恐龍世界課業類別：造型·表現教學目標：知識性目標：了解恐龍的相關知識，學習表現不同特點的恐龍及其生活環境。情感性目標：通過學習，培養學生熱愛大自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術學習活動的興趣。能力性目標：在學習中引導相互交流，增強其合作、探究意識。培養學生的造型能力和想象能力。教學重點：通過對恐龍資料的觀察、分析，了解恐龍的特點，掌握恐龍的表現方法。教學難點：把握不同恐龍的特征進行繪畫創作。教學準備：《恐龍》動畫片段、恐龍的資料、自制的恐龍圖片和情景音樂等。學生：卡紙、水彩筆、固體膠、油畫棒、剪刀教學過程：師：同學們，前幾天羅老師看了一場非常有趣的電影，想和大家一起分享，大家想看嗎？生：想師：好！在看之前，羅老師有一個小要求，請同學們看完之后告訴老師，這里描寫的是什么世界？（教師播放動畫片《恐龍》）大家一起說一說，你們看到了一個什么樣的世界？……師：恩，說的非常好！今天讓我們一起走進《恐龍世界》。1、恐龍生活的時代很遙遠，生活在距今2.5億～6500萬年前的中生代，跨越1.4億年。2、恐龍的生活經歷了三疊紀、侏羅紀和白堊紀三個時期。3、現在所有的恐龍形象都是根據考古專家通過挖掘出來的恐龍化石所演變出來的，根據化石推測恐龍可以分為蜥龍類和鳥龍類，按照它們的牙齒化石還可以分為食肉類和食草類。恐龍不僅種類多，形態更是多種多樣，有天上飛的、水里游的，還有地上爬的。4、恐龍生活的環境有山谷、沼澤、海洋、湖泊、樹林，美極了！在這么美的景色里怎么能缺少恐龍呢！讓我們一起來進一步了解都有那些恐龍！（課件展示）（展示各種各樣不同的恐龍，以書本為主）三角龍：有人認識這只恐龍嗎？三角龍……你是怎么知道它是三角龍的？說的真好！它的名字叫三角龍，因為它有非常大的頭盾，以及三根角狀物而得名。梁龍：有人認識這只恐龍嗎？梁龍……你怎么一下子就知道它是梁龍的？說的真好！它的名字叫梁龍，因為它的脖子、身體、尾巴非常的長，它是有史以來最長的動物之一。剛才我們介紹了兩種不同的恐龍，我想問下同學們，你們剛才都是通過恐龍的什么來認識它們的？外型特征，說得真好！認識一種恐龍我們就要抓住它的特征來認識它。接下來我們看看還有什么恐龍會出現在我們的課堂上。霸王龍：我就知道同學們都認識它，它的特征是什么！頭骨很大，牙齒很發達，有粗壯的后肢，一看就是兇猛的肉食性動物。甲龍；這只恐龍了，大家認識嗎？說得真好，它的名字叫甲龍，因為背上總披著厚厚的背甲而得名。剛才我們介紹的恐龍都是生活在陸地上的，接下來我們一起看看生活在水中的。魚龍：認識這只恐龍嗎？仔細看看，它和現在水里生活的那種動物很相似？海豚，說得真好！請一位同學說說看，魚龍它有什么特征？口鼻部又窄又長，前肢和后肢退化成了便于游泳的鰭。介紹完了生活在陸地和水里的恐龍，還有那種恐龍沒介紹啊！翼龍：它的名字叫翼龍，它有什么特征，誰來說說看？它有一對皮膜形成翼面，翼面上有利爪，可以進行滑翔。這么漂亮的恐龍，你們想畫嗎？怎么樣才能畫好這些可愛的恐龍了？或者說該從那里動手畫起才是最恰當的？（分組討論思考）教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示講解：恐龍從生存的環境來說可以分為三種：陸地恐龍、海洋類恐龍、天上飛的恐龍1、畫陸地恐龍時要把握其一般的體形特征：體大，粗尾巴，從頭到尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。同學們明白了嗎？恩，大部分同學都能理解，還有少數幾位同學不夠清楚，讓老師示范給大家看！（教師進行示范）2、畫海洋類恐龍時，大部分和畫陸地恐龍一樣，但一定要注意，海洋類恐龍的四肢已經退化成了便于游泳的鰭。3、很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。同學們都明白了嗎？很多同學都已經摩拳擦掌了，那還等什么呢？讓我們一起來看看我們的作業。作業：1、單獨或合作畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。2、給畫出的恐龍形象加上漂亮的環境（樹林、花草、湖泊、白云）3、制作完成后請你把它貼在我們的展示板上，讓我們一起來描繪一副恐龍世界播放音樂學生開始繪畫、制作課堂評價：這么多恐龍，真是太漂亮了，你們都喜歡誰的作品？誰愿意來當小老師評一評？1、對學生優秀作品進行表揚，引導學生發現優秀作品在構圖、著色、想象等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。2、展示一些不完善的學生作業，說說和別的同學的作品相差在