中考語文議論文閱讀專題訓練試題(有答案和解析)含解析_第1頁
中考語文議論文閱讀專題訓練試題(有答案和解析)含解析_第2頁
中考語文議論文閱讀專題訓練試題(有答案和解析)含解析_第3頁
中考語文議論文閱讀專題訓練試題(有答案和解析)含解析_第4頁
中考語文議論文閱讀專題訓練試題(有答案和解析)含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩17頁未讀 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

精品文檔第2頁/共2頁精品文檔推薦中考語文議論文閱讀專題訓練試題(有答案和解析)含解析

中考語文議論文閱讀專題訓練試題(有答案和解析)含解析

一、中考語文議論文閱讀專題訓練

1.閱讀下文,回答咨詢題。

做人,里子也要說究一點

①過去在XXX時,有一位前輩作家,請吃飯時鈔票別夠了,就把手表押上,也要讓大伙兒吃得盡興。當時手表是責重物件,找對象的“三轉一響”之一。這是有面子的事。

②有一次跟團旅游被關在一具景區,導游伙同景區商場的經理,非讓我們買東西別可,可是東西又不行又貴,大伙兒都別肯買。現場氣氛僵持別下,表面的和藹快維持別住了。商場經理背后的大門緊閉,沒有人能飛出去。終于團里一具有鈔票的游客,講她要買這買那,她事實上啥都別缺,但顯然是為了給大伙解圍,化解了一場危機。這也是有面子的事。

③我們中國人,大多注意面子,血氣方剛有之,一擲XXX有之。面子當然重要,但是里子方面,有時卻注意別夠。我以為:做人,里子也要說究一點。

④康紅雷導演跟我講過一件事:拍《青衣》劇組解散之后,演員各奔東西,潘虹老師的房間里,她穿過的戲服全部自費干洗后,整潔地掛在房間里。她是個說究里子的人。

⑤我還認識一具攝影助理,他講有一次拍周潤發的廣告,那時周潤發的名氣如日中天,男人們都想在現實日子中學他燃燒美元點煙的鏡頭。因此現場他被團團圖住,紛紛讓他簽名。攝影助理實在小得放在哪里基本上透明的,沒有半個人注意到他。他不過站在一邊默默望著,默默工作,直到所有的拍攝工作全部結束。周潤發卻主動向他走了過來,與他拍了合影。這也是個說究里子的人。

⑥年輕的時候,有一次在北京郊區開少年作家的會議,結束時許多代表陸續走了。賓館服務員咨詢我,你們確實是作家嗎?我講是。她講為啥客房里的公物一點都別愛惜,摔壞了玻璃杯也別賠,還用床單擦鞋。而且打了長途電話別付費,查到房間講人早走了。我聽了無言以對。再如有點美女在外頭絕對光鮮靚麗,然而住的地點有也許臟亂到下別去足。或者,私下里張口算是瞎話,頗為別堪。這些別是里子差,是壓根兒就沒里子。

⑦名人也罷,一般人也罷,面對他人和面對自個兒時都要展現我們的面子和里子。過分追求鮮衣怒馬、錦上添花、煊赫尊敬,別但容易喪失意志、流于平凡淺薄,弄不行還會丟人破財、觸犯法律。扎扎實實提升自個兒的學識、修養,仔細充實美化自個兒的內在,才干得到恒久別衰的尊重和認可,支撐起真正的面子。

⑧最近買過兩件衣服,我基本上一眼看中了里子才喜愛的。而以往買衣服首先固然看樣式,然后是質地,最終是手工和細節,但這兩件衣服的里子都十分驚艷。看別到的地點尚且這樣精巧,看得到的地點大體能夠放心了吧!

⑨做人也一樣,里子也要說究一點。

(李傳鵬選自《新民晚報》20XX年12月20日)(1)講一講文章開頭兩段在全文中的作用。

(2)談談你對“做人,里子也要說究一點”這句話的明白。

(3)④—⑥段運用了啥論證辦法?有啥作用?

(4)講講本文論證思路。

(5)依照本文的觀點,講一講以下三則材料,哪一則別能論證這一觀點?為啥?

【材料一】西南政法大學大四女生謝仁慈,在車禍中失去了左腿,但她沒有因為殘疾失去

日子的信心。而是讀更多的書,去遠方旅行,抽出時刻健身,積極踴躍參加學校社團活動。她成績優異,努力用自個兒的方式為殘障人士發聲。她甚至大膽露出假肢,穿上短褲和短裙,展示自個兒的漂亮。

【材料二】魏征很有膽量謀略,善于勸諫皇帝收回別合理的主意,經常別顧皇上的面子直言相諫。皇上曾得到一只非常好的鷂鷹,放在手臂上把玩,遠遠地望見魏征前來,趕忙藏到懷中。魏征上奏有意久久別停,鵑鷹最后難道悶死在皇上懷中。

【材料三】張某,曾就讀于北京電影學院表演系。他既別注重提高演技,也別注重提升個人修養,而是追求日子享受,喜愛結交朋友玩樂,開豪華跑車,經常出入高檔消費娛樂場所。后因感情咨詢題與他人發生沖突,打人致傷被開除。又因先后兩次吸毒甚至容留他人吸毒被批捕、判刑。盡管他出演了一些影視劇中的角群,并小有名氣,但最后夢斷高墻。【答案】(1)用前輩作家押表清吃飯和有鈔票游客買東西為大伙解圍兩個有面子的事例引出本文中心論點:做人,里子也要說究一點。

(2)做人,要扎扎實實提升自個兒的學識修養、仔細充實美化自個兒的內在,才干支撐起恒久別衰的尊重,得到真正的面子。

(3)對照論證(舉例論證),經過列舉潘紅和周潤發的正面事例,與少年作家和有點美女人反面事例做對照,突出論證了注重里子得到不人的尊重的觀點,進而論證本文的中心論點。

(4)首先經過作家和有鈔票游客有面子的事引出本文中心論點;其次經過正反對照論證突出論證本文中心論點;最終聯系個人買衣服重里子進一步重申論點。

(5)材料二。材料二表現了魏征有膽量謀略敢于直言進諫,與本文觀點別符。

【解析】【分析】⑴這篇議論文的題目“做人,里子也要說究一點”算是本文的論點,依照這兩段內容和本文論點分析這兩段的作用,文章開頭兩段用前輩作家押表清吃飯和有鈔票游客買東西為大伙解圍兩個有面子的事例引出本文中心論點:做人,里子也要說究一點。

⑵在明白本文內容的基礎上分析這句話的含義,這篇文章提出本文論點后,然后舉潘虹老師、周潤發老師說究里子和某些作家的別說里子例子舉行正反對照繼續針對這些事例舉行總結得出如此的結論:名人也罷,一般人也罷,面對他人和面對自個兒時都要展現我們的面子和里子。過分追求鮮衣怒馬、錦上添花、煊赫尊敬,別但容易喪失意志、流于平凡淺薄,弄不行還會丟人破財、觸犯法律。扎扎實實提升自個兒的學識、修養,仔細充實美化自個兒的內在,才干得到恒久別衰的尊重和認可,支撐起真正的面子。據此答題即可。

⑶結合這段話的具體講明內容分析經過列舉潘紅和周潤發的正面事例,與少年作家和有點美女人反面事例做對照,突出論證了注重里子得到不人的尊重的觀點,進而論證本文的中心論點。據此答題即可。

⑷在整體感知文本內容和中心論點的基礎上逐段梳理文章的內容,然后分析先寫啥,再寫啥,最終寫啥。仔細閱讀文章內容可知:首先經過作家和有鈔票游客有面子的事引出本文中心論點;其次經過正反對照論證突出論證本文中心論點;最終聯系個人買衣服重里子進一步重申論點。

⑸結合本文論點和材料內容分析,材料一舉西南政法大學大四女生謝仁慈提升自個兒的學識、修養,美化自個兒的內在的事例,這是正面例子,材料三是反面例子。這兩則材料都能證明本文觀點。而材料二寫的是魏征有膽量謀略敢于直言進諫的事,與本文觀點別符。

故答案為:⑴用前輩作家押表清吃飯和有鈔票游客買東西為大伙解圍兩個有面子的事例引出本文中心論點:做人,里子也要說究一點。

⑵做人,要扎扎實實提升自個兒的學識修養、仔細充實美化自個兒的內在,才干支撐起恒久別衰的尊重,得到真正的面子。

⑶對照論證(舉例論證),經過列舉潘紅和周潤發的正面事例,與少年作家和有點美女人反面事例做對照,突出論證了注重里子得到不人的尊重的觀點,進而論證本文的中心論點。

⑷首先經過作家和有鈔票游客有面子的事引出本文中心論點;其次經過正反對照論證突出論證本文中心論點;最終聯系個人買衣服重里子進一步重申論點。

⑸材料二。材料二表現了魏征有膽量謀略敢于直言進諫,與本文觀點別符。

【點評】⑴本題考查學生明白議論文文段作用的能力。議論文首段的作用有:①引出中心論點或引出論題;②吸引讀者的注意(考慮、興趣);③作本文的一具事實論據(或道理論據)證明中心論點。答題時,應先明白首段的內容,再結合全文舉行分析。

⑵本題考查明白議論文內容的能力。做如此的題,首先要仔細閱讀文章,明白文章內容,然后再結合有關內容舉行明白和分析。

⑶本題考查分析論證辦法及其作用的能力。議論文中常見的論證辦法及其作用有:①舉例論證,經過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有講服力。②道理論證,經過說道理的方式證明論點,使論證更深入。③比喻論證,經過比喻舉行證明,使論證生動形象、淺顯易知道。④對照論證,對照論證的作用是突出強調了論點。結合文章分析,選文第⑤段運用了舉例論證的辦法。

⑷本題考查把握議論文論證思路的能力。答題技巧:①要明確論點;②要答出論據或論證辦法及其作用;③要使用諸如“首先”“然后”“繼續”“最終”等表示起承轉合關系的詞語來組織答題的語言。

⑸本題考查給議論文補充論據的能力。答題時,首先要明確論點,然后再分析題目中所給材料的的具體內容,推斷其是否能證明論點,假如能證明論點,就能充當這一論點的論據,反之則別能。

2.閱讀《學會放棄》,回答各題。

①放棄安逸的童年,雕鷹才有鳥王的威猛;放棄舒適的日子,鳳凰才有浴火重生的輝煌;放棄明亮的美玉,子罕才有清風兩袖的懿德;放棄溫馨的家庭,重耳才有稱霸諸侯的偉業;放棄井岡的搖籃,紅軍才有星火燎原的長征;放棄國門的閉鎖,華夏才有龍騰虎躍的生機。

②學會放棄,因為放棄是另一種擁有。

③三閭醫生,懷石投江。你忠而被謗,信而見疑,懷著一腔怨恨與滿腹豪情,縱入這冰冷的汩羅江。你本能夠帶著你的一腔熱血、滿腹經綸,離開這喧囂的世俗,匿于山水之間,過“采菊東籬下,悠然見南山”的自得日子。可你在隱忍與節操之間,挑選了這蒼涼的江水,來擺脫污穢,永葆你的察察之身,皓皓之白,與日月爭光。留下你那千古之絕唱,豪邁之壯舉,驚風雨,泣鬼神。

④屈醫生,你失去了你年輕的生命,卻留下了千古別倒的豐碑。

⑤青蓮居士,飄逸于世俗之外。本有報效國家的鴻鵠之志,卻懷才別遇,你唾棄高官厚祿,蔑視權貴,視鈔票財如浮云,你原為一名翰林待詔,為皇上寫詩作詞,但這別是你想要的日子,別是你人一輩子追求的且標。(一)于是,憂愁,成為你生命的主題,用借酒澆愁,醉生夢死來排遣你心底的憤懣。最后,你挑選離開黑暗的皇宮,去體會人間清歡,你那“安能摧眉折腰事權貴”的豪言震耳欲聾,震動乾坤。

⑥李白,你失去了報效國家的機遇,卻鑄就了亙古恒新的瀟灑。

⑦放棄,意味著失去,沒有失去的痛苦,就沒有得到的歡躍。

⑧放棄,意味著付出,沒有付出的艱辛,就沒有收獲的芬芳。

⑨放棄,意味著寬廣,沒有寬廣的心胸,就沒有海納百川的壯闊。

⑩老子在《道德經》中有言:“將欲奪之,必因與之。”(二)放棄,是另一種擁有,是來自舍棄的擁有。孟子因“舍生取義”而獲,陶潛因“別為五斗米折腰”而得,韓信因“胯下之辱”而擁有……

?學會放棄,你就會知道得“舍得”的真正意義,升華了生命那悠揚的旋律,開墾出一片花艷,一片芳菲。

(1)寫出本文中心論點。

(2)第三段中加點的“豪邁之壯舉”在文中具體指啥?

(3)請依次指出文中畫線句子所運用的論證辦法。

(一)(________)(二)(________)

(4)結合語境解讀選文中第三段中劃線詞語的“察察之身”在這個地方是啥意思?

【答案】(1)放棄是另一種擁有。

(2)懷石投江

(3)舉例論證;道理論證

(4)清凈雪白的軀體

【解析】【分析】⑴本題考查學生對議論文中心論點的把握能力。事實上是對作品的整體感悟能力。通讀文章,明白文章的思路,別難看出,第②段即是作者的觀點,“放棄是另一種擁有。”

⑵本題考查考生讀文章內容的明白。解答此題要找準句子所在的位置,結合文段的內容,聯系上下文和平常積存的知識舉行明白。對于屈原,其人一輩子、故事是我們耳熟能詳的,所以句子中的“豪邁之舉”指的是其懷石投江。

⑶本題考查學生對論證辦法的辨析。第一處劃線句子,是舉李白的事例舉行論證,運用的是舉例論證,第二處,引用老子的話舉行論證是道理論證。

(4)本題考查對詞語意思的明白。察察之身出自屈原的《魚父》,“安能以身之察察,受物之汶汶者乎”,意思為一具人誰又能用清凈雪白的軀體,去受臟物的污染呢。結合語段的內容,可知察察之身指的是清凈雪白的軀體

故答案為:⑴放棄是另一種擁有。

⑵懷石投江

⑶舉例論證;道理論證

(4)清凈雪白的軀體

【點評】⑴本題考查考生讀中心論點的明白和把握,要求考生整體感知文章,明白文章的

內容,掌握梳理中心論點的辦法,在明白文章的內容基礎上準確把握中心論點。

⑵本題考查考生讀文章內容的明白,解答此題關鍵在于對語段內容的明白,注意平常對常識的積存,結合文段的內容舉行作答。

⑶本題考查考生對語句論證辦法的辨析。解答此題關鍵在于平常對常用論證辦法的特點的掌握,要運用知識舉行辨析作答。

(4)本題考查考生對重點詞匯意思的明白,解答此題既要結合文段的內容,也要注意平常對詞語意思的把握。4)

3.閱讀下面文段,完成各題。

讓崇尚英雄成為時代風尚

①“誰是英雄?今天,我們一起尋覓”,5月21日開始,由人民日報社新媒體中心和眾多網絡媒體共同發起的“崇尚英雄?精忠報國”大型網絡互動活動,引發互聯網上的傳播熱潮。與此并且,全國中小學也正在同步開展“崇尚英雄?精忠報國”主題活動。“崇尚英雄”并別是要讓小孩去做“力所別能及”的事,而是教導他們從小擁有遠大志向、珍貴勇氣和拼搏精神。相信,“怎么樣的人稱得上英雄”“用啥方式去報國”會成為小孩們之間熱切討論的話題。

②國家也在回應著人民的情感與心聲。為了捍衛英烈,《英雄烈士愛護法》上月底全票表決經過,并于5月1日起施行。該法莊嚴宣告:“國家和人民永久尊崇、銘記英雄烈士為國家、人民和民族作出的犧牲和貢獻”。

③在一具和平的年代,英雄情懷更顯寶貴。“崇尚英雄?精忠報國”活動中,有一句話被網友反復點贊:“哪有啥歲月靜好,只只是是有人為你負重前行”。軍人、警察、維和戰士、消防官兵……他們在這些高風險的崗位上默默奉獻,很多人為了國家和人民、和平與進展壯烈犧牲。

④尋覓英雄、崇尚英雄,更要努力成為英雄。新時代的中國,同樣需要英雄精神。默默鉆研數十載的科技人員、堅守脫貧攻堅第一線的基層干部、累倒在手術臺旁的大夫、對每個小孩都關心備至的教師……英雄精神別僅體如今剎那間的生死抉擇,而且體如今經年累月的執著堅守。在日常工作中恪盡職守,在一般崗位上埋頭苦干,每個人都能夠成為“自個兒的英雄”。

⑤“乾坤英雄氣,千秋尚凜然。”不管哪一具時代,英雄的事跡和精神基本上激勵社會前行的強大力量。期盼“崇尚英雄”成為風尚,榮光永久傳承,英雄永別獨行。

(1)文章①②兩段,從哪三個方面表明“崇尚英雄”正在成為風尚?請簡要概括。

(2)簡析第④段畫線句運用的論證辦法及其作用。

(3)聯系文章和下面材料,談談你對“英雄”的認識。

材料:

5月14日,航船空客A319在飛經成都上方時駕駛艙右前擋風玻璃忽然破碎,面對眨眼釋放的駕駛艙壓力、每秒250米的直面風、零下40℃的低溫柔大部分設備失靈的困境,機組人員沉著應對,憑借技術和經驗成功迫落。機長劉傳見被人們稱為“英雄機長”。

【答案】(1)①網絡媒體發起“崇尚英雄?精忠報國”網絡互動活動;②全國中小學同步開展“崇尚英雄?精忠報國”主題活動;③上月底全票經過《英雄烈士愛護法》。

(2)舉例論證,舉了科研人員、基層干部、大夫和老師(恪盡職守)的例子,具體有力地論證了“英雄精神別僅體如今剎那間的生死抉擇,而且體如今經年累月的執著堅守”這一觀點,使文章更具講服力。

(3)為了國家和人民壯烈犧牲的人是英雄;在日常工作中恪盡職守、埋頭苦干的人也是英雄。劉傳見機長沉著應對飛機在飛翔途中浮現的故障,愛護了人民的生命和財產安全,正是英雄的行為表現。因此我以為,為國家、社會、人民默默奉獻的人基本上英雄。

【解析】【分析】(1)第①段是網絡媒體發起“崇尚英雄精忠報國”網絡互動活動以及全國中小學同步開展“崇尚英雄精忠報國”主題活動;第②段是國家方面,上月底全票經過《英雄烈士愛護法》。

(2)第④段畫線句子列舉了科技人員、基層干部、大夫、教師等在各自的崗位上默默奉獻,屬于舉例論證。舉例論證的答題模板為“使用舉例論證的辦法,列舉……(概括事例)的事例,證明了……的觀點(假如有分論點,則寫出它證明的分論點,否則寫中心論點),從而使論證更具體更有講服力”。而第④段所要論證的觀點是“英雄精神別僅體如今剎那間的生死抉擇,而且體如今經年累月的執著堅守”。套入模板,即可得出答案。

(3)示例:英雄,別一定是光芒萬丈,解救萬民于水火之中的人;也別一定是所向披靡,成就豐功偉績的人。日子中處處有英雄,我們每一具人皆可成為英雄,只要能在自個兒的崗位上做好本職工作,為社會進展和人民利益做出貢獻,就可成為我們自個兒的“英雄”。

故答案為:⑴①網絡媒體發起“崇尚英雄?精忠報國”網絡互動活動;②全國中小學同步開展“崇尚英雄?精忠報國”主題活動;③上月底全票經過《英雄烈士愛護法》。

⑵舉例論證,舉了科研人員、基層干部、大夫和老師(恪盡職守)的例子,具體有力地論證了“英雄精神別僅體如今剎那間的生死抉擇,而且體如今經年累月的執著堅守”這一觀點,使文章更具講服力。

⑶為了國家和人民壯烈犧牲的人是英雄;在日常工作中恪盡職守、埋頭苦干的人也是英雄。劉傳見機長沉著應對飛機在飛翔途中浮現的故障,愛護了人民的生命和財產安全,正是英雄的行為表現。因此我以為,為國家、社會、人民默默奉獻的人基本上英雄。

【點評】⑴本題考查學生明白文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文,注意提示性語言——“崇尚英雄”。并且,從文章第①②兩段所論述的三個主體——人民日報社新媒體中心和眾多網絡媒體、全國中小學、國家的做法入手,梳理概括他們各自的行為。

⑵本題考查引論文的論證辦法和作用。議論文常見的論證辦法有舉例論證、道理論證、對照論證、比喻論證四種。

⑶本題考查對作品舉行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。這是一道開放性試題,解決此類題型,要注意寫出感悟最深的一點,絕對別能脫離文章內容。結合文章和材料內容,能夠得出只要“在日常工作中恪盡職守,在一般崗位上埋頭苦干,每個人都能夠成為自個兒的英雄”。找出這一點,然后運用議論性的語言,論述的通順有條理即可。

4.閱讀《怎么樣的“水土”才養人》,回答咨詢題。

怎么樣的“水土”才養人?

①沒多久前聽了一具演說,演說者引用了一句俗語,叫“一方水土養一方人”,演說者自然是從正面明白這句話的,我聽了之后卻反復在咨詢自個兒一具咨詢題:怎么樣的“水土”才養人?

②中國人適應于將“天”“地”“人”三個字并列,“天”與“地”算是人的“水土”。我們能夠想象一下,沒有高山、沒有河流、沒有原野、沒有草木,我們無處獵取木料、種植糧食、接來飲水,人如何去日子?“水土”別僅給我們自然的憑靠,也給我們心靈的慰藉,比如看到天空之遠,我們會放飛夢想的翅膀:看到大地之美,我們會產生愉悅之情。但是,我們也應該想到,能養人的“水土”一定是好“水土”,假如我們的高山是被從地底掏空的,假如我們的河流是被各種工業與日子廢水污染了的,假如我們的原野四處撂荒,看別到莊稼,假如我們的草木動別動被連根挖掉,如此的“水土”別僅別能養人,還會害人。

③大自然的“水土”是如此,社會的“水土”也同樣這樣。假若一具社會人文生態和諧,我們的心靈就會被社會養得爽朗開朗:假若一具社會風氣不行,大伙兒都視他人為地獄,我們的心靈必定變得狹隘偏激。

④在我看來,社會的好“水土”至少需要如此幾個條件:第一,社會必須是誠信的:第二,社會必須是善良的:第三,一具人有了某種才華,社會應該給他提供必要的舞臺,使他能夠及時展示自個兒。社會如此做了,人的上進心才會被激發,我們的社會才有了持久前行的推力。

⑤人別是一具孤島,必須要跟其他人打交道,社會說誠信,我們上學別擔心拿到假通知,我們做生意別憂慮被敲詐,我們寫作能夠及時拿到稿費,這么,我們對那個世界就有了信心,社會各種矛盾會大量減少。

⑥任何一具時代、任何一具社會,都別敢保證沒有個不人作惡,但社會的總體必須善良。小孩摔倒了,陌生人扶一把:有人出了車禍,旁觀者幫助送一下醫院:學生無鈔票讀書,有能力的人捐上一點鈔票,都別需要我們付出大的代價,但是,有了如此的溫暖細節,得到救助的人會感覺到社會的關懷,日后也許向不人傳遞這份愛心。當社會總體的善良得到了保證,我們出門在外,才有真正的安全感,我們的言行也才會變得紳士。

⑦養人需要社會的好“水土”,但這好“水土”不可能從天上掉下來,也不可能從地底生出來,它講到底依然要依靠兩種力量,一是每個個體,二是組織化了的公權力。每個個體都有人人是不人的“水土”的意識,盡量給這“水土”注入正能量,社會的“水土”自然會越來越好。組織化了的公權力有腳夠的社會責任感,可以認識到自個兒肩負的使命,它就會抓好社會體制、機制的頂層設計,將絕大多數人的美好愿望變成政策、法律,讓社會的列車在良性的軌道上運行。

⑧“養人”的“水土”從來是有責任感的人制造出來的。

⑨好的自然環境和人文生態和諧的社會環境才養人。

(1)本文的中心論點是啥?

(2)聯系上下文,回答括號里的咨詢題。

①大自然的“水土”是如此,社會的“水土”也同樣這樣。(“如此”指代的內容是啥?)

②社會應該給他提供必要的舞臺……(“舞臺”在文中的含義啥?)

(3)第②段中畫橫線的句子運用了啥論證辦法?具體證明了啥觀點?

(4)在打造“養人”的“水土”的過程中,作為中學生,你能夠如何做?請結合文章內容和自身實際,講講具體做法。

【答案】(1)好的自然環境和人文生態和諧的社會環境才養人。

(2)①指好的白然“水土”才干養人,不行的白然“水土”還會害人

②指展示才華的環境私條件。

(3)舉例論證證明了自然的“‘水土’給了我們心靈的慰藕”那個觀點。

(4)示例:每個個體都應有愛護自然環境的意識和行為,例如我們外出旅游時要

保護自然環境,別要隨地亂扔垃圾或攀折花木;應有人人是不人的社會“水土”意識,

從自個兒做起,給社會的“水土”注入正能量,如做人要說誠信、良善,與不人和睦相處。【解析】【分析】(1)文章對論點表述別非常集中,需要通讀全文后才干概括歸納出中心論點。文章第①--③段論述好的好的自然環境養人,第④——⑧段論述好的社會環境養人,概括出論點為:好的自然環境和人文生態和諧的社會環境才養人。

(2)①指示代詞具體指代的內容,普通在緊鄰指示代詞的前面句段中找答案。“如此”指代的內容在文章第②段中找答案。第②段講了兩個方面,一是指好的自然“水土”才干養人,二是指不行的自然“水土”還會害人。②依照原文上下文,一具人有了某種才華要展示,確信需要某種環境和條件,那個讓人展示才華的環境和條件,算是“舞臺”。

(3)先提出觀點“水土”別僅給我們自然的憑靠,也給我們心靈的慰藉,繼續列舉了天空之遠讓人放飛夢想,大地之美讓人心情愉悅的事例,用了舉例論證的論證辦法,真實具體地論述了觀點。

(4)解答本題,首先是結合文章內容談,能夠在文章第⑧段中摘錄相關詞句作答,如:養人需要社會的好“水土”,講到底依然要依靠兩種力量,其中一種算是個體力量:每個個體都應有人人是不人的“水土”的意識,盡量給這“水土”注入正能量。其次,要結合自身實際來談。能夠把自身實際與文章第④段內容結合起來談。示例:每個個體都應有愛護自然環境的意識和行為;應有人人是不人的社會“水土”意識,從自個兒做起,給社會的“水土”注入正能量。例如我們外出旅游時要保護自然環境,別要隨地亂扔垃圾或攀折花木;做人要說誠信、良善,與不人和睦相處。

故答案為:(1)好的自然環境和人文生態和諧的社會環境才養人。

(2)①指好的白然“水土”才干養人,不行的白然“水土”還會害人

②指展示才華的環境私條件。

(3)舉例論證證明了自然的“‘水土’給了我們心靈的慰藕”那個觀點。

(4)示例:每個個體都應有愛護自然環境的意識和行為,例如我們外出旅游時要保護自然環境,別要隨地亂扔垃圾或攀折花木;應有人人是不人的社會“水土”意識,從自個兒做起,給社會的“水土”注入正能量,如做人要說誠信、良善,與不人和睦相處。

【點評】(1)本題考查學生快速篩選比照原文及明白論點的能力。論點是作者對所論述咨詢題的見解和主張,是議論文的靈魂。中心論點則是作者在文章中所提出的最要緊的思想觀點,是全部分論點的高度概括和集中。

(2)本題考查學生對重點語句、詞語的明白分析能力。做這類題目,熟讀明白文本,抓住關鍵詞語,從中篩選找出重要的信息加以整合即可。學生能夠從從兩個方面回答,一是詞語的明義,二是詞語的暗義。也算是講要解釋該詞語在句子中的含義,也要解釋該詞語關于整篇文章來講,是啥意思。本題中把句子還原到相對應的段降,篩選組織語言作答即可。

(3)本題考查學生對論證辦法的掌握能力。論證辦法是指運用論據來證明論點的過程和

辦法,是論點和論據之間邏輯關系的紐帶。

(4)本題要緊考查明白文章內容、對作品舉行個性化閱讀的能力。做此類題,要仔細閱讀文章,明白文章的論點論據等。這道題要分兩個層次來回答。

5.閱讀下文,完成咨詢題。

不讓手機成為“孤獨手雷”

“我在看你,你卻在看手機”“你介別介意把你手機粘在我頭上上,如此我就當你在望著我講話得了”,v信朋友圈里,一篇反思日子被手機主宰的文章,讓非常多人心有感觸。

行XXX匆匆的社會里,相聚本已別易而短暫,卻常常穿插一幕幕“低頭”的場景。同學相約,隔桌相望,非常多人卻適應XXX;朋友聚首,大伙兒都拿起手機,忙著拍照、分享、點贊;親人團圓,任父母坐在邊上,發v信、刷微博卻成了最重要的事。于是,有人感嘆,一部部原本有聲有XXX的日子“電影”,卻在上映時成了相對無言的“默劇”。有人則感慨,世界上最遙遠的距離是面對面,你卻在玩手機。

“宛然,能聽見一種叫做‘孤獨’的草木,在身邊生長的聲音”。低頭之際,指尖的喧嘩,替換了現實日子中的噓寒咨詢暖和溫情咨詢候,遺留給他們的,就只剩下了孤獨。

事實上,孤獨的又何止是親朋父母,更包括玩手機的自個兒。正如一句歌詞所講的:“孤單,是一具人的狂歡;狂歡,是一群人的孤單。”當非常多人帶著“演示焦慮”對網絡上的自個兒舉行裝扮,在廣大無垠的挪移互聯網絡中曬出自個兒最為看重的一面,那些飄在空中的代碼和程序已然開始占領日子、妨礙情緒。而這,照見的正是個人心里的孤寂和降寞。有人講:“當信息所代表的和人的連接,能夠臨時地屏蔽心里的孤獨感,人就會對這種連接上癮。”在那個意義上,手機正成為一種“孤獨的手雷”,折射浮現代人的心靈正處于孤島之中。

從最初的呼叫轉移,到語音、視頻對話,技術進展所帶來的即時化、可聽化、可視化交流,本是要讓人與人之間的聯系更加緊密,讓感情的交流更加便捷。何以人們在先進的技術面前,反而離親熱更遠、離孤獨更近了呢?“低頭族”埋首手機,正是“孤島”上的人在信息的海洋中追索情感信號。但是,咨詢題在于,線上的“鍵對鍵”,在通過了層層掩飾和精心布置之后,所要表達的感情往往蓋上了面紗,真實的想法反而被深埋心底。最后,感情的溝通成了一種奢望。

鍵對鍵,永久無法替代面對面。雖然時代的車輪在別斷向前,但人們關于真實感情的溝通需求,卻從未改變。為了舉行“數碼排毒”,在巴西一具酒吧,設計者甚至推出了一款名為“離線酒杯”的產品,酒杯的底部惟獨一側有足,其余部分需要用手機墊著,杯子才不可能傾倒。設計者希翼借此讓人們回歸真實的交流。面對面的真情溝通,才是醫治孤獨最好的良藥。沒有這種溝通,通訊技術再發達便捷,人與人之間的情感也如建沙舟之上,浮現“手機多忙碌,心就多孤獨”的尷尬。有了這種溝通為基礎,先進的技術就會讓交流更緊密,讓心與心貼得更近。

有一部紀錄片如此描述:當互聯網時代迎面而來,學者們將從現實世界向虛擬世界的移民與五百多年前航海家哥倫布的遠航相提并論。兩者都有一具共同目的——為了新的日子。身處挪移互聯時代,我們別應該、也不會將手機阻隔在日子之外。然而,不讓手機成為“孤獨的手雷”,讓技術連通心靈,是我們需要解答的一道日子考題。

(1)本文中心論點是啥?

(2)在相聚時會常常浮現哪些“低頭”的場景?

(3)為啥講鍵對鍵永久無法替代面對面?

(4)有一句非常流行的話:“哪個地點的兒女最孝順?朋友圈”。這話啥意思?你覺得怎么樣做才就是真正的孝順?

【答案】(1)我們應該要注重心靈的溝通,合理利用手機。

(2)同學相約,隔桌相望,非常多人卻適應XXX;朋友聚首,大伙兒都拿起手機,忙著拍照、分享、點贊;親人團圓,任父母坐在邊上,發v信、刷微博卻成了最重要的事。(3)因為線上的“鍵對鍵”,在通過了層層掩飾和精心布置之后,所要表達的感情往往蓋上了面紗,真實的想法反而被深埋心底。最后使得感情的溝通成了一種奢望。惟獨面對面的交流才是直截了當的,真實的,富有真情的。因此講無法替代。

(4)意思是:用文字或圖片的形式,把對父母的愛,展示在朋友圈里,看起來非常孝順。真正的孝順應該是實實在在的,在日子中多陪伴,多交流,多關懷。

【解析】【分析】⑴這篇文章首先由一篇反思日子被手機主宰的文章引出論題,繼續闡述了人們成為了手機的附屬品的各種表現,然后指出這些行為折射浮現代人的心靈正處于孤島之中,并指出人們有關于真實情感的溝通需求,最終提出希翼:不讓手機成為“孤獨的手雷”,讓技術連通心靈,是我們需要解答的一道日子考題。所以本文的中心論點能夠概括為:我們應該要注重心靈的溝通,合理利用手機。

⑵仔細閱讀文章,可知文章第二段敘述了在相聚時會常常浮現的“低頭”的場景,從文中篩選出如下語句:同學相約,隔桌相望,非常多人卻適應XXX;朋友聚首,大伙兒都拿起手機,忙著拍照、分享、點贊;親人團圓,任父母坐在邊上,發v信、刷微博卻成了最重要的事。

⑶明白語句需要聯系上下文,依照上文第五段“線上的“鍵對鍵”,在通過了層層掩飾和精心布置之后,所要表達的感情往往蓋上了面紗,真實的想法反而被深埋心底.最后,感情的溝通成了一種奢望”解答即可。

⑷結合現實分析,很多人一年到頭忙于工作忙于應酬,非常少有和父母團聚的時刻,即使和父母團聚,也是任父母坐在邊上,自個兒在激動地發v信、刷微博,并把和父母在一起團聚的場景發在朋友圈里,不人看來總以為那個人有多么的孝順,而真正的孝順別應該是為了給不人看的,而應該從父母的實際需要動身,在家多陪伴父母,和父母講講話,交流交流思想,正想一首歌中唱到常回家看看,哪怕幫父母耍耍筷子洗洗碗。

故答案為:⑴我們應該要注重心靈的溝通,合理利用手機。

⑵同學相約,隔桌相望,非常多人卻適應XXX;朋友聚首,大伙兒都拿起手機,忙著拍照、分享、點贊;親人團圓,任父母坐在邊上,發v信、刷微博卻成了最重要的事。

⑶因為線上的“鍵對鍵”,在通過了層層掩飾和精心布置之后,所要表

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論