新課程《勞動(dòng)與技術(shù)》教課概略:本冊(cè)教材從學(xué)生生活中的技術(shù)著手,切近生活，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，著力提升學(xué)生的技術(shù)修養(yǎng)。著重學(xué)生創(chuàng)建潛能的開(kāi)發(fā)，每一篇課文設(shè)計(jì)擁有層次性和梯度性,是較強(qiáng)的著重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教材.密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，努力反應(yīng)先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化是適應(yīng)時(shí)代需要的現(xiàn)代教課課本。課程篇目的設(shè)計(jì)與項(xiàng)目教課為載體每一項(xiàng)目都重視勞動(dòng)技術(shù)和勞動(dòng)感情要素的要求。不單知足學(xué)生個(gè)性需求，又拓展學(xué)生的思想需求。如每一篇科目都設(shè)有展現(xiàn)臺(tái)、巧手站、聰慧泉，每一篇課文都為教師和學(xué)生發(fā)揮廣闊的空間準(zhǔn)備。1紙工藝●紙工藝包含的技術(shù)元素：編、粘、繞、盤、扎、捏、團(tuán)等，此中編、織、盤、結(jié)的技巧使用多,編織時(shí)要求密切,平均，粘要堅(jiān)固，盤時(shí)重要湊,不留空隙。●技術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從平面到立體.關(guān)注興趣、基礎(chǔ)、思想、文化和生活層面,呈開(kāi)放式。在紙繩工藝的課程目中，三年級(jí)以平面粘貼為主，四年級(jí)以制作為主，都力爭(zhēng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，以一個(gè)作品來(lái)指引學(xué)生的勞動(dòng)，經(jīng)過(guò)作品的制作，學(xué)生獲取一些方法和技術(shù).同時(shí)還指引學(xué)生設(shè)計(jì)、評(píng)論，并進(jìn)行作品的宣傳活動(dòng)，既有基礎(chǔ)的內(nèi)容,又激發(fā)學(xué)生思慮，波及文化和生活的方方面面,呈開(kāi)方式。●教課內(nèi)容散布：《各種各種的紙花》、《各種各種的花瓶》、《動(dòng)物頭形掛飾》、《新奇的小包》、《美麗的背包》●教課目的：1、學(xué)生能研究、感覺(jué)紙材的性質(zhì)，學(xué)會(huì)選擇最優(yōu)資料、適合工具制作彩帶、紙花、紙水果等紙制品。2、掌握單卷、套卷、多色卷的基來(lái)源理，并創(chuàng)建出新的卷折花瓣造型和技術(shù)。3、學(xué)會(huì)集理設(shè)計(jì)部署教室的方案和制作紙制品的計(jì)劃。24、試試將紙花作品運(yùn)用在適合的地點(diǎn)，美化生活環(huán)境。5、學(xué)會(huì)與他人合作。玉蘭花教課目的：1、選擇柔韌性較強(qiáng)的縐紙，學(xué)習(xí)縐紙折花的方法；2、掌握?qǐng)A形卷、橢圓紙花剪的基來(lái)源理,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建出新的折縐技術(shù)；3、將自己的作品介紹給他人，并對(duì)他人作品的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論.二、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生采集自己喜愛(ài)的紙花的造型；認(rèn)識(shí)紙資料的特征。2、老師制作一個(gè)紙花的課件。三、教課過(guò)程:（一)興趣導(dǎo)入：1、出示紙花課件：讓學(xué)生談?wù)勛钕矏?ài)哪一種花。它在造型上有什么特點(diǎn)2、提出學(xué)習(xí)任務(wù):你想做哪個(gè)紙花造型？（二）設(shè)計(jì)指引：請(qǐng)學(xué)生在底板紙上設(shè)計(jì)（畫)好自己要做的紙花的造型3(三）技術(shù)學(xué)習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生看書上的“金點(diǎn)子”欄目，認(rèn)識(shí)縐紙的用法。2、學(xué)生自己試試卷、折。3、技術(shù)評(píng)論：學(xué)生相互評(píng)論“卷”的質(zhì)量。提出改進(jìn)方法。（四)認(rèn)識(shí)制作的資料、工具：1、學(xué)生議論：做各種紙花用什么紙材比較好.(縐紙）2、需要哪些工具？（五）合作操作：學(xué)生個(gè)人或小組分工合作操作。(老師巡視）老師巡視關(guān)注點(diǎn)：●學(xué)生技術(shù)重點(diǎn)的掌握狀況。●學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的狀況:卷、粘●學(xué)生合作的成效。（六）展現(xiàn)評(píng)論：1、學(xué)生展現(xiàn)自己做好的作品.2、師生相互評(píng)論作品的長(zhǎng)處，提出改進(jìn)的建議（七）拓展學(xué)習(xí)：1、學(xué)生改正自己的作品，使作品更雅致.2、試試制作其余的動(dòng)物。3、把作品作為禮品送人或義賣4教課小記:學(xué)生制作時(shí)，一節(jié)課時(shí)間固然學(xué)生合作,但仍是來(lái)不及,制作的卷、粘技術(shù)學(xué)生都能掌握。并且興趣很大，部分學(xué)生制作的作品成效很好。2《玉蘭花》●教課目的:1、找尋生活中的花的作品，察看并溝通圖案的編織規(guī)律；2、掌握同色編和多色編的基來(lái)源理，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建新的編排方法;3、將選擇適合的地點(diǎn)，讓作品在生活中發(fā)揮作用.新奇的小包5●教課目的:認(rèn)識(shí)包的特點(diǎn),能設(shè)計(jì)出合理的包,按要求進(jìn)行設(shè)計(jì)盤貼，并能進(jìn)行裝修。美麗的花瓶教課目的：認(rèn)識(shí)包的有關(guān)知識(shí),知道包與人類生活的關(guān)系，能自行設(shè)計(jì)制作一只工藝背包。課后記：學(xué)生能自主設(shè)計(jì)出合理的鞋，并按要求進(jìn)行設(shè)計(jì)盤貼，還可以進(jìn)行裝修。很有創(chuàng)意。在展現(xiàn)過(guò)程中學(xué)生能從她人的作品中汲取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的不足，進(jìn)而改良自己的作品，成效很好！注意事項(xiàng)：1、紙花的制作必定要平坦、密切、色彩盡量豐富。2、課前要修業(yè)生備好紙繩,平面粘貼以單色為主，立體系作可自行安排，每次要求準(zhǔn)備3米以上。3、在制作中應(yīng)鼓舞學(xué)生合作與創(chuàng)新，教師也能夠自行調(diào)整教課內(nèi)容，不求一致。4、著重優(yōu)異作品的采集與整理。風(fēng)箏6一、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)企圖：風(fēng)箏是我國(guó)古老的民間玩具，也是世界最早的一項(xiàng)航天科技作品.學(xué)生放風(fēng)箏是有益于身心發(fā)展的春季戶外體育活動(dòng),也是一項(xiàng)運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、美工知識(shí)進(jìn)行著手、動(dòng)腦的科技活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)研究風(fēng)箏,認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的歷史、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的演變、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的種類，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生設(shè)計(jì)風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、創(chuàng)建新風(fēng)箏的基本任務(wù)。本項(xiàng)目是以制作風(fēng)箏為主線,增強(qiáng)學(xué)新手工技術(shù)的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)“研究風(fēng)箏”培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、信息采集、信息辦理能力；同時(shí)在手工技術(shù)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫線、折疊、定位，學(xué)會(huì)扎線、剪紙、粘貼等基本能力；培養(yǎng)學(xué)生自主合作、踴躍研究的學(xué)習(xí)態(tài)度.學(xué)生在設(shè)計(jì)風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏獲取相應(yīng)的感情體驗(yàn)，感覺(jué)到自我勞動(dòng)帶給生活的美好、快樂(lè)、情味。二、項(xiàng)目的目標(biāo):1、學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的歷史及演變過(guò)程。2、學(xué)生能基本學(xué)會(huì)定骨架、扎線、粘紙等基本技術(shù)。3、學(xué)生在伙伴一同合作過(guò)程中，能相互幫助,領(lǐng)會(huì)集作的重要性.4、學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè),感覺(jué)到勞動(dòng)是一種創(chuàng)建。7三、項(xiàng)目的重點(diǎn)：風(fēng)箏的制作四、項(xiàng)目的難點(diǎn):風(fēng)箏骨架的扎系、線的定位.教課課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)：教課目的:1、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的來(lái)歷及演變過(guò)程、風(fēng)箏的典故。認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的種類.2、經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的過(guò)去，激發(fā)學(xué)生對(duì)制作風(fēng)箏的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的采集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互合作能力。教課準(zhǔn)備：各組采集資料、風(fēng)箏圖片、風(fēng)箏錄像、同學(xué)制作的風(fēng)箏幻燈片。教課過(guò)程:1、引起動(dòng)機(jī):同學(xué)們你們喜愛(ài)風(fēng)箏嗎？誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？(是呀!大家都喜愛(ài)放風(fēng)箏，每年的春季風(fēng)箏便與我們大家一同分享光陰的美好，生活的出色。）各學(xué)習(xí)小組議論自己采集風(fēng)箏的資料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備報(bào)告：各小組報(bào)告：a風(fēng)箏的來(lái)歷b、風(fēng)箏的演變過(guò)程及圖片c、風(fēng)箏8的典故d、風(fēng)箏的故土e、風(fēng)箏的種類；同學(xué)們聽(tīng)了各組采集風(fēng)箏的資料、圖片有什么感想？5、你們想看看現(xiàn)代的風(fēng)箏嗎？觀看圖片(課件）6、同學(xué)們議論一下聽(tīng)了大家的介紹、看了現(xiàn)代的風(fēng)箏大家有什么感想？相互溝通。7、春季是個(gè)美好的季節(jié)也是放風(fēng)箏的季節(jié)，今日我與同學(xué)拍下了西湖畔人們放風(fēng)箏的各種歡樂(lè)感情,請(qǐng)大家觀看錄像“放風(fēng)箏”。第二課時(shí)：制作風(fēng)箏教課目的:1、經(jīng)過(guò)制作風(fēng)箏掌握扎線、定位、粘貼、打結(jié)的基本技術(shù)。2、制作一只風(fēng)箏或許小組創(chuàng)作一只風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生自我研究、自我研究、小組合作的精神。3、經(jīng)過(guò)制作風(fēng)箏讓學(xué)生感覺(jué)經(jīng)過(guò)勞動(dòng)帶來(lái)歡樂(lè)的感覺(jué)。教課準(zhǔn)備：1、竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀等。92、幾種不一樣形狀的風(fēng)箏。教課過(guò)程：1、引起動(dòng)機(jī)、激發(fā)興趣。小朋友上節(jié)課我們研究了風(fēng)箏的歷史，知道了風(fēng)箏的發(fā)展變化，還看了很多風(fēng)箏的圖片，今日大家?guī)?lái)了很多風(fēng)箏,能否是想放放風(fēng)箏了，請(qǐng)各組自由放風(fēng)箏去吧！2、發(fā)展活動(dòng)(大家方才玩了風(fēng)箏，高興嗎?但是這些風(fēng)箏都是你們買來(lái)的，假如自己制作一個(gè)風(fēng)箏那會(huì)更風(fēng)趣的。）a、你們?cè)谕鏁r(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？（形狀多樣、風(fēng)箏對(duì)稱等）b、提出任務(wù)：今日我們這節(jié)課就要制作一只風(fēng)箏。c、各組能夠兩人或許三人合作做風(fēng)箏。（要求：寂靜、默契、動(dòng)作快速。）資料:配套風(fēng)箏資料。假如有能力小組想自己創(chuàng)作風(fēng)箏，資料自領(lǐng).碰到疑難問(wèn)題能夠討教在座的教師。、學(xué)生制作風(fēng)箏,教師巡回指導(dǎo)。e、各組把做完的風(fēng)箏進(jìn)行試飛，試飛成功的教師給予獎(jiǎng)賞。試飛成功的能夠當(dāng)小老師幫助其余同學(xué)。失敗的原由找不出懇求老師的幫助.（重心不對(duì)、風(fēng)箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重。線角度不10切合要求）。f、學(xué)生一邊調(diào)試一邊改正.各組別報(bào)告試飛結(jié)果.g、大家暢聊做風(fēng)箏的收獲與感想。h、教師小結(jié)，概括建議：風(fēng)箏骨架要對(duì)稱風(fēng)箏面料應(yīng)完好粘牢要找準(zhǔn)重心、講堂綜評(píng),拋磚引玉。（1）、風(fēng)箏作品在不停創(chuàng)新,擁有鮮亮的時(shí)代特點(diǎn)。風(fēng)箏品種眾多，但都是他人的創(chuàng)建,你能設(shè)計(jì)出獨(dú)出心裁的風(fēng)箏嗎？下邊請(qǐng)制作風(fēng)箏專家羅老師解說(shuō)興趣風(fēng)箏。2)、談?wù)劤颂鴤泔L(fēng)箏你還可以創(chuàng)建設(shè)計(jì)出哪些款式的風(fēng)箏?跳傘風(fēng)箏氣球帶動(dòng)風(fēng)箏遙控風(fēng)箏第三課時(shí)教課目的：設(shè)計(jì)一只將來(lái)風(fēng)箏或許制作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。教課準(zhǔn)備：竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀針、線、勞動(dòng)工具袋11教課過(guò)程：1、激發(fā)興趣：我們已制作了一只風(fēng)箏，也看到了好多新奇的風(fēng)箏，風(fēng)箏有鮮亮的時(shí)代特點(diǎn)。（課件)請(qǐng)?jiān)倏匆淮淮葑兊娘L(fēng)箏圖片。看了你們有什么感想？2、小組議論：能否能夠設(shè)計(jì)一只新式風(fēng)箏:形狀特其余不一樣面料的；沒(méi)有風(fēng)也能放上去的,還可以夠自動(dòng)遙控的3、請(qǐng)各組設(shè)計(jì)一只新式風(fēng)箏。投影儀展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)建性設(shè)計(jì)的各式風(fēng)箏，供大家賞識(shí)4、請(qǐng)同學(xué)觀看幾個(gè)創(chuàng)新風(fēng)箏。跳傘風(fēng)箏遙控風(fēng)箏。4、小組合作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。可否制作氣球帶動(dòng)風(fēng)箏或許制作一只跳傘風(fēng)箏遙控風(fēng)箏.教課后記：1、本項(xiàng)目教課是學(xué)生共同確定的課題,也是與學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)親密聯(lián)合,充分考慮學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)及生活空間，內(nèi)容“近、小、實(shí)”學(xué)生明確了選題后，各學(xué)習(xí)小組都紛繁行動(dòng)采集風(fēng)箏資料，有的小組上網(wǎng)查問(wèn)風(fēng)箏歷史，有的小組拍各種風(fēng)箏的圖片，12有的小組檢查風(fēng)箏的種類，各小組興致很高并且還著手制作幻燈。經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)學(xué)生不不過(guò)學(xué)到了如何制作風(fēng)箏，而是他們走進(jìn)了太古時(shí)代的風(fēng)箏、認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代風(fēng)箏的異同，還著手創(chuàng)作了新一代風(fēng)箏，更難得的學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)感覺(jué)到中華民族歷史的絢爛.成效很好。2、改變傳統(tǒng)的教課模式和講堂構(gòu)造，充散發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓講堂活起來(lái)。勞動(dòng)課的一大特點(diǎn)是精講多練,學(xué)生在講堂上著手練習(xí)的時(shí)機(jī)占的比率很高.在傳統(tǒng)的教課模式中教師先講,學(xué)生再跟做，學(xué)生不過(guò)純真的模擬,這不過(guò)初級(jí)勞動(dòng)。記得賽格納斯曾說(shuō)過(guò)“防止愚笨和乏味的勞作和沒(méi)存心義的不需要思想的勞作”，我很贊成他的看法，在勞動(dòng)課上學(xué)生的勞動(dòng)是有思想的，有創(chuàng)建性的勞動(dòng)。這就需要供給充分的自由空間讓他們來(lái)思想、來(lái)發(fā)揮。我掙脫了手把手的教而是讓學(xué)生充分的玩風(fēng)箏、看風(fēng)箏、想風(fēng)箏、研究風(fēng)箏、制作風(fēng)箏讓他們?cè)趯?shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐改進(jìn)自己想法短缺的地方；此時(shí)學(xué)生成功了，那不是老師教的，而是經(jīng)過(guò)他們自己的腦力勞動(dòng)獲取的,那一份成功的歡樂(lè)和老師那邊拷貝到的知識(shí)，感覺(jué)真的不一樣，經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生的確感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主人，講堂氛圍活了起來(lái)，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，收獲也好多。13栽種、養(yǎng)殖●教課內(nèi)容散布:3、種絲瓜7、種蠶豆10、害羞草的盆栽●教課目的：141、經(jīng)過(guò)栽種、飼養(yǎng)的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。2、經(jīng)過(guò)栽種、飼養(yǎng)的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單栽種、飼養(yǎng)的一般方法，獲取必定的勞動(dòng)與技術(shù)的感覺(jué)。3、培養(yǎng)仔細(xì)負(fù)責(zé),恪守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛(ài)惜公物以及珍愛(ài)勞動(dòng)成果的質(zhì)量,形成優(yōu)異的勞動(dòng)習(xí)慣.絲瓜的播種一、教課目的：1、初步認(rèn)識(shí)播絲瓜。2、體驗(yàn)植物播種生殖技術(shù)，初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)播法播種絲瓜種子。3、在播種勞動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的勞動(dòng)向度.二、教課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教課重點(diǎn)：絲瓜播生殖技術(shù)。2、教課難點(diǎn)：播種后的管理。三、教課準(zhǔn)備：1、百寶箱中的工具和器械。2、育苗容器（要提早半個(gè)月播種,上課前已經(jīng)長(zhǎng)出壯苗的育苗容器）。四、教課建議：●金點(diǎn)子頂用飲料空瓶制作一個(gè)育苗容器，不論學(xué)生如何制作,都必15須重申底部用剪刀頭鉆1—3個(gè)排水孔。●四根一次性筷子是墊在容器底部，以利于瀝水通氣。假如沒(méi)有一次性筷子,能夠用其余廢物代替.如：小棒、樹枝等。●用滲水法澆水，泥土潤(rùn)濕了,立刻把容器從水盆中取出，把剩余的水瀝干，以利于通氣.●播種后，保養(yǎng)是重點(diǎn),容器蓋蓋上是為了白日保濕，容器蓋翻開(kāi)是為了通氣.●聰慧泉中育苗容器的擱置，可放在露臺(tái)上、窗口內(nèi)、屋檐低等通風(fēng)的地方.跟著小苗的生長(zhǎng),能夠適合多曬太陽(yáng)，多澆水，必需時(shí)還要施點(diǎn)淡肥.(可把復(fù)合肥熔解在水中澆施）絲瓜的栽種一、教課目的：1、初步認(rèn)識(shí)絲瓜栽種的意義。2、體驗(yàn)植物小苗的移栽技術(shù)，學(xué)會(huì)中絲瓜的移栽上盆。3、經(jīng)過(guò)盆栽及保養(yǎng)的勞動(dòng)，逐漸形成優(yōu)異的勞動(dòng)習(xí)慣.二、教課的重點(diǎn)、難點(diǎn):1、教課重點(diǎn)：絲瓜的栽種。2、教課難點(diǎn):鏟小苗的操作。三、教課準(zhǔn)備：1、百寶箱中的工具和器械。2、廢舊物件制作的栽苗容器.16四、教課建議：●金點(diǎn)子中的問(wèn)題：還可以夠栽在花壇中、院子里、廢舊容器內(nèi)等等,在課前準(zhǔn)備時(shí),要學(xué)生議論，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些廢物自制的栽苗容器.●復(fù)合肥能夠作基肥，拌在盆土中使用，用量一般控制在盆土的5％之內(nèi),攪拌要平均.●學(xué)生鏟苗時(shí)有必定難度，移栽前一天要澆一次水，鏟時(shí)動(dòng)作要輕，保持根系完好無(wú)缺，還要盡量多帶泥土。●種花草的盆子不是越大越好,做到小盆栽一棵,大盆栽幾棵，盆與花搭配要適合。●為了管理上的簡(jiǎn)單,能夠直接把小苗栽在花壇中或院子里。●聰慧泉中的栽后管理,主假如澆水、施肥、除草、修剪、防病、治蟲等工作,此中以澆水為最多，秋季宜在放晚學(xué)后澆,冬季宜在正午澆。教課后記:學(xué)生在家栽種絲瓜，教師很難評(píng)論，經(jīng)過(guò)學(xué)生反應(yīng)種植下來(lái)，成活率只有百分子五十。學(xué)生不是水澆地太對(duì)就是太陽(yáng)照射強(qiáng)草本和木本花卉播種技術(shù)一、小粒種子播種技術(shù)小粒種子播種最好用苗淺或育苗盤,裝土入盤后，把土刮平，略加鎮(zhèn)壓，但營(yíng)養(yǎng)土不可以裝的過(guò)滿,留下必定的空間，以備覆膜。盤面整平后澆底水，必定要澆透，在澆水后如發(fā)現(xiàn)苗床有不平處，應(yīng)用床土填平,澆水后在床面上薄薄的撒一層營(yíng)養(yǎng)土,防備底水17過(guò)大發(fā)生猝倒病。澆水不宜用噴淋法，應(yīng)用盆底滲水法。播種用撒播法，注意撒播要平均，播種時(shí)可在種子中摻少許細(xì)沙，使種子松懈，播種平均。播種后實(shí)時(shí)覆土，覆土的厚度為種子直徑的2－4倍，對(duì)于極渺小的種子不要覆土。應(yīng)用塑料薄膜或玻璃覆蓋育苗盤或苗淺,以保溫保濕，當(dāng)膜下水滴過(guò)多取下薄膜，去掉水珠,直到出苗撤膜。二、中、大粒種子的播種技術(shù)土壤準(zhǔn)備和土壤消毒基本和中小粒種子的同樣,但營(yíng)養(yǎng)土可稍粗一些.少許的中、大粒種子可用育苗盤播種，大批種子可做畦播種。播種前灌足底水，播種可用撒播、條播和點(diǎn)播。點(diǎn)播可按必定間距把種子逐粒按入營(yíng)養(yǎng)土中，深度為種子直徑的2－3倍，如旱金蓮、君子蘭、仙客來(lái)等，而文竹和武竹每穴應(yīng)下種3－4粒,以趕快成叢。播后覆土為種子直徑的2－3倍，不易太厚和太薄，太厚出苗緩慢，太薄床土易干，造成種子“芽干”現(xiàn)象。課后記:學(xué)生學(xué)會(huì)了金盞菊的移栽上盆。經(jīng)過(guò)盆栽及保養(yǎng)的勞動(dòng)，逐漸形成優(yōu)異的勞動(dòng)習(xí)慣。特別有的班中建立了養(yǎng)殖小組，特別負(fù)責(zé)任，種殖的成效很好.不單美化了教室,并且養(yǎng)成了踴躍的勞動(dòng)向度.18種蠶豆一、教課目的：1、初步認(rèn)識(shí)秋播經(jīng)濟(jì)作物蠶豆。2、體驗(yàn)植物播種生殖技術(shù)，初步學(xué)會(huì)用穴播法播種蠶豆。3、經(jīng)過(guò)播種勞動(dòng)，養(yǎng)成珍愛(ài)勞動(dòng)成就、愛(ài)惜莊稼的優(yōu)異習(xí)慣.二、教課的重點(diǎn)、難點(diǎn):1、教課重點(diǎn)：蠶豆穴播操作方發(fā)法2、教課難點(diǎn):鏟子挖穴操作。三、教課準(zhǔn)備：1、百寶箱中的工具和器械.2、花盆、木箱、竹筐、菜園土等。四、教課建議：●使用的鏟子，各地有所不一樣，依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)質(zhì)使用的鏟子進(jìn)行教課，挖穴的方法跟著鏟子的不一樣有所變化,要因地之宜進(jìn)行教課。●對(duì)于穴土表面施草木灰問(wèn)題，有條件的要施，因?yàn)椴莓?dāng)?shù)厥氢浄剩幸嬗谛Q豆根系的生長(zhǎng)，此外草木灰還有越冬抗賽作用。沒(méi)有條件能夠不施。●本課在內(nèi)容上適合于鄉(xiāng)村大田播種，城區(qū)的學(xué)校也能夠盆栽、箱栽、筐栽和袋栽進(jìn)行教課，把蠶豆苗容器放在露臺(tái)等朝陽(yáng)處,生長(zhǎng)久、開(kāi)花期、結(jié)果先期，還擁有必定的賞析性，栽在容器中的蠶豆，只需培養(yǎng)管理適合，也有收獲。●金點(diǎn)子中還可以夠播在哪里，鄉(xiāng)村還可以夠播種在田間小道邊、水渠邊，朝陽(yáng)的墻腳邊等處;城區(qū)也可播種在花壇、花盆、木箱、竹筐、包裝袋等處。●聰慧泉中農(nóng)作物的合理密植問(wèn)題，過(guò)密蠶豆生長(zhǎng)不良，影響產(chǎn)量,19過(guò)稀土地利用率不高，也影響產(chǎn)量,使學(xué)生認(rèn)識(shí)只有合理密植,農(nóng)作物才能豐產(chǎn)、高產(chǎn)。▲有關(guān)資料：▲菜用蠶豆的種植蠶豆是我國(guó)的傳統(tǒng)蔬菜，過(guò)去以食用老熟種子為主，現(xiàn)已轉(zhuǎn)為食用嫩種子。如何才能種佳肴用蠶豆，一定抓好以下幾點(diǎn)：選擇品種：從當(dāng)前種植的蠶豆品種來(lái)看，除了一些地方品種外，主要采用大粒品種，如白皮蠶豆——陵西一寸，青皮蠶豆——大青皮。適期播種：菜用蠶豆的播種期以10月下旬為宜,過(guò)早過(guò)遲都不利抗寒越冬。合理密植:菜用蠶豆以點(diǎn)穴播種為主,一般行株距為50×30厘米左右。每穴播2粒種子,每畝用種9公斤左右，播種后每畝用磷肥公斤～40公斤拌和腐熟灰雜肥覆蓋種穴。田間管理:出苗后至開(kāi)花前要實(shí)時(shí)除草松土,越冬后將無(wú)頭枝剪去，開(kāi)花結(jié)莢期噴2次—3次2％磷酸二氫鉀溶液，保持田間水系暢通。實(shí)時(shí)打頂：當(dāng)蠶豆開(kāi)始由下至上結(jié)莢,根部毛莢數(shù)達(dá)到2個(gè)—3個(gè)，莢長(zhǎng)3厘米左右時(shí)，要實(shí)時(shí)將頂打掉,以利豆莢生長(zhǎng)。20防治病蟲：危害蠶豆的主要病蟲害有蚜蟲、赤斑病等，蚜蟲可用敵殺死1:2000倍防治，赤斑病可用50％的多菌靈1：500倍防治。合時(shí)采收：菜用蠶豆應(yīng)當(dāng)推行分次采收,一般在5月中旬,當(dāng)蠶豆由下往上開(kāi)始成熟，根部青莢頭部稍有下垂即可采摘,每5天左右采收一次，大概連續(xù)15天左右,每畝可產(chǎn)青豆莢1200公斤~1500公斤。課后記：學(xué)生認(rèn)識(shí)秋播經(jīng)濟(jì)作物蠶豆，體驗(yàn)了植物播種生殖技術(shù)，初步學(xué)會(huì)用穴播法播種蠶豆。并且經(jīng)過(guò)播種勞動(dòng)，養(yǎng)成珍愛(ài)勞動(dòng)成就、愛(ài)惜莊稼的優(yōu)異習(xí)慣。“植物的栽種”項(xiàng)目一、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)企圖：栽種是小學(xué)“勞動(dòng)與技術(shù)”教育技術(shù)初步的內(nèi)容之一，主假如經(jīng)過(guò)栽種常有農(nóng)作物、瓜果、花卉，記錄植物的生長(zhǎng)和種植過(guò)程,知道植物需要水、土、光、肥的一般管理方法,學(xué)會(huì)種植作物時(shí)松土、除草、施肥、除蟲等技術(shù).獲取踴躍的植物栽種的勞動(dòng)感覺(jué).本項(xiàng)目設(shè)計(jì)的企圖是經(jīng)過(guò)各栽種物的栽種全過(guò)程活動(dòng)，使學(xué)生不只認(rèn)識(shí)植物栽種的方法，還培養(yǎng)學(xué)生精心護(hù)理的有頭有尾的勞動(dòng)態(tài)度和吃苦耐勞，不怕臟、苦、累的勞動(dòng)質(zhì)量。在認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)過(guò)21程中，學(xué)會(huì)關(guān)懷生命，關(guān)懷自然，建立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí).二、項(xiàng)目的目標(biāo)：●學(xué)生知道常有農(nóng)作物、瓜果、蔬菜、花卉的栽種知識(shí).●學(xué)生學(xué)會(huì)使用栽種的常用勞動(dòng)工具。●學(xué)生在合作中初步學(xué)會(huì)播種、種植、松土、施肥、除蟲等基本技能。●學(xué)生與人共同勞動(dòng)中分享勞動(dòng)成就，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。●學(xué)生在栽種過(guò)程中養(yǎng)成吃苦耐勞的工作作風(fēng)。●學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)和珍惜勞動(dòng)果實(shí)的習(xí)慣.●學(xué)生初步建立環(huán)保意識(shí)。三、項(xiàng)目的內(nèi)容：項(xiàng)目活動(dòng)一：植物的播種(種絲瓜）●主要步驟：1、學(xué)會(huì)檢查：學(xué)生經(jīng)過(guò)咨詢、上網(wǎng)查資料認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)需要什么。2、技術(shù)指導(dǎo):學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的植物栽種的季節(jié)和方法。3、技術(shù)練習(xí)：學(xué)生合作著手翻土、播種自己喜愛(ài)的植物。4、學(xué)會(huì)評(píng)論：學(xué)生相互評(píng)論翻土、播種的利害。5、拓展學(xué)習(xí):學(xué)生認(rèn)識(shí)其余農(nóng)作物的栽種知識(shí).項(xiàng)目活動(dòng)二:植物的保養(yǎng)●主要步驟221、仔細(xì)察看：學(xué)生察看種子的抽芽、生長(zhǎng)過(guò)程，寫察看小日志。2、經(jīng)驗(yàn)介紹:學(xué)生介紹自己保養(yǎng)植物的方法及道理。3、提出問(wèn)題：學(xué)生提出自己保養(yǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，碰到的困難并議論加以解決。4、技術(shù)練習(xí)：學(xué)生依據(jù)需要進(jìn)行澆水、施肥、除草、松土、捉蟲等勞動(dòng)。5、感情體驗(yàn)：學(xué)生寫栽種物活動(dòng)的心得領(lǐng)會(huì).項(xiàng)目活動(dòng)三：豐產(chǎn)成就●主要步驟1、成就展現(xiàn)：學(xué)生收獲成就，并用一、兩句話為自己的成就做簡(jiǎn)單介紹。2、分享歡樂(lè)：師生相互賞識(shí)、品味勞動(dòng)成就3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：學(xué)生總結(jié)活動(dòng)中獲取的栽種知識(shí)。4、感情體驗(yàn):學(xué)生溝通自己勞動(dòng)的收獲和領(lǐng)會(huì).5、學(xué)會(huì)服務(wù)：學(xué)生組織小隊(duì)去社區(qū)展開(kāi)護(hù)綠活動(dòng).四、活動(dòng)建議：●時(shí)間：三個(gè)月（講堂教課活動(dòng)三課時(shí)）●環(huán)境：▲家庭：供給花盆，開(kāi)拓露臺(tái)、樓臺(tái)和窗臺(tái)作為栽種場(chǎng)所。▲學(xué)校:在校園開(kāi)拓植物栽種園地，在教室部署植物角。23●組織：給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他去達(dá)成。學(xué)生在達(dá)成一種蔬果、花草的培養(yǎng)任務(wù)中，能感覺(jué)到生命的發(fā)源、生長(zhǎng)、結(jié)果是需要付出艱辛的勞動(dòng).讓學(xué)生在與同學(xué)相互合作中，獲取勞動(dòng)的體驗(yàn)和感情的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)懷自然，關(guān)愛(ài)生命。●評(píng)論:▲能否親身經(jīng)歷了栽種的全過(guò)程。▲能否和同學(xué)合作，獲取豐產(chǎn)的成就。▲能否形成了吃苦耐勞的質(zhì)量。課后記：學(xué)生經(jīng)過(guò)各栽種物的栽種全過(guò)程活動(dòng)，使學(xué)生不只認(rèn)識(shí)植物栽種的方法，還培養(yǎng)學(xué)生精心護(hù)理的有頭有尾的勞動(dòng)向度和吃苦耐勞,不怕臟、苦、累的勞動(dòng)質(zhì)量。在認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)會(huì)關(guān)懷生命,關(guān)懷自然，建立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí).學(xué)種花一、教課目的：1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)金盞菊等花卉的栽種知識(shí).2．能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)種植技術(shù)3．感情目標(biāo)：（1）初步養(yǎng)成愛(ài)美情味和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。242）初步建立環(huán)保意識(shí)二、教課重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1-2種自己喜愛(ài)的花的栽種方法難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)種植技術(shù)三、教課準(zhǔn)備：師:制作花卉課件生：采集花的圖案，認(rèn)識(shí)1-2種自己喜愛(ài)的花的栽種方法四、教課過(guò)程：（分三次活動(dòng)）第一次活動(dòng):認(rèn)識(shí)植物（金盞菊）栽種的方法、擬訂實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃(一)賞識(shí)揭題（展現(xiàn)各種花）學(xué)生賞識(shí)并談?wù)勛约合矏?ài)什么花，介紹自己曾養(yǎng)過(guò)的花。（二）認(rèn)識(shí)植物栽種的方法1、學(xué)生看書，認(rèn)識(shí)栽種金盞菊要做哪些準(zhǔn)備.2、議論A、種花的步驟：播種—-選苗—-移植——培養(yǎng)B、注意事項(xiàng)：澆水不行過(guò)急保持土壤潤(rùn)濕，注意排水、防爛根生長(zhǎng)久要施稀疏液，每隔10—15天施一次25(三）信息溝通學(xué)生溝通、報(bào)告自己采集的有關(guān)植物種族和保養(yǎng)方法（四）實(shí)踐準(zhǔn)備1、學(xué)生依據(jù)自己的能力和喜好選擇栽種的花和果樹的品種。2、組織好合作小隊(duì)。3、擬訂好實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃.活動(dòng)重點(diǎn):●實(shí)踐時(shí)間:2-3個(gè)月●實(shí)踐地址：家里、社區(qū)或班級(jí)生物角●實(shí)踐過(guò)程：學(xué)生要做好實(shí)踐活動(dòng)的記錄：栽種、保養(yǎng)狀況、自己的察看和發(fā)現(xiàn)等，實(shí)時(shí)總結(jié)成敗經(jīng)驗(yàn).第二次活動(dòng)：成就展現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分享一、分享勞動(dòng)成就：學(xué)生賞識(shí)、品味自己和同學(xué)栽種的植物和果實(shí)二、經(jīng)驗(yàn)分享：1、分小組溝通自己的栽種經(jīng)驗(yàn)，小組長(zhǎng)整理出本小組的成就經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)3、各小組派一名代表來(lái)溝通植物種族和保養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)三、達(dá)成實(shí)踐報(bào)告學(xué)生疏工合作達(dá)成本次栽種項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)踐報(bào)告26備注：種絲瓜檢查、實(shí)踐報(bào)告栽種工具參加人員栽種過(guò)程:栽種經(jīng)驗(yàn)：參照資料報(bào)告人報(bào)告日期■教課中工具和器械準(zhǔn)備說(shuō)明：項(xiàng)目課工學(xué)校供給學(xué)生自備學(xué)校不可以供給具學(xué)生自備文27栽盆蔥鏟子(配50把）花盆灑水壺（配12把)種蔥魚缸養(yǎng)金魚水桶:（配12只）小金魚餌料吊蘭一盆吊蘭的保養(yǎng)噴壺（配12把）復(fù)合肥鏟子(重復(fù)使用)絲瓜種子絲瓜的播種飲料空瓶水盆（配12只)一次性舊筷子種蠶豆蠶豆種子鏟子(重復(fù)使用）金盞菊小苗金盞菊的盆灑水壺（重復(fù)使花盆栽用）復(fù)合肥

菜園土碎瓦片（代替品）剪刀小撈網(wǎng)剪刀剪刀菜園土鏟子草木灰菜園土紗窗網(wǎng)片28家政●“家政”教育的基本內(nèi)容與目標(biāo)要求：1、經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的手縫作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)論活動(dòng),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)略手工制作的一般過(guò)程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的難得和創(chuàng)建的愉悅。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單菜肴制作,并作簡(jiǎn)單評(píng)論,體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。3、認(rèn)識(shí)物件清洗的基本知識(shí),學(xué)會(huì)沖洗衣物器皿，形成優(yōu)異的習(xí)慣。4、學(xué)會(huì)使用家用電器,增強(qiáng)安全意識(shí)。5、經(jīng)過(guò)檢查、議論、購(gòu)物等活動(dòng)，形成初步的花費(fèi)與理財(cái)意識(shí)29●實(shí)行中的活動(dòng)設(shè)計(jì)及其組織：作為綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)指定領(lǐng)域，勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)行以學(xué)生參加典型經(jīng)歷活動(dòng)為主要形式。活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，注意激發(fā)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在保證勞動(dòng)與技術(shù)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本態(tài)度的教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，供給更多自主研究的時(shí)機(jī)。同時(shí)要把踴躍的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成浸透到整個(gè)活動(dòng)中去。●活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)需要注意：⑴正確辦理教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；⑵正確辦理學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與實(shí)質(zhì)操作的關(guān)系；⑶正確辦理操作過(guò)程中的規(guī)范意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系。●教課內(nèi)容散布：縫布袋一、教材編排企圖：手縫是小學(xué)“勞動(dòng)與技術(shù)”教育內(nèi)容中技術(shù)初步的內(nèi)容之一，主假如經(jīng)過(guò)初步的技術(shù)學(xué)習(xí)形成包含資料認(rèn)識(shí)、工具使用、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)略制作、簡(jiǎn)單評(píng)論等在內(nèi)的基礎(chǔ)能力。本課教課主假如經(jīng)過(guò)縫制小布袋來(lái)體驗(yàn)縫制勞動(dòng)，學(xué)會(huì)平針縫紉的基本技術(shù)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)技術(shù),提升生活自理能力.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：本教材的重點(diǎn)是用平針?lè)p制小布袋，難點(diǎn)是縫制布袋的方法.30平針縫紉法是縫紉技術(shù)中一種最簡(jiǎn)單、最基本的針?lè)ǎ彩且环N勞動(dòng)的基本技術(shù)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握。制作小布袋不是用平針?lè)ò褍善伎p合即可，它需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，如會(huì)依據(jù)作品用途、所帶資料進(jìn)行設(shè)計(jì)、還要裁剪等，需要更多的技術(shù)與實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生而言比較難，應(yīng)定犯難點(diǎn)。三、教課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）知道手工縫紉是人生活中的基本技術(shù)之一。這類勞動(dòng)能夠?yàn)槲覀兩顜?lái)方便,也能夠?yàn)槿藗兊纳顒?chuàng)建好多產(chǎn)品，豐富我們的生活。2）學(xué)生知道縫紉發(fā)展到此刻已成為一種重要的加工業(yè).它常用工具是針，資料主假如線與各種紡織原料和皮麻產(chǎn)品。2、能力目標(biāo):1）能依據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)并制作一只簡(jiǎn)單的小布袋。2）初步試試用平針?lè)ò研〔即p制好,要求盡量縫得針腳均勻,縫合平坦。3）能對(duì)自己或伙伴的作品進(jìn)行評(píng)論，提出賞識(shí)和改正建議。形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力.313、感情目標(biāo)：1）依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，從看父親母親尊長(zhǎng)縫制到自己親身制作小布袋，體驗(yàn)自己已經(jīng)很能干。2）經(jīng)過(guò)自己的設(shè)計(jì)、制作一件小作品,感覺(jué)到自己能縫紉作品為家人服務(wù)的感情。（3）在與伙伴一同合作、議論制作的步驟,一同相互協(xié)作的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)集作的重要性，感覺(jué)勞動(dòng)是一種創(chuàng)建,形成踴躍的生活態(tài)度.四、教課內(nèi)容：要使學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)成為存心義的學(xué)習(xí)。自己認(rèn)為能夠選擇更具實(shí)質(zhì)意義和生活價(jià)值的內(nèi)容。學(xué)生制作的作品不用限制于教材內(nèi)容,能夠是“縫制飯盒袋”“縫小錢包”或“縫制筆袋”.為的是讓學(xué)生有時(shí)機(jī)把自己的勞動(dòng)成就有“用武之地”,認(rèn)識(shí)到縫制技術(shù)是生活的基本技術(shù)之一，是自己生計(jì)和生活的需要，提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，因?yàn)檫@是新教材第一次波及有關(guān)縫紉內(nèi)容.所以我個(gè)人認(rèn)為把它設(shè)計(jì)成一個(gè)“布的縫紉"項(xiàng)目進(jìn)行教課比較合理。項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容：釘紐扣、縫制適用的布藝品。32五、本課教課所需媒體、資料和工具1、本課教課所需媒體是課件：平針縫紉方法的錄象特寫。2、資料是布、絲帶、線。3、工具是剪刀、針(頂針、)劃粉.聯(lián)合詳細(xì)內(nèi)容編制課件，借助計(jì)算機(jī)快速、形象實(shí)時(shí)反應(yīng)等特點(diǎn)，配合教師教課，能使教師的指導(dǎo)與學(xué)生的主觀能動(dòng)性獲取更好的發(fā)揮.為了打破教課難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)縫紉平針，課件展現(xiàn)縫平針的方法成效比較好，一方面能夠節(jié)儉時(shí)間，另一方面能照料班級(jí)每位學(xué)生，讓坐在后排的同學(xué)也能清楚地獲取技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助學(xué)生獨(dú)立制作。課后記：學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的手縫作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)論活動(dòng),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)略手工制作的一般過(guò)程，掌握相應(yīng)的制作方法,體驗(yàn)勞動(dòng)的難得和創(chuàng)建的歡樂(lè)。《縫布袋》一、教課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：1）知道手工縫紉是人生活中的基本技術(shù)之一。這類勞動(dòng)能夠?yàn)槲覀兩顜?lái)方便，也能夠?yàn)槿藗兊纳顒?chuàng)建好多產(chǎn)品，豐富我們的33生活。3）學(xué)生知道縫紉發(fā)展到此刻已成為一種重要的加工業(yè)。它常用工具是針,資料主假如線與各種紡織原料和皮麻產(chǎn)品。2、能力目標(biāo)：（1)能依據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)并制作一只簡(jiǎn)單的小布袋.2)初步試試用平針?lè)ò研〔即p制好，要求盡量縫得針腳均勻，縫合平坦。4）能對(duì)自己或伙伴的作品進(jìn)行評(píng)論,提出賞識(shí)和改正建議.形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力.3、感情目標(biāo):1)依據(jù)自己經(jīng)驗(yàn),從看父親母親尊長(zhǎng)縫制到自己親身制作小布袋，體驗(yàn)自己已經(jīng)很能干。2）經(jīng)過(guò)自己的設(shè)計(jì)、制作一件小作品，感覺(jué)到自己能縫紉作品為家人服務(wù)的感情。3）在與伙伴一同合作、議論制作的步驟，一同相互協(xié)作的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)集作的重要性,感覺(jué)勞動(dòng)是一種創(chuàng)建，形成踴躍的生活態(tài)度.二、重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)是用平針?lè)p制小布袋，難點(diǎn)是縫制布袋的方法。34三、教課方案:(一）講話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你平常縫過(guò)東西沒(méi)有？（你見(jiàn)過(guò)家里人縫紉嗎？）能不可以告訴大家縫紉經(jīng)常用的工具是什么?生：回答師：今日我們要用平針?lè)p一個(gè)小布袋。（揭題)（教育應(yīng)從少兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，扎根于少兒的生活，與少兒的現(xiàn)實(shí)的生活境遇發(fā)生關(guān)系，講話內(nèi)容從生活下手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，是指引學(xué)生走進(jìn)教材的重要方法。）（二）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)工具、資料師:誰(shuí)能談?wù)効p制一個(gè)小布袋需要哪些資料和工具。生：答,師板書：工具：針、剪刀、劃粉資料：線、布、細(xì)帶子2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)想想：師：你能不可以依據(jù)自己所需或所帶資料來(lái)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的縫制布藝35品的制作方案呢?想想方案要從哪些方面去構(gòu)想.說(shuō)一說(shuō)：生:思慮、議論寫一寫：生：填寫設(shè)計(jì)方案。布制品制作設(shè)計(jì)方案班級(jí)設(shè)計(jì)人日期作品名稱:采用的資料：需要的工具：設(shè)計(jì)的構(gòu)想（尺寸、形狀等)畫出簡(jiǎn)單的草圖制作的過(guò)程:議一議：生：重評(píng)論議設(shè)計(jì)中取料的合理性、操作過(guò)程的嚴(yán)實(shí)性.（板書）36制作過(guò)程：裁剪——縫制——穿帶—-美化。縫制過(guò)程：先從布的正面縫穿帶部分,再?gòu)牟嫉姆疵嬗闷结樋p制邊和底。(讓學(xué)生聯(lián)合自己的實(shí)質(zhì)（個(gè)人喜好,所帶資料等）設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)方案，這屬于“設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。它重申學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，重申對(duì)學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，擁有必定的創(chuàng)建性、開(kāi)發(fā)性。）（三）技術(shù)訓(xùn)練1、試一試：師:請(qǐng)依據(jù)書上“平針縫制方法表示圖"或自己的經(jīng)驗(yàn)在瑣碎布上試著練習(xí)縫平針針?lè)ā?、說(shuō)一說(shuō)：師：你能不可以向大家介紹縫平針時(shí)要注意什么。生：回答（多媒體輔助,展現(xiàn)課件一內(nèi)容）3、比一比師：請(qǐng)用方才學(xué)的縫紉技術(shù)，按你設(shè)計(jì)的方案縫制一個(gè)小布袋。比一比，誰(shuí)縫的針腳均勻，縫的布袋實(shí)用又雅觀.生：小組合作操作。（資料、工具、技術(shù)等資源共享）（師巡視作個(gè)別指導(dǎo)）（學(xué)生的平針縫紉技術(shù)培養(yǎng)主假如運(yùn)用“二次實(shí)踐法”，學(xué)生首37先進(jìn)行試試練習(xí),將自己的假想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題.而后是經(jīng)過(guò)增強(qiáng)性或修正性練習(xí)，使勞動(dòng)作品更為靠近假想的目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)生提升勞動(dòng)技術(shù)水平。）(四）賞識(shí)評(píng)論1、評(píng)一評(píng)師:請(qǐng)對(duì)自己的作品進(jìn)行鑒賞評(píng)論(自評(píng)—-組評(píng)）2、露一露師:請(qǐng)把你的作品展現(xiàn)給同學(xué).（說(shuō)一句簡(jiǎn)潔的廣告語(yǔ)）(在學(xué)生達(dá)成作品后,請(qǐng)他向同學(xué)介紹自己作品的長(zhǎng)處,剖析存在的問(wèn)題，并提出改正方法.有益于學(xué)生進(jìn)一步加以改進(jìn)，使勞動(dòng)作品更為完滿，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。或請(qǐng)未達(dá)成的學(xué)生談?wù)剚?lái)不及的原由,有益于學(xué)生實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的短處，有的放矢地進(jìn)行教育。在這不停否認(rèn)——必定——否認(rèn)過(guò)程中使學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)向前不停發(fā)展,形成主體的創(chuàng)新意識(shí)，特別也養(yǎng)成了仔細(xì)仔細(xì)創(chuàng)建的勞動(dòng)習(xí)慣。）四、本課教課運(yùn)用的教課理念1、在著手、動(dòng)腦的密切聯(lián)合中促使學(xué)生技術(shù)修養(yǎng)的形成。本課教課目標(biāo)的設(shè)計(jì)、技術(shù)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)程都表現(xiàn)這個(gè)教課理念。2、從作品指引學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)38學(xué)習(xí)經(jīng)歷。如布藝作品的制作的學(xué)習(xí)對(duì)象從純真的作品制作向作品設(shè)計(jì)、作評(píng)論論雙方面拓展.3、創(chuàng)建一種民主、合作、和睦的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間、生生之間在學(xué)習(xí)過(guò)程中是共同研究，相互幫助。如方案設(shè)計(jì)時(shí)的議論學(xué)習(xí),技術(shù)學(xué)習(xí)中的小組合作學(xué)習(xí)，作評(píng)論論中賞識(shí)學(xué)習(xí)。整堂課貫串歡樂(lè)的踴躍的感情體驗(yàn)。4、充分表現(xiàn)學(xué)生主體參加.教育回歸生活、著重實(shí)踐。不論是講堂的導(dǎo)入，仍是技術(shù)學(xué)習(xí),或是最后的評(píng)論，一直是在學(xué)生主動(dòng)研究、實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行。●資料鏈接：平針?lè)ê团裴樂(lè)ǎ浩结樂(lè)ǎ河煽椢锏姆疵骈_(kāi)始，用一針向上，一針朝下，自右到左,平均縫制，針腳的長(zhǎng)短要齊整一律。排針?lè)?由織物的反面開(kāi)始，一針向上,而后回針朝下。從第二針起，向上的針腳長(zhǎng)度比正面的針腳長(zhǎng)一倍。縫制后的下邊針腳應(yīng)針針密接，擺列齊整行進(jìn)。平針?lè)ê团裴樂(lè)ǖ闹饕顒e：1、紉時(shí)運(yùn)針?lè)较虿灰粯樱骸捌结樂(lè)?是一針向上，一針朝下,自右到左。而“排針?lè)ā笔且会樝蛏希蠡蒯槼隆Ｄ_長(zhǎng)短要求不一樣：“平針?lè)?要平均縫制，針腳的長(zhǎng)短要齊整一律。39而“排針?lè)ā睆牡诙樒?向上的針腳長(zhǎng)度比正面的針腳長(zhǎng)一倍.縫制后的下邊針腳應(yīng)針針密接，擺列齊整行進(jìn)。課后記:學(xué)生知道手工縫紉是人生活中的基本技術(shù)之一。這類勞動(dòng)能夠?yàn)槲覀兩顜?lái)方便，也能夠?yàn)槿藗兊纳顒?chuàng)建好多產(chǎn)品，豐富我們的生活.學(xué)生知道縫紉發(fā)展到此刻已成為一種重要的加工業(yè).學(xué)生初步試試用平針?lè)ò研〔即p制好,固然成效不是很好但是已盡量縫得針腳均勻，縫合平坦.并且能對(duì)自己或伙伴的作品進(jìn)行評(píng)論，提出賞識(shí)和改正建議。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的設(shè)計(jì)、制作一件小作品，感覺(jué)到自己能縫紉作品為家人服務(wù)的感情。在與伙伴一同合作、議論制作的步驟,一同相互協(xié)作的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)集作的重要性，感覺(jué)勞動(dòng)是一種創(chuàng)建，形成踴躍的生活態(tài)度.●學(xué)習(xí)小貼士：▲平針?lè)ǎ河煽椢锏姆疵骈_(kāi)始，用一針向上，一針朝下，自右到左,平均縫制，針腳的長(zhǎng)短要齊整一律。▲排針?lè)ǎ河煽椢锏姆疵骈_(kāi)始，一針向上，而后回針朝下.從第二針起，向上的針腳長(zhǎng)度比正面的針腳長(zhǎng)一倍。縫制后的下邊針腳應(yīng)針針密接，擺列齊整行進(jìn)。40職業(yè)教育●“職業(yè)認(rèn)識(shí)”教育的含義中學(xué)階段的“職業(yè)認(rèn)識(shí)”教育是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)的啟發(fā)教育、基礎(chǔ)教育。中學(xué)的“職業(yè)認(rèn)識(shí)”教育其實(shí)不一樣于一般的就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)。它面對(duì)的其實(shí)不是準(zhǔn)備就業(yè),選擇專業(yè)，更不是進(jìn)行某職業(yè)勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練。主假如經(jīng)過(guò)展開(kāi)檢查、觀光、接見(jiàn)、實(shí)踐等一系列中學(xué)生力所能及的活動(dòng)，使學(xué)生從生活實(shí)質(zhì)中感覺(jué)、意會(huì).啟發(fā)的“職業(yè)認(rèn)識(shí)”教育主假如關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進(jìn)職業(yè)認(rèn)識(shí)，形成初步的職業(yè)認(rèn)識(shí)。41●職業(yè)教育的目標(biāo)：1、關(guān)懷平常生活中成人的職業(yè)角色，初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的職業(yè)分工。2、知道職業(yè)與技術(shù)、與社會(huì)、與人的發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。●教課內(nèi)容散布：面包里的勞動(dòng)內(nèi)容：在用教材的時(shí)候，老師們能夠依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)質(zhì)狀況，選擇研究的課題內(nèi)容，不必定是研究面包，沿海地域能夠研究“漁船的來(lái)歷”;山里的學(xué)校能夠指引學(xué)生研究“課桌椅的制造過(guò)程”只需內(nèi)容有益于學(xué)生理解我們吃的、用的物件包含著很多的人勞動(dòng)，我們要珍惜便可。●時(shí)間：這一課主假如經(jīng)過(guò)檢查面包的有關(guān)知識(shí)，知道一個(gè)食品或物件里包含著許多人的勞動(dòng)，詳細(xì)內(nèi)容（活動(dòng)）的展開(kāi)能夠用一課時(shí)，也能夠分紅2—3課時(shí)。●評(píng)論：▲能否經(jīng)過(guò)課題研究認(rèn)識(shí)了面包里的勞動(dòng)▲能否能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、溝通自己的檢查結(jié)果▲能否能制作小食品和事物42●《花籃的制作》的教材選擇1、紙模制作從低年級(jí)起，向來(lái)遇到學(xué)生的歡迎.學(xué)生已經(jīng)有了多次的紙模制作的經(jīng)驗(yàn),在這基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行一些比較雅致的，難度比較高的紙模制作學(xué)習(xí)，是切合學(xué)生的思想特點(diǎn)的。2、紙模制作需要既著手又動(dòng)腦，學(xué)材又比較開(kāi)放。模型的式樣多，制作時(shí)使用的工具也不單同樣，能夠用剪刀剪,也能夠用美工刀刻，部件的裝置步驟、方法也能夠自己設(shè)計(jì).所以,特別適合學(xué)生的研究、學(xué)習(xí)。●教課內(nèi)容散布15《讓電電扇模型轉(zhuǎn)起來(lái)》、16《功績(jī)號(hào)魚雷艇模型的制作》功績(jī)號(hào)魚雷艇模型的制作讓學(xué)生把歡樂(lè)的心情帶入勞技學(xué)習(xí)講堂，一定解放學(xué)生的眼、口、手等感官。《功績(jī)號(hào)魚雷模型的制作》第一學(xué)材給出了一個(gè)背景資料，這一背景資料要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這只功績(jī)號(hào)不一樣于一般意義上的船.活動(dòng)前能夠用功績(jī)號(hào)地點(diǎn)用多媒體播放,以激倡始學(xué)生喜愛(ài)。接著能夠讓學(xué)生觀看功績(jī)號(hào)的模型，明確我們今日要學(xué)習(xí)制作43這樣一艘船模的活動(dòng)目標(biāo).再讓學(xué)生看看手邊的工具和資料以及向你介紹的一種裝置方法，想想談?wù)勛约旱闹谱鞣椒ǎ巳硕颊f(shuō)，小組里說(shuō)，班級(jí)里說(shuō),說(shuō)得充分,比較出最完美的裝置設(shè)計(jì)方案。而后把自己的設(shè)計(jì)方案寫進(jìn)書籍的方框里。有了方案就能夠制作功績(jī)號(hào)了。在制作前,能夠指引學(xué)生安裝明樓頂，從中概括制作的技巧。難點(diǎn)解決了開(kāi)始著手制作就會(huì)比較簡(jiǎn)單了。在學(xué)生制作中教師要不停的巡視，解決學(xué)生制作中可能出現(xiàn)的困難。制作完成要組織評(píng)選，以激勵(lì)學(xué)生制作熱忱。課后記：讓學(xué)生貫通融會(huì)，理解用紙不只能夠制作南湖紅船，還可以夠制作各種美麗的其余模型，以激發(fā)學(xué)生對(duì)制作紙模的興趣喜好。學(xué)生很感興趣“聰慧泉"是讓學(xué)生在制作功績(jī)號(hào)的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新.小風(fēng)車一、活動(dòng)的目標(biāo)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我們第一出示的是本次活動(dòng)的任務(wù)和規(guī)則.希望學(xué)生依靠組內(nèi)同學(xué)共同的智慧來(lái)戰(zhàn)勝困難，直至在切合規(guī)則的前提下達(dá)成這個(gè)任務(wù).所供給的典范是為學(xué)生供給一種解決問(wèn)題的思路，學(xué)生能夠在典范的基礎(chǔ)上提出不一樣的改進(jìn)建議，也可經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量設(shè)計(jì)不一樣的風(fēng)力車。44二、典范制作的解說(shuō)在典范的制作過(guò)程中，我們第一應(yīng)當(dāng)注意的是讓學(xué)生創(chuàng)建性的達(dá)成圖中出現(xiàn)的各個(gè)步驟，借助團(tuán)隊(duì)的力量一同解決活動(dòng)中遇到的各種困難;其次，是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象力，在小組團(tuán)隊(duì)的輔助下，把想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；最后,經(jīng)過(guò)在快樂(lè)而又緊張的競(jìng)賽氛圍中，幫助他們搜尋學(xué)習(xí)的歡樂(lè)點(diǎn)，使他們理解知識(shí)的學(xué)習(xí)是為解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題而存在的。腦筋om教課方案教課預(yù)設(shè)腦筋OM課程的學(xué)習(xí)是一種動(dòng)向的學(xué)習(xí)方式.在此學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要教師不停實(shí)時(shí)有效的賜予學(xué)生方法及技術(shù)上的指導(dǎo).教師的活動(dòng)范圍已經(jīng)打破傳統(tǒng)的三尺范圍，對(duì)過(guò)去那種教師在講臺(tái)上載歌載舞的表演的教課現(xiàn)象將一去不復(fù)返,取而代之的是與學(xué)生一同面紅耳赤的爭(zhēng)辯及做一名合格的助手。在教課中，教師是以一名助手及聆聽(tīng)者的角色出現(xiàn)的，幫助學(xué)生一同達(dá)成每一次的挑戰(zhàn)。OM教課中，學(xué)生是每次活動(dòng)中擁有絕對(duì)自主權(quán)的研究者.不論他們看法正確與否，他們的每一個(gè)看法的得出都是鑒于個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)研究的剖析結(jié)果。所以，在活動(dòng)中我們一定要讓我們的每一個(gè)