小學信息技術應用海南版教學內容總體介紹與常見問題分析主要內容：一、教材編寫思路

二、教材內容介紹

三、存在問題及思考

一、教材編寫思路在教材內容的組織上，依據中小學生的認知特點，注重以情境引入、以問題引領、以任務驅動，將信息技術的學習與學生的日常學習和生活密切聯系起來，為學生的學習實踐和自主感悟提供條件，從而引導學生積極主動和富于創造性地學習。一、教材編寫思路以學科知識體系為線索——以學生的理解與使用習慣及傳統的難易程度為標準；以學生學習、生活經驗及順序為線索——從學生的生活實際出發，從實際信息技術體驗出發。海南版——1、認識電腦——鍵盤鼠標、系統桌面簡單使用——錄音機——文字錄入（3上）；Word文本操作（3下）；2、畫圖（4上）；Windows系統的使用——看圖軟件——文件壓縮（4下）；3、網絡應用初步（5上）；Powerpoint初步應用（5下）；4、數碼照片的管理與簡單加工——音頻信息的簡單處理（6上）；數字圖形、音頻合成（電子相冊）——視頻信息的簡單處理（6下）。教材的編排順序：其一，邏輯式組織。按照有關科學知識的內在邏輯順序組織教材。其二，心理式組織。以學生為主體，注重學生的興趣、需要和能力，強調以學生的經驗作為教材組織的出發點，逐步擴大教材的內容范圍，使學生愿學、樂學，而較少考慮知識體系的完整性。其三，折衷式組織。兼顧學科與學生兩方面的需要和情況，擇采兩者之長。不過在兼顧學科與學生這兩方面時，在不同的學科和學生不同的學習階段，又有所側重。教材的組織方法：

什么是信息素養呢？

信息素養包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創造信息的能力。具體來說它主要包括四個方面：

二、教材內容介紹1、信息意識。2、信息知識。

3、信息能力。4、信息道德。即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現象、行為、理論觀點等，從信息角度的理解、感受和評價。

既是信息科學技術的理論基礎，又是學習信息技術的基本要求。

包括信息系統的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統與信息進行評價的能力等。

培養學生具有正確的信息倫理道德修養，要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不組織和參與非法活動，不利用計算機網絡從事危害他人信息系統和網絡安全、侵犯他人合法權益的活動。新教材尤為重視信息道德教育。小學階段側重對基礎知識和基本技能的掌握和應用，強調對信息技術和信息文化的體驗和感悟，以基礎入門為標志，以感悟信息文化為目標。二、教材內容介紹小學《信息技術》（海南版）編寫總體思路—以故事為線索：故事主角-椰妹、小雷；以學生生活經驗、信息技術體驗為內容編排順序，在一定程度上結合了學科知識體系結構；（比如第一冊：“認識鍵盤大家族”、“運指如飛”）結合目前比較流行的信息技術應用。二、教材內容介紹教材的章節內容結構故事主體；旁白提示：如：“小朋友，你能說出哪些家用電器是由微電腦控制的嗎？”；椰妹日記。第一課電腦小專家三年級上冊-教材內容分析教材分析《電腦小專家》是海南出版社和三環出版社出版的信息技術三年級（上冊）第一課的內容。本課的教學內容是讓學生初步認識各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對于本節課的內容只在于以激發學生學習興趣為主要目的，內容不需要學生完全掌握，只需要了解即可。教學重點、難點：重點：使學生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。難點：簡單了解各種電腦和電子計算機的發展簡史以及了解電腦的一些基本用途。第二課爸爸書房的“情報站”教材分析

這一節課是讓學生初步了解信息和信息的處理工具以及計算機的組成和各部分的作用。三年級上冊-教材內容分析教學重點、難點：

讓學生了解計算機組成部分以及它們各自的用處。計算機主要部件的識別；U盤等常用存儲設備、接口；計算機日常使用的簡單注意事項。第三課可愛的“小老鼠”教材分析

這一節課是讓學生學會鼠標的5種基本操作（指向、單擊、雙擊、拖動、單擊右鍵），學會正確的啟動電腦和關閉電腦。三年級上冊-教材內容分析思考：為什么要在教材中加入“紙牌”游戲？教學重點、難點：重點：學會正確啟動電腦和關閉電腦及使用鼠標。難點：學會熟練使用鼠標。第四課電腦和音樂教材分析這一節課主要使學生學會用電腦聽CD，還使學生認識最大化、最小化、關閉按鈕，菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。使學生能夠感覺到學電腦有趣，也很好學。三年級上冊-教材內容分析教學重點、難點：

學會用電腦聽CD使用Windows錄音機進行錄音；使用超級解霸播放VCD。第五課認識鍵盤大家族教材分析本節課是在學生對鍵盤有了一定認識的基礎上進一步學習鍵盤的操作。這一堂課學習任務是學習基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應該加強練習。三年級上冊-教材內容分析教學重點、難點：

1、正確按鍵的方法；2、組合鍵的正確使用。第六課運指如飛三年級上冊-教材內容分析第六課運指如飛教材分析1、本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換。2、學生通過游戲來訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發學生的興趣。三年級上冊-教材內容分析教學重點、難點：鍵盤的練習（提高速度和正確率）思考：如何取舍內容？新教材屬于開放性教材，可以很好地體現學生的自主學習，老師的分層次教學，對學習方法、教學方法的選擇留有較大的空間，“教學有法，教無定法，貴在得法”在這兒可以很好地得到體現。課文中的技能教學只涉及基本功能，一些隱性功能都留給學生自己的摸索。

第七課給爸爸媽媽的留言教材分析本課主要是要求學生學會使用“記事本”，可以用“記事本”記日記，在記日記的過程中學會用電腦輸入中文。三年級上冊-教材內容分析教學重點、難點：學會使用“記事本”——輸入法、保存文件的初次使用。1、關于小學信息技術學科教學意義的重新認識；信息技術作為學習內容對象本身的意義；信息技術作為學習基礎工具與學習環境的意義；學校信息技術教育與兒童成長的聯系。三、存在問題及思考2.關于教師

課堂教學語言缺乏規范性部分信息技術教師在進行教學時，教學語言不規范，很容易誤導學生，如：在講解Word文檔屬性時，經常會有教師這么講解：“單擊“隱藏”屬性面前的小方格；單擊“顯示所有文件”面前的小圓圈。”分析：這是一種典型的外行說法，“小方格”應稱為“復選框”，“小圓圈”應叫做“單選按鈕”。這反映出教師缺乏必要的信息素養，對一些基本的專業術語了解不多。所以教師講課的時候一定要字斟句酌，有意識地注意自己的措詞用語，否則將對學生進一步的學習帶來不必要的麻煩。3、如何正確看待學生差異問題如何理解新課程背景下學生差異？如何看待信息技術學科中學生差異？如何處理信息技術學科中的學生差異？

4、情境創設脫離生活實際

脫離學生的生活實際，表現在教師創設的學習情境雖然來自現實生活，但是與學生的生活實際距離較遠，這樣的情境對于學生來講仍然是陌生的，不可能喚起學生的生活經驗和知