—愛如茉莉課堂優質教案《愛如茉莉》這篇文章用清爽，樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照料媽媽這件小事，其中著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執手而眠的情景，呈現在我們眼前的是一幅溫馨而又美妙的畫面。下面是給大家整理的《愛如茉莉》課堂優質教案5篇，希望對大家能有所幫忙!《愛如茉莉》課堂優質教案1教學目標：1.把握本課的生字新詞，并在口語表達中正確運用。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住文章的詳情描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深沉的情感，從而理解“愛如茉莉”。4.引導同學關注生活中的詳情，感悟愛的真諦。教學重點：1.有感情地朗讀課文。2.抓住文章的詳情描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深沉的情感，教學難點：1.關注語言文字中的詳情，關注生活中的詳情。2.感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。教學過程：一、整體感知，了解大意。1.今天，我們要學習一篇關于愛的文章，大家一起讀讀課題。2.大家翻開書，輕聲讀讀課文，留意把生字的字音讀準，再想想課文講了一個什么故事？3.隨文識字讀生字詞。4.說說課文講了一個什么故事？二、感悟好詞，體會茉莉的特點。1.題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。2.用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點。點撥：在運用中學習，是一種有效的學習方法。（設計意圖：在高班級的得識字教學中，不僅要讓同學正確把握字形和字音，還要更快更好的積累和運用好這些字詞，培育同學積累和運用的意識和良好習慣。）三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。1.了解對“愛如茉莉”的初步熟悉和看法。起初，母親說，愛如茉莉，贊同嗎？（處理咽——專心品讀字詞，你就會從字里行間發現漢字豐富的表達效果。副板書：品嘗字詞）（設計意圖：與教材的編者對話，用好課后習題，引導同學品嘗字詞的深入含義，體會詞語的表達效果。關注語言文字的詳情描寫也是本課教學的主要內容。）2、潛心讀書，專心感受“如茉莉般的愛”。是怎樣一步一步認同愛如茉莉的呢？讓我們一起走進文中描寫的幾個場面，專心去感受父母生活中的點點滴滴。看看你能夠讀懂什么，體會到什么？在讓你心動的地方做上記號，寫下感受。3、同學溝通閱讀感受，老師相機引導，并指導同學朗讀文章。（1）“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。”奔bèn有目的。你能想象一下爸爸直奔醫院的樣子嗎？（訓練想象讀）（2）第九自然段。緊握、微笑、探（處理詳情，重點在于朗讀和寫作方法引導）當推開病房的門，看到了一個怎樣的場面啊？（處理詳情：緊握、微笑）除了對人的描寫，這段還寫到了環境。讀讀這句話，有什么感受？（點撥：情景交融。）小結：關注這些生活中的詳情，你就能從平淡無奇中感受到真愛!（副板書：關注詳情）像這樣通過環境襯托和對人物詳情的描寫來表達情感的方法，值得我們借鑒。怔是什么意思？為什么怔住了？（相機板書：感人至深）全段朗讀訓練：齊讀——范讀——齊讀（3）爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不愿叫我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”B“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”C：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。（處理生活中的詳情）小結：“生活有真愛，詳情顯真情”爸爸媽媽的每一句話、每一個姿態甚至每一個眼神不都象茉莉一樣散發著愛的芬芳嗎？（每個環節留意回扣板書中的平淡無奇、雪白純凈、縷縷暗香和感人至深。）（注意引導同學運用有效的讀書學習的方法，進行自主的閱讀活動。老師在巡察的過程中留意學習方法的指導。老師在評價中尊重同學的感受，在與同學的對話過程中，引導同學與文本對話，與對話。）4、了解對“愛如茉莉”的最終熟悉和看法，體會文章結尾連用兩個“愛如茉莉”的效果。此時此刻，小還認為母親說“愛如茉莉”好笑嗎？恩，她贊同了母親的看法，從哪兒看出來的？此處為什么要連用兩個“愛如茉莉”？朗讀2遍。（設計意圖：理清文章的情感線索，透過的情感改變，體會父母樸實真摯的感情。）四、引導同學關注生活，感受生活中“如茉莉般的愛”。1.觀看課件，撥動心弦。是啊，愛如茉莉。其實，生活中從來都不缺少愛，缺少的是一雙發現的眼睛和一顆關注詳情的心。讓我們一起來看看這組圖片。（課件）2.讓我們靜下心來，回憶自己生活中的點點滴滴。你的生活中可曾有過這樣的愛的畫面？你可以悄悄地思索，也可以跟同桌小聲地溝通一下。（設計意圖：從關注文本的詳情上升到關注生活中的詳情，不僅是一種寫作方法的傳授也是一種人生看法的引導，與自己心靈對話。）溝通“愛是”，你能像老師這樣說上幾句嗎？3.此時，假如再讓你給“愛如茉莉”這句話加上一個標點，你會加上一個什么符號？（設計意圖：看似簡潔的加標點符號的訓練，從到自己，加深對文本的理解和熟悉。）五、深情引讀，回扣文本。1.深情引讀——哦，愛如茉莉，愛如茉莉。2.結束語：讓我們一起到生活中去感受這如茉莉般的愛，去發現愛的真諦，下課。（設計意圖：回來文本，抓住語文課的“根本”）《愛如茉莉》課堂優質教案2一、教材簡析《愛如茉莉》是‘國標’五班級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敘文。文章用清爽、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照料這件小事，告知我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊含著人生根本的哲理和情感。一、教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3.通過詳情描寫感受父母之間平淡卻深沉的親情，理解“真愛就像茉莉”。教學重點通過對詳情描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學難點結合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內涵。教學準備課前搜集茉莉實物或圖片資料、多媒體課件教學過程：一、品嘗茉莉花，感悟其平淡與芬芳1.同學們，賞識過《好一朵茉莉花》嗎？在大自然中，每一種花都有花語人們給予花不同的語言，用來美妙的情感與愿望。比方蓮花是象征高潔在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎樣的一種花？（茉莉花的花語是愛情和友情。）師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤在美麗的音樂中，讓我們一起走進今天的課堂。聽著這動聽的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎？（師生溝通）（幻燈出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。2、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純凈，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉（板書課題，讀題）（這樣創設情境，使同學浸潤在美麗的音樂中，融入課文的意境，激發同學的學習愛好，奠定課文的情感基調。）二、初讀課文感知愛1、同學自讀，讀準字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？2、全班溝通：（1）課文講了一件什么事？（商量題）2）文中有幾處描寫茉莉花的語句？找出來，讀一讀，感受茉莉花雪白純凈、芳香怡人特點。（3）茉莉花給你留下了怎樣的印象？能用哪些詞概括呢？（平淡無奇、縷縷暗香、裊裊芳香、雪白純凈等，隨機板書）（設計意圖：從整體來把握課文，了解文章主要內容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點，為學習下文做鋪墊。）三、自主品讀感悟愛1、指導品讀：請同學們閱讀課文，讓步我們悄悄地專心靈去閱讀，去關注詳情，去品嘗語言。愛就流淌在生活的每個詳情中，一句感人的話語、一個溫順的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神……無不浸透著濃濃的愛。而這些詳情又是通過語言來表現的，因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來認真咀嚼，直到嚼出味。2、真愛就像茉莉花一樣，星星點點散落在文章中。請同學們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。假如完成了就用你那蘇醒含笑的眸子看著我。（設計意圖：為同學搭建自主閱讀的平臺，充足放手讓同學自讀自悟，邊讀邊登記自己的心得，“不動筆墨不讀書”。老師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統領全文學習，突出重點。）四、精讀詳情品嘗愛1、同學溝通自讀體會，老師相機指導理解。師：下面就請同學們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的詳情，把它讀給大家聽，留意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。詳情品嘗1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲響對我說：“映兒，原來我容許今天包餃子給你爸爸吃，如今看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告知他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”【學習方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與同學溝通感悟。【小結】這就是媽媽愛爸爸，她的表現是煮一碗餃子，她的表現是用虛弱的聲響吩咐。把對方看得比自己重要，這就是愛!你能讀出這種感情嗎？練讀。詳情品嘗2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。【學習方法】抓住“直奔”想象畫面。指導奔（bèn）的讀音，理解意思，體會爸爸焦慮的心情。【小結】一個“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻一再吩咐“我”的面龐，一個“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆忙趕往醫院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡潔而真實的愛。詳情品嘗3：一天早晨，我根據爸爸的囑咐，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外靜靜地探了進來，輕溫柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。【學習方法】抓住“緊握”“恬靜的微笑”“探”等詞與同學溝通感悟，反復誦讀景物描寫的句子，感受這靜謐、溫馨的畫面，體會“一切景語皆情語”的情境。【小結】真愛無痕，一切都是那么自然美妙；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。讓我們再次有感情地誦讀這情景交融的一段。詳情品嘗4：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不愿叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”【學習方法】抓住爸爸、媽媽的語言，體會媽媽不敢動，爸爸不敢睡的原因，原來愛需要付出，愛是彼此間關愛入微的關懷。【小結】微小處表達真愛，對話中洋溢真情，這份真愛表現得還是這么簡潔!但是，在簡潔中我們感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠是爸爸，爸爸想到的永遠是媽媽，但是卻永遠沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私!此時，相信這段話你會讀得更好。詳情品嘗5：課文10——16節中的相關語句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門口”“憔悴的臉和布滿血絲的眼睛”等詞語。【學習方法】抓住詞句理解課文，感受真愛，領悟愛的真諦。【小結】詳情中流淌真情，詳情中表達真愛。文章中還有許多的詳情，當我們專心去閱讀，專心去品嘗的時分，你就越會感到這份真愛的劇烈.（設計意圖：以同學溝通自己的閱讀收獲為主，老師只做簡潔引導，引領同學感受課文的語言，抓住能表現愛的重點詞句品嘗語言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛，培育同學對語言獨特的感受力量，在思索與溝通中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。）五、總結全文回味愛冰心奶奶說過：“有愛就有了一切”，父母間的愛情，家人間的親情，好友間的友情，就像課文描寫的一樣，蘊藏在一句話語、一個眼神、一杯茶水的詳情中。讓我們每一個人在享受愛的同時，也做一個真正擁有愛心的人，對親人、對好友、對不熟悉的人。說：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”探討：你是如何來理解這句話的？為什么要“哦”？的前后看法有什么改變嗎？為什么要重復說“愛如茉莉”？這句話在文中有什么作用？（曾經，當媽媽告知我真愛就像茉莉時，我“差點笑出聲來”。那是由于我覺得真愛太難尋，而茉莉太一般。如今，我認為真愛就如茉莉一樣，這是由于我明白了真愛不需要豪言壯語，真愛就如茉莉般平淡無奇但真實感人，芳香怡人。這句話照應前文，點明主旨。）師：我找到了愛。（課件播放輕音樂《茉莉花》）出示：愛，是媽媽虛弱卻不忘一再吩咐的身影；愛，是媽媽生病時，爸爸那緊握的大手；愛，是爸爸布滿血絲的眼睛；愛，是一夜又一夜的守候；愛，是輕輕的腳步；……你找到了嗎？你能接幾句嗎？（同學表達自己的感悟。）（設計意圖：引導同學在理解課文的根底上，讀出自己的感悟，表達自己的理解，既立足于文本，又超越了文本。）六、拓展延長升華愛1、師：其實，身處這個奇妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛，還有作為人生同路人的彼此關懷與幫忙的愛，更有一方有難，八方增援的更為博大無私的愛。2、師：在愛的人生征程中，從來都是仁者見仁，智者見智。認為愛如茉莉，你認為呢？3、同學溝通：愛如傘，為你遮風擋雨。愛如燈，照亮我們前進的道路。愛如大海，寬廣無邊。愛如陽光，給我們光明。愛如春風，暖和溫暖。愛如茶，只有細細品才能品出其中的味。愛不是茶，越沖越淡，愛如酒，越陳越香。愛如彩虹，只有閱歷風雨才能呈現絢麗的顏色。愛如空氣，看不見摸不著卻每天沐浴其中。愛如水，平平淡淡卻不行缺少。……今天我們一起伴著品嘗了那如茉莉一般的愛，領悟了至純至美的愛的真諦，就讓我們做一個懂得愛、珍惜愛，并且能夠無私地奉獻自己的愛的人。由于有了愛就有了一切，只要人人都獻出愛，世界將變成美妙的人間。（設計意圖：把愛的范疇由一己私愛擴展到更為博大無私的愛，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，對愛的理解更深化了。體驗情感與運用語言有機融合，使同學的語文素養在潛移默化中提高。學習課文讓我們也明白人生的哲理、做人的道理，表達了文道統一，表達了語文學科工具性與人文性的結合。）七、板書設計16愛如茉莉簡簡潔單平淡無奇真實感人縷縷暗香博大無私雪白純凈八、作業：寫一篇讀后感《愛如茉莉》課堂優質教案3教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學會本課9個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過詳情描寫感受父母之間平淡卻深沉的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。教材說明：文章用清爽、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照料這件小事，告知我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。其中，著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執手而眠的情景，呈現在我們面前的是一幅溫馨而又美妙的畫面。它告知我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美妙；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛是什么？它就如生命中流淌的泉水，就是手指尖流過的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如怒放的茉莉花發出的芳香。文章事小情真，感人至深。教學重點難點：課文的第三段通過詳情描寫，在字里行間揭示了什么是真愛，這是課文的教學重點。指導同學理解“真愛就像茉莉”是本課教學的難點教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、激趣導入：1、都說孩子是父母愛情的結晶，相信不少孩子在慢慢長大的過程中都曾留意過這樣一個問題：我的父母相愛嗎？（板書：愛？）2、平凡的生活，平凡的夫妻，愛在哪里呢？今天，我們來學習一篇含蓄而美麗的文章——《愛如茉莉》。二、初讀感知：1、出示要求：（1）讀準字音，尤其是生字和有注音的字；（2）難讀的長句子要讀好停頓，防止讀錯詞意。2、檢查：（1）橘黃色嗔怪囑咐怔住掏不出靜謐浸潤睡眼蒙朧躡手躡腳打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊縷縷暗香裊裊（2）那是一個飄浮著橘黃色光影的漂亮黃昏，要等他吃完了再告知他我進了醫院，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里，3、指名分節朗讀。4、四大組分角色朗讀：“我”、“爸爸”、“媽媽”、講述。三、理清文章脈絡：1、提問：本文中誰認為“愛如茉莉”？（指名讀第四節、第18節）開頭時“我”差點笑出聲來，最終卻由衷地信服和認同，這在結構上是文章的首尾照應，而在內容上是由于發生了什么事讓“我”轉變看法的呢？2、分段：第一段（1~5）寫媽媽告知“我”真愛像茉莉。第二段（6~8）媽媽容許包餃子給出差回來的爸爸吃，因生病住院要“我”買現成的餃子煮給爸爸吃，爸爸卻直奔醫院。第三段（9~18）爸爸在醫院為了照料好媽媽伏在床沿而睡，媽媽為了讓爸爸睡好，手腳麻木了也不愿驚醒爸爸。四、精讀第一段：1、文章在一開頭就定下了含蓄美麗的基調，指名分角色朗讀。2、你覺得哪兒寫得真好？讀讀說說。3、老師覺得有兩個動詞用得好極了，特別形象。（1）示范做“掏”的動作，請同學造句；（2）指名讀第三節用“掏”的句子，問：秘密能看得見、摸得著嗎？（3）比擬“從她口中問不出秘密”和“從她口中掏不出秘密”，小結：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看見可以摸到，因此也就使語句更活潑形象了。（4）“咽”字教法同上。4、“我”咽下的話是？這說明？5、這是由于“我”對茉莉的印象停在4個字上——“平淡無奇”。愛可以“平淡無奇”嗎？“平淡無奇”中也有愛嗎？我們留待下節課連續學習。五、指導寫生字。第二課時一、復習導入：1、“我”對茉莉的印象濃縮為一個詞，那就是——平淡無奇，“我”聽媽媽提出“愛如茉莉”這一說法時的反應是——（指名讀第五節）2、出示咽下去的那句話“這也叫愛”，指名讀并加標點。二、細數愛的表達：1、生活中的日子經常平淡如水。而母親的生病住院，猶如一顆小石子投進了安靜的水中，蕩出了愛的漣漪。讓我們一起走進課文的第二部分。由于哪些事而感受到了父母之間的愛呢？請你概括地來說。2、愛，往往在詳情，在一顰一笑中，在一個動作，一個表情里。接下來我請大家細讀課文6—18小節，哪些詳情打動了你，哪些字詞讓你感受到了愛的溫度？請你在底下加點或者打圈。自讀課文，圈畫。3、出示：“映兒，原來我容許今天包餃子給你爸爸吃，如今看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告知他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”讀媽媽的這段話，想想媽媽虛弱地說這段話時，特別要強調的是什么？把你的理解送進去讀。在這里，“愛”可以用什么詞語來替換？4、媽媽雖然在病中仍然首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢？（生找出相關詞語讀讀說說）師小結：把對方看作生活中最重要的。5、師：（課件出示圖：我推開病房門所看到的畫面）請你用一個詞概括一下畫面的內容或自己的感受。生：靜謐美妙的畫面。生：恬靜的畫面。生：溫馨的畫面。師：文中是怎樣來描述這幅圖的，誰來讀讀。“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外靜靜地探了進來，輕溫柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”（1）此時此刻病房怎樣？（美妙）（2）筆下的陽光怎樣？（重點引導同學理解“探”、“靜靜的”）（3）指名朗讀，讀出病房的美妙。6、這一夜，爸爸睡得好嗎？你是從哪里看出來的？那么，媽媽這一夜睡得好嗎？你又是從哪里看出來的？小結：爸爸媽媽時辰為對方著想。7、再讀第九小節，爸爸媽媽都沒有睡好，可是為什么他們會覺得如此美妙呢？（重點引導同學感悟媽媽的“微笑”，這是快樂的笑、幸福的笑。）小結：為對方的幸福而幸福。8、齊讀第九小節：“媽媽睡在病床上，……一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”三、讀出“愛如茉莉”1、既然母友愛父親，為什么母親還嗔怪道：“死丫頭，問些什么稀里糊涂的問題!”？（愛在心頭口難開；愛在心頭落實在行動）她的父母對愛是如何理解的？或者是如何向對方表達自己的愛的？2、“病房里，那簇茉莉顯得更加雪白純凈。它送來的縷縷暗香，裊裊地鉆到我們的心中。”（媽媽為什么說愛如茉莉？自由談談自己的看法。把自己的理解送進句子中感情朗讀。）3、師：是啊，母親認為“愛如茉莉，平淡無奇，卻雪白純凈，更送來縷縷暗香”。這愛可以無聲無息，無痕無跡，你留心了嗎？出示小詩：愛是什么？愛是媽媽病中仍惦念著要為爸爸包的那頓餃子；愛是……4、同學依據課文內容仿寫并溝通。附：板書設計17、愛如茉莉這也叫愛平淡無奇雪白純凈縷縷暗香教后反思：第二課時，我從“愛如茉莉”這個題目入手。讓同學說說他們心目中的茉莉是什么樣的？然后，讓同學閱讀全文，找出本文描寫茉莉花的詞語“平淡無奇、雪白純凈、縷縷暗香、裊裊芳香、充滿詩意”來朗讀品嘗。進而引導同學質疑——“為什么文末感慨說愛如茉莉？”然后告知同學父母之間的愛就流淌在生活中的很多詳情中，假如不專心去品，是感受不到的。接著，便指導同學“關注詳情，抓人物的一個動作、一種眼神、一句話語”去體會父母之間的愛，并在課堂溝通中緊緊圍繞詳情綻開品讀，再適時地引導同學聯系生活實際中父母之間的一些小事體會到生活中的真愛，將文本中的情延長到文本外，讓同學對愛有了切身的感悟，從而懂得“愛如茉莉”的深入內涵。《愛如茉莉》課堂優質教案4教學目標：1、通過研讀課文中的詳情描寫感受父母之間平淡卻深沉的親情，從而理解愛如茉莉。2、有感情地朗讀課文。教學重點：1、有感情地朗讀課文。2、抓住文章的詳情描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深沉的情感，教學難點：1、關注語言文字中的詳情，關注生活中的詳情。2、感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。教學過程：一、導入。1、讀題。2、讀文，找出些茉莉的三段文字，答（平淡無奇、雪白純凈、縷縷暗香）二、品嘗詳情，感受“愛如茉莉”爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的詳情中，引導同學關注詳情，關注人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時感受描述的語言。語言是有溫度的，是通過字或詞表現出來的。引導同學通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父母之間深沉的愛1、那么平淡無奇的茉莉與真愛之間有著怎樣的聯系呢？仔細讀課文6-18自然段，你從課文的哪些詳情中可以感受到“愛如茉莉”？并在句子邊上寫寫你的感受。2、組織溝通（相機出示）（1）、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲響對我說：“映兒，……不然他會吃不下肚的。”你體會到什么？指導朗讀小結：愛是出差歸來的一碗（餃子）。（2）、然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫院。此后，他每天都去醫院。你體會到什么？指導朗讀，小結：愛是一份（焦慮）的牽掛。愛是（彼此的心心相印）。原來愛就像這平淡無奇的茉莉般，平平經常，（簡簡潔單）（板書）正如課題所說，愛如（3）、爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不愿叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”你體會到什么？（4）、“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”你體會到什么？指導朗讀這一夜，爸爸媽媽就是這樣度過的：半夜，爸爸還沒睡著，他XXX；夜深了，媽媽剛想翻個身，可XXX；小結：（愛是心甘情愿的付出）。這樣的愛是多么真實無私，就像茉莉般雪白純凈。正如課題所說，愛如-3、文中就有一段淡如茉莉的文字向我們描述了這樣一幅感人的場景，誰找到了？讀給大家聽聽，其他同學悄悄地感受。仿照大屏幕上的語句，結合所讀內容，說上幾句愛的感言，并說說理由。這么溫馨的畫面，我們忍心打攪嗎？指名讀1、讀課文6-18自然段，想想從課文的哪些詳情中可以感受到“愛如茉莉”？并在句子邊上寫寫自己的感受。2、溝通。（1）抓住“虛弱”“等他吃完了……”體會媽媽對爸爸的關懷與了解，同時爸爸也很關懷媽媽感情朗讀（2）抓住“沒吃、沒聽”“直奔”“謊話”“每天”表達了爸爸心中只想著媽媽，一心掛念媽媽，對媽媽也很了解。接讀茉莉。（3）、抓住“一動我就驚醒”“邊打哈欠邊說”“不愿叫醒我”等體會爸爸媽媽都為彼此著想。（4）抓住“怕驚動他”“手腳麻木”等體會媽媽為了讓爸爸休息好，不敢動填空接讀茉莉。3、有感情地朗讀那一段溝通并說明理由（1）愛是一聲輕輕的囑咐。（2）愛是緊握的雙手。（3）愛是媽媽臉上恬靜的微笑。……（抓住“靜靜”“探”陽光也有感情，怕打攪、驚醒這美妙的一切。）配樂齊讀三、情感升華，體會“愛如茉莉”體會課文最終連用兩個“愛如茉莉”所表達的情感，在感慨中理解愛的真諦，真愛烙于心間。1、映子從媽媽住院這件事中，親眼目睹了這樣一種平平淡淡卻那么令人回味的愛。此時，她不禁感慨道——引讀“病房里……”2、再好好讀讀這一句，說說你是怎么理解的。3、小結這樣真愛就像茉莉般散發著縷縷暗香，是那樣的情意綿綿，感人至深。（板書）她終于深切地體會到了——“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”引讀。1、接讀——“病房里……”2、（體會用“鉆”字好處）3、接讀——“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”三、回味