教科版科學二年級上冊全冊教學設計+教學計劃(最新)科教版二年級科學全冊教學計劃教學內容：本冊教學內容包括兩大塊：地球家?中有什么2植物的樂?34觀察月相5樣不同的天氣672不同材料的餐具345椅子不簡單6教材分析：對教學目標進行升華。材料”單元的學習對學生形成“世界是物質的”這一認3—4解，并根據目前材料科學的快速發展和人類對材料的認識不以期讓學生以辯證和發展的觀點看待材料，不固化對某種材料的認識。學生情況分析：程充滿了好奇和渴望，對于科學這門功課有強烈的學習欲望足，今后要在這幾方面多多強化。教學目標：一、“我們的地球家?”單元教學目標（一）科學概念目標描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。描述一年中季節變化現象，舉例說出季節變化對動植物和人類生活的影響。描述月相的變化現象。知道太陽能夠發光發熱。描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。二、“材料”單元教學目標（二）科學概念目標們身邊存在著許多不同種類的材料。物品可以根據構成它料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。通過科學技術可以將自然界的各種材料利用起來，材料經過加工可能改變原有的性能。某些材料可以反復使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產品。教學重點：引導學生知道土壤對于我們人類和動植物的重要重季節。工世界，人工世界是由人設計并制造出來的。3們身邊存在著許多不同種類的材料。教學難點：生活著的動物。引導學生認識物品可以根據構成它的材料的性能來具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。培養學生在科學實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。教學建議策略123、引導學生積極思考，并與同伴合作交流。4、培養學生初步提出問題和解決問題的能力。5、創造性地使用科學教材，及時反思。教學課時：13課時二年級科學教學進度（2018-2019學年度第一學期）周次1教學內容行為習慣訓練周課時21-1地球家?中有什么131-2土壤 動植物的樂?141-3太陽的位置與方向15國慶節放假61-5各種各樣的天氣171-4 觀察月相181-6不同的季節191-7做大自然的孩子1102-1我們生活的世界1112-2不同材料的餐具1122-3書的歷史1132-4神奇的紙1142-5椅子不簡單1152-6做一頂帽子11617教學目標:

復習測試第一單元我們的地球家?地球家?中有什么存的地方。科學探究目標：能根據自己的觀察說一說地球上有球的了解。要珍惜和愛護我們的地球。科學、技術、社會與環境目標：意識到仔細觀察思球。意識到保護地球家?的重要性。教學重難點:教學重點：讓學生能大概了解地球（其實是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。教學準備:小組活動：每人一支彩筆。與視頻。教學過程:一、視頻或圖片導入：（預設3）播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學生簡單了解一下地球是一個球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預設10分鐘）顆行星，大家誰可以說一說你知道的地球都有什么呀？學生回答。想不想多了解一些我們的地球呢？圖片。觀看后再提問學生“地球上都有什么呀？”學生回答。三、動手畫一畫。（預設20）1面要畫什么？同學們知道么？學生回答可以畫什么？2、小組交流老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家?圖？現在每位同學拿出自己的彩筆，將本組的地球家?圖描繪出你心中的樣子吧！組長領取繪畫材料。四、交流和總結（預設5）作品并說一說自己的地球家?圖上都有什么？一下。學生交流發言和愛護她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護地球的完整。五、拓展（2）綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家?里還能找到什么？板書設計：地球家?中有什么陸地：山川動植物人類地球上有 水: 海洋河流空氣陽光2 土壤——動植物的樂?教學目標：科學概念目標：土壤是地球家?的重要資源；許多動植物依賴土壤生存或生活。教學探究目標：學會用自己的語言清楚的表達自己的觀點。3.科學態度目標：興趣；事求是的意識；間做到團結合作。4.科學、技術、社會與環境目標：教學重難點：賴土壤生存或生活。整體，密不可分。教學準備：土壤、水槽（放土壤的容器）記錄表等。教學過程：（一）創設情境，談話引入。出示土壤的圖片我們都能看見，在路上、在院里、在校?的角落。而陌生（設計意圖：讓學生真正意識到土壤隨然在我們身壤的興趣）（二）觀察土壤。每組拿出事先準備好的土壤。具？在觀察的過程中我們需要注意什么問題？（能夠達到意想不到的效果）1：土壤中可能會有小生物和一些枯葉子???2：觀察要仔細認真，有順序，細致到每一個角落???鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動植物???4按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物???（挖掘的欲望，并讓學生能夠再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達自己的觀點，說明自己的的想法）出示注意事項做補充。觀察土壤并做好記錄。（據，做匯報時有據可依）匯報自己的觀察結果。（三）研討活動。動物？（設計意圖：在相同的時間內，小組之間發現的種數描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。（認識，即幫助學生進一步強化認識，很多動植物都需要依賴土壤而生存）（四）拓展。用防水膠、木條、有機玻璃做一個扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒滿土并注意保持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻（下的動物生活情況。不同地區可以考慮“螞蟻工坊”這一看都更為適宜。）3太陽的位置和方向教學目標:科學概念目標學會根據太陽的位置辨別方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。科學探究目標：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。科學態度目標：勇于發言，積極動手，樂于表達自己的想法。科學、技術、社會與環境目標：然、發現自然規律。教學重難點:教學重點：利用太陽位置辨別方向。教學準備:8教學過程:一、復習導入：（預設8）太陽從哪里升起？（位置和方向的關系）你知道如何根據太陽的位置辨別方向嗎？（放課件中的動畫）去操場來驗證我們的猜想。二、探究利用太陽位置辨別方向（預設22分）老師根據太陽位置確定方向：早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北44南，一名同學舉“晚”站在西方。在南、晚上在西。小組活動東、南、西、北各有什么東西？②學生在記錄單上記下各方向的東西。③交流記錄結果，體會規定方向的必要性。三、帶回學生討論：（預設5）左、右的方向。四、交流總結：（預設5）樣利用太陽辨別方向？五、板書設計：太陽的位置和方向太陽東升西落一天中最熱的時間：中午觀察月相教學目標：科學概念目標：知道月相每月有規律的變化。知道觀察是認識事物的基本方法。科學探究目標：能觀察描述月相，推理月相有規律的變化。科學態度目標：增強觀察月相的探究興趣。勇于表達交流自己的觀點，樂于傾聽、分享他人信息。科學、技術、社會與環境目標：教學重難點：教學重點：知道月相每月有規律的變化教學準備：小組活動：每組一張月相記錄卡教學過程：一、激趣質疑：（預設3分鐘）位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關月亮的課件）我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相。（板書）在過去的一周你發現月亮形狀有什么不同？察月相》二、觀察、描述月相（預設10）（無序出示上半月相圖課件。）你認為月相變化的順序是怎樣的？小組觀察。交流發現，月相圖排序。（板書：上半月 由到圓 亮面在右邊）推測下半月的月相。出示下半月月相圖課件。（板書：下半月 由圓到缺 亮面在左邊）握月相變化】三、觀察記錄月相（預設20）過渡：月相在每個農歷月中變化順序是由缺到圓；（相課件）呢？（用鉛筆畫）能不能制作一套月相卡片？亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（色的球）用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應的位置，月相就完成了。學生動手制作月相。小組展示。班級評價。四、研討交流，課外延伸（預設7）通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？在這節課中，你知道了什么？五、小結：通過這節課的學習，我們知道觀察是做科板書設計：觀察月相我們看到的月球發亮部分的形狀叫月上半月 由缺到圓 亮面在右邊下半月 由圓到缺 亮面在左邊5 各種各樣的天氣教學目標:１、科學概念目標:知道并會區分陰晴雨雪風等天氣現象。會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。2、科學探究目標：能運用恰當詞語描述天氣特征。3、科學態度目標：能對各種天氣現象產生探究興趣。學間的合作學習。4、科學、技術、社會與環境目標：能根據天氣情況，合理安排學習和生活。有保護動植物，熱愛自然的意識。教學重難點:教學重點：知道并會區分陰晴雨雪風等天氣現象。動植物和人類生活的影響。教學準備:教師準備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）學生準備：科學活動手冊教學過程:一、激趣導入一猜吧！1、千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨）2刮風，天門天山家家到。（太陽）3不長，寒冬臘月開白花。（雪）(分別指名猜猜謎底，教師給予引導說明)師：同學們，我們有時會看見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現象，它們都代表不同的天氣情況，那么關于天氣你又了解多少呢？這節課我們就來學習《各種各樣的天氣》（板書課題）二、學習新知1、說說我們知道的天氣師：同學們都知道有哪些天氣呢？先同學間互相交流再指名回答（教師板書）2、區分不同的天氣據各種現象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發天氣卡片）A稱寫在卡片的反面。B并說明理由。（學生回答的同時教師把圖片貼在板書相應位置）C、共同交流質疑，補充板書：對于同學們有質疑的圖片教師要引導學生仔細觀察比較，并加以明確和補充天氣名稱。D學生獨立完成后再共同訂正。3、天氣對我們的影響A的影響。B、出示幻燈片（中玩耍、太陽能集熱板和風車）C、教師小結：適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們人類的生產和生活。但是，如果某一種天氣持續時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據天氣情況合理安排自己的生活。（板書：天氣影響動植物和人類）D學習和生活的。三、知識拓展有什么后果呢？下面我們就來了解一下。A、向學生介紹什么是極端天氣。（是極端天氣和相關天氣圖片）極端天氣通俗的說就是指在一定地區，一定時間內出現的很少見的天氣現象，它發生的概率很小，但造成的影強寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴重后果的事件。Ｃ、讓學生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴重后果。（播放視頻）我們的生活，甚至造成生命和財產損失。四、梳理總結,學生暢談收獲五、布置作業是希望這樣的天氣情況出現的越少越好呢？課下請同學們查閱資料了解以下內容：１、極端天氣為什么會出現？２、人類的哪些不良行為會影響天氣變化？３、我們可以做些什么？板書設計:各種各樣的天氣晴 圖片陰 圖片 天氣 影響動植物和人類雨圖片天氣 雪圖風圖霧圖片不同的季節教學目標:科學概念目標通過觀察和比較認識一年中季節變化的現象，及對動植物和人類生活的影響。科學探究目標節變化的現象。科學態度目標觀點，實事求是，養成用事實說話的意識。科學、技術、社會和環境目標意識到保護環境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。教學重難點:現象，及對動植物和人類生活的影響。教學難點：通過對不同現象的觀察和比較，認識不意識。教學準備:詞語、學生活動手冊。教學過程:一、激趣導入課件出示《四季》課文文中所描寫的不同季節中的景物的認識。變化？二、探索不同季節的現象象。分組展示課前收集到的有關四季的資料。同？填寫記錄單。看看我們的記錄單，你有什么發現？季節 景物 用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）春季夏季秋季冬季分組匯報，教師總結在不同的季節，動物、植物和人們的衣著有何變化？三、完成學生活動手冊指導學生拼貼一張四季變化圖。四、課堂小結，拓展延伸通過我們的研究你有哪些收獲？節禮盒”。板書設計:不同的季節春季小草、柳樹溫暖夏季花草樹木炎熱秋季果實、落葉涼爽冬季雪花寒冷不同的季節教學目標:科學概念目標通過觀察和比較認識一年中季節變化的現象，及對動植物和人類生活的影響。科學探究目標節變化的現象。科學態度目標觀點，實事求是，養成用事實說話的意識。科學、技術、社會和環境目標意識到保護環境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。教學重難點:現象，及對動植物和人類生活的影響。教學難點：通過對不同現象的觀察和比較，認識不意識。教學準備:詞語、學生活動手冊。教學過程:一、激趣導入課件出示《四季》課文文中所描寫的不同季節中的景物的認識。變化？二、探索不同季節的現象象。分組展示課前收集到的有關四季的資料。同？填寫記錄單。季節 景物 用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）春季夏季秋季冬季分組匯報，教師總結引導學生發現季節的變化對動植物和人的影響。三、完成學生活動手冊指導學生拼貼一張四季變化圖。四、課堂小結，拓展延伸通過我們的研究你有哪些收獲？盒”。【板書設計】不同的季節春季小草、柳樹溫暖夏季花草樹木炎熱秋季果實、落葉涼爽冬季雪花寒冷7做大自然的孩子教學目標實例。初步樹立珍惜動植物資源的意識。關系。達、講述自己的觀點。意識到保護環境的重要性。教學重難點教學重點：能舉例說出人類與動植物聯系密切的實例。到保護環境的重要性。教學準備多媒體課件、動植物圖片（每組一份、操作紙（一份、奶盒、剪刀，繩子等教學過程一、游戲導入。（預設5分鐘）起來做做游戲，好嗎？生：好。（放錄音）要猜的三種動物：豬、小狗、青蛙。我們剛才猜出的這些，它們有一個共同的名字，是什么？生：動物。進入第二關游戲：猜謎語。（向日葵）（荷花）謎語三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。（蘑菇）的名字，叫什么—（植物。的衣食住行有什么關系呢？（20）衣食住行哪個有關系？（每個學生人手一份操作紙）學生匯報表格。棉花棉花橡膠樹木西瓜馬豬牛皮玉米衣行食住舉例說出還有哪些動植物和我們有密切的關系。（預設10分鐘）1對于人類來說同等重要，愛護動植物就是愛護人類自己。那么我們今天就一起來做一個小鳥餐廳（奶盒，為了安全方便給孩子剪好兩個口）課件顯示制作方法學生制作。學生展示及評價。食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥產生依賴。四、交流和總結。（預設5分鐘）五、拓展。1．將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。2知道它們與我們的關系。板書設計：7.做大自然的孩子動物植物人類衣食動植物與我們的 密切相住行愛護動植物就是愛護人類自己！第二單元 材料1.我們生活的世界教學目標科學概念目標知道分類是認識事物的基本方法。組成物體的材料。科學探究目標結合學生實際用自己的標準，給我們周圍的物品分類。科學態度目標愿意傾聽、分享他人的信息樂于表達、分享自己的觀點科學、技術、社會與環境目標意識到運用分類的方法可以更好地認識我們生活的世界。教學重難點教學重點：探索物品分類的標準，把周圍物品分類。教學難點：按不同的分類標準對物品進行分類，感受世界的多樣性。教學準備

10教師使用：課件、實物、班級活動手冊等一、溫故知新（預設5分鐘）1出發來認識了解周圍的世界。教師組織學生識別實物圖片。二、討論分類的標準（預設15分鐘）人工智能”剪輯視頻引入科學詞匯自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……教師分別對這些科學詞匯進行講解及舉例說明。學生小組討論交流學習。三、給物品分類（預設10分鐘）1物品圖片，讓學生深入理解物品分類標準。動手冊。四、研討交流和總結（預設10分鐘）1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（探討研究）2.每一種材料有什么特點？(師生共同完成班級記錄表)板書設計：《我們生活的世界》分類標準： 自然世界 人工世界金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……2.不同材料的餐具教材分析:2以常見餐具為載體引領學生通過運用多種感官對不同材料進行多角度觀察，進而了解金屬、陶瓷、木頭、塑料幾種材料的特點。4（8）餐具和做“神秘的盒子”游戲兩認識生活中更多用不同材料做成的同種物品。學生分析:能用一年級觀察物體的方法及描述詞語來觀察描述做成餐具的契機，從而能用科學詞匯來描述材料的特點。教學目標科學概念目標材料組成。科學探究目標用科學詞匯初步描述常見材料的特征。單推理。科學態度目標和發現的結果并學會與同學交流、分享。意識。科學、技術、社會與環境目標體會人們根據不同的需求選擇不同材料制造物品的原因。教學重難點重點：引領學生開展有序的觀察并記錄發現。教學準備碗和塑料勺、木碗和木勺、放大鏡、學生活動手冊等。教師準備：4種材料的碗和勺各一套、黑色帶蓋盒子、班級記錄表、課件等。教學過程教師出示黑色盒子（和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺學生猜測（。通過這一活動，引導學生思考、描述餐具材學生的興趣。一、聚焦這幾種碗你們在哪里見過？它們分別是什么材料做的？這些材料分別具有哪些特點？你們是怎么知道的？方見過這些碗，能說出碗的材料以及這些材料的部分特征，能把外觀、手感等作為判斷是哪種材料的依據。通過交流引領學生認識到碗作為我們周圍常實現了聚焦的目的。二、探索（一）觀察各種餐具引領觀察。4預設：通過眼、手、耳、鼻等感覺器官觀察。面的特征？預設：眼睛——顏色、條紋、花紋等鼻子——氣味（需要說有氣味或無氣味即可）耳朵——聲音（）放大鏡來觀察。設計意圖：動奠定基礎。引領記錄發現。（1）介紹記錄方法。逐一選擇同一種材料的餐具先后用眼、手、鼻、耳以及（2）明確注意事項。記錄下來。在此過程中可以輕聲與組內同學交流。設計意圖：基礎。以評價引領學生開展觀察活動。（1）學生用不同的方法觀察餐具。評價點：能根據教師所介紹的方法進行仔細觀察。在觀察的過程中，能與組內同學輕聲交流。能用文字或拼音記錄自己的發現。能幫助組內同學進行觀察。遇到困難，能向別人求助。設計意圖：活動的參與度。（二）做“神秘的盒子”游戲介紹游戲：通過觀察，同學們對于不同材料的特點“學生猜測。交流研討：（1）地方？（2）我們如何能快速接近答案？學生在觀察活動過程中發現的特點是碎片化時也可訓練學生邏輯推理能力。三、研討1．全班合作一起在班級記錄表上填寫各種材料的特點。2．4種材料做的碗和勺各有什么優缺點？學生經過對不同材料特點的梳理以及不同材課后繼續深入觀察、研究做鋪墊。四、拓展設計意圖：物品的認識。【板書設計】不同材料的餐具眼：顏色條紋花紋手：摸——是否粗糙摳——軟硬掂——輕重鼻：氣味耳：聲音【班級記錄表】《不同材料的餐具》班級記錄表（表格）金屬金屬塑料木頭陶瓷用眼用手用鼻用耳3、書的歷史教學目標:科學概念目標:片、絲綢等。造紙術是我國古代四大發明之一。易攜帶等優點。科學探究目標:單的對比描述。科學態度目標:變遷。情感和態度。科學、技術、社會與環境目標:1來的方便。教學準備:棒、課件、記錄單教師準備：課件、評價表教學過程:一、了解書的歷史1、提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的？古時候的書也用紙做的嗎？你知道古代的書是怎樣的？2在很早很早以前，根本沒有紙，人們會用樹枝在陶泥上刻一些簡單的文字符號。后來，人們會在烏龜殼上，動物的骨頭上刻劃文字，這相當于最早的“書”了。技術發展了，人們會在青銅器上鑄字，但這還不算真正的書。真正的書出現在戰國時期，有人用毛筆將字寫在竹片或木片上保存，并用繩子編冊成書，我們稱它為簡冊。因為竹片和木片比較容易紙術。3、聚焦話題：做書的材料發生了哪些變化？4、穿插竹簡觀察體驗活動。（料，引入書的歷史小故事，引發學生對做出材料變化的思）二、探索：嘗試制作一本簡易的書活動一：過程。驗結束。活動二：穿越到陶泥時期，經歷用木棒在泥板上寫字的體驗過程。任務要求：除了在泥板上寫姓名，比一比在泥板、竹片，紙三種材料上寫字的感受。完成活動記錄表。音樂聲響起，整理實驗材料，體驗結束。活動三：想辦法將它們裝訂成冊，成為一本書。讓學生演示，體驗不同材料裝訂成書的過程。）三、研討：三種材料做成書的優缺點。1、比較三種材料的書，說說它們的優點和缺點。2、從做書材料的變化，說一說你懂得了什么？3、做書的材料還會有什么發展？（）【板書設計】書的歷史4.神奇的紙內容概述：內容標準：解決實際問題和制造產品的活動。重點參考：進和完善。一～（）示等方式表達自己的設計與想法，并完成任務。對自己和他人的作品提出改進建議。設計思路：觀形象事物-漫畫故事帶領學生進入情境。分析情境中產生的問題，茶壺太燙，怎么解決（桌面只有一張報紙。引導展示、分享交流等過程。學生在制作產品的過程中會對隔熱性的理解不斷加深，制作時更會采用一定的方法，深入感受報紙增加?度、改變形狀后，紙性能發生的改變。制作完成后利用溫變卡檢測杯墊的性能，孩子經歷了產品驗證的一個環節，對自己的一些設想對自己和他人的作品提出改進建議。在制作和交流的過程中，不斷理解知識概念背后的含義。教學目標：科學知識1、紙經過加工改造后性能會發生改變。2功能的物品。科學探究科學態度發展加工、改造材料的興趣。科學、技術、社會與環境教學準備：教學流程：（一）聚焦教師：在前幾節課我們了解了多種材料，它們有不同的特點和功能，在生活中你看到過這些物品嗎？（預設：設：紙）教師：紙，你覺得有什么特點？預設：薄、?、硬、軟、吸水、有顏色等。教師：看來不同的紙有不同的特點，因此大家的說什么特點？（學生回答板書到黑板）識。（二）探究回顧前知教師：家里看過的報紙一般你們都會怎么處理？預設：放進回收的垃圾箱、學校廢紙回收、包書皮、墊東西意圖：銜接過度語句，滲透環保理念，培養環保意識。提出問題教師：看，多多就用報紙做了一件事情，什么事呢？讓我們一起來看一看。出示情景：家中來客人，多多媽給客人燒了一壺茶，倒智的將一張報紙放在茶壺下方。的難題？（）2～3析情境，提出符合實際生活且與學生認知水平相適應的探究問題。制定計劃檢測器，看（親自用熱水演示多多的方法到底可不可以呢？我們看看（一張報紙放）到底會不會變色？大家一起倒數十秒哦（。）哎，看來多多的辦法，沒有幫媽媽解決難題（失落的語氣。報紙放在待達標區域你們有沒有辦法做一個杯墊，讓桌面的檢測貼紙不變色？（）預設：可以的，多疊幾次；教師：你來試試看。（教師）教師：這樣的方法可行嗎？預設1（通過達標的杯墊放在達標區報紙幫助多多媽？預設2:雖然失敗了，但我想他這么設計一定有他的想一個很棒的杯墊嗎？有信心嗎？工程設計、制作、驗證、修改設計說一說：說說自己的設計，每個人做哪一種？制作：做一做：動手利用手中的報紙做出杯墊。用嗎？修改：改一改：10分鐘，做出一個自己滿意的杯墊。設計。的報紙，開始吧。任務結束：結束前一分鐘，提示學生將杯墊和測試卡在展示區（←達標 待達標→）表達交流、反思評價（1）時沒有達標的隔熱墊，大家觀察一下它們有什么不同？（學生會做出這個杯墊？成功的原因可能是？）不同的想法？一次，你想怎么改進？？）些問題？你還想給它增加哪些功能或特點？（三）拓展（展示區）這里有個杯墊，剛剛測試過程中被水弄濕了，生活中會遇到水灑出來的情況嗎？（會）報紙這么怕水怎么辦？（）誰能給大家講講？演示，并進一步展示利用可逆變色卡做出的顯示溫度的杯墊、不同形狀做出的增?杯墊。學科學的興趣。課后有時間同學們可以繼續研究哦！【板書設計】第四課神奇的紙改變形狀改變?度diàn報紙 杯墊gé隔熱性差 隔熱好軟 ?báo 硬薄 féngxì有縫隙椅子不簡單教材及學生分析：54了解到材料的革新和對材料性能的優化更好地滿足了人類用。教學目標：科學概念的特性，材料的特性決定材料的用途。科學探究運用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。科學態度發展進一步改進物品的興趣和愿望。科學、技術、社會與環境目標作物品。來選擇材料。教學重難點：將椅子的材料與其對應的功能聯系起來。了很多材料制作的物品也和椅子一樣具有很多功能。教學準備：PPT學生：每小組一張椅子，一套記錄工具。五、教學過程課前暖場小朋友們，早上好，今天由我來給大家上課哦，老師姓施，大家可以叫我施老師。同學們準備好了嗎，我們開始上同學們有沒有打算去看望長輩并且送給他們禮物呢？（一）故事引入小朋友們，你們能找到爺爺需要的椅子嗎？（二）椅子的組成部分分分別在椅子的哪個位置呢？請同學們認一認椅子的組成部分，完成活動手冊上的內容。我請一位同學拿著記錄手冊上來指一指。（三）材料、特點二（4）班的小朋友們真能干呀，那么快就能找到椅呢？為什么？（預設）較堅固。怎樣的特點呢？的，讓我們開始吧。（四）匯報、研討老師請幾個同學來和我們分享一下你的發現。用網布做的，比較透氣，你是怎么判斷它有透氣的特點的呢？你能給大家來做一做嗎？材料來制作，會有什么好處呢？呢？會有什么好處呢？之下有什么不足呢？材料制作的椅子，就會具有更多的功能。（五）延伸補充（機動）同學們知道為什么嗎？功能也很強大呢。你知道嗎？（六）考一考張椅子，你建議它應該帶怎樣的椅子？說說理由。公?里的椅子大多是用什么材料做的？為什么？（七）開眼界出示圖片：宇航員“移送椅”（簡介）。出示圖片：霍金輪椅（簡介）六、板書設計：椅子不簡單組成部分材料特點靠背布柔軟透氣扶手塑料堅硬光滑坐墊海綿柔軟有彈性椅腳金屬堅固光滑6.做一頂帽子教學目標：回顧生活中的帽子，知道帽子的基本功能；帽子的功能，帽子的功能與環境相適應；識、創造性；能力和表達能力；教學重點：樣。教學難點：根據需求，與同伴合作制作出符合需求的帽子。實驗材料：主材料（均為廢舊物品格袋、牛皮紙教學流程：一、問題聚焦，關注帽子的基本功能回憶見過的帽子辨認帽子、回顧使用的場景，思考理由二、真實情境創設，提出研究問題以帶著你去一個地方，但需要你為自己設計一頂適合的帽子，說明目的地對帽子的需求出示材料，辨認材料用指導。3.2人小組，借助學習單，設計特定場景中的帽子4.領取材料，設計并制作帽子。三、小組合作，自主探究教師關注、及時記錄學生的研究情況四、帽子展示，交流分享回到交流區準備展示分享一一出示場景，進行展示如何做到的（引向對材料特點的應用）自己介紹帽子的設計想法同伴說明自己喜歡的帽子的特點及理由提出改進建議合成材料。教科版科學二年級上冊期中測試題(含答案）一、填空題。1.（ ）為我們的地球家園帶來光和熱。我們看到的月球發亮部分的形狀叫（ 。土壤上生活著許多（ ）和（ 。清晨面對太陽升起的方向時前面（ 后面（ 左面（ 右面是（ 。梧桐春天發芽（ ）茂盛，秋天結果，冬天（ 二、判斷題。一片土地生活著一種植物（ ）我們可以直接用眼睛觀察太陽（ ）太陽對動植物的活動是有影響的（ ）適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存（ ）如果全球變暖地球的冰ft會慢慢融化但對我們的生活不會有影響（ ）不同的夜晚月相不同（ ）大雁南飛是季節對植物的影響（ 三、選擇題。下列不屬于地球家園的是（ ）A.高ft B.月亮 C.草2.下列屬于季節對人的影響的是（ ）A．青蛙產卵 B.冬天開暖氣，夏天開冷氣 C.春天百花盛3.中午放學時，太陽在（ ）A．南邊 B.東邊 C.西4.滿月到下一次滿月的時間大約是（ ）A．兩個月 B.半個月 C.一個月下列事項中，哪一項與天氣無關（ ）A.上學路上突然下起大雨B.今天天氣晴朗C.春節期間，我國南方的居民喜歡到黑龍江欣賞冰雕四、連線題。（1）春 夏 秋 冬（2）棉花 玉米 豬 樹木 橡膠 西瓜衣 食 住 行五、簡答題：說一說我們為什么要愛護小動物？愛護小動物我們應該怎樣做？參考答案：一、1.太陽2.月相3.動物植物4.東西北南5.夏天落葉5.衣食住行二、1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.×三、1.B 2.B 3.A 4.C 5.C（1）春 夏 秋 冬（2）棉花棉花玉米豬樹木橡膠西瓜衣食住行自己建造一個和諧美好的家園！教科版二年級科學上冊期末試卷(含答案)一、填空題。（4*8=32分）1、月亮和太陽一樣，也是 升 落。2、 是我國古代四大發明之一，現在一用 、 等造紙。3、 是看見物體的重要條件之一。4地球每天自 向 自轉的同時還繞著轉。二、選擇題。（2*7=14分）1、我們的地球家園中有（ ）A、動植物、人類 B、星星 C、太2（ ）——動植物的樂園。A、水 B、土壤 C、月球3、400多年前，( )第一次用望遠鏡觀察了月亮A 亞里士多德伽利略布魯諾4、我們在( )能夠看到滿天繁星。城市 B 曠野 C 廣場上5（ ）為我們的地球家園帶來光和熱A、太陽 B、星星 、月球6、泥板、竹片都是（ 。A、人工材料 B、自然材料 C、都不是7、動物、植物和我們都生活在（ ）家園中。A、月球 B、地球 、太陽（分）1、太陽與我們的生活息息相關。( )2望遠鏡發明之后人們終于看清了月亮的臉( )3、土壤是地球家園的重要資源（ ）4、我們能根據太陽的位置辨認方向（ ）5、我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相（ ）6、太陽每天西升東落（ ）7、天氣不會影響我們的家園（ ）四、說一說瓦楞紙