集體心理活動總結(jié)為了關(guān)注大學(xué)生心理健康狀況，今夜，我們在心理咨詢中心指導(dǎo)老師的幫助下睜開了一場集體心理指導(dǎo)。作為大一重生，剛?cè)雽W(xué)時不免有一段“心理失衡期”，此中一個癥狀就是懼怕和他人交流，難以和他人相處，致使人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，何況，大一重生剛?cè)胄＃唛_了家庭，獨立生活，好多都盼望新朋友的關(guān)心，本次集體指導(dǎo)經(jīng)過一些簡單的心理游戲，讓大家很好地直接領(lǐng)會到如何主動與他人交流，增進(jìn)相互的認(rèn)識，獲取一些新的朋友。一、活動流程：1，活動前的自我介紹，帶動同學(xué)踴躍性2，進(jìn)行心理學(xué)游戲（1）《刮狂風(fēng)》同學(xué)們在“風(fēng)兒刮，風(fēng)兒刮，風(fēng)兒呼呼的刮，風(fēng)兒掛到某某同學(xué)身上”的歌謠中快速走開座位，和其余擁有相同特色的同學(xué)交換地點，同時也認(rèn)識了新的同學(xué)。2）《淺笑你我》同學(xué)們依據(jù)口號圍成里圈和外圈，再相互淺笑握手，介紹自己。跟著圈的轉(zhuǎn)動，相互認(rèn)識的同學(xué)也愈來愈多。3）《滾雪球》讓同學(xué)滾雪球似的連帶介紹，并讓小構(gòu)成員給其余同學(xué)介紹本小構(gòu)成員，進(jìn)而在多次重復(fù)過程中，相互認(rèn)識和記著他人信息。4）《紙筆練習(xí)》同學(xué)們在紙上寫下自己四個最深刻的大學(xué)生活經(jīng)歷，和小構(gòu)成員一同分享。5）《解開千千結(jié)》和《同心協(xié)力》在《同心協(xié)力》活動中,地面象征著一片汪洋海洋，一張報紙則代表汪洋海洋中的一條小船，需要每組全部成員同時站在船上，小構(gòu)成員們想方想法使全體成員同時登上船。（6）《真情告白》在活動馬上進(jìn)行到結(jié)尾時，我們讓同學(xué)們將自己的感觸或?qū)λ闹芑锇橄胝f的話，寫在對方后背貼的白紙上，范文寫作活動結(jié)束后就能夠看到他人對自己的評論和期望。7）合唱最后大家以一首《朋友》結(jié)束了這個活動，把祝愿送給了認(rèn)識的朋友和自己。二、活動心得集體指導(dǎo)是一種互動性很強的活動，防止大家感覺無趣，每位同學(xué)都參加了進(jìn)來，大家都是主角，這樣才能從自己的角度去領(lǐng)會樂趣和意義，進(jìn)而在不知不覺中達(dá)到我們活動的目的，而不是經(jīng)過灌注讓大家知道我們活動的意義。經(jīng)過此次活動，我們認(rèn)識到了心理健康的重要性，更為理解這關(guān)于我們大學(xué)生的重要性。步入大學(xué)不到一年的我們，此刻是仿佛迷惑的，不免出現(xiàn)一些心理問題，我們應(yīng)當(dāng)正視這些問題，不要躲避，正確面對，相信自己。同學(xué)是陪伴我們四年的最重要的人，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這類友情，結(jié)交更多的好朋友，互幫互幫，共同進(jìn)步，團結(jié)協(xié)作，使我們的集體更和睦，更暖和。三、活動反應(yīng)參加活動的好多同學(xué)表示此次活動很存心義，他們交到好多朋友，學(xué)會好多與人交往的知識，并理解了一些人生的道理。比如《滾雪球》活動環(huán)節(jié)中，在集體形成早期，成員相互接觸、相互認(rèn)識，漸漸成立了相互相信、相互采取的關(guān)系，減少防衛(wèi)心理，學(xué)會了相互當(dāng)合、支持、協(xié)作，形成集體凝集力；在《同心協(xié)力》游戲中，跟著游戲難度的增添大家的努力也愈來愈加多。在練習(xí)過程中大家忽視了性別、年紀(jì)、力量等要素，全組一條心，大家創(chuàng)建性的發(fā)揮了全組智慧，共同戰(zhàn)勝了困難，解決了共同面對的問題，也讓大家充分領(lǐng)會了團聯(lián)合作的力量。四、活動總結(jié)整體上看，我們的集體心理指導(dǎo)活動睜開得比較成功。短短的幾個小時活動里，大家都很踴躍，活動中，大家激情開釋自己，積極融入集體，感覺了快樂，感覺了暖和，集體榮譽感獲取了很好的解說。可是，也不免存在一些缺點，比方，①在互動環(huán)節(jié)時，場面有點雜亂；②有遲到早走現(xiàn)象。以上兩點會成為此后活動的借鑒，以便往后能更完滿地睜開開來。從活動結(jié)束大家的交流來看，活動達(dá)到了預(yù)期的成效。從一開始相互不熟習(xí)的同學(xué)，到最后慢慢熟習(xí)起來，敢于和他人交流，大家都表示交到了好多的朋友，很高興，獲取了心與心的碰撞。五、結(jié)語作為今世的大學(xué)生，面對著學(xué)習(xí)生活的巨大壓力心理常常會碰到各種各種的問題，我們要進(jìn)一步認(rèn)識自己是以何種心態(tài)來面對、掌握大學(xué)生活的，以及對此后大學(xué)生活的規(guī)劃。而此次集體心理指導(dǎo)活動，很好地宣傳了心理健康知識，也經(jīng)過集體游戲的形式增強了同學(xué)們的心理健康素質(zhì)，很好的實現(xiàn)了本次活動的目的，這類極具意義的活動我們將更多地舉辦。關(guān)注大學(xué)生心理健康，讓大家認(rèn)識自己，認(rèn)識大學(xué)生活，掌握美好未來，我們一同努力！寧夏大學(xué)大學(xué)生心理協(xié)會二零一二年五月四日篇二：集體心理學(xué)活動策劃書及活動總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)者：**成員：***************第①單元2012/11/9活動策劃書一、集體活動主題自我探究訓(xùn)練營即自我認(rèn)識與采取二、集體規(guī)模有13名本班學(xué)生構(gòu)成（含領(lǐng)導(dǎo)者）三、活動地址時間樓一樓左邊電梯處，2012年11月14日9:40—11:40四、集體目標(biāo)經(jīng)過增強應(yīng)專心理專業(yè)學(xué)生的交流和交流，增強相互之間的認(rèn)識和相信，使學(xué)生對自己的身軀、面貌、聲音等外在特色能夠有清爽的感知，在于他人的互動中認(rèn)識自己的興趣、喜好、人品特色等內(nèi)在特質(zhì)。使學(xué)生能夠經(jīng)過自我的察看和他人的察看反應(yīng)，認(rèn)識自我的狀態(tài)，自我的特色，并對自我進(jìn)行必定的總結(jié)和概括。使學(xué)生能夠采取自我的長處也能夠正確對待自我的不足和弊端。五、活動設(shè)計總結(jié)：（1）增強集體規(guī)范意識，重申保密原則。2）成立相信感，提高集體凝集力與合作能力。3）增強自我認(rèn)識與采取集體心理學(xué)活動總結(jié)第一本集體由13人構(gòu)成，第一次活動由自己**領(lǐng)導(dǎo)，主要以自我認(rèn)識與采取為主題，以增強集體規(guī)范意識，提高集體凝集力與合作能力為基礎(chǔ)。我們懷著相互加深認(rèn)識、加深同學(xué)之間感情的目標(biāo)，于2012年11月14日9:40—11:40在**樓一樓左邊電梯處，舉行了此次心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，下邊是我們的心得與感想。此次活動充分表現(xiàn)了同學(xué)們在生活學(xué)習(xí)中的團結(jié)奮進(jìn)，相互幫助的精神。讓很多同學(xué)分享了各自在活動中獲取的道理、技巧，而且也分享了他們的美好回想，這更讓我們認(rèn)識了對方。每一項拓展活動都蘊涵著深刻的含義，因為同學(xué)們熱忱很高漲活動向來連續(xù)到正午。訓(xùn)練中我們磨煉了意志、陶冶了情操、完美了人品、熔煉了團隊，最全面的范文參照寫作網(wǎng)站活躍了班級氛圍，增強了集體凝集力，緩解了學(xué)習(xí)壓力。知道了達(dá)成任務(wù)的一些小技巧，同時，同學(xué)們也在活動中意會到了更多的在做人與做事方面的心得，如最大仇敵是自己、團結(jié)就是力量、要有時間觀點，獲取了娛樂。此次活動特別存心義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們預(yù)約的目標(biāo)。應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)09級（2）班第一小組集體活動2012/12/15篇三：班級集體心理活動總結(jié)“相信之旅”集體心理活動總結(jié)2014級護(hù)理班“盲行”主題活動在儋州市2014年“全民終生學(xué)習(xí)”活動周的大背景下，我校響應(yīng)市委市政府呼吁，踴躍睜開各種主題學(xué)習(xí)活動。我們2014級護(hù)理班也利用班會課時間，將活動精神融合到在校的每一個人的身心，進(jìn)而踴躍推進(jìn)“全民終生學(xué)習(xí)”活動的有序進(jìn)行。2014級護(hù)理班是本學(xué)年新加入的集體，他們來自不一樣的地方，均因共同的理想而相聚于此。但是當(dāng)前大家相互之間仍是不甚了解。他們多數(shù)是“90后”“00后”的新時代青少年，部分學(xué)生更是獨生兒女。有大多數(shù)的人都以自我為中心、不在乎他人想法、對同學(xué)缺乏熱忱、在與人交往中缺乏基本的相信和理解等等問題，在他們的身上或多或少都有影隨。為了更好的提高每一位同學(xué)的自己修養(yǎng)、加深對自己的認(rèn)識和認(rèn)知，也為促使和他人之間的交流、增添相互之間的相信度，同時增強集體凝集力和歸屬感，我班特于本月28日在第三多媒體教室舉行了“相信之旅·盲行”集體心理主題活動。第一部分：活動規(guī)則概括1）“盲人組”與“手杖組”隨機分派、隨意組合，“盲人”預(yù)先不知道自己的“手杖”是誰。思想報告專題“盲人”戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)3圈，失掉方向感后體驗盲人的無助以及對四周的陌生感。此時會期望有人來幫忙，在等候的過程中也會產(chǎn)生一種孤單感，以利于活動者進(jìn)入情境。別的，假如“手杖”的實時攙扶，自然會有一種發(fā)自內(nèi)心被關(guān)照的幸福感。2）盲人旅游活動過程中不一樣意用語言交流，使同學(xué)們不得不運用肢體語言交流；能夠使“手杖”傳達(dá)對“盲人”的關(guān)心，“盲人”也能更好地領(lǐng)會在黑暗中“手杖”賜予的幫助。這樣能夠使同學(xué)們趕快集中注意力進(jìn)入到活動情境中去。在角色交換的旅游中，“盲人”與“手杖”相同隨意組合。3）設(shè)計各種阻礙增添“相信之旅”的難度和意義所在，盡量創(chuàng)建一種比較困難的活動情境，使“盲人”的旅游變得困難，進(jìn)而利于“盲人”更好地領(lǐng)會假如沒有他人幫助的困難和被人幫助的幸福。經(jīng)過“盲人”（受助）和“手杖”（施助）角色的體驗，增強對他人的真摯的理解、相信和采取，讓同學(xué)們理解自助和他助相同重要，培育互幫和合作的精神,成立集體相信感。在互幫的過程中，懂得優(yōu)秀的交流要多為對方考慮，站在對方的立場上思慮問題。第二部分：活動體驗察看在活動過程中，不一樣的“盲人”與“手杖”表現(xiàn)出了不一樣的行為特色，部分組合配合比較默契，能夠比較順利地達(dá)成任務(wù)。部分組合缺表現(xiàn)出對其搭檔的相信度較低，行動比較緩慢。有些“手杖”感覺自己很熟習(xí)場景，很自信地帶著“盲人”行走，卻沒有考慮到“盲人”的實質(zhì)狀況，結(jié)果在前進(jìn)中出現(xiàn)了挫折，使“盲人”降低了對“手杖”的相信感，致使后半的旅途變得躊躇和困難。有些“盲人”特別相信“手杖”，但因為“手杖”的馬馬虎虎，使旅途發(fā)買賣外而喪失了搭檔間的默契和相信。而有的“手杖”特別仔細(xì)，但“盲人”向來缺乏相信感，沒有安全感，不敢跟從搭檔的帶路。有的“手杖”對“盲人”照料的體貼入微，但“盲人”不習(xí)慣陌生人的這類親近接觸。第三部分：活動感悟分享活動結(jié)束后，同學(xué)們都紛繁發(fā)布了各自的活動感言。部分同學(xué)說：當(dāng)蒙上眼睛而且轉(zhuǎn)了幾圈后，感覺到一種莫名的無助，這時有一雙暖和的手伸過來，瞬時有了安全感，忽然感覺這雙手多么重要，帶著自己在黑暗的世界里慢慢前行，當(dāng)走到阻礙時，這雙手仔細(xì)的引導(dǎo)和幫助，使自己在黑暗的世界除去了懼怕。當(dāng)順利抵達(dá)目的地時，真的長舒一口氣，本來盲人的世界是這樣的無助，深刻領(lǐng)會到他們多么需要幫助啊。我們每一個人都生活在集體中,我們的成長更離不開集體。我們應(yīng)當(dāng)去保護(hù)自己集體,關(guān)心集體、關(guān)心集體中的每一個人。部分同學(xué)說：做“盲人”時特別緊張，懼怕不敢往前走，也怕自己的“手杖”放手,自己跌倒。但經(jīng)過旅途的前進(jìn)，感覺到對方的暗示和自己的配合一致便能順利地走完路線，也就慢慢地放松了警惕、采取了對方，從中能顯然感覺到相互間的相信和配合真的十分重要。部分同學(xué)說：做“盲人”開初感覺很簡單，自己探究就能夠了，可是黑暗中什么也看不清楚真是有些懼怕。此后，被伙伴輕輕地扶著，在碰到阻礙時對方給自己的示意和幫助，使得自己的行走能變得順利，內(nèi)心特別感謝自己的“拐棍”。部分同學(xué)說:旅途中，對方把自己抓得特別緊，能夠感覺到對方對自己的重視和關(guān)心，因此剛開始的時候很相信自己的“向?qū)А保墒牵谝粋€地方，因為配合的不好被撞了一下，以后就不再相信搭檔了，以后的旅途好多時候都是自己去探究的。從此次旅途中發(fā)現(xiàn)，相信他人也不是那么簡單，我們平常仍是要存心識地培育自己辦理問題的能力，重點時刻仍是要靠自己。部分同學(xué)說：