課題：《曹劌論戰》學習目標：1、結合課下注釋、工具書知曉文意，感知文章內容。2、把握曹劌、魯莊公的性格特點。3、品鑒本文的精妙構思，體會課文剪裁得當的敘事特點?！緦W習重點】1、理清行文思路，背誦課文。2、體會課文剪裁得當的敘事特點?！緦W習難點】1、理解曹劌關于戰爭問題的論述。2、學習課文對比襯托的寫作手法。學習過程：自主學習（一）學生自讀課文1、給下列加點的字注意。曹劌（）又何間焉（）肉食者鄙（）小惠未徧（）犧牲玉帛（）登軾而望之（）下視其轍（）彼竭我盈（）望其旗靡（）小信未孚（）2、翻譯下列句子。①衣食所安，弗敢專也，必以分人。②犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。③小大之獄，雖不能察，必以情。④下視其轍，登軾而望之。⑤一鼓作氣，再三衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。⑥吾視其轍亂，望其旗靡，遂逐之。=7\*GB3⑦夫戰，勇氣也。3、在疏通文意的基礎上，理清文章脈絡，分層并概括大意。第一部分：（）：第二部分：（）：第三部分：（）：4、在疏通文意，理清脈絡的基礎上背誦課文。簡介作品（二）自學檢測：二、課堂學習情景導入，明確目標。同學們，我們中國的抗日戰爭是世界近代史上典型的以弱勝強的戰爭。大家知道貧窮落后的中國為什么能戰勝科技先進、經濟發達的日本嗎？我們是正義的，反侵略是一方面，更重要的是以中國共產黨為代表的軍民團結一心，共同抗日。在春秋戰國時，也有一場以弱勝強的典型戰例，那就是齊魯長勺之戰，那么長勺之戰魯國取勝的原因是什么呢？我們今天就來學習《曹劌論戰》，從中探究它的原因。本節課我們的學習目標是：（一）讀文自由朗讀課文，讀準字音。結合課下注釋，不明確的字先勾畫出來（二）再讀課文1.默讀課文，結合課下注釋，理解文章內容，劃出解釋不通的字詞2.組內交流疑點，不懂的提出來全班解決。3.默讀課文，請給全文劃分層次，并以“曹劌戰”的詞組給各層次擬一個小標題。小組交流確定結果。（三）研文1、在書中劃出曹劌、魯莊公語言、動作描寫的語句，在旁邊寫旁批。用“從……中可以看出曹劌（或魯莊公）的——性格特征”。的句式說話。曹劌的性格特征：魯莊公的性格特征：2你認為魯國取得勝利的原因是什么？3、本文作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么好處？【本文以曹劌為中心，詳細描述了他在戰前、戰中、戰后的表現，對于戰爭雙方的交鋒對峙等略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”】（四）深讀課文想一想：于國家對于民族，曹劌有著怎樣的情懷？魯莊公與曹劌有著怎樣的政治信念？無論是遠古，還是現代；無論是戰爭，還是和平；無論是君主，還是平民，我們應該對我們的祖國我們的民族有著怎樣的情感，我們又該用怎樣的行動表示，請大家結合我們的實際生活來談一談?！疤煜屡d亡匹夫有責”美麗中國夢，我們有責任三、當堂檢測1、下列句子中加點的詞解釋不正確的一項是（

）A小大之獄（監獄）

B小惠未徧（普遍、遍及）C神弗福也（賜福、保佑）

D懼有伏焉（埋伏）2、下面句子加點詞意思相同的一組是（）。A．何以戰何陋之有B．肉食者鄙，未能遠謀言語粗鄙C．患之屬也神情與蘇黃不屬D．下視其轍其如土石何？3．下列對文章內容的理解和寫法的分析，不正確的一項是（）。A．這篇課文的主要內容不是記敘這次戰役的進程，而是記錄曹劌關于戰爭的論述，所以對于交戰的具體過程則略寫。B．面對齊軍壓境，莊公倉促迎戰，鄉人漠視其戰，曹劌卻以布衣之身“請見”，曹劌入見后與莊公的一番對話，使莊公明確了戰爭勝利的基礎是“政治上取信于民”。C．文中塑造的魯莊公僅是一個“肉食者鄙”的平庸的國君形象。D．文章突出了曹劌的從容鎮定、胸有成竹、指揮若定、能詳察敵情、善于把握戰機、謹慎果斷、深謀遠慮的特點。拓展?延伸子魚論戰冬，十一月，已巳，朔，宋公及楚人戰于泓（今河南柘城西）。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！惫唬骸安豢??！奔葷闯闪校忠愿妗９唬骸拔纯?。”既陳（陣）而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽（擒）二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列?！弊郁~曰：“君未知戰。勍敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勍者，皆吾敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛？明恥、教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若受重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳可也?！碧崾荆核蜗骞活櫛旧韲ζＨ?，妄想當諸侯的霸主，企圖復興其祖先殷王的事業。在泓水與楚國決戰時，他又想以“仁義”籠絡人心，盲目地提出了一些迂腐的主張，拒不接受子魚切合實際的見解，結果遭到慘敗。1.選出對“不鼓不成列”翻譯正確的一項是（）A、不擂鼓士兵不能列隊B、不擺成陣式的不要擊鼓C、不擊鼓攻擊還沒有擺成陣勢的敵人2.子魚兩次建議宋公抓住攻楚時機，一次是在