慕課視野下高職籃球教學課程改革研究慕課視野下高職籃球教學課程改革研究

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889〔2022〕05C-0082-02

慕課〔MOOC〕作為一種新型在線課程開發模式，自誕生起就廣受關注，隨著在教學中應用越來越多，目前已被很多高職院校引進。該模式以網絡化學習理論為根底，課程覆蓋了多個專業，豐盛了教學方式，為教育改革提供了新方向，而且有利于促進高等教育的遍及化和群眾化。從國內高職院校教學情況來看，相比其他課程，慕課在籃球體育教學課程中的應用較少，很多地方尚不完善。針對其中存在的問題和缺乏，應及時采取相應的解決對策。

一、轉變觀念，加強對慕課的重視

大規模、開放性、與網絡信息技術密切相連，這些都是慕課的根本特點。大規模可以保證課程資源的豐盛性，而且是很多人發布，可以給不同的人多種選擇。開放性那么降低了高等教育的門檻，很多慕課課程都是免費，學習者只需利用計算機或其他工具聯網，便能學習相關課程，并與其他人進行交流，通過考核后，還能獲取證書。可見，這些特點決定了慕課在當前信息化社會必然很受歡迎。

而高職教育近些年迅速開展，為培養出適應當前社會的優秀人才，應當跟緊時代潮流，轉變陳舊的教育觀念，引入新技術和新辦法。體育是高職院校一門很重要的課，能夠鍛煉學生的身心健康，但由于過去不受重視，體育課程安頓較少，且教學方面弊病甚多。素質教育改革提倡提高學生的綜合能力，只有具備良好的身體素質和健康的心理素質，才能成為真正的實用型、技術型人才，實現高職教育目標。

以籃球體育教學為例，教學水平偏低的因素有很多，比方辦法單一、講課干燥等。這說明必須在思想觀念上有所創新，抓住學生的興趣愛好，采取合適的教學辦法。我國已進入網絡信息化時代，高職生每天的生活都離不開網絡，如果利用這一特點，相比傳統教學辦法，他們更容易接受慕課這種新型模式。而且，慕課課程可下列載，隨時隨地都可觀看，遇到關鍵動作，還可以慢放、重復播放。所以，為促進高職院校籃球體育教學，需加強對慕課這一新模式的重視。

二、遵循規那么，合理設計課程內容

為了充沛發揮慕課的優勢，實際教學中必須遵循一定的規那么，對教學內容和課程體系進行合理設計。首先，科學控制時間。不論是國外慕課網站，還是國內平臺，每段視頻課程的時間都不會太長，通常會控制在8―15分鐘，甚至更短。因為當前社會節奏很快，如果按照傳統課堂的時間設計，難以體現慕課的優勢，學生也沒耐心看完。10分鐘左右的視頻正適宜，學生可以很好地利用碎片時間，且注意力能夠高度集中。

其次，內容高度凝練。因為時間限制，視頻課程講述的內容應本著全面、實用的原那么，靈活選擇知識點，剔除不必要的內容。對于一些關鍵點和難點，盡管沒有時間詳細解釋，也要提及，給學生留下疑問，促使他們自己查找資料，或者及時與教師溝通，也可以與其他學生進行交流，進而養成自主學習的習慣。以往籃球教學中，多是從實際技能直接開始，導致很多沒接觸過籃球的同學興趣淡薄，則在慕課視頻中，就可以介紹一些根本規那么、動作，由淺入深，在學生儲藏了一定的知識后，再進行技能訓練。

此外，合理運用多媒體。比方三步上籃，如果教師當面講解，動作太快，在表明一些細節時，教師無法及時停止。慕課中可利用動畫代替，將三步上籃的動作放慢，用動畫的形式表現，在吸引學生興趣的同時，還能掌握動作技巧。不管是興趣，還是技能，女生都要弱于男生，這就必須考慮其差別性。慕課視頻起點不能過高，應該關照到全體女生，在測試和練習中，應劃分兩種規范。最后，還要遵循互動性原那么。慕課本質就是在線課程，師生處于同一平臺，交流渠道眾多，教師和學生應當經常互動，了解學生的學習情況。

三、構建平臺，提高教師綜合能力

慕課的應用合乎高職院校的教育目標，即鍛煉學生的自主學習能力，體現學生的主體地位。但這并不意味著教師的作用被削弱，相反，對教師提出了更嚴格的要求。在理論知識方面，教師除了體育專業，還要了解其他領域的知識，如醫學，如果學生在體育訓練中受傷，應當掌握一些自救技巧；如計算機網絡，有些素材資源可以在網上搜索，但多數視頻還是教師自己錄制，所以教師還要熟悉相關軟件，保證畫面清晰，色彩合適，給學生一種美的享受，愿意繼續觀看。在制作視頻時，教師不妨嘗試使用一些網絡流行語，能有效地拉近與學生的距離，所以教師應調整自身知識結構，接受新興事物。

網絡為教學提供了豐盛的資源，慕課平臺也根本實現了信息共享，教師必須樹立起終身學習的意識，不斷進步。一方面，學校應構建師資學習平臺，搜集與籃球教學有關的視頻，或者錄制優秀體育教師的講課，放在平臺上供教師觀看下載。過去教師深造多是加入培訓班，經常會遇到時間沖突、時間段不適合、本錢高等問題，慕課那么可以隨時免費學習，幫忙教師節約了時間和經濟本錢。另一方面，教師自身應有進取心，積極與同校以及其他高職院校的體育教師交流，交換想法，分享經驗，學習對方的教學辦法，抓住其中的亮點，將其融入自身教學中。也可以聯合本校體育教師商討，制定出一套健全可行的教學體系和慕課制作辦法。

四、增加功能，創新網絡考評模式

目前，國內已有學堂在線、騰訊精品課等多家慕課平臺。高職院校可以聯合其他院校，共同打造一個專門針對高職教育的慕課平臺，創立理念和內容設計都盡量合乎高職教育特點，為高職生提供良好的學習環境。此平臺要想吸引學生，首先要注重首頁設計，如果能給學生留下好印象，他們才會去看各個模塊。

體育課只是其中一局部，又可分為籃球、排球、武術等小模塊。在籃球體育教學模塊，網頁設計要簡單分明，讓人一目了然，根本上可設置籃球教學、籃球賽事、籃球新《等局部，讓學生在學習之余，能有一定的娛樂。優化搜索功能，提高反饋速度，學生可以按照關鍵詞、教師名字，瞬間搜到所需信息。

在新教育環境下，教師不再是唯一的評價人，學生之間可以互評。慕課平臺有用戶的交流討論區，供用戶進行交流，分享心得和學習經驗。教師也會留作業，用戶需按時提交。不少學習者因為慕課的在線開放，自控力下降，經常變得拖延渙散，利用網絡評價伎倆，那么能給其施加一定的壓力，催促他們按照課程安頓進行學習，并按時完成任務。

高職院校籃球體育教學在當前很受重視，但由