素質培養思想下高校體育課程改革發展研究素質培養思想下高校體育課程改革開展研究

中圖分類號：G807文獻標識：A文章編號：1009-9328〔2022〕03-000-02

當前我國在進行著深刻的高校的改革，在全面的推進高校的素質教育，在這個過程當中高校的體育課程的改革是非常重要的一個方面。目前，高校的體育課程改革是必須的同時也是必要的，需要有一個明確的指導的思想進行指導，這樣，素質培養思想就成了高校體育課程改革開展的一個重要的指導思想。大學生需要有一個全面開展的綜合素質，體育也不能夠在知識的學習階段落下，強健的體魄是大學生進行任何一項活動的前提，沒有強健的體魄任何事情都不能夠順利的進行下去。因此本文對素質培養思想下的高校的體育課程改革的開展進行了簡單的分析和介紹。

一、在素質思想下進行高校的體育課程改革的重要性

〔一〕在素質培養思想下進行高校體育課程改革是經濟社會的進步要求

素質培養思想能夠促進學生向著綜合性的開展，朝著高素質方向開展，在素質培養思想下進行大學體育課程改革不僅能夠提高大學生的整體的身體素質水平，還能夠讓大家在發展的素質訓練活動中提高團隊合作意識。近些年我們國家開展得越來越快，各方面所需要的人才也越來越多，但是我們所需要的是綜合能力很有優勢的人。經濟開展快，工作壓力自然小不了，所以，只有具有強健的綜合體魄和綜合素質的人才才能夠在這種強大的壓力之下健康開展。在這幾年的開展過程來看，我們國家也越來越重視體育，越來越重視素質培養思想，因為有太多的孩子身體健康狀況呈直線下降趨勢，而且還有相當多的孩子得了肥胖癥。在大學的體育課上，已經遇到了一些挑戰，但是這也能夠促進我們體育更好的改革。我們要將素質培養思想融入到課程當中，不僅增強了課堂的趣味性，也能夠將同學們之前對體育的誤解有所改變。將來大家去應聘的時候，公司看中的不僅僅是你的專業能力，而且還有綜合能力，也就是說只有大學生有了較好的溝通協調力，參與意識，主人翁意識等等，才能夠更好的適應社會的需求，才能在將來有自己在社會上的立足之地。通過這樣的增加，我們能夠培養出更多的合乎現代社會開展需求的人才。

〔二〕在素質培養思想下進行高校的體育課程改革能夠防止傳統體育教學的弊端

傳統高校教學的模式有些類似于幼兒園的教學方式，我教你來記，我念你來聽，這種思維方式在一定程度上抑制了大學生的發明性的開展。其中的主要表現有這樣的幾個方面：我們在上課的時候，一般都是老師在單純的向學生灌輸某些東西，我們學生處于一種很被動的狀態；另外一方面，大家還是特別的看中體育成績，甚至把成績看作評價我們身體素質的指標。這樣一來，直接的或者間接的將我們都統一化了，短少了創新性的內容。而對于某些人來說。可能從小就不喜歡體育，再有這些條件，他們也會認為大學的體育課之前的體育課也沒有什么不同，在心理上就會自然而然的形成一種抵觸心理。但是，如果將素質培養思想融入到大學的體育課中，這種現象就會有所緩解，素質培養思想的多樣性能夠豐盛體育教學內容的多樣性，而教學內容的多樣性又能滿足大學生的需求。如果我們能夠將傳統的教學方式與素質培養思想綜合到一起，猶如我們把傳統文化中的優秀局部和現代文化綜合到一起，那將是一個大的思維的變化，而我們的體育事業也會因此而得到很好地改變。因此，它們的關系是相互促進，相互開展的。

〔三〕素質培養思想下進行高校體育課程改革開展的優勢

素質培養思想下的高校體育課程改革能夠帶給大學生的不僅僅是身體上的超越，在某一程度上，它是在幫忙大學生們克服一種缺陷。幫忙大學生將自我意識和自覺意識聯系到一起，同時能夠在素質培養思想活動發展的同時鍛煉大家的合作意識，團隊意識，創新意識。高校體育改革，更能夠適合當下經濟的開展，對大學體育提出了更高的要求。常規的體育教學在一定程度上對大學生的身體健康起到了一定的作用，但是對于我們的身心健康和適應社會的能力并沒有多大的作用。而在素質培養思想下的高校體育課程改革能夠通過一系列的比賽，比方考驗團隊的信任度，相互配合能力以及在活動過程當中某些人本能的反饋等等，幫忙我們更好的認清自己，了解自己。另外，在素質培養思想下的高校的體育課程改革是一種能夠讓人感到高興的課程，而這種高興是一種讓人通過自己在體育課程中的努力到達的一種效果，讓人有幸福感，自我認同感，這對于當代大學生來說是很需要的。因此，在素質培養思想下的高校體育課程改革是會讓大家共同奮斗和堅持，它能夠讓人學會充沛運用個人和集體的力量來克服所面對的困難。潛移默化中，形成良好的個人品德。

二、在素質培養思想下進行高校的體育課程改革開展的一些倡議和策略

〔一〕高校的體育課程改革需要把素質培養思想融入進去，做到思想觀念上的變革。在高校的體育課程改革過程中做到思想觀念上的轉變，因為思想引導著行動。通過上文的與經濟社會的開展的聯系能夠分明的認識到高校體育課程的改革開展是離不開社會的開展的。我國經過多年的開展已經成為了一個世界經濟強國，具有更大的國際的影響力，需要我國人民具有強健的體魄來面對時代的潮流的開展。高校的體育課程改革需要具有先進的思想作為改革指導，這個時候我國實行和實踐了一段時間的素質培養思想就發揮了非常重要的作用。需要高校把提升學生的素質作為教學的主要目的，需要高校的體育課程改革把素質培養思想作為改革的靈魂，充沛的融入到改革過程當中。在素質培養思想下進行高校的體育課程改革能夠實現樹立正確的體育觀念，不斷的在高校體育課程改革過程中實踐和摸索完善自身的體育教學思想和體育教學理論辦法，減少甚至毀滅傳統的思想觀念對于高校體育課程的影響，開展立足于當今現代化的高校體育課程體系。〔二〕把高校的素質培養思想下的全局意識來建立體育知識、體育能力以及體育技能為一體的高校體育課程。在這種素質培養思想下進行的高校體育課程改革是一項具有時代性意義的措施，這個過程就是通過科學的、全面的體育課程設計和體育課程教育，激發和培養高校學生的身體、心理的綜合素質。通過這種素質培養思想下的高校體育課程改革就是把各個知識進行聯合，把知識，能力以及技能做到綜合的聯合，開展具有全面能力的學生。在高校的體育改革中就是要把體育中存在的各個動作，各項技術以及各項知識系統的聯系起來，把學生的全面素質作為教學的目標而不是把技術作為體育課程教學的目標，在體育運動的過程中實現學生的全面的身心的健康的開展，從而實現真正意義上的素質培養思想下的高校體育課程。

〔三〕在素質培養思想下的高校體育課程改革開展就需要有一項與素質培養思想相適應的評價機制。在傳統的體育課程的教學過程中，存在著非常嚴重的，片面化的體育教學評價機制，這種機制就是簡單的教師對體育課程的實現的技術動作要領的評價，沒有全面的對學生的綜合的素質的評價，沒有學生的思想開展的評價。因此，在素質培養思想下的高校體育課程改革就需要把獨自的技術類的評價轉為多方位的，多辦法的綜合性的體育課程質量評價機制，加強體育課程中的實踐的評價機制的建立，加強體育課程中的教材適應程度的評價機制。

〔四〕把學生的自主性和素質培養思想緊密的聯系。學生的自主性就是學生的自主的選擇體育教師