4.三月桃花水第二課時本篇課文范讀音頻

發現-語文-選擇年級-課本朗讀目錄課文品讀課文賞析課文拓展課文品讀課文回顧邊聽邊品，體會文章的美句。班海——老師智慧教學好幫手班海，語文老師們都在免費用的朗讀任務布置&統計微信小程序感謝您下載使用【班海】教學資源！為什么他們都在用班海朗讀？中小學課本同步課文專業范讀及解析豐富的古詩詞、國學、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務，告別微信群刷屏，后臺數據統計一目了然多個班級可自由切換管理，學生再多也能輕松當老師讓學生養成朗讀好習慣，提高語文素養，讀出自信，讀出未來！掃碼免費獲取課文范讀音頻一鍵發布本篇課文朗讀內容(發現-語文-課本朗讀)課文理解學法導讀學習本課要從桃花水的聲音、色彩兩個方面來理解課文的主要內容，要抓住“三月桃花水，叫人多沉醉”來體會作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情，還要抓住文中的比喻句、擬人句、排比句，體會課文優美的語言，積累好詞好句。課文理解是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？這兩句是比喻句，把水的聲音比作了小鈴鐺的聲音，體現了水的聲音動聽；把水的光芒比作了一匹明潔的絲綢，展示了它的光亮、順滑。課文理解是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？這一段是從哪兩個方面介紹三月桃花水的？這兩句話分別和后面的哪些段落對應？

這一段分別從聲音和光芒兩個方面介紹了桃花水。第1個問句對應的是3、4自然段，第2個問句對應的是5、6自然段。課文理解啊，河流醒來了！作者運用了擬人的修辭手法；語氣詞“啊”，表現了乍見春水的興奮之情；一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。課文理解三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。三月的桃花水是什么？農歷三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱其為桃花水或桃花汛。“綺麗”的意思是鮮艷美麗。課文理解

有一千朵桃花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中回旋。

這兩句是比喻句，把浪花、旋渦比作桃花和酒窩，突出桃花水流動的美。課文理解從春天的明鏡里我們看到什么？給你留下什么印象？

我們看到了：“燕子翅膀裹著白云”“垂柳如煙如霧”“水底浮起花瓣”“水底浮起紅蓮”。給我的印象是河水干凈、純潔、清澈、明亮。想一想：課文賞析核心問題

文章從哪些方面描寫了春水？

寫春水流動的聲音時，從拖拉機、莊稼、河岸三個角度寫出了水的靈動，又描繪了春耕繁忙的景象。寫春水裝點大地時，從天空中的燕子寫到岸邊的垂柳，再聚集到充滿朝氣的姑娘們。延伸問題

三月桃花水美在哪些方面？

從流水的清澈美、流水的動態美、桃花水滋潤萬物，給萬物以生機三個方面來描寫桃花水的美。延伸問題

這篇課文描寫的三月桃花水，給你留下什么樣的印象?三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的因為它純凈透明，所以比銀子還亮。

為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？因為桃花水與農村生產息息相關，所以比金子還貴。課文結構三月桃花水聲音——春天的豎琴：柔和、多變、動聽、輕緩光芒——春天的明鏡：閃亮、平靜、清澈、純潔贊美熱愛課文主旨課文用詩一般的語言描寫了春天河水美妙的聲音和明亮的色彩，贊美了三月桃花水美得讓人沉醉，表達了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。課文拓展推薦閱讀北方的二月，春天的進攻，冬天在撤退。山的背陰處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已在衰竭。朝陽處雪已融化，雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。那巨大的凍結在巖屋上的瀑布也開始活動了，流水聲一天天越來越大地響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進大江。那冰封的大江在春天太陽的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變蟬了。春潮推薦閱讀終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響——開江了！風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上，我被眼前的景象驚呆了，只見整個大江的堅冰崩潰了。被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發出喀嚓喀嚓地聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。

春水在陽光下歡笑著，在清風中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：春天來了！春天來了！國學誦讀大林寺桃花[唐]白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。走進傳統文化帶有比喻手法的詞語：柳如眉

雨如絲