考點：設問句的作用一、定向導學著名的錢學森之問：錢學森病逝前，曾經向溫家寶總理發出疑問“中國大學為什么培養不出杰出人才”。溫總理是這么回答的：“錢學森之問對我們是很大的刺痛，也是很大的鞭策。錢學森先生對我講過兩點意見，我覺得對我們會有用，一是要讓學生去想去做那些前人沒有想過做過的事情，沒有創新，就不會成為杰出人才；二是學文科的要懂一些理工知識，學理工的要學一點文史知識”。溫總理的話總結起來就是兩點：一是創新能力培養，二是學科交叉綜合。一、定向導學﹙美國﹚羅迦·費·因格19談創造性思維定向導學【羅迦·費·因格】1948年生，當代美國實業家、學者、創造學家。著作有《當頭棒喝》《創造性紙牌》等。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創造性的那一部分人”是他的名言。走近作者定向導學背景鏈接

本文選自《中外母語教材選粹》。有很多人在生活、學習的過程中因受到傳統觀念的束縛，容易形成思維定式，知識學得比較死，不善于活用。另外，生活中還有一些人認為搞發明創造的都是天才人物的事，不相信自己也能發明創造，導致創造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。定向導學1.把握文章的結構，理清文章思路。

2.掌握圖形式開頭的作用。3.掌握設問句的作用，并且學會借助設問句理清文章。學習目標定向導學根深蒂固

孜孜不倦

汲取

淵博鍥而不舍

持之以恒壓榨駕馭鍥（）____契（）____（dì)

(zī)(jí)

(yuān)(qiè)

qièqì鍥而不舍契約｛字詞積累(zhà)(yù)mó模式(héng)定向導學根深蒂固:比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜不倦:勤奮努力，不知疲倦。不言而喻:不用說就可以明白。鍥而不舍:指雕刻一件東西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力。持之以恒：有恒心地堅持下去。

輕而易舉：形容事情容易做。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。定向導學二、合作探究1.把握文章的結構，理清文章脈絡。

談創造性思維1、提出問題：（1－3段）“事物的正確答案不止一個”2、分析問題：探求第二種答案有賴于創造性思維3、解決問題：任何人都擁有創造力，關鍵要具備三個要素。（13段）必需要素區分根據a.淵博的知識b.活用知識的態度和意識c.持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我壓制b.擁有的人：留意細小的想法，并相信自己（4-12段）（4－8段）（9－12段）二、合作探究三、精講點撥1.理清本文的論證思路。2.本文是怎樣開頭？這種開頭方法有什么好處?

1.理清本文的論證思路。

首先從一道選擇題的答案說起，通過分析提出了“不滿足于一個答案，不放棄探求”的觀點。接著緊承尋求第二個答案的觀點，談到創造性思維，提到“創造性思維必須具備的三個條件”。然后通過設問進一步分析“有無創造力的區別”。最后得出結論想要擁有創造力需要做到三點。

三、精講點撥2.本文是怎樣開頭？這種開頭方法有什么好處?畫出四個圖形，提出一個問題。用問題引出論點，結合問題講道理。好處：①通過問題的形式引出話題。②運用圖形開篇，直觀新穎。③激發了讀者的閱讀興趣。三、精講點撥談創造性思維1、提出問題：（1－3段）“事物的正確答案不止一個”2、分析問題：探求第二種答案有賴于創造性思維3、解決問題：任何人都擁有創造力，關鍵要具備三個要素。（13段）必需要素區分根據a.淵博的知識b.活用知識的態度和意識c.持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我壓制b.擁有的人：留意細小的想法，并相信自己（4-12段）（4－8段）（9－12段）四、總結提升它的作用有：①