提示：本篇課文配套朗讀資源請微信掃一掃下方二維碼免費(fèi)獲取（發(fā)現(xiàn)-語文-選擇年級(jí)-課本朗讀）1.古詩詞三首教案課題清平樂·村居年級(jí)四年級(jí)課時(shí)第2課時(shí)備課人教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）《清平樂·村居》是四下第一單元古詩三首的第三首詩，是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。文中主要描繪了農(nóng)村普通的五口之家的生活和勞動(dòng)場景，勾勒出一幅充滿生活氣息的田園圖景，給人一種詩情畫意，賞心悅目的感覺，抒發(fā)了詞人對這種田園生活的喜愛和向往之情。因此在教授本課時(shí)我的教學(xué)重難點(diǎn)放在了，在多層次閱讀過程中體會(huì)詞境，感受詞人對這種安寧生活的向往。教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)生字，了解“吳音”，理解“相媚好、亡賴、臥剝”。有感情地朗讀課文，背誦課文。2.借助插圖讀懂課文，描繪村居畫面。在多層次的誦讀、想象、拓展中，感受鄉(xiāng)村生活的和諧美好，體悟詞人對這種安寧生活的向往。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩詞的興趣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)古詩,導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)古詩三首的前兩首《宿新市徐公店》《四時(shí)田園雜興》導(dǎo)入《清平樂村居》，今天我們就跟隨者作者辛棄疾的腳步，學(xué)習(xí)一首鄉(xiāng)村田園詞《清平樂村居》（板書）2.在古代文學(xué)寶庫中，“宋詞”歷來與“唐詩”并稱雙絕，被喻為中國古代文學(xué)皇冠上的光輝奪目的巨鉆。【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)田園詞導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們沉浸在這種意境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。出示朗讀要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在誦讀的時(shí)候，有的放矢。二、詩詞比較，了解詞的概念1.那么詩和詞在語言形式上的區(qū)別在哪里呢？2.出示古詩《清平樂村居》《村居》學(xué)生比較誦讀。預(yù)設(shè)：詞字?jǐn)?shù)不一樣；詞上闕和下闕分別押韻；詞有詞牌名，中間有空行；上下片有空行（提醒注意停頓）。明確詞的概念：（1）詞是按旋律吟唱的，這旋律的名稱就是詞牌名。詞，又叫長短句（字?jǐn)?shù)不一）。“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來用做詞牌名。分為上闕（或者上片、前闕）下闕（后闕、下片）（2）教師相機(jī)小結(jié)學(xué)習(xí)方法。【設(shè)計(jì)意圖】通過詩詞比較更加直觀的展示詞的特點(diǎn)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”，學(xué)貴有疑。在充分自讀比較后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

三、自主初讀，感知詞韻。1.自學(xué)任務(wù)單:自由朗讀課文，要求結(jié)合書中注釋，做到字字讀準(zhǔn)，字正腔圓。課件出示整首詞（解釋題目，清平樂是詞牌名，村居就是鄉(xiāng)村生活）。2.指名2-3名學(xué)生讀，指名評價(jià)，相機(jī)正音。3.指導(dǎo)朗讀：（從字音、字形、字義等方面）4.采用個(gè)人讀、師范讀、自由讀等方式，指導(dǎo)讀詞的韻律、平仄。正字音：如翁媼、相媚好、亡賴、臥剝、蓮蓬等字。過渡：（斷句）美妙的詩詞，如果再配上一些節(jié)奏來朗誦一定會(huì)別有一番意境。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力。四、圖文結(jié)合，品悟詞意。1.小組合作學(xué)習(xí)：詩有詩眼，詞有詞眼，請同學(xué)們在這首詞中找出最能表達(dá)詞人心情的字。2.生交流“喜”。作者到底喜什么呢？同桌相互交流詩詞大意，并談?wù)勀愕目捶ā！绢A(yù)設(shè)】喜-看到：茅檐低小，溪上青青草師點(diǎn)撥：（1）讀到“青青草”，我們仿佛看到了什么？（2）綠草如茵，溪水潺潺，你看到一條什么樣的小溪？（3）瞧，他們就生活在這樣優(yōu)美的山村，你能按順序說說這鄉(xiāng)村的美景嗎？（可以由遠(yuǎn)到近，也可以由近到遠(yuǎn)）（4）指導(dǎo)朗讀：這么美的風(fēng)景，真是如詩如畫呀！你能讀好嗎？指名讀。（草真青啊！）【預(yù)設(shè)】喜-聽到：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。師點(diǎn)撥：(1)理解“翁媼”別是圖上的哪位老人呢？看看畫面，老爺爺和老奶奶的關(guān)系是？（夫妻）所以，在這首詞里“翁媼”的意思是？翁媼：根據(jù)字形，翁上下結(jié)構(gòu)，媼左右結(jié)構(gòu)，能夠知道是老爺爺，老奶奶。(2)理解“相媚好”出示“媚”字的演變過程，指的是相互親熱聊天。(3)理解“醉里吳音”師相機(jī)講解“吳音：江蘇浙江一帶方言，在這首詞中，特指江西上饒地方口音。茅檐下，翁媼在親密的交談著什么呢？結(jié)合詩詞內(nèi)容，想象一下。小組交流說說這老兩口在交流什么呢？角色扮演，一個(gè)同學(xué)扮演老爺爺，一個(gè)扮演老奶奶。小結(jié)：請同學(xué)再讀一讀！瞧！多么美的一幅畫呀，小橋流水，夕陽西下，鳥兒鳴叫，夫妻倆在說著家常話，作者在旁邊看到了這些，用詞中一個(gè)字表達(dá)他的內(nèi)心情感——醉，陶醉在這溫馨的畫面中。【預(yù)設(shè)】喜—看到：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。感悟大兒、中兒的勤勞孝順。師點(diǎn)撥：（1）古詩詞的語言和我們不一樣。“豆”是莊稼，真正鋤的應(yīng)該是草。（2）中兒是什么意思？從這兩句話，可以看出這兩個(gè)兒子怎樣？怎么夸他們？（3）練習(xí)朗讀。【預(yù)設(shè)】喜—看到：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。感悟小兒調(diào)皮可愛。師點(diǎn)撥：（1）亡賴①一般情況下“亡賴”是指什么樣的人呢？②在課文中是這個(gè)意思嗎？③從“亡賴”這個(gè)詞你讀懂了什么？（2）臥①“臥”可能是什么姿勢？（躺趴）②從“臥”字你感受到了什么？你是怎么理解的？（無拘無束自由自在天真可愛調(diào)皮可愛）③練習(xí)說話：看看圖，想象一下小兒頑皮的樣兒，可以自己說一說，還可以同桌討論討論。(3)指導(dǎo)朗讀：小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來呢？小結(jié)：瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂趣呀。3.你覺得這是一個(gè)怎么樣的村居？（寧靜、祥和、溫馨）4.總結(jié)：瞧！同學(xué)們，多會(huì)學(xué)習(xí)詩詞呀！不知不覺我們又學(xué)會(huì)一種理解詩詞的方法——那就是圖文結(jié)合，邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞理解詩詞的意思。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流的工具，在情境中學(xué)，在情境中教，利用“所見、所聞、所思、所感”的線索，讓學(xué)生理解詞的大意，并能過抓關(guān)鍵字、想象畫面等方式，感受詞的意境。激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。五、穿插背景，感悟詞境。簡介作者，深悟作者情懷，寫出所想（1）瀏覽資料，了解寫作背景。詞人生平和本詞創(chuàng)作背景：辛棄疾（1140～1207）南宋詞人，今山東濟(jì)南人。從小生活在金兵侵占區(qū)的他，親眼目睹了民不聊生的社會(huì)苦難。二十一歲就征戰(zhàn)沙場。他一生極力主張抗擊金兵，收復(fù)中原。然而現(xiàn)實(shí)對辛棄疾是嚴(yán)酷的。他在各地上任，但屢遭排斥打擊，處處受壓制，上奏提出的強(qiáng)兵復(fù)國規(guī)劃，都未得到采納和施行。四十二歲時(shí)，官被免職，此后閑居近二十年，終因壯志未酬、怨恨長逝。這首詞就是作者失意閑居信州（今江西上饒）時(shí)所作。鄉(xiāng)居是一戶農(nóng)家普通的生活畫面，為什么作者會(huì)有如此向往的情感呢？聯(lián)系此時(shí)作者的家鄉(xiāng)經(jīng)歷了什么？想到他的家鄉(xiāng)他高興嗎？他希望：有一處居所,有一處田園，心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香的希望。現(xiàn)實(shí)中有嗎？此處有，但是家鄉(xiāng)沒有。他希望自己的家鄉(xiāng)，也能夠耕者有其田，居者有其屋，老者有所養(yǎng)，幼者有所閑。（2）班級(jí)交流。【設(shè)計(jì)意圖】通過對作者生平資料及寫作背景的了解，為學(xué)生深入理解作者的情懷打下基礎(chǔ)，為突破重難點(diǎn)打下基石。六、總結(jié)課堂，延伸課文。在這和諧美好的鄉(xiāng)村生活中，就像那條小溪緩緩流淌在我們每個(gè)人的心間，流淌永遠(yuǎn)。我們帶著辛棄疾的喜與醉再齊讀全文。板書設(shè)計(jì)清平樂村居辛棄疾詞一幅畫環(huán)境優(yōu)美一份情喜夫妻恩愛一首歌醉兩兒勤勞小兒無賴教學(xué)資源（課件、教具）多媒體課件感謝您下載使用【班海】教學(xué)資源，本篇課文配套專業(yè)范讀音頻，請微信掃描下方小程序碼或搜索微信小程序【班