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人教版二年級(jí)上冊語文第一單元《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者劉新燦課時(shí)1所屬教材目錄人教版二年級(jí)上冊語文第一單元《識(shí)字一》教材分析本課是關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，向同學(xué)們展示了一幅秋天的圖畫。教師可通過范讀本組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，走進(jìn)秋天，了解秋天，熱愛美麗的大自然。本課可以通過學(xué)生多種方法朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，理解詞語的意思。教學(xué)本課要注意采用多種方法學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自主識(shí)字，。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，寫字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

學(xué)情分析對于剛上二年級(jí)的學(xué)生來說，對于秋天的詞語在理解上難度不小。針對二年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)，通過多媒體課件的展示、情境的設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生對此與內(nèi)容的理解。同時(shí)應(yīng)該采用多種方法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生掌握本課的詞語。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)“宜、層”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

過程與方法目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，理解描繪秋天的詞語，感受到秋天的美好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)有收集詞語的興趣，培養(yǎng)孩子對秋天的熱愛的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣，。感受秋天的美好。

難點(diǎn)理解描寫秋天詞語的意思。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明基于二年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，識(shí)字量又不大。創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以讀促悟，邊讀邊想象詞語中所描繪出的秋天，讓學(xué)生感受到秋天美麗的景象。采用多種方法，使學(xué)生掌握這些字詞。設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情境并通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀流利。找到自己最喜歡的一組詞語，讀出它們描寫秋天的景色、天氣或豐收的景象，邊讀邊想象詞語的意思。在匯報(bào)交流中，使學(xué)生不但能了解詞意的同時(shí)，還能在語境中識(shí)字，讓學(xué)生在學(xué)文過程中即學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字的同時(shí)，又能深入語境，體會(huì)秋天的美好，激發(fā)起在情景中學(xué)習(xí)識(shí)字的欲望。將本課中描寫秋天的好詞拓展到課外，引起同學(xué)們?nèi)ゲ檎?、收集描寫秋天的好詞，拓寬學(xué)生知識(shí)面。在課堂上讓學(xué)生把字寫工整，寫美觀這也是很重要的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入、初步讀文。2分鐘

二、花樣讀文、學(xué)習(xí)新詞

10分鐘

三、朗讀感悟理解詞意8分鐘

四、質(zhì)疑解難5分鐘

五、出示卡片，檢查學(xué)生對詞語的掌握。7分鐘六書寫詞語5分鐘1．導(dǎo)語：同學(xué)們，秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人；秋天是收獲的季節(jié)，金秋時(shí)節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。天高云淡，秋高氣爽，大雁南飛，山河壯美，這就是秋天。就讓我們一起走進(jìn)秋天，學(xué)習(xí)新課文《識(shí)字1》?！景鍟?2．看書，試讀課文。秋天的景色就像一幅幅多彩的圖畫。秋天的景色很美，描寫秋天的詞語更美。翻開課文第一頁《識(shí)字一》，自己試著來讀一讀。下面我們跟著課件一起讀課文。景色宜人層林盡染疊翠流金秋高氣爽山河壯美五谷豐登春花秋實(shí)…1．多種方式讀詞語。(1)組長帶領(lǐng)小組同學(xué)讀文,學(xué)生教學(xué)生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（2）請小組互相讀讀，如果哪里不會(huì)組員就教他讀，爭取每個(gè)人都會(huì)朗讀。（3）比一比：每個(gè)小組的同學(xué)輪流讀，比一比誰讀的最好。選出最好的匯報(bào)讀。

（4）開火車讀：剛才大家讀得不錯(cuò)，比比哪個(gè)組讀的最流利。2．同學(xué)們做的真好，不僅把這些詞讀得準(zhǔn)確，流利，你們還能把這些詞語讀的有感情嗎？各組馬上練讀。3現(xiàn)在，各個(gè)小組比一比，從一組先來。

1．你們做的很棒！讓我們聽老師示范配樂讀文，邊聽邊想象那美麗的畫面。2．我們也來配樂讀，好不好？3．你們讀得真好！本課共有三組詞語，你最喜歡哪組詞語呢？請各小組選擇一組你們喜歡的詞語進(jìn)行朗讀，并互相說說你仿佛看到了什么，聞到了什么，想到了什么？4．交流：你們組最喜歡哪組詞語？先讀后說感受。

請同學(xué)們找出自己不理解的詞語，大家來幫助他。有遺漏的地方由老師補(bǔ)充。

1、各小組拿出卡片，由同學(xué)互相檢查詞語的掌握。

2、教師出示卡片，檢查同學(xué)們對詞語的掌握。3、找同學(xué)說一說怎么把字記住的。學(xué)會(huì)找竅門識(shí)字。

找同學(xué)說出生字書寫的注意事項(xiàng)，再練寫課后田格里的字。

試讀課文

跟著課件一起讀課文。

組長帶領(lǐng)小組同學(xué)讀文，每個(gè)同學(xué)都要讀會(huì)。

各小組同學(xué)輪流讀，并選出讀的最好的同學(xué)匯報(bào)朗讀。各組比讀

各組有感情練讀

配樂讀

小組學(xué)習(xí)，談感受。

可以讓各個(gè)小組的同學(xué)分別展示。

問題先由同學(xué)們解答。

各小組拿出卡片，由同學(xué)互相檢查詞語的掌握，組長再檢查卡片上詞語的掌握。先齊讀教師出示的卡片，再由同學(xué)們說出記字的方法。

先找學(xué)生說書寫方法，再寫字，有法可依。創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

看課件，想象秋天的美好，激發(fā)起在情景中學(xué)習(xí)識(shí)字的欲望。

這樣做，更有新鮮感。

多種方式讀詞語，掌握文中詞語。通過以小組學(xué)習(xí)的方式初讀課文，反復(fù)隨文識(shí)字，把課文詞語讀準(zhǔn)確，流利，有感情。

通過小組合作學(xué)習(xí)，找到自己最喜歡的一組詞語，讀出情感，感受到秋天的美好。

運(yùn)用生字卡片，進(jìn)一步加深學(xué)生對詞語的掌握。

有法可依，把字寫工整，寫漂亮。課堂小結(jié)2分鐘這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。下面我們再看課件，復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)習(xí)的詞語。同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)也是很不錯(cuò)的，每個(gè)組都值得表揚(yáng)，繼續(xù)努力！

布置作業(yè)1分鐘秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋天也是一個(gè)收獲的季節(jié)。描寫秋天的詞語有很多。課下同學(xué)們?nèi)シe累有關(guān)秋天的詞語。讓我們比一比，看誰積累的多。明天我們會(huì)在班上交流，也過一個(gè)詞語收獲節(jié)。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思1、這節(jié)課上完以后，我還是比較滿意的。2、文中教學(xué)課件的運(yùn)用，很合適，學(xué)生非常興奮。一幅幅以秋色為主的秋天景色的圖畫，形象生動(dòng)的詮釋了“金秋時(shí)節(jié)、景色宜人、層林盡染、疊翠流金、天高云淡、大雁南飛、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí)、秋收冬藏”這些詞語的含義。以色彩為媒介，還可以引領(lǐng)學(xué)生深刻體會(huì)到秋天景色的美麗和美好，吸引學(xué)生更加喜歡美麗的秋天。學(xué)生領(lǐng)讀和小組學(xué)習(xí)運(yùn)用的也不錯(cuò)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，避免了教室的的一言堂，成分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自己說說字詞的記憶方法，我也很喜歡。3、學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到了我的期望水平，我還是比較滿意。這節(jié)課詞語的識(shí)記一部分同學(xué)可能還會(huì)有問題，沒有牢固掌握，我怕以很快就會(huì)忘記。這也是不足的地方，所以下一節(jié)課還要加強(qiáng)鞏固。4、至于課堂上出乎意料的事情就是各小組學(xué)習(xí)時(shí)，有的組組長的掌控不好，領(lǐng)導(dǎo)能力還有待加強(qiáng)，實(shí)在不行，組長就得換人，讓能力強(qiáng)的同學(xué)來做領(lǐng)導(dǎo)。但是在課堂上教師就要到有問題的小組去指導(dǎo)，指導(dǎo)組長和同學(xué)怎么去做，然后順利完成小組任務(wù)。5、如果讓我重上這節(jié)課，