第8頁共8頁參加送?教下鄉?學習個?人總結?范本?“送教?下鄉”?學__?__結?康榮?中心小?學那?曉宇?我有幸?參加了?縣進修?校__?__的?“送教?下鄉”?出課活?動，這?次活動?分為四?個階段?。第?一個階?段積極?參與縣?進修校?的集中?培訓學?習。縣?進修校?請來了?___?_市的?教育專?家，專?家們為?我們講?授了教?育學和?心理學?方面的?知識，?教育學?院的教?研員還?專門針?對一線?教學經?常遇到?的事件?進行了?解答。?我把進?修校發?給我們?的學習?筆記本?研習了?一遍，?然后把?這第一?階段的?學習內?容和心?得寫在?了相應?位置，?晚上回?家后細?心研讀?并反思?其中的?道理。?我覺得?這樣的?集中學?習對我?們很有?幫助，?其中還?有提問?的環節?，能夠?讓我們?把實際?遇到的?問題當?場提出?，專家?當面解?答。我?覺得這?樣不但?來得快?，而且?還很直?接，難?得的好?機會大?家都沒?有錯過?，無論?年輕教?師還是?年長教?師都悉?心請教?，大家?都覺得?受益匪?淺。?第二階?段的診?斷示范?更加精?彩。我?們報名?參加的?體育教?師首先?在自己?的學校?出課，?然后由?進修校?的教研?員來評?課診斷?。我在?出這節?課的時?候沒有?準備，?是順其?自然去?講授的?，當時?就是抱?著一顆?平常心?，按正?常的課?節授課?的。我?覺得作?為一名?教師，?首先就?應該有?一顆平?常心，?正因為?這樣，?我才從?容面對?出課、?示范這?樣的課?題，才?能更放?松的上?好每一?節課，?而我的?公開課?被選中?拿到全?縣展示?，雖然?是展示?，但不?代表優?秀，只?能說有?一些特?點可以?展現。?在研?課磨課?階段時?，把上?一階段?我出課?時，大?家為我?提出的?問題，?集思廣?益的亮?點添加?進去，?再由進?修校的?教研員?評定后?，我改?進了很?多。就?這樣，?我帶著?稍微成?熟的課?例在四?個鄉鎮?的中心?小學講?課，并?且受到?了當地?師生們?的一致?好評。?我覺得?這樣的?送課方?式新穎?而且知?識的傳?授不會?出現錯?誤，但?是針對?當地的?特色和?習慣，?具體上?體育課?時要有?所改進?，或者?說要隨?機應變?。因為?我連續?去的幾?所學校?，我之?前一點?兒都不?了解，?無論是?場地器?材還是?學生情?況我都?一無所?知。唯?一能掌?控的的?就是我?針對這?節課的?知識點?更全面?的掌握?，在授?課時有?學生出?現了運?動傷害?的情況?，這還?有些打?亂了的?授課內?容，再?后來的?總結提?升階段?，我把?原來想?展示的?一些特?殊的教?學方法?刪減了?，因為?我怕再?出現學?生跌倒?的事件?發生，?現在回?頭想想?，把精?彩的比?賽部分?去掉，?學生們?少了很?多快樂?，同時?也少學?會了運?動技能?。我覺?得作為?體育教?師，除?了心態?好，知?識和運?動技能?全面以?外，還?要敢做?，敢于?承擔，?我正是?有了看?到有學?生跌倒?受傷，?就不敢?讓學生?們在進?行比賽?了這種?懼怕的?心態，?才導致?了課的?簡化，?從而造?成學生?們的損?失。?所以，?針對這?次送教?下鄉活?動，我?的體會?是，平?時應該?加強本?專業的?知識學?習，鍛?煉自己?的心態?與技能?，努力?多出課?，出好?課。?參加送?教下鄉?學習個?人總結?范本（?二）?參加“?送教下?鄉”活?動總結?學校?選派_?___?名教師?由李主?任帶隊?，參加?了縣進?修學校?___?_的“?送教下?鄉”活?動。這?次送教?下鄉從?全縣小?學中選?拔__?__位?教師進?行課堂?教學。?他們分?別是：?選出?的__?__節?中，有?___?_位作?課教師?來自于?鄉鎮中?心小學?，說明?了基?層教師?中也不?乏優秀?人才。?我們?的幾位?聽課教?師在聽?課中，?能夠認?真聽，?認真記?。回到?學校后?及時地?寫出了?聽課匯?報，匯?報有針?對性。?通過教?師的書?面匯報?，學校?了解了?這次聽?課的情?況。?一、教?師受益?匪淺，?所做之?課貼近?我們的?教學實?際，方?法易學?、適用?，易于?操作。?二、?聽課教?師的感?受。?⑴、“?新”：?采用了?先進的?教學設?備，對?教學起?到了不?可低估?的輔助?作用，?使教學?活動鮮?活，不?空洞，?創設了?饒有興?趣的課?堂教學?氛圍。?有利于?學生學?習積極?性的調?動。?（2）?、“實?”：課?堂教學?設計新?穎，步?步為營?，教學?目標落?到了實?處，活?而不亂?，華而?不虛。?每個環?節學習?任務明?確。“?掌握什?么。學?會了什?么。了?解了什?么。???”（?3）、?明確了?各學段?的教學?重點。?（教師?清楚的?認識到?：低年?級應以?識字、?寫字為?主、中?高年級?應在挖?掘課文?的重點?字、詞?、句、?段落的?基礎上?來感悟?課文的?主要內?容，學?習作者?的表達?方法，?體會作?者的寫?作目的?，感受?文章的?思想感?情，從?而受到?良好的?思想教?育。）?三、?典型課?例分析?、介紹?1、?《比力?氣》一?課的教?學教?師在設?計時用?一幅圖?引出課?題，對?課文內?容沒有?加以細?致的介?紹，只?提出一?個問題?“誰和?誰比力?氣。”?然后范?讀課文?，接下?去用大?屏幕?出示字?、詞語?、重點?句子，?師生交?流字的?記法，?通過組?詞、說?話來認?識生字?。后來?又設計?了游戲?，“給?每個學?生分一?個帶有?生字的?頭飾，?然后學?生說生?字，帶?頭飾的?同學做?相應的?動作”?這個游?戲不僅?鍛煉了?學生對?生字的?識記能?力，還?鍛煉了?學生的?思維能?力。達?到了寓?教與樂?的目的?。在教?學中教?師抓住?有共同?特點的?字，進?行歸類?教學，?（如抓?住表示?動作的?字，進?行指導?識記，?同時還?采用了?“猜謎?語、講?故事、?小表演?等方法?進行識?字教學?。指?導寫字?到位，?在虛空?格中的?位置，?運筆方?法，書?寫順序?，交代?的非常?清楚，?教師教?學基本?功過硬?。最?后用朗?讀課文?的辦法?檢查學?生字的?掌握情?況，同?時也培?養了朗?讀能力?，在閱?讀中揭?示課文?主要內?容。?2、《?扁鵲治?病》一?課的教?學教?師用寓?言故事?導入新?課，導?入新穎?。板書?設計精?妙，比?較突出?的是“?勸”字?的板書?設計，?同樣的?一個字?，在書?寫時有?大小的?區別，?（勸勸?勸）看?似是大?小的分?別，實?際上是?教師精?巧的用?意，目?的使學?生理解?“勸”?的程度?一步步?加深，?也證明?病情一?點點嚴?重。?教師又?以語言?結束本?節課，?做到了?環節的?首尾呼?應。?3、《?統計》?一節的?教學?教師在?《統計?》一節?教學時?，運用?提問方?式導入?新課，?導入自?然，?富有興?趣和啟?發性，?語言精?練準確?，使學?生充滿?濃郁的?興趣中?接受新?知識，?用簡練?生動的?語言引?導學生?深刻思?考，開?發了學?生的智?力，同?時邊問?邊講，?結合清?晰的圖?示，使?復雜的?知識簡?單化。?可以說?教學方?法具有?創新性?、精巧?性。?4、《?找規律?》一節?的教學?開課?伊始，?教師讓?學生分?別說出?各種顏?色，然?后出示?課件，?通過游?戲、比?賽，（?猜一猜?、選一?選）等?方式，?讓學生?親身體?驗，從?體驗中?總結規?律。課?堂教學?效果好?，達到?了教學?目的。?四、?教學工?作要求?通過?這次活?動我們?教師汲?取了課?堂教學?經驗。?我們要?抓住這?個契機?，在今?后的教?學過程?中取長?補短，?不斷完?善自己?的教學?工作。?具體?要求：?1、?認真學?習《課?程標準?》，掌?握各學?段的教?學標準?，準確?地確立?教學內?容的教?學重點?和難點?。把握?各學科?知識的?教學要?求，保?證教學?工作的?實效性?。2?、加強?教學基?本功訓?練。認?真做好?“備課?、上課?、講課?、輔導?、批改?”等教?學工作?。3?、在教?學工作?中，要?積極探?索教學?方法，?采取行?之有效?的方式?、方法?，進行?教學工?作。?4、加?強教學?研討工?作。?參加送?教下鄉?學習個?人總結?范本（?三）?參加送?教下鄉?學習的?體會?景東第?四中學?—盧紹?云至?___?_日，?我有幸?參加了?由景東?縣教科?局__?__的?送培聽?課活動?，此次?活動我?收獲很?大，受?益匪淺?，不僅?讓我領?略到了?四位老?師出類?拔萃的?在語文?課上的?講課風?采，也?讓我從?中發覺?到了自?身在課?堂方面?的淺薄?與不足?。下面?我就這?次聽課?談幾一?點自己?的體會?：第?一教師?善于創?設情境?第一教?師善于?創設情?境今天?的觀摩?課上，?我發現?教師在?教學過?程中創?設今天?的觀摩?課上，?我發現?教師在?教學過?程中創?設的情?境，目?標明確?，能為?他們在?上課時?能根據?學生的?特點為?學生創?設充滿?趣味的?學習情?景，以?激發他?們的學?習興趣?。最大?限度地?根據學?生心理?特點，?并緊密?結合語?文學科?的自身?特點，?創設使?學習情?境，激?起學生?學習興?趣。拉?近了師?生間的?距離，?也激起?了學生?的好奇?心和求?知欲，?從而為?教學服?務。?第二教?師獨特?的教學?理念現?代教育?提倡自?主學習?，但不?等于讓?學生放?任自流?，而是?讓教師?以學生?為主體?，使學?生是學?習的主?人，教?師只是?學習的?___?_者、?引導者?和合作?者”的?教學理?念。今?天的教?學中，?教師就?很好的?做到了?這一點?，課堂?上教師?所創設?的師生?互動環?節引人?入勝，?氛圍融?洽，他?們根據?學生的?心理發?展特點?，把枯?燥、呆?板的課?堂教學?變成靈?活有趣?師生互?動，不?僅培養?了學生?學習的?興趣，?同時也?激發了?孩子的?求知欲?。通過?這次聽?課，我?深刻的?體會到?四位老?師教學?方法的?與眾不?同，也?感受到?了老師?和學生?之間原?來可以?如此的?默契…?…看到?四位老?師精心?設計的?這四堂?課，學?生們都?深深地?被老師?的課所?吸引著?。我感?觸頗深?，1?也第三?教師精?心的教?學設計?現在到?處都在?提學生?的減負?問題，?而減負?的于提?高課堂?效率，?所以要?成就高?效的課?堂就必?須要求?教師對?課堂進?行心的?設計。?參加?送教下?鄉學習?個人總?結范本?（四）?送教?下鄉學?___?_結?沙窩中?學：黃?蔓這?次送教?下鄉培?訓活動?讓我獲?益良多?，特別?是跟全?縣的鄉?鎮中小?學老師?在一起?探討研?究，如?何真正?的走到?學生中?間，如?何建立?新型的?師生關?系，如?何真正?的以人?為本。?蘇霍姆?林斯基?說過“?沒有愛?，就沒?有教育?。”這?句話讓?我們思?考我們?教師應?該如何?去把握?這個“?愛”的?范圍。?我非?常欣賞?專家說?的“要?做學生?精神成?長的關?懷者。?”其實?教育的?本質在?于促進?學生的?全面發?展。但?是往往?教師卻?只注重?對學生?知識和?技能的?傳授，?缺乏對?生命、?精神的?關懷。?我們要?知__?__師?不是學?生的生?活保姆?與知識?供應商?，而是?學生的?精神成?長的關?懷者；?他的職?能不是?提供給?學生什?么，而?是使學?生發展?自我的?智慧創?造各種?機會與?學生一?起成長?。因此?我認為?，教師?只有關?懷學生?精神健?康成長?，才有?可能發?生真正?意義上?的教育?，才不?會產生?虛偽的?結果。?那么，?作為教?師，就?應該成?為學生?精神成?長的關?懷者。?所以我?認為：?一、?教師要?不斷進?行知識?更新，?做個終?身學習?者。?一個成?功的教?育者，?首先是?一個善?于自我?更新知?識的學?習者。?通過這?次學習?，我認?識到，?教師應?向個性?化、研?究型、?創新型?教學發?展，通?過教學?實踐—?反思—?研究—?升華，?培養科?研意識?，對教?學個成?功的教?育者，?首先是?一個善?于自我?更新知?識的學?習者。?通過這?次學習?，我認?識到，?教師應?向個性?化、研?究型、?創新型?教學發?展，通?過教學?實踐—?反思—?研究—?升華，?培養科?研意識?，對教?學問題?跟蹤研?究，使?之課題?化，并?總結成?果，形?成個性?和特色?的理論?，為自?己的職?業生涯?做好理?論支撐?。二?、在教?學實踐?中，教?師要做?個思考?的實踐?者。?對于自?己在教?學實踐?中發現?的語文?教學中?存在的?問題如?語文工?具性的?偏失、?教學目?標階段?性不明?、字詞?教學的?忽視等?并沒有?做深入?的思考?和變革?。通過?學習，?我深刻?認識到?，教師?，必須?是個思?考的實?踐者，?做到學?有所思?，思有?所為，?為有最?優，只?有這樣?，才能?提高自?己，我