一、填空（個,10格是個體在先天遺傳的基礎(chǔ)上通過后天社會環(huán)境的相互作用而形成的相對穩(wěn)定的和獨特的心理模式。情感的體驗深刻、有力、持久，且有度的情緒易感性，行為孤僻、不太合群、觀察細致、非常敏感、表情靦腆、多愁善感，這是抑郁質(zhì)。的三角形理論認為愛可以用三角形來釋，三頂點代表愛的激情、親密、承諾、情緒健康的主要標志是（積極樂觀的心態(tài)）和（自我控的能力從結(jié)構(gòu)形式上看上看，自我意識可以分為AC、A.自認識C.自我體驗D.自我調(diào)控斯洛認為人的需要是由五個等級需要成（生全屬和愛重自我現(xiàn)二選擇（個,20、下列命題中不屬于心理健康的一頊是（）A智正常B情適中意志健全D體健壯體對自身以及自身所具特征所持的一積極態(tài)度，即能欣然接受自己現(xiàn)實中的狀況，不因自身優(yōu)點而驕傲，也不因自身缺點而自卑，可以概括A自接納B自控制自欣賞自意識．小明是個熱心、聰明的孩子，但無論做什么，總是三分熱度，缺乏恒心和毅力。對他的問題，請你選出最恰當?shù)囊痪涿?，作為他的座右銘（d）A自己的路，讓別人去說吧”里之行，始于足下”C利與艱難的遭遇里百折不撓”D舍之朽不折鍥而不金石可鏤”．年輕人，老頭，去北村還有幾?”者三百八十丈輕途怎么講丈?老者為你就不講(禮一景我們的啟示是（b）①禮貌是文明交往的前提②要杜絕從眾心理講文明禮貌的社會行為道德③會傾聽能夠使我們更好地與他人溝通④語言文明及表達的技巧是溝通心靈的橋梁A①②B．①④C②③D．④所“江山易改，本性難移的是氣質(zhì)(c)。A恒定B可變性；．穩(wěn)定性；．天賦性。年英雄歐陽海為挽救滿載乘的列車身將馱軍炮的驚馬推出鐵軌當時他的情緒狀態(tài)主要是(

。A．激情；應(yīng)；．心境平。（是僅僅依據(jù)某人身上的一種或幾種特征來概括其他一些未曾了解的人格特征的心理傾向。A．第一印象效應(yīng)；B刻板效應(yīng)C暈輪效應(yīng)；．射效應(yīng)馬思說我來，真心的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙慕甚至羞澀的態(tài)度絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵學(xué)生在戀愛中的（）。A戀愛機B擇偶標準C表達方式；D．戀關(guān)系業(yè)生對自己的能力和品質(zhì)評價過低，于什么問題）A抑消沉B人交往困難C自認知缺失D小慎微個體在經(jīng)歷挫折后，會出一系列的心理和行為反應(yīng)。例如傳》中“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱想狠地打那人是調(diào)戲他內(nèi)人的是當今高太尉之子不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅行屬于DA、逃避B、固執(zhí)、化、轉(zhuǎn)向攻擊

．在理性——情緒療法中，用A-B-C理論解釋人的行為，其中B是指（bA存在的事實或行為C、事人的情緒反應(yīng)

B個人對事實或行為的看法和信念D、治療方法、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力(B)學(xué)興趣和教師的期待學(xué)習(xí)興趣和遠大理想C.教師的期待和遠大的理想教師的期待和家長的期待大生意志品質(zhì)的常見問題有。A．優(yōu)寡斷；B易受暗示性；C缺乏恒心；D沖動性以表述正確的是。氣質(zhì)類型無好壞之分質(zhì)類型有好壞之分質(zhì)能決定一個人的社會價值和成就高低D．氣不能決定一個人的社會價值和成就高低。以下哪些是健康的情緒表現(xiàn)。A．能調(diào)不良情緒；B．積極愉悅的情緒基調(diào)C適度的情緒反應(yīng)D．級社會性情感發(fā)展良好。同學(xué)們，相信你在這場考試前，已經(jīng)多次告訴自我能行，這種積極的心理調(diào)控方法是（）A．暗示訓(xùn)練法B．幽默化解法C傾訴宣泄法．注意轉(zhuǎn)移法.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱(B)A否認作用合理化作用C.投射作用D幻想作用性心理特征的核心是（C）A力B氣質(zhì)性D需三判斷（個,20負是一種對自己的肯定和自信，有能的人才自負()學(xué)生心理健康教育應(yīng)該預(yù)防為主。（對）活中最常見的心理沖突是雙趨雙避.對洛伊德對自我的分類本我、自我、超（對）5/想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻×）6/我意識是先天具有的錯)、人格的結(jié)構(gòu)包括性格、自我意識、價值觀和自我。錯誤。、人格具有穩(wěn)定性的特點，因此人格一旦形成，就不會改變(是)體不健康不會引發(fā)心理不健康誤）10為了能客觀地評價自己，可以征求自己身邊朋友以及同事的意見()我暗示是一種對自己施加某種影響，而調(diào)整心境，情境和加強自我意識的方法。(是)樂具有明顯的調(diào)節(jié)情緒的功能，因此是緩解情緒的有效方法之一。(是)往是有選擇的，要選擇能夠與你產(chǎn)生鳴的人作為交往對象。(否)、大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。（×）四概念、自卑？、人格整合:

隨著個體心理的成熟,人格的各個方面逐漸有最初的互不相發(fā)展到和諧一直狀態(tài)的過程理健康升華是指一個人在收到挫折后,將自己不為社會所認同的動機或欲望轉(zhuǎn)向為符合社會要求的動機或欲望或自己的情感和精力轉(zhuǎn)移到有益的活動中使低層次的需要和行為上升到層次的需要和行為從而將不良情緒和不社會所允許的動機導(dǎo)向比較崇高的方以保持情緒穩(wěn)定和心理平.動機人格挫折心健五簡答如何發(fā)培養(yǎng)習(xí)機明確學(xué)習(xí)的母的,義激發(fā)學(xué)生求知需要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲正確認識學(xué)業(yè)的成敗建立積極的學(xué)習(xí)期望應(yīng)設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標簡述學(xué)的我識展特強力關(guān)心自己的發(fā)展自我評價趨于客觀自我體驗豐富復(fù)雜自我控制能力提高但不穩(wěn)定自我意識水平存在差異、康格特。①自我廣延的能力，即有很廣的活動范圍，有很多的朋友和愛好，積極參與各種社會活動。②與他人熱情交往的能力有情心而沒有占有欲和嫉妒心容別人和自己在價值觀上的差異。③情緒上的安全感和自我認同感容忍沖突和挫折經(jīng)得起不幸對自己保持良好的形象和樂觀的態(tài)度。④具有現(xiàn)實性知覺，能實事求是地看待事物，是“明白人是糊涂人⑤具有自我客觀性知自己有么，缺什么，理解真正的自我和理想自我之間的差距，也知道別人如何看待自己。⑥有一致的人生哲學(xué)為一定的的生活有一種主要的愿望能自己的行動產(chǎn)生創(chuàng)造性的推動力。4/職學(xué)談愛具哪些件心理發(fā)展相對成熟是大學(xué)生戀愛的必備條件人生觀相對穩(wěn)定是大學(xué)生戀愛時機成熟的標志之一相對牢固的學(xué)識基礎(chǔ)是大學(xué)生戀愛的前提條件社會閱歷相對豐富是大學(xué)生戀愛的社會基礎(chǔ)相對獨立的經(jīng)濟條件是大學(xué)生戀愛的物質(zhì)基礎(chǔ)1.高職大學(xué)生自我意識發(fā)展的特點2.保持良好人際關(guān)系的基本原則3.大學(xué)生常見的人格問題4.影響大學(xué)生情緒變化的因素有哪些

六案例分析(五、材料分析題（共分一在一次單元英語考試中，過去總考不及格的王剛竟然了95分同學(xué)們議論紛紛都懷疑王剛作弊。王剛感到非常委屈，他想上課時自己不敢大膽發(fā)言，但自己每天起早貪黑，刻苦努力就是為了爭取不斷進步。他受不了同學(xué)們異樣的眼光，覺得大家都在侮辱他。于是當天又有一個同學(xué)讓他紹超速進步的訣竅時便大打出手，最后，受到學(xué)校的批評，期末考試成績也回到了原點。同樣的事情在李明同學(xué)身上也發(fā)生過。李明聽到同學(xué)們的議論后不為然地笑了一下說"沒什么，時間長了大家自然會知道中的原因。"于是他繼續(xù)按照他所選擇的學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)各門學(xué)科，期末考試他的各門功課都排在了班上前列）對同樣一件事，不同的人由于有不同的情緒，因而有了不同的結(jié)，這說明了一個什么道理？）你選擇一種正確的方法，并且告訴王剛?cè)绾芜\用這一方法排解他的情緒分答案（1情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活）案提示：方法可以選擇注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法。具體操作需要符合相應(yīng)的方法，如：注意轉(zhuǎn)移法，不要在乎他人的議論自己感興趣的事理發(fā)泄法參加一場籃球賽智控制法自我暗示，自己提醒自己等等：答案須既指出具體的方法，又要作出相應(yīng)的解釋及具體做法）小強是個樂于助人的好學(xué)生課時間找他解答問題的同學(xué)不少小莉就是其中的一個小強最初不管是男同學(xué)還是女同學(xué)，只要有問題，他都是一視同仁細地解答。后來有同學(xué)說小強特別"關(guān)照"小莉。小強為了避免不必要的麻，從此再也不與女同學(xué)交往了。（）小強為了避免麻煩不再與女同學(xué)交往，他的這種處理方法可取嗎？為什么？分（）你認為男女同學(xué)之應(yīng)該怎樣正常交往？分（3）小強今后應(yīng)該怎么辦？請你幫他出謀劃策）答案）不可取。