實現；③經濟全球化加強了西方國家的經濟優勢④發展中國家必須全面實現西方化A.①②③B.①③C.②④D.②③④二、材料解析題（一定要仔細閱讀材料，注意答題的規范性喲！）10、（7分）閱讀材料，完成以下各題。材料一公元702年到777年，（日本）曾派使節到唐朝達6次之多。使節的船隊大體為四艘，每次都有大批留學生隨行，大使以下留學生和水手多達四五百人。——（日）井上清《日本歷史》材料二奈良的貴族舉凡學術、技術、文藝、音樂以及佛教和佛教廟宇的建筑、雕刻、繪畫、以及有關服飾、器皿、生活方式都在學唐朝。他們的頭腦一刻也不忘記在“唐國”。他們醉心于此，只要是唐朝的東西，無論什么都要盡快地引進來，這是企圖讓人們看到，日本也是不亞于唐朝的國家。——周一良《中日文化關系史論集》材料三19世紀末20世紀初，中日友好交往最主要的內容是，大批中國留學生到日本學習。1896年清政府第一次派赴日留學生13名。此后中國留學生逐年增加，1903年增至1000人，1905年后半年