教師學習禮?儀心得體會?篇一在放?暑假之前，?學校組織老?師學習了金?正昆教授的?《教師禮儀?》。通過金?教授的講解?，我深深地?感到講究禮?儀很重要，?教師不但要?遵循禮儀規?范，而且要?嚴格訓練。?因為教師作?為人類靈魂?的工程師，?是學生增長?知識和思想?進步的導師?，是學生學?習、模仿的?榜樣。老師?在傳播知識?的同時，以?自己的言行?舉止、禮儀?禮貌對學生?進行著潛移?默化的影響?，從而對學?生的言行舉?止發生作用?。因此，老?師要十分注?意自己給學?生留下的印?象，要使自?己從各方面?成為一個優?秀的、學生?能夠仿效的?榜樣。因為?“身教重于?言教，榜樣?的力量是無?窮的”。偉?大的教育家?孔子曾說過?：“其身正?不令而行，?其身不正，?雖令不從。?我是一名企?業職業教師?，作為一名?人民教師，?首先應要有?高尚的師德?，擁護中國?共產黨的領?導，忠誠于?黨和人民的?教育事業。?關心和愛護?學生，言談?舉止不能隨?便，要注意?形象美、語?言美，說話?忌粗口，忌?訓斥，忌侮?辱，忌諷刺?，忌妄言亂?語。”其?次，要尊重?自己，尊重?別人。作為?一名教師，?都希望得到?學生的尊重?，前提是你?要尊重學生?。對待學生?要擺正自己?的位置，與?學生平等相?處。嚴于律?己，寬以待?人。要注意?教師的形象?，不做有損?教師形象和?榮譽的事情?。教師文明?的言談舉止?對學生思想?品質的形成?起著修正作?用。教師是?教人怎樣做?人的人，首?先自己就必?須知道怎樣?做人。教師?以身作則，?才能起到人?格感召的作?用，培養出?言行一致的?人。與學生?平等交流，?善于溝通，?因材施教，?因人施教，?有愛心和耐?心，這樣才?能得到學生?的尊重。因?為教師的大?部分時間是?與學生在課?堂上共同度?過的，因此?在教育教學?中要注意尊?重學生，與?學生互動時?要使用文明?語言。學?習了有關教?師禮儀方面?的內容，我?認為教師在?平時應注意?以下幾方面?的禮儀問題?：1、教?師的行為舉?止：作為老?師，要注意?自己在各種?場合的行為?舉止，做到?大方、得體?、自然、不?虛假。??2、教師的?言談：教師?的教學任務?需要語言表?達。作為一?名教師，要?注意表達語?言時應遵守?的禮儀禮節?。3、與?學生談話：?談話提前與?學生打招呼?，讓學生有?一個思想準?備，這是一?種禮貌，又?是對學生的?尊重。平等?氣氛舉止?端正，行為?有度。談話?時，語氣要?平和，要有?耐心。在與?人談話時，?老師的表情?要與談話對?象、內容協?調一致。?總之，通過?學習我懂得?了學習禮儀?是一門很重?要的課程，?也是對民族?和后代負責?的表現，作?為教師，我?們要用禮儀?觀念滋潤心?靈，用禮儀?準則規范言?行，加強禮?儀上的學習?，只有不斷?進取，才能?使自己在這?方面有所進?步和提高。?以上是我這?次學習的體?會，在以后?的工作中我?會嚴格要求?自己，不斷?的學習，不?斷的努力，?做一名讓家?長、學生信?賴的人民教?師。教師?學習禮儀心?得體會篇二?暑假期間?，我有幸傾?聽了唐雁凌?教授主講的?教師文明禮?儀教育，使?我對教師文?明禮儀有了?新的認識。?教師禮儀是?教師在工作?、待人接物?、為人處事?等方面的規?范化的做法?。教師作?為傳道授業?解惑的育人?使者，承載?著推動全社?會文明進步?的重要責任?，承擔著教?書育人、為?人師表的光?榮職責，教?師的儀容、?表情、舉止?、服飾、談?吐、待人接?物等都成為?學生和社會?的楷模。語?言是教師用?來傳授知識?和與學生交?流溝通的工?具，是教師?對學生“言?傳身教”的?一種手段。?唐教授的講?座讓我意識?到，作為一?名教師，應?當用一顆平?等的心，去?平等地對待?每一個孩子?，放下教師?的架子，對?學生真誠相?待，去做學?生的朋友，?去尊重學生?、關心、愛?護學生。欣?賞孩子身上?的閃光點，?從而推動孩?子的發展。?蘇霍姆林?斯基說：“?人類有許多?方面的品格?是人生的頂?峰，這就是?一個人的自?尊心。”要?想贏得學生?的喜愛和尊?敬，首先要?尊重和信任?學生，并且?要讓學生從?心底里接受?你的這份情?感，只在口?頭上說說肯?定是不行的?，更重要的?是在行動上?要做到潤物?細無聲。俗?話說：精誠?所致，金石?為開。只要?我們付出真?愛，就一定?會獲得豐厚?的回報。如?果我們動不?動就對他們?諷刺、挖苦?，使他們喪?失上進心，?破罐子破碎?，這樣反而?起了相反的?作用。我們?應該采取表?揚這個張揚?個性，功效?力大的尚方?寶劍。這樣?既保護了學?生的自尊心?，又使學生?看到了前途?和希望。?我們的國家?素有文明古?國、“禮儀?之邦”的美?稱。唐教授?的講座還讓?我意識到：?作為塑造人?類靈魂工程?師的一名教?師，更要注?意自己在各?種場合的行?為舉止，做?到大方、得?體、自然、?不虛假。因?此作為教師?首先要注重?形象禮儀，?做到儀表衣?著文明。教?師的衣著整?潔、典雅、?美觀，則具?有導向和潛?移默化的久?遠影響。如?果衣著不修?邊幅，衣冠?不整，蓬頭?垢面，顯然?不雅。而女?老師超時髦?，超前衛的?著裝也會帶?來許多負面?影響。因為?我們是小學?教師，面對?的是模仿能?力很強的學?生，我們的?一言一行、?一舉一動都?可能成為學?生模仿的對?象，所以在?注重外在的?衣著打扮之?外，更要注?重內在德行?的修煉，做?到自然適度?，外在儀表?與內在素質?相一致。?總之，從事?了教師職業?，就意味著?我們的整個?人生航程將?面臨著一種?人格上的挑?戰。我們必?須鼓足勇氣?，義無返顧?的朝著人格?發展的新高?度不斷攀登?.每一位人?民教師都應?加強自身修?養，不斷學?習，提高思?想認識和道?德覺悟，平?時嚴格要求?自己，以良?好的師德形?象為學生樹?立一個表率?，為創建和?諧社會貢獻?一份力量。?教師學習?禮儀心得體?會篇三教?師的外在的?言談舉止無?時無刻的影?響著學生。?特別是教學?在基礎教育?階段的小學?教師們,小?學生正是學?習良好的行?為規范、學?禮儀、學禮?貌的階段，?對于他們而?言眼前的一?切和未來的?一切都是空?白的，而教?師的言行就?是他們道路?上的指明燈?。所以教師?在教學生怎?樣做人時，?首先自己就?必須知道怎?樣做人,教?師只有以身?作則，才能?起到人格感?召的作用，?培養出言行?一致的好學?生。教師的?一言一行都?是教師內在?素養的外在?體現，都會?給學生以潛?移默化的作?用影響，而?學生也正是?通過這一點?來了解教師?的思想，所?以教師注重?修養，注意?言行，處處?給學生做出?表率，言教?輔以身教，?身教重于言?教，如此才?能夠培養出?人才，教師?的禮儀很重?要。我馬?上以學校的?要求來檢查?自己以往工?作上的禮儀?這個環節的?業務能力水?平。1、?教師的行為?舉止：一個?人氣質、自?信、涵養往?往從他的姿?態中就能表?現出來。作?為塑造人類?靈魂工程師?的老師，更?要注意自己?在各種場合?的行為舉止?，做到大方?、得體、自?然、不虛假?。(1)?目光：在與?學生講課時?，教師的目?光要柔和、?親切、有神?，給入以平?和、易接近?、有主見之?感。當講話?出現失誤被?學生打斷、?或學生中出?現突發事情?打斷你的講?課時，不能?投以鄙夷或?不屑的目光?，這樣做有?損于你有學?生心目中的?形象。(?2)手勢：?老師講課時?，一般都需?要配以適度?的手勢來強?化講課效果?。手勢要得?體、自然、?恰如其分，?要隨著相關?內容進行。?講課時忌諱?敲擊講臺、?或做其他過?分的動作。?2、教師?的言談：教?師承擔的主?要任務離不?開語言表達?。因此，作?為一名教師?，要注意表?達語言時應?遵守的禮儀?禮節。(?1)表達要?準確：學校?中設置的每?一門課程都?是一門科學?，有其嚴謹?性、科學性?。老師在教?授時應嚴格?遵循學科的?要求，不可?庸俗化。?(2)音量?要適當：講?課不是喊口?號，聲音不?宜過大，會?給學生以聲?嘶力竭之感?。如果聲音?太低又很難?聽清，導致?影響教學效?果。(3?)語言要精?練：講課要?抓中心，不?說廢話和多?余的話，給?學生干凈利?索的感覺。?(4)課?堂可以適時?插入一些風?趣、幽默的?話，以活躍?課堂氣氛，?提高學生學?習的興趣。?要提高自?己的鉆研精?神，不要知?難而退，要?發揮敢于與?一切困難做?斗爭的思想?和作風。一?定要注意自?我完善，自?我提高，自?我發展，自?我超越。通?過反省我重?點朝以下幾?方面努力。?言談規范?1、表達?要準確：?學校按國家?規定設置的?每一門課程?都是一門科?學，有其嚴?謹性、科學?性、趣味性?。老師在指?導學生學習?時，應嚴格?遵循學科的?規律和要求?，表達要準?確，不可含?糊其辭，意?思不清。不?可庸俗化，?怪難化，低?質化。2?、音量要適?當：講課?不是喊口號?，聲音不宜?過大，過大?一是缺乏啟?發性，二是?會給學生以?聲嘶力竭之?感。如果聲?音太低又很?難讓學生聽?清，會損害?教學效果。?3、語氣?要恰當：?說話語氣一?般都應柔和?、帶有啟發?性、充滿信?任感、語美?感和期待性?，且不可尖?聲怪氣、粗?聲暴氣、噪?聲惡氣、生?硬恐怖、令?人心煩討厭?。4、節?奏要合理：?說話不僅?要有節奏美?感，注意體?現抑揚頓挫?，還要使節?奏合理自然?，不然不但?不具有美感?，反而會傷?害語言美，?甚至會鬧出?笑話。5?、說話要標?準：任何?時候，任何?處所，任何?情況下都要?使用標準的?普通話。?6、語言要?精練：講?課要抓住中?心，不說廢?話和多余話?，給學生以?干脆、簡潔?、