康家集初中2017-2018學年度第二學期教學設計主備教師萬永祥審核教師授課周次授課時間課題7、荷葉·母親課型新授教學目標1、正確、流利按意義節奏有感情地朗讀詩歌，以培養語感。

2、揣摩、品味精彩段落和語句。熟練背誦課文。

3、認識母愛的偉大，體驗人間至愛親情，接受詩歌美的熏陶和感染。教學重點正確、流利按意義節奏有感情地朗讀詩歌，以培養語感。教學難點揣摩、品味精彩段落和語句。熟練背誦課文。教學方法與手段講解法合作研討法練習法教學準備教案課件課時1教學流程二次備課（標、增、改、刪、調）導入新課

這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……今天，就讓我們一起通過冰心的詩歌來感受著偉大的母愛吧。

基礎達標1、作者簡介：冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現代史上第一位著名女作家，兒童文學家代表作有：散文集《寄小讀者》詩集《繁星》、《春水》

冰心的創作內容大致包括：

母愛、童真、自然三個方面。

以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。

2、注音注解

花瑞：ruì花開的好預兆。

蓮蓬：péng蓮花開過后的花托。

煩悶：心情不暢快。

菡萏：hàndàn荷花，文中指含苞待放。

亭亭：①形容高聳；②形容人或花木美好,同“婷婷”

適意：舒適。

徘徊：páihuái①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。

欹斜：qī傾斜，歪斜。

遮攔：zhē遮擋，阻擋。

蔭蔽：yīnbì①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。

整體感知

1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？_x005f明確：伏筆。作者由眼前的蓮花引出對往事的回憶，引出下文。把花放在人物的背景中，花瑞人祥，三蒂蓮的開放是吉祥的征兆，把花與人緊密的練習在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。

2、文章四看紅蓮,當時的環境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?

見課件。教學流程二次備課（標、增、改、刪、調）合作探究

1、第三節中的應了花瑞具體指？

明確：

2、“雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些無力的水珠”無力的水珠是什么意思？

明確：一切困難阻礙

3、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？”這句話中“心中的雨點”具體指什么？這句話在文中有什么作用？

象征著人生路上的風雨、坎坷、磨難。

直抒胸臆，卒章顯志，表達了作者由衷地感激與愛戀。

1．《次北固山下》中表達作者思鄉之情的句子是，

2、《次北固山下》中，一句以小景與大景互相映襯。

3、1.找出下列說法中不正確的一項()

A．首聯先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B．誦讀頷聯時應該使用上揚的語調，體現詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。

C．頸聯妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節令之中，蘊含著一種自然的理趣。

D．尾聯緊承頸聯，抒發了詩人即將回到家鄉的喜悅、激動的心情。

4、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”心里的滄海只包含了日月星辰嗎？還包含了詩人怎樣的抱負和情懷？

對勝利的希望建功立業的雄心壯志統一天下的抱負

拓展延伸：見課件。