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中中小學生心理健康教育方案

良好的心理素養是人的全面素養中的重要組成部分。中小學生正處于進展的重要階段，隨著生理、心理的發育和進展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、日子、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或咨詢習題。所以，開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素養教育的必定要求。為了深入貫徹《XXXXXX對于深化教育改革、全面推進素養教育的決定》和教育部印發的《中中小學心理健康教育指導綱要》，全面實施素養教育，促進心理健康教育在我校廣泛深入開展，促使這項現代教育活動朝著科學化、規范化、治理方法化的方向進展，結合我校實際，特制定如下實施方案：

一、心理健康教育的指導思想和基本原則。

1、開展心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、XXX思想、XXX理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，降實《XXXXXX對于深化教育改革、全面推進素養教育的決定》和教育部印發的《中中小學心理健康教育指導綱要》，堅持育人為本，依照學生生理、心理進展特點和規律，運專心理健康教育的理論和辦法，培養學生良好的心理素養，促進他們身心全面和諧進展。

2、開展學生心理健康教育，要立腳教育，重在指導，遵循學生身心進展規律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須堅持以下基本原則：依照學生心理進展特點和身心進展規律，有針對性

地實施教育；面向全體學生，經過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素養逐步得到提高；關注個不差異，依照別同學生的別同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟示和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個不差異相結合；尊重、明白與真誠同感相結合；預防、矯治和進展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自肋相結合。

3、開展心理健康教育，注意防止心理健康教育學科化的傾向，別能把心理健康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論的教育，也別能看成是各學科的綜合和思品課的重復。它與學校德育工作有緊密的聯系，但別能取代德育工作。要保證心理健康與學校德育工作相輔相成。

二、心理健康教育的目標、任務與要緊內容。

1、心理健康教育的總目標：提高全體學生的心理素養、充分開辟他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全進展。

2、心理健康的要緊任務是全面推進素養教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在浮現心理行為咨詢習題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素養，維護學生的心理健康，減少和幸免對他們心理健康的各種別利妨礙；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀律的一代新人。

3、心理健康教育的要緊內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康知識，了解簡單的心理調節辦法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健知識，其重點是學會學習、人際交往、日子和社會習慣等方面常識。

三、心理健康教育的途徑和辦法

1、有打算地開展活動課或專習題說座。包括心理訓練、情境設計、角群扮演、游戲輔導、心理知識說座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握普通心理保健知識，以增強學生的自我心理修養，培養良好的心理素養。

2、個不問與輔導。開設心理問室（或心理輔導室），舉行團體或個不輔導，對學生在學習和日子中浮現的咨詢習題賦予直截了當的指導，排解心理困擾，并將有關的心理行為咨詢習題舉行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和麻煩。

3、建立學生心理檔案。給部分有心理咨詢習題的學生建立心理檔案，有的放矢進展心理健康教育活動，變被動為主動；幫助學生正確認識自個兒、幫助家庭更全面地了解自個兒的小孩、更好地教育小孩。

4、把心理健康教育貫通在學校教育教學活動之中，把心理健康教育與教師的教、學生的學結合，注重發揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作風，結合新課改，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。

5、積極開通學校和家庭實施心理健康教育渠道貌岸然。經過家長學校或社區活動，引導家長轉變教育觀念，了解和掌握心理健康教

育的辦法，營造家庭心理健康教育的氛圍，調動家庭和社會的各種力量，創建符合學生健康成長的環境。

四、心理健康教育的組織實施

1、加強對心理健康教育工作的領導。

學校成立心理健康教育工作領導小組，負責規劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到咨詢習題，定期開展檢查和催促，從人員、資金及時刻上保證學校心理健康教育活動的積極、有效的舉行。

2、加強心理健康教育師資隊伍建設。

學校將有打算地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的師隊伍，學校將為教師學習、培訓有關懷理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識說座、理論研討、案例分析、外出學習等培訓活動，及總結歸納、互相交流，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。

3、建立健全心理健康教育工作治理體系。

心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要求全體教師增強意識、主動參與，學校將建立和完善心理健康教育的工作治理方法、評價體系和獎勵機制。

4、發揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識。

學校心理教育的主渠道貌岸然在課堂教學活動中的過程中，學校將采取有效措施促進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常治理中，成為全體教師面向全體學生的常態教育活動，要求各學科開展

學法指導，促進學生對學習的興趣、創設良好的課堂心理氛圍，使學生樂學、會學。要求教師充分地、故意識地運用教材豐富的從文精神內容，去塑造學生健全人格。

5、確定工作重點，有針對性地開展心理健康教育。

學校依照各年段教育工作實際及學生身心進展特點，按循序漸進的原則，有針對性地開展心理健康教育。

中小學低年級要緊包括：幫助學生習慣新的環境、新的集體、新的學習日子與感覺學習知識的樂趣；樂與教師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

中小學中、高年級要緊包括：幫助學生在學習日子中品嘗解決困難的開心，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自個兒的學習成績，克服厭學的心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主參與活動的能力。

6、加強心理健康教育的科研活動和課習題研究。

為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生實際動身，以我校學生成長過程中遇到的各種咨詢習題和需要為課習題，開避孕藥教育科研和課習題研