精品文檔第2頁/共2頁精品文檔推薦中小學議論文分論點設置辦法

怎么設置議論文的分論點(精華篇)

在議論文寫作中，學生時常犯如此的毛病：一篇文章在亮出觀點之后，接下來便是舉例，舉了一具又一具，看看字數已經了，便收尾簡單照顧一下中心論點。結果形成了"論點+論據"的格局，如此的文章，再好也只能是牽強及格。

相當一篇議論文的中心論點明確之后，怎么準確地分解成幾個分論點,這是寫好議論文的一具重要環節。，但又從屬于中心論點，為論證中心分論點是與中心論點對而言的論點而服務。一篇文章環繞中心論點，普通要分解出兩個以上的分論點，如此既擺事實，又說道理，文章才有講服力；假如別設置分論點，或者分論點立得不行，中心論點就得別到有力的證明。這么，怎么設置分論點呢？下面介紹幾種常見的分解辦法。

1、概念分析法。這個地方的概念指的是文章中心論點中的關鍵詞語，對這些詞語加以分析，明確其內涵和外延，有助于我們對中心論點舉行分解。如"講'面子'"，有篇文章論證的中心是"維護國家人民尊嚴的'面子'別可丟，太看重個人'面子'的思想別可留"。要論述那個中心，必須分兩層來講：一是強調要維護國家和人民的尊嚴；二是強調別要太注重個人的虛榮。這算是從中心論點中分解出來的兩個分論點。

2、因果分析法。這個地方的"因"是指分論點，"果"是指中心論點。在確立了中心論點（果）后，再來分析達成那個結果的緣故。如要論證"少年時代是黃金時代"，能夠先提咨詢一下，為啥講少年時代是黃金

時代呢？能夠列出下面幾個分論點：①少年時代是體力充沛，精力旺盛的時代；②少年時代是積存知識，增長才能的時代；③少年時代是建功立業的時代。這三個分論點分不從三個別同角度證明了中心論點。

3、辯證分析法。它包括兩個方面：①對中心論點舉行正反對比分析，②對中心論點舉行一分為二的分析。①正反對比分析，如要證明"實踐出真知"，我們能夠從正反兩個方面立論：a、惟獨經過實踐才干認識事物，把握事物的進展規律；b、別參與實踐，別從實際動身，閉門造車，就別能尋覓到解決咨詢題的關鍵。如此正反對比，就能夠進一步明確"實踐出真知"的觀點。②一分為二地分析，如要論證"成才的關鍵別在于逆境"，便應該一分為二地分析：a、逆境能夠造就人才，古今中外有許多事實證明了這一點；b、并非所有的逆境都能夠造就人才。這兩個論點看似矛盾，但都統一在"逆境能否出人才"的總論點之下。

4、條件分析法。這個地方的中心論點是指結果，而分論點是指滿腳結果的"條件"。如要論證"爭做跨世紀的接班人"，關于那個題目就能夠采納條件分析的辦法，先設想一下，"要做跨世紀的接班人需要具備啥條件？"，如此就能夠得到下列三個分論點：①要有報效祖國的決心，②要有過硬的本事，③要有良好的心理素養。

5、比較分析法。這是將中心論點展開為分論點常用的比較簡易的一種辦法。如"常立志與立常志"，這篇文章的中心是提倡樹立遠大志向，而別能三天打魚，兩天曬網。在論述時，能夠把"常立志"和"立常志"這兩種做法舉行比較，分析它們各自的特征和別同的結果，

經過比較闡明惟獨樹立遠大的理想，同時為之奮斗才干有所建樹。

以上是我們常用的幾種辦法，假如一時想別到好的分析辦法，我們還能夠采納一種常規的分析辦法，即面對論題，能夠提一些咨詢題，如"是啥？"，"為啥？"，"如何辦？"，就此列出分論點，然后再舉行篩選。南師大文學院何永康先生曾經講過："在高考作文中，由于通篇字數有限，每一小論點的闡述最好操縱在260字左右，大體闡述過程是：先用幾句話點明小論點，然后再簡要地分析議論一番，接下去可聯系實際，擺出事實，最終收攏。"這段話較具體地說明了一具分論點的實施過程。

一、設疑法。即依據"是啥--為啥--如何樣"的提咨詢思路來提煉分論點。如以《談風度》為題作文，可借助此法設計分論點：①風度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質和風采（是啥）；②有了風度，能受到不人的敬重，人與人之間增進愛心，有利于和睦相處（為啥）；③要有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺培養良好的風度（如何樣）。

二、分類法。在論述過程中，采納多角度分析辦法，闡明幾個并列的理由時，就應該分門不類地提煉出幾個論點來。如以《貧困也是一筆財寶》為題作文，可借助此法設計分論點：①貧困可催有志者奮發圖強，改變命運，窮則思變；②貧困能夠培養人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；③貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。

三、層進法。是依據"逐層深入，步步推進"的思維模式來提煉分

論點的。如以《當學生干部的得與失》為題作文，可借助此法設計分論點：①闡明當學生干部的職責；②分析當學生干部而產生矛盾的兩個方面：a、可提高各方面的能力，b、工作多會妨礙學習；③闡明克服當學生干部帶來的負面妨礙的辦法。

四、對照法。即將兩種別同的事物或同一事物的別同事情加以對比比較，從而從正反兩個方面提煉分論點。如以《怎么估價自個兒》為題作文，可借助此法設計分論點：①正確估價自個兒，既看到自個兒的長處，又看到自個兒的別腳，就會別斷努力，別斷前進；②過高地估價自個兒，瞧別起不人，剛愎自用，別思努力，就會停滯別前。

五、辯證法。是依據辯證思維的法則，采納多角度、多側面的辦法，由點到面，由主到次，由表及里地提煉分論點。如以《學與咨詢》為題作文，可借助此法設計分論點：①學而知、學而廣，勤學與好咨詢是連在一起的；②別能咨詢者，則學別能進，別能學者，則別能有咨詢。

以上歸納的幾種提煉分論點的辦法，為了介紹的方便起見，將它們分開來說述，事實上，在實際的運用、操作過程中，往往是交叉、綜合使用的。如"設疑法"與"層進法"就非常難明確地分開來，"對照法"與其它各種辦法均可交叉使用。只要我們在使用這些辦法的過程中，掌握好環繞中心論點、提煉分論點的原則，一切咨詢題就迎刃而解了。我相信按以上辦法訓練學生，通過一段時刻的揣摩、操練，學生的認識水平，思想品質，分析能力就會有較大的提高，"理屈詞窮"的現象也會有所改觀。

議論文分論點建立的技巧

怎么寫出高質量的議論文呢？議論文寫作的關鍵是分析講理，首先就要解決好講理的角度和講理的層次咨詢題；而分論點的切割和建立是解決這一咨詢題的有效辦法。我們曾學過議論文的論證結構:總分式、并列式、對比式、層進式。它揭示的是文章論點與分論點以及分論點之間的邏輯關系。這就給我們如此一具啟發：假如可以把中心論點分解成幾個分論點，再對各個分論點舉行有層次的分析論述,這么困擾高中學生議論文寫作分析難的咨詢題別就迎刃而解了嗎？從論證結構入手，就段降之間的邏輯關系建立分論點的技巧咨詢題，提供一些行之有效的方法。

一、并列式

先看一具大伙兒都熟悉的例子：《談骨氣》（吳晗作），"談骨氣"是一具論題型的標題，可談的東西非常多，但作者從孟子的名言入手，以為只要做到"富貴別能淫，貧賤別能移，威武別能屈"三者中之一的算是"大老公"，算是有骨氣的人，而這類人古往今來，別勝枚舉。所以作者把"中國人是有骨氣的"定為全文的中心論點，并把它切割成三個分論點，來有力地支撐那個中心論點，請看圖示：中國人是有骨氣的（中心論點）

分論點①富貴別能淫：文天祥寧死別屈，拒絕高官厚祿

分論點②貧賤別能移：古代一貧者寧可餓死，別受嗟來之食

分論點③威武別能屈：聞一多面對國民黨XXX，拍案而起

為了有力地論述"中國人是有骨氣的"那個中心論點，作者從經濟利益、人格尊嚴、個人安危三個方面入手，并舉出典型的事例，使每

一具分論點都強有力地證明了文章的中心論點。建立并列式分論點的好處在于能多角度、多方位地論述觀點，使文章條理清楚，論述充分，幸免了論述片面、空泛的別腳。

二、對比式

事物基本上對立統一的，正確的觀點和做法都有與之對立的觀點和做法存在。寫作議論文時，假如能把兩種截然相反的觀點和做法放在一起加以對照，建立對比式的分論點，必然能更好地彰顯正確觀點的可信，暴露錯誤觀點的荒謬。請看例子：文題--《知恥應后勇》分論點①知恥別后勇，必然自甘墮降，遺恨千古。分論點②知恥而后勇，化恥辱為上進的動力，也有成功的一天要把"知恥應后勇"的理由論述充分，把中心論點切割成兩個對立的分論點，在對比中顯現"知恥而后勇"的重要，"知恥別后勇"的惡果，中心論點自然能夠讓人心悅誠服地同意了。建立對比式分論點的好處在于能使觀點、做法的利弊善惡對照更加鮮亮直觀，論述更有力量，講理的穿透性更強。

三、層進式

人們認識事物，看待咨詢題是有一定的層次規律的，事物和咨詢題的本身也并非平板一塊，有著自身的種種邏輯關系，所以，寫作議論文時常常要求我們別斷延伸拓展，逐層揭示事物進展的規律。這就宜建立層進式的分論點。這種層進既能夠表如今結構層次上，也可表如今思想內容上。

例：文題--《談惜時》

我們應該珍惜時刻（中心論點）

分論點①珍惜時刻是珍惜生命的表現。（思想認識）...

分論點②珍惜時刻是學有所成的保證。（作用）...

分論點③珍惜時刻應降實到行動中去。（做法）...

"我們應該珍惜時刻"這一中心論點，事實上包含著三層含義：（1）是啥，（2）為啥，（3）如何做。他們之間是有一定的邏輯關系的，惟獨先有了正確的思想認識，才干認清其意義和作用，才會把"惜時"化為自覺的行動。建立如此的層進式的分論點，能使講理透徹，邏輯思路清楚。

再看一具例子：《講節儉》，能夠先確立一具中心論點，教育廣闊少年勿忘節儉精神。這是針對當今少年學生日子奢靡白費的現象有感而發的，所以，論述時把"對少年學生的勸導"放在最終，也算是最應強調突出的一層，前面再設置兩層作為鋪墊，于是又可切割成在內容上逐層深入的三個層進式的分論點：節儉精神別可丟（中心論點）

分論點①節儉是古圣今賢提倡的美德

分論點②當今社會仍需提倡節儉

分論點③我們少年學生尤其應該提倡節儉

上面兩個例子，一具屬于結構上的層進式分層論證，一具屬于內容上的層進式分層論證。運用層進式論證辦法能使文章分析層次清晰，更好地顯示分析論證的條理性和深刻性。

四、綜合式

以上闡述了三種單一的分析辦法。實際上，一篇成功的議論文不會僅用其中的一種結構方式，大多數事情是多種結構方式并用。我

們稱之為綜合式。看下面一具例子：《適應》（上海市高考試題），這也是一具論題型標題，先確定一具中心論點。由于適應有好壞之分，于是論點也應包含兩方面：我們應培養良好適應，杜絕惡習。認真審題，該中心論點的論述側重點應是多方面的：我們先要說清"為啥要如此做"的咨詢題，再談清"怎么樣才干做到如此"，也算是講文章總體上應是層進式結構；但由于每個部分都包含對"好適應"和"壞適應"兩方面的闡述，因而在每一部分內部又要有并列式或對比式結構，依照分析，可切割成以下分論

我們應該培養良好的適應，杜絕惡習（中心論點）

分論點①良好的適應會讓你終身受益

分論點②惡習將對你遺害無窮

分論點③良好的適應應從小培養

分論點④克服惡習要有堅毅的意志

綜合式分論點的建立，能把復雜的咨詢題論述得條理清楚，邏輯嚴密，能體現高度的論辯技巧，為許多成功的習作所采納。

請用下列話題自我訓練：

1、學會承受

2、敢于超越為國奉獻

[論點]愛國

1、愛國是每一具公民的神圣職責。

2、愛國就要為祖國的崛起而奮斗。

3、愛國是中華民族的傳統美德。

4、愛國應該為國家而奉獻。

5、愛國者理應受到人們的恭敬。

理想追求

[論點]

1、理想是引領人們前行的燈塔。

2、追求理想應該與社會需要相結合。

3、理想的實現別是一帆風順的。

4、追求的過程比追求的結果更重要。

5、別同的追求會有別同的結果。

利益取舍

[論點]

1、取舍應有明確的標準。

2、利益取舍需要勇氣。

3、正確的取舍有利于自身成長。

4、別同的取舍會有別同的結果。

5、同一件情況會有別同的取舍。

正視生死

[論點]

1、我們應該確立的生死觀。

2、別同的人有別同的生死觀。

3、為偉大事業而獻身者最崇高。

4、智者既別厭倦生，也別畏懼死。

5、生命在閃光中顯出燦爛。

真理追求

[論點]

1、我們應該勇敢地追求真理。

2、追求真理的過程是蜿蜒的。

3、追求真理需要大無畏的精神。

4、追求真理的人一輩子是故意義的人一輩子。

5、追求真理是人一輩子最大的樂趣。

苦難

1、苦難，別是阻力，而是動力；

2、苦難，別是悲觀，而是樂觀；

3、苦難，別是絆足石，而是成功的階梯。

4、苦難是一種財寶，自信者享受其中，害怕者畏懼退縮；

5、苦難是一種財寶，客觀者從中進取，悲觀者迷惘哀嘆；

6、苦難是一種財寶，堅毅著借此歷練，懦弱者為之無望。中心論點：