1、 童話是兒童文學的一種。 童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，并對兒童進行思想教育。 童話語言通俗、生動 ，故事情節離奇夸張，往往采用擬人手法。童 話 犟 龜米切爾 恩德 湘南實驗學校 華學習目標：了解童話的特點，培養想象力和創新意識。通過分角色有感情地朗讀課文，在讀中感悟，培養在實現理想而堅持不懈的精神。理解“犟龜”的形象特點。 作者簡介 米切爾恩德出生于德國，后遷居意大利，1974年發表了小說毛毛，并因此成為20 世紀登峰造極的兒童文學作家之一。如今米切爾恩德這個名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。jing y hn m do犟龜 遺憾 荒漠 哀悼 期待 j zhng k

2、慶典 聚集 障礙 瞌睡 邀請 這篇童話想象了一只小烏龜憑著堅定的信念和堅持不懈的精神，歷經千辛萬苦戰勝無數困難，終于實現美好愿望的故事。 文章主要內容是什么？請同學們復述這個童話故事獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請所有動物前去參加。我為什么不去參加我的腿不但比你的靈巧，而且還多一倍呢。可連我都覺得路途太遠了，你還是趕快回去吧。很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可能改變的非常感謝你給我的指路。你的方向完全相反了。婚禮暫時取消了。由于非常原因，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可能改變的。很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可能改變的。 獅王在與老虎的拼殺中身負重傷，已經不幸去世了。不，大家都知道，今天，我

3、們在這里慶祝的是二十九世的婚禮請問，這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎？思考問題：1、從文中哪些地方看出小烏龜要參加獅王二十八世的婚禮是十分困難的？2、課文的標題是“犟龜”，文中哪幾個地方表現出它的犟?一是自己先天條件造成的困難，就是腿很短，運動速度很慢二是道路上的種種障礙和別人的反對烏龜決定參加婚禮蜘蛛：路途遠烏龜：決定不可改變蝸牛：方向反了烏龜：謝了，轉向壁虎：婚禮取消烏龜：決定不可改變烏鴉：獅王去世烏龜：決定不可改變烏龜看到最美麗最盛大的慶典犟疲勞但幸福小烏龜趕上了婚禮了嗎？你怎么看待這個結尾？你認為這個“犟”是褒義還是貶義？如何評價小烏龜的“犟” ？在現實生活中我們應該如何運用“犟”？

4、強（jiang) 倔強犟 像牛一樣倔強執拗，不聽人勸牛，牛脾氣小烏龜的犟，是可貴的信念，是不達目的誓不罷休的執著精神，正是這種信念和精神使小烏龜實現了自己的理想應該說，小烏龜的犟是值得肯定的 但在現實生活中，我們也要一分為二地看待犟這種品質生活中犟有好的地方，也有不好的地方當你是正確的時候，犟就是堅持真理、百折不撓，令人欽佩；當你是錯誤的時候，犟就是不聽人勸、一意孤行、死不悔改，那只有死路一條 本文通過_,告訴我們_的道理.童話(中心)做任何事情，要獲得成功，不僅要認準一個目標堅持到底，還要有勇氣戰勝種種艱難險阻。一只小烏龜堅持不懈向前走,終于參加了有史以來最熱鬧,最美麗,最盛大的婚禮的故事想

5、一想：龜兔賽跑中的烏龜和課文中的小烏龜有什么異同？練一練：愛因斯坦說： 天才=99%的汗水+1%的靈感學了這篇課文后，你認為： 成功=（ ）+（ ）分角色朗讀課文并欣賞描寫方法要求：讀出各種小動物說話的語氣、語調，勾畫出能體現他們性格特征的詞句,加以品讀。1.蜘蛛:“哈哈大笑”“充滿同情的勸說”有嘲笑,譏笑的意味,表現它的傲慢,輕視小烏龜.既有同情,又有勸阻.表現了蜘蛛害怕困難,毫不自信,也不相信烏龜的形象特點.2:在池塘邊它看到了一個迷迷糊糊的蝸牛.蝸牛用了半個多小時才理清了思路,它難過地告訴烏龜:“你走的方向反了.”迷迷糊糊寫出了蝸牛對什么事都不上心的慢性子.“難過”,是為小烏龜走錯了方向

6、而難過,說明它也很友善而又有同情心,它還幫助烏龜指明了正確的方向,而烏龜也聽取了蝸牛的正確意見,這點與蜘蛛大不相同.3.壁虎:打瞌睡表現它很懶,不負責任的形象.4 :當它穿過一片巖石荒漠時,遇見了一群烏鴉,它們一副悶悶不樂的樣子.烏鴉穿著喪服.烏鴉是報喪的,所以說“穿著喪服”,而且還“悶悶不樂”,預示著獅王戰死.它們得知烏龜的目的后,說烏龜是可憐蟲,無知者,表現出它們看不起烏龜,還勸它回家或留下悼念獅王.)自拿定主意上路后,始終一步一步的往前走,不論遇到什么困難,也不管以什么樣的理由勸阻都不能改變它的信念.想想:強調突出小烏龜決心的堅定,既定的目標不可更改,并不斷朝著目標前進,同時可以給讀者留下深刻印象.朗讀時應念得柔中有剛,充滿自信.小烏龜:“我的決定是不可改變的”在文中反復出現的作用是什么? 再次分角色朗讀課文： 注意朗讀的語氣、語調、語速，要讀出小動物的動作、神態。練一練：請大家發揮你的想象力： 烏龜在路上還會遇到哪些動物的勸阻，它又上怎樣說，怎樣做的？作業：結尾部分，小烏龜說：“我一直說，我會準時趕到的！”如果小猴子不以為然，反問小烏龜：“你可沒準時趕上獅王二十八世的婚禮，這是獅王二十九世的婚禮呀！”設想一下，小烏龜回答小猴子時的語言、動作、神態各是怎樣的？ 人