經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！生化實驗與臨實際運教學改革初探基礎生物化學實驗是醫學檢驗專業的重要課程,是一門以實驗為主的學科,以實驗技能培訓為主要目的。由于涉及生物化學的基礎理論知識教學內容多、抽象理解起來困難。而且基礎生物化學實驗是建立在化學、物理、數學等基礎上的學科,基礎要求高,它要求學生必的迅速發展。先進的實驗儀器及試劑盒得到廣泛應用,使得醫學檢驗滿足新時期對檢驗醫學高級人才的要求。為此,根據當前基礎生物化學實驗發展的要求,醫學院校應分析相關教學內容的時效性和實效性,更新,以適應市場變化和社會需求,突出這門學科的社會性、實踐性和服務性。1基礎生物化學實驗教學的現狀與問題各醫學院校基礎生化實驗教學水平參差不齊,從近幾年來基礎生化實驗教學的情況和效果來看主要存在如下幾個方面的問題。1.1實驗教學內容安排與臨床需求脫節多數院校的生物化學的實驗教學按照實驗指導的安排進行教學。目前出版的一些較有代表性的基礎生物化學實驗指導,其教學內容的安排各有特點。如有的教材實驗項目非常詳盡內含100多個生化實驗,教條的按照各章節各系統分類,幾乎囊括了基礎生化實驗所涉及的所有實驗等等。這樣就造成了與其它學科實驗的大量重復,把生化實驗加以泛化沒有終點和針對性不能緊密結合當前臨床實際需要的發展。1.2實驗教學忽視對學生獨立能力和綜合能力的培養隨著現代學校實驗室管理的細化,絕大部分教學都是由實驗課老師預先配制好試劑、準備好實驗用品,學生到實驗室后先由老師講解言傳身教式的教學存在不少缺陷學生即使完成整個實驗了解,對實驗過程中所遇到的一些問題不能系統分析。到實際工作崗工作影響了工作效率和與同事間的協作配合。1.3實驗教學設備落后飛速發展時代,臨床醫學檢測儀器的更新日益加快,且生化儀器價格昂貴,動輒幾百萬。醫院檢驗儀器的更新換代快,而學校在教學設備的投入上受一定的限制儀器往往性能低下陳舊學生大部分生化實驗時間學校的教學設備很難跟上醫院的發展,投入不足使學生對現代化實驗室的技術和裝備發展缺乏感性認識,學生畢業后去醫院面對新儀器無從下手,對儀器設備往往需各用人單位重新全面培訓。另外,生化實驗教學中還存在如下問題:一是重理論輕實踐。使學生對實驗課不夠重視或逃避實驗課或上實驗課時敷衍了事影響了實驗教學的效果和質量;二是學生實際操作的基本功不扎實,對一些基本儀器的操作不規范和不熟練;三是實驗課成績所占比例太小,直接導致了學生對實驗課的輕視;實驗考核的方法和評分標準單一,不能全面反映學生的真實水平和動手操作的能力等。2基礎生物化學實驗教學的改革思路2.1明確實驗教學的目的“基礎生物化學”實驗教學目的在于:指導學生掌握實驗的基本原理、操作和基本技能,培養學生實事求是的科學態度和科學作風,并通過實驗過程提高學生分析問題和解決問題的能力;在專業理論知識的基礎上培養學生具有創新思維和初步從事科研的能力與時俱進培養驗教學改革就是要應用基礎生物化學及分子生物學的原理和方法,最驗室購置新的儀器設備全面改革我院基礎教學實驗課程使各類實驗課成為既與理論課密切結合,又具有實驗課教學特點的獨立課程。以實現綜合培養的教學目標實現實驗教學人力的重新優化組合,建設教學實驗室管理新模式和教學運行新機制,建立適合我院實際情況的實驗教學內容和教學模式。2.2創新實驗教學模式優化實驗室配置體制傳統實驗室課程多為理論課程的附屬內容,實驗室多以教研室或系部為單位進行分散設置使得重復建設過多資金無法集中使用儀器設備水平難以提高,造成實驗教學資源的浪費。實驗室配置較低,實驗條件只能滿足實現簡單驗證性實驗、基礎操作培養實驗,基本不具備綜合性設計性實驗的實驗條件。近年來,我院實驗室的配置從已從配屬教研室為主形式,轉變為獨立性、科研性更強的綜合實驗室,先后成立了理化實驗中心、形態學實驗室、機能學實驗室等。其中生物化學這就為開展綜合性實驗奠定了良好的管理體制基礎。創新實驗教學模式創新實驗教學模式,實驗項目和實驗課程的設計由理化實驗中心和教研室密切合作,從而保證實驗課程與理論課程結合的緊密性,而又不乏本身的特點。可以將所有的實驗項目劃分為3類驗證性實驗、綜合性實驗和自主設計實驗3大部分原則上每部分實驗項目不應少于1/3。綜合實驗既應體現內容的綜合性又應體現知識能力創新、素質培養的綜合性。給學生提供可以選擇的自由實驗的可能性,相應地提供完成實驗的必備實驗條件和教師指導,鼓勵學生利用課余時間進行自主設計實驗。可以利用晚間和周末對學生開放實驗室,學生自愿參加教師在場指導增強了學生的學習興趣和主動性。2.3加強教師隊伍建設作為醫學專業學生的主要課程,是一門實踐性很強的專業課程。因此,作為授課教師,必須具備豐富的專業知識和了解學科發展最新動態,還要具備豐富的教學經驗,必要的講課技巧如邏輯性和系統性等。一方面,可以建立老師到附屬醫院檢驗科生化室學習交流機制。通過這種交流取長補短,在基礎與臨床之間架起了一座橋梁,變縱向思維為橫向思維加強了基礎性實驗與臨床聯系的能力避免因缺乏臨床經驗使生化實驗的授課顯得生硬乏味等現象;另一方面,鼓勵教師在日常教學外成的,培養高質量的人才是取得高水平科研成果的基礎,取得高水平科研成果又是培養高質量的人才的重要條件,科研能提高教師水平,從而促進教學工作。2.4注重學生操作技能培養注重基本操作技能訓練前提。如果學生對實驗的操作生疏或不規范,必然會影響到實驗的質量和進度。學生的實驗操作基本技能包括:常用玻璃器材的洗滌和干燥;生化實驗常用器材、設備的使用,包括移液器材的基本使用要點和正確操作手法;檢測儀器如分光光度計和電泳設備的結構、測定原理及操作程序另外,學生的基本操作技能還應該包括自我防護意識操作前著白大衣;操作中嚴防污染臺面、地面或自身;對于所用標本為傳染性極強的物品尤其要讓學生注意防止污染操作后清洗器皿清潔臺面、地面、水槽仔細洗手。提高學生操作技能的優化安排實驗操作的質量和意義,很大程度上取決于實驗的形式。過去實驗課常由帶教老師準備用品項、臨床意義等,之后再由學生進行集體操作,撰寫實驗報告。這樣實驗效果較差不能保證每個學生得到全面的實驗操作訓練。首先,可以要求學生參與實驗準備工作。學生以分組的方式輪流與帶教老師進行實驗前準備,包括器材的選擇、發放;試劑的配置、擺放試驗后的清掃設備的管理等。目的是培養學生嚴謹的操作端正的作風。其次,重視課前考察環節。在實驗開始前,由帶教老師以提問的形式抽查與實驗有關的知識,并作為實驗成績之一。目的是促使學生進行課前預習,保證對實驗原理和內容的熟悉,并調動學生積極思維。帶教老師根據作答的情況歸納總結,發現學生在理論或操作上可能存在的欠缺加以講解補充。再次,確保人人動手。針對目前學生人數較多,實驗室條件有限的情況下,采取實驗課小班教學的方式。每班以組為單位,在組長的協調下,采取輪流負責制以個人負責組員配合的方式進行實驗操作。以此調動每個人的積極性和責任感,增強學生的團隊協作精神。在學生操作過程中老師巡回視察糾正錯誤操作解答疑問。最后,注重分析實驗結果。每次實驗完成后,由帶教老師同學針對對試驗中出現的問題進行集體討論,注意鼓勵學生的創新思維,通過實驗數據來驗證結果,而不是通過已有結果來驗證實驗書籍,并于課后上交實驗報告。特別強調對原始資料的記錄不能修改、偽造數據即便實驗失敗只要分析正確有理仍可得高分。根據實驗報告書寫情況記錄成績作為實驗成績之一