學校師德師風個人計劃（7篇）

學校師德師風個人計劃（篇1）新一輪的課程改革給科學教師來了許多新的教育理念、教學內容、教學方式和方法，對科學教師提出了許多新的要求，給科學教師工作的創新提供了很大的空間，也為科學教師的專業成長注入了新的動力。推進課程改革，教師是關鍵，教師的素質和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下科學教師的專業成長顯得尤為重要，下面談談近三年來我的個人專業成長方面規劃。一、加強理論學習，不斷提升專業素質。目標：每年至少摘錄4萬字的讀書筆記，撰寫10篇心得體會。二、參加各級各類業務培訓，在互動交流中獲得專業成長積極參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑，互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。近三年內，我要積極參加教育部門組織的各種科學教師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。三、從集體備課中獲得專業成長集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提升教學效率和教學質量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發言人，以及做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學內容和課后作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。四、從課堂教學中獲得專業成長課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，教師最大的異化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反省。教學反省是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反省，反省該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反省去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。目標：每學期至少上一節優質展示課，三年內參加課堂教學比武獲等級獎五、加強自身的思想道德修養。加強思想道德修養要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：再次認真學習教師職業道德規范要求。（2）努力提高自身文化知識水平和專業素養。（3）在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。目標：團結同事，爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室，個人每年內1次受到輔導區或以上的表彰。六、利用信息技術，提升教育教學能力。現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功，我打算在三年的時間里，充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作的水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提升教育教學能力。目標：每學期制作2－3個優秀課件，個人主頁被評為優秀網頁七、從課題研究中獲得專業成長課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。面對新課程，我們科學學科教師積極參與課題研究，我制定的課研課題是“如何在科學教學中進行探究式學習”。探究式，以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養學生的科學素養為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情；要明確恰當的探究問題；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性；不能離開學科的知識與技能而架空地去探究，同時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。目標：負責或參與的研究課題被評為優秀課題組，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎，每年至少有1篇論文在市級及以上發表。八、認真履行拔尖人才崗位職責。進一步晉升水平拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制，有利于提升教師整體素質的提升，在任期內本人要對照崗位職責，認真履行職責，并進一步晉升拔尖人才的層次。目標：每學年拔尖人才考核等第為優秀，三年被評為丹陽市級教學骨干。隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學一線的科學教師，應以科學的精神，以研究的姿態，在不斷的學習、研究、反省中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐，探索教育規律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰，也帶來了不可多得的機遇。我們只有找準自己的位置，在實踐中學習，在反省中提升，才能融入新課程，與新課程共同成長。學校師德師風個人計劃（篇2）根據鎮江市教育行風建設的總體要求及我校的實際，經研究決定在教職工中全面開展師德師風建設建設系列教育活動，提出如下實施方案。一、指導思想、目標根據科學和構建社會主義的要求，遵照《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《江蘇省高等學校教師職業道德規范（試行）》，全面開展我校教職工職業道德建設活動。努力做到在依法治校的基礎上，全校教職工逐步形成高尚的職業道德操守，以德治校逐步形成風氣。在學校的各項工作中，"以生為本，育人為本"的正確教育觀念和辦學理念進一步確立；"學為人師、行為世范"的師徳準則逐步內化為教職工的自覺行動。營造符合社會主義要求的校園氛圍，形成社會主義的和諧師生關系，努力建設一支適應現代化建設需要、適應地方經濟和社會發展要求充滿生機和活力的高等職業教育教師隊伍，弘揚大愛精神，在教育教學全過程中體現"三自五愛"，推進我校事業在困境中創新發展，為培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和～人做出新奉獻。二、組織領導師徳師風建設領導小組：組長：徐銘副組長：夏光榮成員：張秀喜、周曉進、胡永盛、王桂龍、柏林、蔣潔、萬碧波、邵志廣、尹家明、馬志正師徳師風建設領導小組辦公室設工會，辦公室主任：馬志正（兼）三、實施步驟（一）宣傳發動階段（3—4月）根據鎮江市教育行風建設的總體要求和我校實際，各黨總支、系部、部門要在廣大教職工中進行一次動員。讓廣大教職工確定認識加強師徳師風建設，對教育行風建設和我校困境中求發展具有十分重要的現實意義。數年來，教師職業道德建設雖然取得不小的成績，但我們還應該看到仍存在著一些問題，這些問題如果不引起重視，必然會影響我們教師隊伍的形象和學校的聲譽，影響學校事業的發展，最終影響廣大教職工的切身利益。為此，廣大教職工應該自覺積極地參與學校開展的師德師風系列教育活動，切實提高認識，解決好我們師德師風建設方面存在的`問題。（二）學習提升階段（4—5月）各黨總支、系部、部門要組織教職工學習《教育法》、《教師法》、《高等教育法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《江蘇省高等學校教師職業道德規范》、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》等法律、法規、文件。學習采取集中學習、分析研究、交流討論、個人自學等多種形式。集中學習形式，可學習文件、經驗、排查表現、分析問題等；個人自學要聯系自身實際，自學深思，做好心得。學習要聯系實際，學有成效。學習要與保持共產黨員先進性教育活動相聯系；與校風、教風現狀相聯系；與自身的從教實際、實例（經驗、教訓）相聯系；與樹立科學、構建社會主義的要求相聯系……教職工在學習提升階段必須做好學習心得筆記。此階段結束前各黨總支、系部、部門要組織教職工交流一次，在交流促進基礎上認識切實有所提高，行動逐步有所落實。（三）組織實施階段（5—11月）3月底，設立師德師風建設意見箱，征求廣大師生員工對學校開展師德師風建設活動的意見、建議。機關工作人員要增強主動服務意識，切實加強作風建設。教師要增強自覺服務意識，弘揚大愛精神，自覺主動關心學生，聯系學生，切實為學生服務。教職工參加師德師風建設系列教育活動的情況將作為年度考核之參考。4月起，各黨總支、系部、部門以班主任為主有組織幫扶聯系本校困難學生、特殊學生10名左右。學校機關黨員干部與有關系部聯系掛鉤。4月起，征集"愛生一例"。結合自身或身邊典范事例，以案說理，以案揚德，張揚愛生、育人之先進典型，挖掘事例中之師德之魂，弘揚大愛精神。各單位要組織教職工向《鎮江教工》、《江蘇教工》投稿。機關開展"最受歡迎"、"最不受歡迎"的機關作風問卷調查。5月底，全校組織教職工開展"師德在我心中"比賽活動。各總支、系部至少有1名代表參加；在學生中開展"我的大學老師"征文活動。6月份，各黨總支、系部、部門擇優推薦典范參加市"熱愛學生與師徳修養"研討活動。9月份，結合慶祝，組織開展圍繞歌唱教師、歌頌師德的卡拉OK比賽、書法比賽活動。分學生組、教師組。召開機關作風建設座談會，提煉高專機關作風建設目標、工作規范。9—10月份，專業課教學浸透德育優學校師德師風個人計劃（篇3）一、師德建設的重要意義教師是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的主要實施者，是全面推進教育教學改革、進行素質教育的具體承擔者，是社會主義精神文明建設的骨干力量，教師隊伍建設要以師德為本。在市場經濟和開放環境下，學校師德建設面臨許多新情況、新問題、新挑戰。人民群眾對優質教育資源的需求日益增長，對教師素質提出了更高的要求，在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務，加強社會主義榮辱觀教育，構建和諧社會，建設和諧校園的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。二、新時期師德建設的主要內容1、加強愛國主義教育，引領教師傳承中華民族的光榮傳統2、加強愛崗敬業教育，促進教師忠誠于人民教育事業3、加強世界觀、人生觀和價值觀的教育，幫助教師提升抵制有償家教及其他不良誘惑的能力4、加強法制教育，增強教師依法執教意識和提升依法施教能力5、加強倫理知識教育，引導教師正確處理同事、學生和家長的關系6、加強為人師表教育，塑造教師良好師德形象，為學生樹立榜樣7、加強心理健康教育，優化教師心理素質，提升克服心理挫折的能力和適應社會環境的能力8、加強終身學習教育，提升教師專業素質，加快教師專業發展三、師德建設主要措施（一）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內涵，為教育教學工作提供理論支撐。1、以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結合的方式，努力提高教師的理論水平和專業素養。（1）集中組織教師認真開展學習實踐《中小學教師職業道德規范》《常州市“八要十不”師德自律規定》《實驗初中德育必做》《教學責任書》等，對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。（2）每學期組織一次教師對《憲法》、《義務教育法》等法律法規知識進行學習，進而提升教師的政治素養和依法執教的能力。（3）每周業務學習時間組織教師對新課程相關的理論進行深入系統學習，讓教師更深入地領會新課改的精神實質，積極貫徹教育局關于《關于進一步加強中小學教師師德建設工作的意見》，組織教師學習，提升道德素養和規范教師的教學行為。（5）與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的《教學責任書》，通過《德育必做》考核細則，對教師的師德情況進行日常量化考核，對考核中出現的問題按時進行整改，（6）通過師德征文和經驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。（二）加強教師心理健康教育，優化教師心理素質，提升克服心理挫折的能力和適應社會環境的能力關注教師心理成長，提升廣大教師的心理健康水平。開展心理健康知識講座和咨詢活動，幫助教師減輕負擔，釋放壓力，使教師心情舒暢、自信工作，促進教師心理健康發展。同時讓教師熟悉掌握學生心理、生理規律、特點，運用心理健康知識、心理咨詢手段解決學生心理、人際關系、成長問題，提升教師心理健康教育與輔導的水平。（三）努力提高班主任教師隊伍的整體素質1、加強班主任隊伍建設。班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展，努力提高班主任的整體素質。（1）所有班主任每五年須經受不少于30學時的專題培訓。（2）積極參加上級部門組織的“班主任崗位培訓”活動。（3）充分利用每周班主任例會，學習、經驗交流、培訓提升。（4）通過組織外出學習、班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，積極撰寫班級管理的經驗文章，提升班級工作的理論水平。力爭培養一批具有較高教學水平和熟練的業務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。2、充分發揮骨干班主任教師的帶頭作用.（1）學校充分發揮骨干教師的作用，開展結對子活動。（2）并通過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒。（3）鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法，并靈活運用于班主任實際工作中。（四）優化師德評價1.成立師德考核領導小組，由學校主要領導任組長，具體負責師德考核辦法的制定、實施。2.師德考核以《規范》為評價的基本標準，并根據學校實際制定定性與定量相結合、操作性強、科學合理的師德考核辦法，采用教師自評、教師互評、行政評價、學生評價、家長評價等方式定期、不定期對教師師德行為進行評價。3.考核結果分四個等級：優秀、合格、基本合格、不合格。凡有下列情況之一者,師德考核等級明確為不合格：（1）擅自脫離工作崗位，或不服從工作安置，影響較大的。（2）體罰或變相體罰學生的。（3）擅自到社會辦學機構兼職兼課，影響教育教學工作的。（4）參與有償家教活動的。（5）向學生或家長索要錢、物、有價證券的。（6）向學生推銷商品，強制學生購買復習資料、教輔讀物，自立名目亂收費、亂罰款。（7）散布非法言論，或誘導學生參加宗教活動，或參與、封建迷信和邪教活動的。（8）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的。（9）其它違反師德行為規范，造成不良影響和后果的。（五）加強師德表彰每年九月份為師德建設月，積極開展師德先進事跡征文比賽、師德演講比賽，舉行遵照師德規范宣誓，開展教師忌言忌行等師德教育實踐活動。圍繞主題開展豐富多彩的師德教育活動，活動要有計劃、有特色、有成效。（1）在教師中開展校“先進教師”“師德標兵”評選活動，認真評選表彰校級師德先進個人。（2）進行優秀師德事跡宣傳，尤其在教師節之際，要充分利用電視臺、報紙、網絡等媒體鼎力宣傳優秀教師、師德標兵、先進典型的模范事跡，鼎力宣傳師德建設的成果。（六）嚴格師德制約1.對師德考核有問題的教師，學校要視實際情況，分別采用誡勉談話、通報批評、年度考核、調整崗位、解除聘用合同等方式進行制約和懲戒。師德考核不合格的教職工當年年度考核等次直接明確為不合格，原則上不得享受獎勵性績效工資，在評優、評先、晉職、晉級中嚴格實行師德一票否決制。2.學校要在醒目位置設立“師德評議意見箱”，公開校內師德舉報電話、電子郵箱。師德師風建設貫穿于學校管理工作的全過程。以師德師風建設活動為契機，真抓實改，狠抓落實，加強和推進師德建設的合力。建設一支高素質的教師隊伍，樹立我校教師教育的良好形象。學校師德師風個人計劃（篇4）我校始終堅持將師德師風建設作為一項重點工作來抓，以“以創建人民滿意教師隊伍”為核心，幫助教師建立服務意識，轉變觀念，抓住機遇，以提升教師實施素質教育的能力和水平,努力創建一支政治素質優良、創新意識濃郁、整體結構合理的教師群體。一、抓住教育契機，建立服務意識。我校的師德師風教育為了避免空洞，增強其實效性，經常組織教師學習相關文件、法規，并開展豐富多彩的活動。利用一些發生在生活中或電視上的相關事件和一些優秀教師的具體事例等教育契機，對我校教師進行生動有效的教育。每月進行師德培訓一次，以幫助一些教師轉變陳舊觀念，建立服務意識，增強教書育人的自覺性。把教師職業道德作為教師考核的首要內容和職務聘任的重要依據，加強尊重學生、愛護學生，保障學生的合法利益的責任意識。二、師德融于愛心，即做良師又做摯友。在我校的師德師風建設活動，始終突出一個“愛”字因為愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙。尊重學生的人格是熱愛學生的突出表現。建立平等的師生關系，用發展的眼光評價學生，努力發掘學生的閃光點，尤其是要尊重學生的創造性，保障學生受教育權、人身安全和身心健康不受侵犯。熱愛學生的內涵十分豐富，其中要求教師做到“嚴而有格、嚴而有度、嚴而有方”，不但成為嚴師，更要做學生的摯友，將學生凝聚團結在自己周圍。教會每個學生學習、做人、生活，關心每個學生健康成長是教師的職責。努力為學生營造一個積極向上、充滿關愛的生活學習氛圍。三、加強管理，培養高尚師德。我校在教師隊伍建設過程中，把師德建設放在首位。以《中小學教師職業道德規范》為標準，堅持政治學習制度，加強政治理論學習，深入貫徹《中小學教師職業道德規范》、市縣“教師職業道德規范十不準”、《未成年人保護法》，培養良好的師德師風。并在教師中大力開展“四講一樹”活動，即講政治、講學習、講正氣、講貢獻，樹高尚師德形象，在教師群體中努力形成愛崗敬業、教書育人的濃郁氛圍。與此同時，我校制定了《學生管理目標考評細則》、《師德師風考評細則》、《校園環境管理制度》、《值周檢查評比制度》等多項管理制度、細則。對全校教師的各項工作進行考評，確保了管理工作力度。本學期嚴格依據各項制度、細則進行檢查、評比、兌現。四、檢查與評比結合，形成敬業愛生的風氣。學校計劃定期開展師德師風檢查，評選師德高尚模范教師，本學年兩次組織學生問卷調查，按時了解教師在教育教學中的表現，對體罰學生的教師進行批評教育，嚴肅自理。組織教師認真學習教育法律法規，強化教師法律意識，制定嚴禁教師諷刺、挖苦、辱罵、體罰及變相體罰學生，并制定了獎懲制度，使教師做到了懂法遵紀、愛生敬業。本學年組織二次家長座談會，并進行反饋調查，進而杜絕教師利用家長辦私事的一些違紀行為，聽取家長對教師對學校的建議與意見，受到家長的好評。在學年末選樹師德典范5人，在全校范疇內廣泛進行宣傳，進而形成爭先創優的良好氛圍。教師是學校的主人。教師隊伍的素質、師德師風的優劣決定著辦學的成敗。因此我校將長期堅持以師德師風建設為重點工作，為創建“人民滿意學校”而不斷努力。學校師德師風個人計劃（篇5）為進一步打造一支品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，促進師德師風和幼兒園行風水平再有新的提升，推進和諧校園的建設，我園在原有師德建設的基礎上，結合實際，特制定《機關幼兒園“師德師風建設”活動方案》，具體如下：一、教育主題和口號：機關幼兒園“師德師風建設”主題——塑師德新形象，展機幼新風采口號——“以愛育愛”，即對幼兒有愛的情感、有愛的行為、有愛的能力，有愛的藝術。二、實施時間：20__年x月—20__年__月三、組織領導幼兒園成立“師德師風建設”活動工作領導小組，具體成員如下：組長：邵芳君徐軍組員：李玉茹張利亞顧偉青四、活動措施(一)加強學習宣傳，創設師德建設氛圍1、組織學習充分利用政治學習等各種形式，組織廣大教師深入學習《教師職業道德規范》和《教師法》，不斷提升全體教職工的思想覺悟，形成良好的自律氛圍。2、宣傳發動幼兒園通過召開師德動員大會、家委會、家長會等會議，充分利用板報、櫥窗、校園網等媒體在園內外進行廣泛地宣傳。(二)開展師德師風建設系列活動，深化師德教育內涵1、以“塑師德新形象，展機幼新風采”為主題，開展“平凡的感動”師德主題墻或師德征文活動。重點挖掘身邊普通教師身上的閃光點，使高尚的師德風范可親、可近、可學。2、廣泛發動教師，可以結合案例，共同討論保教一日工作中的師德內涵和師德規范以及如何提升教師的育人水平。3、開展“師德規范用語”征集活動。4、發動黨團員積極開展多項志愿者服務活動，向社會展示我園教師良好的精神風貌。5、組織拓展訓練，積極打造“團結、合作、奮進、和諧”的完美團隊。五、活動要求1、幼兒園將在師德師風建設活動結束后，發放家長師德調查問卷，對教師的師德進行考核，并評選出園級的“師德先進個人”或“師德標兵”。2、幼兒園將對師德建設活動進行實事求是的總結，挖掘成功事例，尋找改進措施。3、努力探索建立師德建設的長效機制。以抓師德建設促進和諧校園的創建，促進幼兒園德育工作的開展，促進教學質量的提升，把幼兒園師德建設工作真正落到實處。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。作為一個教師，正確的教育理念、多元的知識結構、扎實的教育技能固然重要，然而教師的思想情操、職業道德素養更重要。在之后的工作中，我們要切實加強領導，提高認識，精心組織“師德師風建設”各項教育活動，努力塑造一支政治素質過硬、業務水平精湛、師德修養高尚的師資隊伍。學校師德師風個人計劃（篇6）以《幼兒園教師職業道德規范》為重要依據，以“更新師德觀念、規范師德行為、晉升師德水平為重點”，以“以愛育愛”（即對幼兒有愛的情感、有愛的行為、有愛的能力，有愛的藝術）為主題，以“四個一”（一次師德集中培訓會；記好一次師德師風學習筆記；寫一篇師德師風心得體會；每月一次家訪活動）為主線，強化師德教育，全面提高教職工的思想政治素質和職業道德水平。特制定巴馬縣幼兒園開展師德師風建設實施方案。一、指導思想以“辦人民滿意幼兒園、辦人民滿意教育”為宗旨，深入開展“講師德、正師風、強素質、樹形象”師德主題教育，鼎力弘揚無私奉獻的高尚師德，提升教師職業道德水平，著力解決師德建設方面存在的突出問題，加強師德師風建設。二、組織領導為了加強對師德師風教育活動工作的領導，確保活動取得實效，巴馬縣幼兒園成立師德師風教育活動工作領導小組。組長：黃秀金副組長：楊櫻、簡丹丹成員：余小玲、農華、唐艷成、李秀芳、梅慧、黃秋燕三、目標任務通過開展“講師德、正師風、強素質、樹形象”教育活動，推動廣大教師力行師德規范，弘揚高尚師德，強化師德教育，規范從教行為，優化育人環境，使廣大教師的思想政治素質和職業道德水平明顯提高，進一步晉升我園教師隊伍整體素質，不斷提升教育教學質量。在活動中，每位教職工重點要對照教師職業道德規范十二個查擺問題進行自我反思、自我檢查、自我糾正、自我規范。四、活動內容與時間安置（一）學習宣傳、動員階段（4月16日——4月30日）1、健全組織機構，幼兒園成立以園長為組長的師德師風建設領導小組，召開動員大會，簽訂師德師風承諾書，并通過校園板報、電子顯示屏進行廣泛宣傳動員。2、組織全體教師集中開展學習教育法規和教師職業道德活動，認真學習《教師法》、《義務教育法》等法律法規和《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《幼兒園教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等相關政策文件。3、學習采取集中學習與自學相結合的方式。4、集中學習時間不少于1小時；教師自學時間不少于2小時，并認真做好筆記。5、各班教師結合實際進行一次家訪活動。6、領導班子成員及教師都要寫出學習心得體會。（二）自查討論階段（5月1日——6月30日）1、結合實際，對照巴馬縣教師職業道德規范十二個方面自查，以年級為單位開展好討論活動。2、認真對照《幼兒園教師職業道德規范》、《巴馬瑤族自治縣教師職業道德規范十二個查擺問題》等師德師風規范要求，自查存在問題和違反師德師風情況，每位教師都必須如實檢查，對照以上提出的十二個方面問題，認真反思，并形成500余字的自查剖析材料于6月20日之前上交教務處。學校要形成3000余字自查報告于7月1日前上報自治縣教育黨工辦，3、結合一周考評，繼續開展教師師德考核工作，建立和完善師德建設的長效機制。（三）整改提升階段（7月1日——11月30日）1、開展師德師風批評與自我批評活動。以年級為單位評選出三位在師德師風方面有突出表現的保教人員，給予表彰并擇優向上推薦。對在工作中紀律散漫、工作無起色、責任心不強，造成一定影響的教師，學校將遵照管理權限和相關規定程序上報教育局進行嚴肅處理。2、每位教師都要寫一份對師德師風教育活動的認識及整改計劃，上交教務處并認真整改落實。（四）總結表彰階段（12月1日——12月31日）1、教育活動結束時，每位教師要寫一份師德師風教育活動總結或教育活動的心得體會，于12月5日前上交教務處。園辦公室匯總做好總結于12月10日前報自治縣教育黨工辦。2、幼兒園要對師德師風教育活動進行全面總結，要實事求是，要挖掘師德優秀典范和亮點，評選出校級師德師風教育活動的先進個人，并逐級上