小班數學《認識上下》教案活動目標：1、能區別兩個物體之間的上下關系。2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。3、體驗集體游戲的快樂。活動重點：能區別物體之間的上下關系，并使用方位詞表達。活動難點：感知物體間上下方位的相對性。活動準備：1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。2、玩具柜的玩具若干。活動過程：一、常規活動：指五官幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。二、師生共同探索。1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。3、幼兒感知上下的方位。師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？4、區別兩個物體的上下關系。請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）5、初步感知上下的相對性。小結：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“XX在XX的上面，XX在XX的下面”。6、看圖說一說。出示掛圖，引導幼兒有序地觀察：三.師總結講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小朋友前面是誰？后面呢?四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）活動目標：1、能去區分兩個物體的上下關系。2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。3、體驗集體活動的樂趣。活動重點：區分兩個物體的上下關系，并會用方位詞表達。活動難點：感知物體的相對性。活動準備：1、大樹背景圖一幅、桌子一張、床單一張。2、圖片：小猴子、小鳥、小兔、小狗圖片。活動過程：（一）游戲導入：看誰最快。讓幼兒初步感知上下。師：今天我帶來了一個好玩的游戲，他的名字叫做看誰最快：小手放在小腿上，小手放在桌子上，小手放在椅子下，小手放在小腳下，小手放在小腿上。（二）用“捉迷藏游戲”，引導幼兒學會用上下方位詞，表達物體的上下關系。1、師：看我們小朋友玩的這么高興，有幾個動物朋友也想來踉我們小朋友玩兒游戲，看看都有誰來了？（小猴子、小鳥、小兔、小狗）2、師：他們今天給我們帶來了一個好玩的游戲，名字叫做“捉迷藏”。它們要把自己藏起來，讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了！3、師：游戲開始了。我們一起數五下：1…3…5。（教師揭開桌面上的布），引導幼兒說出動物們分別藏到了哪里？4、教師小結：小猴、小鳥藏到了桌子上面，小兔和小狗藏到了桌子下面。（三）通過游戲：送小動物回家，鞏固幼兒對上下方位的認識。1、師：現在小猴子、小鳥、小兔、小狗要回家了，我們要跟他們說什么？（再見）哎呀！糟糕！小動物們找不到家了（出示大樹背景圖），怎么辦呀！你們能幫幫他們嗎？2、師：小猴子它住在什么哪里呀？（引導語：樹上還是樹下）小兔子呢？（樹下面）誰來把她們送回來呀？3、師：還有誰沒有找到家？（小狗和小鳥）她們的家住在哪里呢？（引導語：樹上還是樹下）4、師小結：小猴子住在樹上面，小兔住在樹下面，可是有小鳥和小狗還沒找到家，小朋友還幫助小鳥和小狗找到家好嗎？（四）操作：送小狗和小鳥回家。1、教師發放操作紙，幼兒操作。2、師：小鳥的家也在樹上面，小狗的家住在樹下面。你們真棒，都是愛幫助別人的人，幫助小動物找到了家。小動物讓我謝謝你們，還叫我帶了禮物給你們。（獎勵幼兒貼紙）活動目標1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。（重點）2、樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂。3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。活動準備1、“小貓捉迷藏”教學掛圖一副。2、布置場景。活動過程一、利用游戲的方式導入游戲：小貓藏在哪里？師：“小貓想踉小朋友來玩個“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數至3睜開來看看小貓躲在哪里了？"（出示玩偶小貓互相問好。）——教師把小貓藏在沙發上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學說：小貓藏在沙發上等完整的話。二、通過觀察掛圖認識上下師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學掛圖）——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導幼兒用完整的語言描述。——請個別幼兒描述，其他幼兒學說。三、操作活動捉迷藏。（分組）——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。——“樓上樓下住著誰"：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。四、結束評出誰是遵守操作規則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵五、活動延伸在日常活動中引導幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。小百科：上下，常用詞語，愿意指方向上方和下方。現多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。活動目標：1、教會幼兒區別上、下的位置。2、培養幼兒的空間思維能力。活動重點：能夠以一物體作為參照物，區分物體所在上下的位置關系。活動難點：培養幼兒的空間思維能力。活動準備：掛圖《小貓在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。活動過程：一、創設情境，激發幼兒興趣。1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發現小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。2、出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方？（要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。）3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。二、引導幼兒以桌子為參照物區別上、下。1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好）貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具？（帶領幼兒說說玩具名稱）。2、這些玩具都放在了哪里？（讓幼兒自由說說）3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢？（引導幼兒一一說出物體的位置）4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。【活動目標】1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。2、培養簡單的觀察、分析和理解的能力。【活動重難點】重點：能在具體情境中辨別方位“上、下”。難點：培養簡單的觀察、分析和理解的能力。【活動準備】1、材料準備：圖片、音樂cd、貼畫、彩筆、活動教材2、經驗準備：身體的各部分所處的位置【活動過程】1、游戲導入鋪墊新知師：1、你知道鼻子在哪？（幼兒回答）請摸一摸。2、你知道嘴巴在哪？（幼兒回答）請摸一摸。3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個在上面哪個在下面?（幼兒回答可能不標準）教師邊摸邊示范表達：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。4、說說你的頭和你的腳，什么在上面什么在下面。5、這就是我們今天活動的目的：上上下下（板書）2、游戲活動：先跟著老師感受一下上上下下的方位。老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽公公起床了，花兒對我微微笑，上上下下上。3、應用幼兒熟悉的環境、圖片、掛圖，應到幼兒觀察、理解上下方位。4、出示活動教材圖片，引導幼兒分析上下關系和語言表達。教師手指圖片1說：1、這幅畫里，什么在上面什么在下面？2、我這有一架飛機，它應該在哪?上面還是下面?為什么？（讓小朋友學一學飛機飛）。教師說：小朋友們真聰明，知道飛機是在天上飛的，請小朋友把你們的飛機貼在正確的位置。教師手指圖片2說：1、這棟房子里住著小豬和小狗，小狗已經住一樓啦，小豬住哪了?請小朋友貼一貼。2、小朋友們說一說小豬和小狗他們倆誰在上面誰在下面？師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬？(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛？(幼兒向上指)教師手指圖片3：動手操作，再次感知“上下。請小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請你貼上去，說一說，誰上去了，誰下來了。強調玩的時候要注意安全。教師手指圖片4：小猴子喜歡在那玩耍，貼一貼，說一說，它們的上下關系。5、生活快車雙層巴士開來了，小動物們去旅行，深入感知。(1)巴士上，下層都有誰?上層都有誰？(2)請用紅筆把上面的小