胡老師執(zhí)教的《狐假虎威》網(wǎng)絡(luò)評課記錄11月19日瞿冰:胡老師的課層次分明、因勢利導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。胡老師用“這是一只怎樣的狐貍?”作為主問題，從而引導(dǎo)學(xué)生讀課文的相關(guān)段落。抓住狐貍說的三次話進行朗讀，理解和感悟。在教學(xué)重點段落時，胡老師先讓學(xué)生找出文中描寫狐貍表情、動作、語言的語句，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住狐貍的動作“骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子”這些關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生想一想每個動作、表情所表示的含義，進而來理解狐貍的心理活動，體會它的狡猾，又從老虎的動作“一愣、蒙住、松開”，讓學(xué)生明白百獸之王是被狐貍給騙了。依據(jù)學(xué)生的理解，胡老師順勢指導(dǎo)狐貍和老虎的對話，采用分角色朗讀的形式，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。啦啦:胡老師這堂課上得繪聲繪色，在這課時的教學(xué)中，胡老師引導(dǎo)學(xué)生理解第2至4自然段的意思，通過抓各種表情描寫來讀出狐貍的狡猾。通過骨碌碌一詞體會狐貍的狡猾，通過讓學(xué)生分角色朗讀，點名讀，各種方式使學(xué)生充分讀好狐貍與老虎的對話，朗讀訓(xùn)練十分到位。課堂上張老師很善于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，及時鼓勵他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂，進入文本，從小小的故事中明白所蘊含的道理，初步感知寓言故事的魅力。張冬晴.:胡老師的課堂生動有趣，老師教的投入，學(xué)生學(xué)的積極。胡老師善于讓學(xué)生從朗讀中感悟課文，體會文字的魅力，胡老師朗讀指導(dǎo)的方式得當(dāng)，老師范讀時語氣、語調(diào)有不同的起伏，感情投入，深受孩子們喜歡。胡老師還特別注重學(xué)生的課外知識拓展，將課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合，讓孩子們學(xué)以致用，學(xué)會遷移知識。課堂最后，胡老師讓孩子們發(fā)揮想象，續(xù)編故事，注重孩子們的主體性，讓他們多思考、多創(chuàng)造。王宇:胡老師授課笑容滿面很有親和力，語言兒童化，教學(xué)內(nèi)容深入淺出，循循善誘，學(xué)生學(xué)的積極主動。胡老師善于抓住關(guān)健詞語，段落引導(dǎo)學(xué)生理解文本，達到較好的教學(xué)效果。同時胡老師在朗讀，作筆記等方面都有很好的學(xué)法滲透，讓學(xué)生課堂上不但知識上有收獲，而且在學(xué)習(xí)方法上有提升。學(xué)習(xí)了！熊玉明:胡老師駕馭課堂技術(shù)嫻熟，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合得恰到好處。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。學(xué)生在這節(jié)課上按照老師的指導(dǎo)進行了各種形式的朗讀、思考理解、在課文中做批注和在課外讀物中做批注等活動，孩子們的參與面廣，積極性高，表現(xiàn)力強。羅紹英:學(xué)習(xí)了胡秋老師執(zhí)教的《狐假虎威》，收獲滿滿！她課堂設(shè)計巧妙，層次分明，閱讀、朗讀指導(dǎo)非常到位，過度自然，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍！特別是她抓住狐貍說的三次話進行多形式地朗讀、理解和感悟，在教學(xué)重點段落時，抓住狐貍的動作來理解狐貍的心理活動，體會狐貍的狡猾。在閱讀拓展訓(xùn)練中，真正讓學(xué)生達到了學(xué)以致用的效果，最后自然而然就理解了《狐假虎威》題意以及課文的主要內(nèi)容！賀湘雯：今天有幸學(xué)習(xí)了胡秋連老師執(zhí)教的《狐假虎威》，收獲滿滿。胡老師的課堂生動活躍，內(nèi)容取舍得當(dāng)，圍繞2-6自然段及第8自然段展開，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鍛煉了學(xué)生獨立思考問題的能力。結(jié)構(gòu)完整，銜接自然流暢，一氣呵成。課堂目標(biāo)明確，通過抓動作、表情、語言來讓學(xué)生理解這是一只怎樣的狐貍。板書有序，精煉。語言生動，抑揚頓挫。類文拓展不但拓寬了孩子們的知識視野，還能讓學(xué)生更好地理解狐貍狡猾這一角色。教態(tài)親切，自然。哈哈，姜還是老的辣！李彭主任；學(xué)校第一次校聯(lián)體教研活動，由我們語文組承擔(dān)，感謝各位的支持與配合。剛剛認(rèn)真閱讀了七位老師的點評。胡老師的課很精彩，老師們的點評也很到位，從不同的角度發(fā)表了自己的看法。和胡老師一起磨課，是快樂的、舒適的。她的謙和，讓我總是忍不住與她一起交流探討；她的認(rèn)真，也督促著我，讓我不敢懈怠。磨課，其實就是磨自己，磨耐性、磨韌性，她認(rèn)真的態(tài)度，是對自己的嚴(yán)格要求，更是對他人的一份尊重。我想，胡老師嚴(yán)格要求、認(rèn)真研究的精神，是值得我們青年老師學(xué)習(xí)的。雖說教無定法，但語文課堂，一定有它的規(guī)則可循。這些規(guī)則，值得我們?nèi)パ芯颗c探討。套用一句現(xiàn)在流行的話：一個人走得更快，但一群人走得更遠。愿我們的語文活動越來越精彩。胡秋連：感謝各位老師的點評，感謝李彭主任的耐心指導(dǎo)，不斷的鼓勵，讓我的壓力慢慢在遞減，感謝肖玲老師，夏紅梅老師陪同我一起磨課，給予我中肯的建議，感謝1904.1905班的曾老師，賀老師帶領(lǐng)學(xué)生配合我上課，感謝各位老師在昨天出現(xiàn)狀況的情況下耐心等待聽完講課。昨天的課堂呈現(xiàn)肯定是還有瑕疵，不足之處的，今后還得多多向各位學(xué)習(xí)。但這次教研課