本文格式為Word版，下載可任意編輯——兒童合唱訓練合唱是一種高雅的藝術表現形式，是一種集體的藝術。對于少年兒童來說，和諧入耳的合唱不僅可以引導出他們步入豐富多彩的音樂世界，而且還能使他們得到情感的得志，受到美的熏陶，進而培養和造就他們高尚的道德情操和堅韌的集體主義觀念。合唱的根基在于提高聲部的齊唱才能，聲部的根基在于提高個人的根本功，要想獲得較好的童聲合唱效果，務必舉行一些必要的集體訓練，且抓住重點，分期分批地突出一個中心，解決一兩個問題，集訓與平日短訓相結合，然后再逐步過渡到音準、節奏、咬字、吐字等方面的訓練的。

輕聲發聲音準咬字吐字協調實踐

1合唱中輕聲歌詠的訓練

不經過專業的訓練，孩子們總會很自然的用說話的聲音去唱歌，更加是到唱高音時，更是昂起頭扯著嗓子去大聲喊。為制止學生的喊唱，首先要指點他們用輕聲去歌詠。要像媽媽哼唱催眠曲那樣的輕柔歌聲，那樣的輕松高興，那樣的自然流露。學生喊唱的主要理由是喉部的發聲狀態拘謹，缺少彈性和生動性，有時氣息也會造成胸僵、喉緊的狀態。因此，我在合唱訓練之前，第一步務必端正模樣，要做好放松練習。如打呵欠，讓喉嚨開啟，頸部放松，氣息流暢自如。不管是用旋律音程練習，還是用帶聲部的和弦練習，都不能在音量上過早要求。直到學生們在歌詠時做到完全開啟喉嚨，徹底放松下巴，呼吸自如，氣息勻暢，這時，再去考慮聲音的力度問題。“輕聲”的合唱訓練，有效地抑制了發聲狀態中不必要的慌張和僵硬。對防止學生的喊唱，第一步輕聲唱對于形成正確的發聲方法是相當重要的。

2合唱中的發聲訓練

合唱隊在發聲練習時要求要以歌詠模樣、歌詠狀態、歌詠口形、歌詠呼吸、歌詠音準等方面舉行嚴格的訓練，通過訓練達成掌管確定的技能技巧，并運用到歌曲演唱中去。每次發聲練習的時間一般在10～15分鐘左右。

模樣不管坐和站，頭部要保持端正，脖頸自然放松，不成伸長，以免影響喉部器官的正常運用。上身挺直，有精神，雙肩自然放松，稍向后但不向上，使胸腔不受拘束和壓力。無論是站著還是坐著腿不能僵直，口形外面不作過多要求，里面要象含著一個小乒乓球一樣，下顎要完全放松，不使運動過度而阻力發聲。嘴唇和舌頭要生動有彈性，比說話時的動作稍稍夸誕一些。

歌詠的呼吸是唱歌發聲的根基動力，唱歌的人應運用正確的呼吸方法舉行呼吸練習，由循序漸進引導孩子們掌管好強、弱、快、慢四種氣息的運用。歌詠的吸氣要深一些，氣息操縱在下肋周邊，形成歌詠發聲的支持點，通常我用聞香味兒來做深吸氣的比喻，孩子們對比輕易做到。要經常校正呼吸慌張，吸氣過多，發出聲響，聳肩脖頸僵直等不良習慣。

發聲練習主要以中聲區為主。低聲區的訓練對比輕易見效，由于練低音的呼氣壓力較小，聲帶很自然地放松，用“m”音來舉行哼鳴練習，再用“ma”、“mo”母音從弱到強找準位置擴大共鳴。在掌管了確定的方法之后，再逐步向高音擴展。高聲區的訓練難度較大，由于聲音愈高呼氣壓力愈大，輕易造成聲帶和喉頭慌張，此時務必開啟喉嚨，抬高軟腭，用半音向上的方法，和“lu、lo、lü”的母音，輕聲高位地探索頭腔共鳴位置，不斷穩定、擴大音量。還可以用最簡樸的打“du”的練習，像小孩子出牙時發出的聲音一樣：輕抿雙唇，用氣息震撼雙唇哆嗦。高音要求圓潤亮堂，位置集中，稍靠里一點。

發聲練習要從溫和而富有彈性的音階練習開頭，經常留神抑制喊叫、喉音等壞習慣。除了留神這些之外，童聲合唱還有一個真假聲結合的問題更加值得留神。由于少年兒童的聲帶發育不成熟，較為柔嫩，音域不寬，當唱到高音的時侯，聲帶靠邊緣振動，假設高音不用假聲，就會使聲帶受傷，嗓音損壞。

中、高年級學生的發聲訓練，應在低年級學生發聲訓練的根基上加深練習內容?？梢耘e行各種母音的連接練習和各種字音練習等等。在音域方面，應持續向上下音兩頭擴展，并進一步完善和穩定發聲狀態，要求學生做到氣息通暢，喉頭穩定，聲音保持高位置，共鳴腔體開啟等等。

3合唱的音準訓練

音準是演唱歌曲的首要條件，因此音準訓練是分外重要的。在音準訓練中，首先要求學生學唱音階，固定音高聽音訓練是磨練孩子們音準的有效方法。因此，務必重視視唱練耳，耳朵聽不準音，就談不上唱準音。在唱音階的同時，教師還可以彈奏簡樸的樂句片段，讓學生分辯唱名，可以從接近音階的樂句聽起，逐步進展分解和弦，直至較難的旋律音程。在讓學生聽唱的根基上，可舉行聽記練習，通過聽音視譜、視唱來提高分辯音高的才能，在音準教學中，我對比留神多做示范性唱奏，認為通過示范唱奏，讓學生對音準有了熟悉之后才能少用琴或者不用琴。音準對于初學者來說并不是件輕易的事。

4合唱的咬字吐字訓練

俗語說“字正腔圓”，這是一個很實在的問題。咬不準字頭，歸不好字韻，這是少年兒童咬字吐字訓練中普遍存在的問題。針對這種處境，可指導學生用普遍話大聲朗讀歌詞，分清平舌音、翹舌音，更加是有些同學鼻韻母發不好音，這切實是唱好歌的大敵。訓練好咬字吐字，結合發聲，訓練不同聲母韻母的口形，使學生學會自然圓潤的發聲，逐步養成習慣，以保證合唱時聲音協調統一。

5合唱的聲音協調訓練

統一和諧是合唱隊聲音的要求，所以合唱隊音準的要求分外高。童聲合唱的只有有了音準才能談得上聲音的統一和諧。讓學生學會有操縱地演唱，要求音量過大的要相對收小一些，音色過亮的要求圓潤些，對聲音很輕的學生要求放大一些，這樣逐一去掉個別突出的棱角，再讓兩旁的同學彼此凝聽和諧的聲音的效果。通常以教師范唱當作輔佐訓練，在教學中二聲部合唱有時先由老師承擔其次聲部，與第一聲部的學生合作。其次聲部的學生先輕唱，再逐漸放開聲音跟老師唱，逐漸地讓兩聲部合起來。讓學生親自感受和聲音樂的效果。技巧對比嫻熟的老師可以彈奏一個聲部再唱一個聲部，讓全體學生一起凝聽合唱的二聲部效果。

6在合唱教學中還要重視訓練與實踐相結合

合唱是一種實踐性較強的音樂表現形式，它要達成表現音樂內容、樹立音樂形象、傳遞思想感情，最終還要走向舞臺面對觀眾，完成合唱作品與觀眾交流的橋梁作用。誠然，實踐（舞臺表演）能磨練學生的心理素質；實踐能提高學生的多種表演才能；實踐能讓學生感受把自己的合唱作品傳遞給聽眾的那種告成和喜悅。因此，在童聲合唱教學中我們要重視訓練與實踐相結合。

總之，合唱是一門群眾的藝術，它是由大量人參與歌詠的，