聲樂教課總結2012.5—2012.7）作為聲樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教課工作總結以下，以便此后更好地展開工作，填補不足，千錘百煉。一、講堂教課：堅持以審美教育為核心，著重培育學生對音樂的興趣、喜好及感情。努力做到經過音樂教育陶冶情操、啟示智慧、激發學生內在潛能與追求。二、演唱水平方面：經過老師和同學們的共同努力，從基礎抓起，從個別抓起。在培養孩子們獨立達成演唱歌曲的基礎上，增強對孩子相互協作、相互當合能力的培育，使孩子們在演唱合唱曲目方面能力有了較大的提升。三、思想道德方面：在培育孩子們提大聲樂演唱水平的同時，老師還對孩子們進行思想道德的教育，使孩子們在思想上、學習態度上、精神相貌上有了一個較大的提升。五、教課反省：孩子們在演唱歌曲上和變化音的演唱上還存在一些不足，要掌握好正確的歌唱方法，一定在有限的課時內，頻頻進行歌唱發聲的基本訓練，使之在實踐中去領悟正確的發聲方法，掌握歌唱的技術技巧，有待與老師和同學們的共同努力。篇二：聲樂教課中的小總結聲樂教課中的小總結從事聲樂教課有段時間了，在教課時期，在學生和四周的朋友身上發現了一些小的問題，想在此說一下，對于聲樂，也就是唱歌，人人都會唱歌，但為何有的人唱的好，有的人唱的不好？有的人能唱成歌唱家，而有的人不見經傳呢？單對于我此刻教的幼師班的學生計在的問題說一下，思想報告專題有的學生唱歌就不敢張嘴，并且這樣的學生有存在許多，有的是過于害羞，有的是由于心理素質不強，一直是口腔打不開。在聲樂訓練的初級階段，翻張口腔是很重要的，長是高技巧發聲，不只要規準時價，還要有音量，音色的辦理，需要獲取較大的聲音向遠處傳遞。學習聲樂的初級階段，其實不是張開嘴就能達到唱歌對口腔內空間的要求。說其實不等于唱，唱一定翻張口腔。此刻我說一下翻張口腔的一些利處，僅供聲樂初級階段的學生使用。翻張口腔是上顎向上提起，下關自然翻開，能夠降低喉位，使喉管向下拉長并擴大變粗。同時負氣味下沉，也擴大了胸腔。翻張口腔迫使上下牙齒拉開距離，造成上顎離舌面距離遠，開大了口腔。連帶開大鼻腔。口腔上通鼻腔，下通喉腔、咽腔、胸腔，是翻開其余腔體的樞紐，獲取共識比較理想的條件。也就是說打不張口腔，聲音也送不到其余腔體。翻張口腔還與氣味、吐字、音量、共識、口形和戰勝不良發生有親密關系。口腔翻開能獲取好多的好處。比方：省氣、省勁、音量大、有益于長號高音機聲音貫穿。使喉頭穩固聲音動聽。篇三：聲樂工作總結1一、指導思想聲樂是一門歌唱藝術，它是用科學的發聲方法發出優美嘹亮的聲音，又用歌聲透過音樂化了的文字語言，生動塑造歌曲中的形象，描述其境界，表達其思想感情的音樂藝術。在教課的詳細實踐中，能夠經過老師耐心仔細而又科學的教課方法，再加上學生自己較好的聲音素質，經過一準時期的嚴格訓練，就能使你自己的聲音獲取改變，發出優美動聽的聲音，給人以美的享受。二、幼師班的聲樂課有其自己的特色。與高等院校技巧性很強的聲樂課，和一般中學的唱歌課比較，不論是從學生的根源，藝術素質，聲音條件，仍是在教課目標要求上都有很大的差別。幼師的聲樂課即既要掌握必定的聲樂技巧、同時，也要求擁有齊唱特色，是兩者兼顧的，相互聯合的一種特別形式，這是由幼師的教課目標和學生的根源、聲音素質、學習環境、文化生活環境等各方面要素所決定的。幼師唱歌的教課目標是要修業生一定認識和掌握歌唱發聲的基礎知識和基本技術技巧，在有伴奏或無伴奏的狀況下，基本上能獨立，正確的辦理表現常有的體裁風格的歌曲，特別是幼兒歌曲、幼兒賞識歌曲懂得幼兒歌唱發聲的特色，同時，在教課過程中，也一定重視培育學生的崇高情操和審美能力，使她們在德、智、體、美幾方面都獲取發展，成為合格的幼兒教師。1、依照教材剖析教材，可是不要死拔教材。在學習歌曲同樣的前提下，對于不一樣程度的學生提出合理化的要求，分層次地區性的要修業生。2、針對性的增補一些歌曲，讓走的快的一些同學能夠有更大的進步，對于走的慢的同學也要合理的依照他們自己的條件賜予一定的增補歌曲，讓其對聲樂這一學科成立興趣。3、利用講堂時間多組織進行一些競賽，讓講堂真的活起來，達到以好帶差的目的。4、培育學生的歌唱踴躍性與膽子，鼓舞學生敢于在人前演唱，培育“聽眾意識”。三.詳細舉措總結一年級學生:具備必定發聲練習基礎技術，掌握有關的其余基礎課要領及運用方法。一學期將要達成5—6首演唱作品，包含正確發聲、科學用嗓、氣味控制、感情投入、舞臺演唱訓練等，達到必定可賞識性。二年級學生：掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的剖析能力、駕御作品的能力和表演水平，包含優秀的心理素質及文化涵養，增強舞臺演唱綜合技術的培育和社會演唱實踐。3、三年級學生：教課內容更擁有職業特色。學習了幼兒歌曲的表演與演唱。四.教課要點一年級學生要點是掌握氣味、共識支點、咬字地點、歌唱狀態有機地融為一體，經過科學的練習方法達成作品，提升演唱能力。二年級學生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術性，增強實踐性。3、學生職業技術的培育，幼兒歌曲的活學活用，依據實質狀況為適應學生畢業報告演出，進行合理的整合，增強學生演唱表演的能力。五.范文寫作教課難點一年級學生：流行演唱技巧中真假聲變換。二年級學生：專業演唱基本功和藝術涵養。六、反省過程1．掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的剖析能力、駕御作品的能力和表演水平，包含優秀的心理素質及文化涵養，增強舞臺演唱綜合技術的培育和社會演唱實踐。2、增強共識聯系，用到鼻咽腔共識，并能夠與歌曲相聯合。3、學習教材歌曲并能與所學技巧相聯合。在延伸歌曲時能做到以情帶聲，情聲聯合。咬字吐字清楚，依照個人嗓音特色提出合理性的要求。4、能夠更好的掌握氣味的狀態。職高部藝術專業組篇四：2011年聲樂教課心得上交稿2011年聲樂教課心得馮健從事聲樂教課時間其實不長，在這短短的時間里，我向來都在網上、書上查閱有關資料，希望自己能在最短的時間里能夠適應這份崗位。能夠把最新、最好的科學發聲方法教授給我的學生們。能夠讓他們在玩中學，最全面的范文參照寫作網站在學中玩。希望能把一顆幼苗培育成嬌艷的花朵。此刻就在怎樣訓練少兒聲樂的問題上，說說我個人的淺顯領會。一、初學階段訓練時的現象好多家長都說過：我們的孩子唱歌跑調，節奏不在點上，這樣能唱歌嗎？其實少兒在初級階段唱歌時就存在這節奏和音準不穩的現象，因由好多。如：歌曲速度較快或較慢，節奏較復雜，音域臺高或太低，對歌曲的熟習程度等，都會影響到音準和節奏。演唱歌曲的先決條件是音準和節奏，所以訓練音準和節奏是特別重要的，同時也要重視視唱和練耳，耳朵聽禁止音就談不上唱準音；演唱時跟不上音樂節奏，就談不上表現音樂。所以基礎視唱訓練和聲樂訓練要一起抓起，對音樂有的正確的認識后，在演唱時，才可能表達出歌曲的內容。唱歌跑調還受其余方面的影響，如：歌唱氣味支持不夠，歌唱地點不夠，換聲點沒有充分準備等，經過不停增強歌唱技巧訓練，才能正常的發揮出演唱技巧及演唱風格。二、平常單項訓練少兒理解事物能力較差，沒有觀點性，少兒大多對身體上的歌唱器官沒有感覺，如對呼吸器官、發聲器官、共識器官，以及唇、齒、舌、牙、喉等基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。這就只好依賴老師以生活中的感覺和豐富的想象力來啟示他們，來訓練歌唱器官的協分配合。運用單項練習來進行聲樂訓練，能夠使學生在很短的時間內掌握聲樂技巧。例：歌唱呼吸練習、放松喉部練習，咬字吐字練習，歌唱時面部自然放松練習以及歌唱時的表現能力練習等，分別進行單項練習，學生會有更深刻的觀點性。三、著重自信心及歌唱表現方面的培育在學習聲樂過程中，給他們一個輕松快樂的環境是特別重要的。聲樂學習是一個順序漸進的過程，發聲方法的掌握也是漸漸成立和形成的。在講堂上應實時給與必定和鼓舞，成立他們的自信心，不行用刺激性的語言，這樣會損害學生的自尊心，學生的學習進步是階段性的，練聲曲和歌曲都要合適此階段的程度，不可以只想著拔高，這樣會給少兒內心造成負擔，所以在教課中不行忽略他們的內心特色，讓他們在輕松快樂的環境中學習、成長。聲樂是表演藝術，發聲方法是歌唱表演的基礎，所以在平常的教學過程中我很重視培育學生(轉載于