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文檔簡介

荷塘月色（第2課時）一、教學目標.知識目標學習抓住特征描寫景物；學習本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。.能力目標完成課文4.5段的閱讀鑒賞通過揣摩“景語”，弄清文章的寫景特點。.情感目標欣賞荷塘月色的美景，領悟情景交融的寫作手法。二、教學要點完成課文4.5段的閱讀鑒賞通過揣摩“景語”，弄清文章的寫景特點。三、教學難點領悟情景交融的寫作手法。四教學流程

教學流程教師活動學生活動設計意圖問題導入檢查上節課所學內容。1.本文有明暗兩條線索，明線是作者的游蹤，暗線是作者的情感變化，根據課件寫出具體內容。回答問題。夯實基礎，服務考試；督促學生做好課后復習工作。誦讀感悟朗讀4.5段1.注意字音和句讀，要飽含情感。學生齊讀培養學生讀書的習慣，在讀書的過程中來感悟語言之美。出示問題，小組探討.文章第4、5段描寫了荷塘的哪些景物，這些景物各有什么特點？.這些景物描寫中，你最喜歡的語句有哪些？小組內交流探討，最后形成答案。相互促進、相互學習、相互提氤交流總結.第四段寫月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、四個方面。運用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯翩更絕的是全段不著?個“月”字卻處處有月。.第五段作者借葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點。作者用了一些傳神的動詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象。這一段除傳神的動詞運用外，還用了正反結合、動靜結合的表現手法。.歸納總結鑒賞分析句子的修辭手法的步驟和理解賞析關鍵字詞的步驟。學生在文中圈出相關的句子和詞語，在書邊做批注。培養學生鑒賞寫景句子的能力。布置作業.背誦4?5段.自己鑒賞第6段背誦重點段落，體悟作者情感

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