課程建設規劃模板.....《C項目實戰》課程建設規劃一、“C項目實戰”課在專業建設中的地位和作用“C項目實戰”經過項目實戰訓練，掌握C語言程序開發環境的使用，學會上機調試程序，擅長發現程序中的錯誤，而且能很快地消除這些錯誤，使程序能正確運轉，達到實驗知識和理論知識的貫通融會。在實驗時輸入程序、調試程序，直至運轉結果正確，完成實驗報告的書寫。教課的要求是：本課程設計要修業生采納“項目小組”的形式，結合詳細的開發項目進行設計。每個小組都應該明確設計任務和要求，并擬定設計計劃，注意掌握進度，準時完成。要修業生對軟件的生命周期的每一個階段包含可行性解析、需求解析、綱領設計、詳細設計、編碼、測試、保護、項目計劃與管理等嚴格依據軟件工程的規范推行一個詳細的事例開發。“C項目實戰”經過本課程的實訓，使學生能夠掌握計算機程序設計的基本思想。掌握C語言的基本數據種類、語法規則、表達式和語句、函數、指針、C語言的程序結構、簡單的文件操作等內容。能利用微機進行C語言程序設計的上機操作；能夠獨立完成簡單的C語言程序設計工作。培育學生軟件開發的能力和優異的編程習慣，為后繼課作好準備。我院現開設了計算機信息管理、計算機網絡技術、多媒體技術、樓宇自動化、電子設施維修五個高職專科專業及學歷文憑考試和自學考試專業，以及計算機科學與技術本科專業。以計算機信息管理專業學生數目最多，那么，“數據結構”作為計算機信息管理專業統招學生、學歷文憑考試學生和自學考試學生的必考課，計算機科學與技術本科專業的基礎課，為培育學生的數據抽象能力，確立優異的基礎，并經過若干數據結構應用實例指引學生學習數據種類的使用，為今后學習面向對象的程序設計做一些鋪墊。所以我教.專業word可編寫.1/71/7課程建設規劃模板.....研室將其列為要點課程予以建設和增強。二、課程建設目標本課程的授課對象是軟件工程專升本本科生，屬專業必修課，是軟件工程人材必備的素質教育課程。本課程全面解說C語言的應用，不單要熟練掌握C語言的基礎知識、基本算法，更重要的是培育程序設計的思想和程序開發設計的能力。三、課程建設小組主要成員楊華為本門課程的負責人，全面負責課程建設的相關工作，教研室建立以教研室馬宏茹主任為組長的要點課程建設小組，負責組織推行等相關工作。組長：楊華成員：馬宏茹、紀寧、牛文穎、張術梅、楊華、姚遠、田雅楠四、建設的主要內容和規劃（一）師資隊伍建設現我院開設的計算機信息管理專業和將開設的計算機科學與技術本科專業，均開設“數據結構”課，而且都作為重要的專業基礎必修課，同時又是自學考試和學歷文憑考試的考試科目。每屆班數預計在10-15個左右，總學時在2000以上，同時開設需教師10人以上。該課程現有專職教師李梅、陳宏、李靜、白兆華四人，遠遠不能夠知足教課需要。所以，依據民辦教育的特色，本著“兼職教師為主體，專職教師為主導”的原則，建設一支少而精的專職教師隊伍，老、中、青相結合，經過兼職教師的傳、幫、帶的作用，不停豐富教課經驗，提升課程教課水平，這對我院多數專業的建設都擁有重要意義。詳細做法以下：.專業word可編寫.2/72/7課程建設規劃模板.....1、踴躍引進中、青年教師。在社會上招聘擁有本科以上學歷，擁有三年以上相關工作經驗，擁有授課老師、工程師、副教授職稱的中年技術人員或教師3-5人。2、踴躍而謹慎招聘應屆本科、碩士畢業生。經過面試、試講精選專業基礎好，語言表達能力強，有進步心、責任感及科研開發潛能的人2-3名。3、依據學院要求，落實青年專職教師的的培育。經過聽老教師授課、指導、批閱作業、做課程習題、銘讀經典教材、試講和教課法研究，熟習教課綱領和教課中的各個環節后方可走上講臺，保證青年教師趕忙成長。4、重聘用各高校教師兼職任課。既能夠解決我院師資缺少問題，又為青年教師的進修、提升創立了條件。5、邀請擁有多年教課經驗的退休老教師做學科帶頭人，帶領年輕教師完成教課法及科學研究。教授其豐富的教課經驗，幫助青年教師在教課中進步、提升。民辦高等學校中，專職教師為主導，教風優異，教法多樣先進，業務精深的師資隊伍是課程建設目標能否實現的保證，也是專業培育目標實現的要點，所以我們將要點抓好此項工作。（二）教課文件建設教課過程是一項復雜的系統工程，要以各個環節的規范操作才能保證培育目標的實現。健全教課文件，規范教課環節是重要的保證。本課程計劃：1、擬定出吻合本院定位，適合各種學歷和層次，吻合學生培育目標的教課綱領。2、依據課時分配和學習時間，擬定出課程的教課進度表。3、教師一定認真部署和批閱學生作業，認真完成上機實驗報告。.專業word可編寫.3/73/7課程建設規劃模板.....4、落實學院擬定的各種教風建設規定。（三）教材建設教材是課堂教課和學生學習的主要依據。我院以培育復合型應用型人材為主要目標。作為專業基礎課教材，應著重基礎知識及應用為主要內容。因為學歷文憑考試和自學考試是國家指定教材，故我們不做過多考慮。而對屬于高職高專類統招學生及國家計劃內統招本科學生來說，采納一本比較好的教材，采納一本更適合于學生的教材是特別重要的。1、教材的采納：目前第一版高職高專類教材的第一版社名目眾多，各有行業知識重視。經前兩屆學生試用，目前較適合的是人民第一版社劉遵仁編寫的《數據結構》教科書。同時能夠把清華大學第一版社第一版的嚴蔚敏編寫的《數據結構》（C語言版）作為輔助類指導書。2、對于馬上進校的本科學生，采納清華大學第一版社嚴蔚敏編寫的《數據結構》（C語言版）作為教材，同時使用與之配套的《數據結構題集》作為指導練習教材。3、依據選定教材制作出CAI課件，用以輔助和豐富課堂教課。4、力爭于2006年終編寫出吻合本院要求、結合高職高專類學生課程實質的《數據結構上機實驗指導書》和《數據結構習題集》等教課指導教材。5、精編歷年學歷文憑考試和自學考試題目，編寫出相應的《數據結構應試習題集》，來提升學生本課程的過關率。6、教材資料庫建設：廣泛采集保存高職高專及本科教材和教課參照資料，以便授課教師查閱和今后的采納。（四）試題庫建設考試是檢查教課收效和學習收效的重要手段，而吻合教課大綱領求的試題是考試的要點。對于學歷文憑考試和自學考試學生可依據其國家、省上統.專業word可編寫.4/74/7課程建設規劃模板.....一命題的特色，建立擁有針對性的試題庫。而對于計劃內統招學生要表現客觀、公正的考試收效，應該推行教、考分別。為了漸漸向這一目標靠攏，我們計劃在2-3年內完成“數據結構”課程試題庫。詳細做法是：1、針對學歷文憑考試和自學考試學生，采集歷年來國考、省考的課程試題，并依據其考試重視點編寫部分要點核查的章節和練習題。2、對于高職高專類學生，采集各兄弟院校的課程試題，及歷年來已進行過考試的試題。3、依據教課綱領自行編寫部分高職高專類及本科的試題。將采集和自行編寫的各種試題按要點章節、熟習、掌握、認識等層次及題型（選擇、填空、判斷、簡答、畫圖、編寫算法）歸類編號組成試題庫，庫存量很多于15套。（五）實驗室建設因為本課程對上機環境要求不高，我院現有的實驗室和實驗設施完整能夠知足本課程的上機需求。（六）網絡教課環境建設目前我院網絡教課已具備優異的硬件條件，借助硬件條件進行部分要點章節的網絡錄像教課及網上答疑，知足部分學生網上學習本課程的要求。1、將計劃制作的CAI課件上傳于網絡教課環境，供學生學習使用。2、將試題庫上傳于網上，作為學生練習和復習的輔助內容。（七）增強教課管理，提升教課收效1、依據學院擬定的各項教課管理制度，以提升課堂教課為中心，對教課質量進行全程監控。2、結合期中教課檢查和期末考試，從學生和教師多個層面對教課收效.專業word可編寫.5/75/7課程建設規劃模板.....進行評論。3、對教課資料進行實時的歸檔管理（如教課設計、聽課記錄、作業批閱匯錄、考試成績解析等）。五、課程建設的組織推行步驟和安排嚴格依據“一致規劃、要點突出、分段推行”的原則，對課程建設工作詳細安排以下：第一階段：編寫及校正教課綱領依據高職、本科、自學考試及學歷文憑考試不同樣層次、不同樣專業對《數據結構》課程的要求不同樣，制度出相應的教課綱領和教課進度表，對已有教學綱領進行相應的校正。高職類負責人：李靜本科類負責人：李靜第二階段：編寫學習指導書1、《數據結構上機實驗指導書》負責人：李梅、陳宏。2、《數據結構習題集》負責人：李靜第三階段：編寫試題庫1、高職：李梅、陳