-24-關愛留守兒童工作總結14篇關愛留守兒童工作總結篇1關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般絢爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，歡快健康地成長。這就是我校關愛留守兒童的主題，結合本次“六一”慶祝活動，現將關愛留守兒童暨滿愿活動工作總結如下：一、利用主題班隊會，強化關愛。我校要求以教室為單位開展“關愛留守兒童”的主題隊會，各中隊指導員老師依據本班留守孩子的具體狀況，確立主題組織同學進行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例訓練留守兒童知道時間一去不復返，合理支配自己的學習與消遣。通過活動，讓留守兒童從學校習自理，知道自己的事情自己做，主動加入家務勞動。通過組織活動，讓學生在實踐中體會關懷別人時的歡快，也在集體中體會到別人關懷時的歡快，懂得他人在遇到困難時應當伸出救濟之手，把關懷他人看作是自己生活中歡快的一部分二、利用節日，強化關愛。學校依據六一等節日契機，由宣化鎮中心學校與鎮婦聯共同舉辦慶“六一”暨“關愛留守兒童”慰問活動。此次活動依據學校及教室摸底所了解到的留守兒童狀況，并征集全部留守兒童心愿，鎮婦聯及團委聯合發動并組織一些愛心人士開展了現場滿愿活動。這些愛心人士來自高臺四周八方，但是他們都有一個共同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關愛，讓每一個孩子們都能過上一個幸福祥和的節日。最終，宣化鎮婦聯主席武雪芳對活動做了總結發言，她對活動中涌現出的好的典范和閱歷進行廣泛宣揚，呼吁社會各界更多的愛心力氣來關愛留守兒童，關注他們的心理健康，促進他們歡快成長。讓他們的”心理布滿陽光與歡快。三、利用資料，強化關愛。每個教室建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本狀況登況表、手拉手好伴侶結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求老師務必?做到：1、掌握留守學生的基本狀況。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，重視“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的訓練，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、供應必要的關懷，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。四、存在問題1、心理健康訓練缺乏專業指導，缺少學者引領。訓練質量不高，效果不顯著。2、學校、老師對心理健康訓練的熟識還有待提升。在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流淌留守兒童”工程的工作機制，總結閱歷，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“流淌留守兒童”工作逐步推向深化，為流淌留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、歡快地成長。關愛留守兒童工作總結篇2我校是一所農村寄宿制學校，而大多數寄宿學生的家長都是在外務工人員。由于種種緣由，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童的家庭訓練嚴峻缺失，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題，隨著年齡的增長，交友的不慎，一些孩子可能走入歧途，成為未成年案件中的“主力”。為關懷“留守兒童”處理學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，20xx年以來，我校以班級為單位，以感恩為抓手，開展了一系列的工作。我校針對“留守兒童”一系列的關愛舉措受到了多方關注，特別是留守學生家長的好評，多名家長打電話到學校表示感謝班級對孩子的關懷，有力的推動了和諧校園的建設，使得我校在老百姓中的形象得到提升。一、認真開展“留守兒童”狀況普查在各個班級對“留守兒童”狀況開放認真的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深化調查爭論，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，爭論制定切實有效的應對措施，增加工作的針對性和實效性。二、舉辦全校留守學生“聯誼會”對于每個人來說，家是溫和的，對于留守兒童來說學校就是他們溫和的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在學費方面進行減免，還在日常活動中特別照看留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外指導時讓留守兒童位于最前面，組織“六一”演出也讓留守兒童有更多的加入面，實踐活動中認真地教他們自主生活、自護自救的學問，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡快的成長。鼓舞學生主動加入學校進行的全校留守學生“聯誼會”。通過活動的開展，留守兒童的學習成果顯著提升，表現越來越好。三、營造關愛“留守兒童”氛圍我校以關愛留守兒童為動身點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活賜予關懷，在看似簡潔的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。四、組織豐富多彩的關愛活動對于每個人來說，家是溫和的，對于留守兒童來說學校就是他們溫和的第二家，老師就是對他們全權負責的.“父母”，各學校在日常活動中特別照看留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外指導時讓留守兒童位于最前面，組織“六一”演出也讓留守兒童有更多的加入面，實踐活動中認真地教他們自主生活、自護自救的學問，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡快的成長。五、形成關愛“留守兒童”的工作合力我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有狀況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深化的溝通與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）賜予一定的家教指導，關懷他們正確地管教留守兒童。學校老師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式準時通報孩子在學校的學習生活狀況，達到學校、社會、家庭三位一體，增加“留守”學生訓練合力。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關懷、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應當站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎扎扎實實實處理好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探究促使留守學生健康發展的工作思路，，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的訓練和關愛，利用“留守”這一資源，訓練留守學生學會自理、獨立、自強，自律，熬煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的健壯的成長。總之，我校會將關愛“留守兒童”工作做得更好。讓學生進步，讓他們的家長放心，營造和諧校園，共建和諧社會。關愛留守兒童工作總結篇3一、深化調研，精確?????掌握全鎮留守兒童狀況。4月份，我鎮對全鎮父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、狀況明。，已為193名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動打下了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄予老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、無望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學心情嚴峻；任性、自私、無組織、無紀律，自控潛力差等。二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。鎮婦聯聯合中心校、團委、關工委在全鎮開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《涌泉鎮留守兒童關愛行動工作方案》，明確了職責，分降落實了任務，動員各方面力氣共同關注留守學生，構建層層推動、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、歡快、和諧的成長環境。三、多措并舉，大力施行留守學生關愛行動。一是開展結對關護系列活動。用心動員志愿者、老師等社會力氣，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童查找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮已為11們留守兒童找到了代理媽媽，透過與結對兒童應對面交談、與結對兒童家長溝通、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上賜予“留守兒童”足夠的幫忙。二是建立“留守兒童之家”。針對鎮中心校留守兒童相對集中這一狀況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并帶給課余文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名老師現場指導。三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鎮婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有務必?的”資金確保學業正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。四是建立“留守兒童”家長訓練聯系制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人特地學問的培訓和訓練，讓他們明確訓練子女的職責，切實擔當起教養孩子的職責和義務。五是開展“留守兒童”愛好活動。依據兒童的愛好愛好，常常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；柑桔節期間組織一次百名兒童畫桔鄉活動。透過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。六是切實保障留守兒童合法權益。充分利用鎮內39個維權站，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的詢問和救助，為留守學生帶給心理健康指導、法律法規詢問；二是大力開展未成年人維權行動月活動，在強化留守兒童法制訓練、增加留守兒童自我保護潛力、凈化留守兒童成長環境等方面開展工作。七是強化宣揚。透過廣播、電視、報紙、網絡、會議等多種形式，宣揚報道留守兒童訓練管理工作進展狀況，抓好典型宣揚，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力氣都來關懷、關愛留守兒童，在全社會營造深厚的輿論和關愛氛圍。關愛留守兒童工作總結篇4xx年我區新建留守兒童之家13所。另外接收三官托管2所和已建3所，目前共有留守兒童之家18所，服務留守兒童203人。現將我區關愛留守兒童工程施行情景匯報如下：一、扎扎扎實實實穩健推動留守兒童之家建設新年伊始，我區依據《滁州市xx年農村留守兒童之家建設施行方式》和相關工作要求，準時調整了瑯琊區留守兒童之家建設和管理領導小組，制定印發了《瑯琊區xx年農村留守兒童之家建設施行方式》。對留守兒童之家項目學校提出明確要求：1、各農村留守兒童之家建設項目學校，要高度重視留守兒童之家建設和管理工作，制定建設方案，成立工作組織，指定專人負責，按序時進度推動項目建設。2、各農村留守兒童之家建設項目學校，在省級配套設備未到之前，要主動工作，依據本《方式》要求，預備好留守兒童之家活動用房，籌措資金，配齊相關設施，充實活動室資料，建立留守兒童檔案，做好項目建設的使用與管理等工作。3、建立信息月報制度。各項目學校每月22日上報一次本校留守兒童之家建設、管理與活動開展情景以及月工程進度情景，每月供應不少于2條有價值的信息。月報以紙質（須蓋章）和電子版兩種形式報區訓練局電教儀器站。4月28日在西澗學校召開了留守兒童之家建設和管理工作現場會。會議首先分析了我區農村留守兒童之家建設的情景，對3個項目學校的建設工作進行了總結。西澗學校校長樊天寶介紹了學校農村留守兒童之家建設的做法和閱歷，同時查擺了目前存在的一些問題和困難，并暢談了今后進一步做好工作的預備。區留守兒童之家項目負責人徐蘇明講解了瑯琊區xx年農村留守兒童之家建設施行方式，對于今后進一步做好留守兒童之家建設工作提出了具體提議。張俊林針對托管的三官中、學校和xx年13所新建項目學校的軟硬件建設做了業務指導。訓練局副局長武道俊做了重要講話，他指出這次會議是留守兒童之家建設的推動會，是新建項目學校的啟動會，同時又是相互學習溝通的現場會。他要求各項目學校要要統一思想，提升熟識，深刻領悟做好留守兒童之家建設和管理工作的重要意義，進一步強化組織領導，健全要求和規定，強化學習，有針對性、創新性的開展工作，精彩完成留守兒童之家建設這項政治任務。與會同志還參觀了西澗學校的留守兒童之家各活動室，查看學習了西澗學校留守兒童之家的資料建設，就一些業務上的困惑進行了溝通。留守兒童之家領導小組組長、訓練局長張雁飛與各項目學校簽訂了目標職責書。目前新建的13所留守兒童之家都已經啟動。各新項目學校都成立了領導小組，制定了年度工作方案和學期工作方案，制定了各項工作制度和工作職責，依據《瑯琊區校內留守兒童之家建設和管理考核方式》等相關文件要求，建立了檔案資料二、主動主動制造性的開展活動各項目學校緊密圍繞留守兒童之家這個主題，經過多種宣揚等形式，營造留守兒童身心健康發展的較好環境。進取爭取關工委、婦聯、團委、企事業單位的支持，廣泛發動、細心組織愛心媽媽、志愿者，進取投入留守兒童關愛工作，擔當留守兒童的臨時父母、兼職老師和知心伴侶。建立和留守兒童談心制度，隨時掌握孩子的思想動態，強化溝通引導。經過互通信息、相互溝通，學校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動態、學習情景和生活狀況。學校常常開展一些品德訓練、文體活動、聯歡活動、社會實踐活動，讓留守兒童得到更多的人的關愛，充分體驗“家”的溫和。5月25日上午瑯琊區婦聯主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行，來到城郊中心學校向31名留守兒童奉獻愛心。婦聯首先向“留守兒童之家”捐贈圖書100冊，并向全體留守兒童捐獻了禮品（禮品包括書籍、食品、生活用品等）。訓練局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結了幫扶對子。雙方建立了“愛心聯系卡”和“愛心活動登記表”，架起了親情的橋梁。“愛心媽媽”詳細詢問孩子的學習和生活情景，融融的親情感動了在場的每一個人，留守兒童情不自禁從心底里喊出了“媽媽”。4月24日東風學校少先隊組織16名留守兒童，到共建單位73091部隊參觀國防訓練訓練基地和軍營內務，并為戰士們帶去精彩的慰問演出；6月3日午時，東風學校“慶祝端午，關愛留守”實踐體驗活動在東風學校留守兒童活動室進行。活動分為5個部分，分別是：了解端午節的風俗和來歷，了解艾草，感受粽子的香甜和香袋的美，分工合作創作龍舟，組織學生上網掃瞄查閱有關屈原的.故事和詩歌。經過這一系列的活動，引導學生進一步了解傳統節日，寵愛傳統節日，增加愛國情感，提升科學熟識，促進人與自然和諧相處。5月18日清流社區醫院的醫生們來到工農學校留守兒童之家，他們給留守兒童上了一節特殊的訓練課”學校生意外損害的防范以及意外損害的緊急救治方式；官山學校開展一場留守兒童家長溝通會，幫忙留守兒童監護人跟新家教觀念，同時以“為孩子，共努力”為主題，開展“親子1+1”、“大手牽小手”等活動。5月28日上午，工農學校的留守兒童在老師的帶領下，來到瑯琊區消防支隊。留守兒童在消防隊員的耐心講解下，近距離觀看消防車的構造、內部設施、各項功能等，還親身體驗了防火服、氧氣罩等。孩子們大開眼界，同時增加了防火意識，掌握了火災安全逃命的方式。6月1日上午，西澗學校、揚子官山學校、工農學校、揚子路學校為了讓留守兒童過一個歡快的節日，各舉辦了一臺聯歡會，留守兒童在代理家長的伴隨下一齊觀看了聯歡會，讓留守兒童們充分感受到了“不是親人，勝似親人”的溫和。聯歡會上，留守兒童用歌曲、詩歌等呈現了他們樂觀向上，多才多藝的一面。三、督查指導進一步促進工作落實區留守兒童之家建設和管理工作領導小組，多次到學校檢查指導工作，發覺問題準時訂正。制定了瑯琊區校內留守兒童之家包保職責制和職責追究制，局機關科室負責人包保到項目學校，明確職職責務，履行包保職責。制訂了《滁州市瑯琊區留守兒童之家建設和管理工作自查評估表》，從軟硬件建設、活動開展、檔案建設等全方位進行自查，讓學校在自查中發覺存在的問題，提出整改措施、介紹學校的典型閱歷、提出合理化提議。經過自查發覺目前存在的一些問題，揚子辦陳灣學校提出的問題具有典型性：1、學校缺少特地的留守兒童活動教室，必要的硬件設施達不到。2、師資力氣不足。配備給留守兒童之家的老師，基本以兼職為主，管理孩子主要在“雙休日”，“節假日”。老師只能犧牲自已的休息日，開展活動管理孩子，平常老師還要把主要精力投入到正常教學當中。所以老師時間少，精力少，開展活動不能保證持續性和常常化。3、雙休日或節假日是留守學生自我支配的時間，在這段時間里，學生一方面在學習上缺少必要的指導而感到無助，另一方面，與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風氣侵蝕，構成“家庭管不好，學校管不到”的“真空時段”。4、心理問題沒能有效處理。在家里由于孩子與監護人之間的認知差距，代溝差距，心理問題不能得處處理。在學校，盡管留守兒童問題已經引起學校的關注，但因缺少專業心理老師，同樣得不到有效處理，心理問題已成為困擾孩子成長的主要因素。下階段要針對存在的問題爭論對策，進行有效的整改。6月20日區民生辦和訓練局聯合對項目學校進行了一次中期督查。督查組對揚子中心學校的檔案建設、東風學校的聘請心理醫生定期到校做心理指導和建立留守兒童的成長記錄檔案盒等工作賜予了充分的肯定，同時有指出了留守兒童之家建設和管理工作的不足：1、檔案建設需進一步規范，對比考核指標體系，每個得分點都要有對應的資料。2、活動還需進一步、多樣化地開展。3、學生成長記錄袋資料還需進一步充實。目前，除第一學校、東風學校因校舍加固臨時沒有活動室，其他學校活動室都預備就緒，等啟動資金（一次性投入和日常支出兩項預算經費510306。00元，正在申請）一到就能夠著手布置。下半年工作方案：1、對留守兒童之家中期督查中發覺的問題進行總結，認真分析情景，提出整改看法。2、強化暑期安全訓練，確保留守兒童平安健康。3、做好新學期留守兒童情景摸底，部署新學期留守兒童之家工作。4、各包保職責人到學校對留守兒童之家的整改情景進行督查，整改不到位的通報批判。5、做好省配套設備的理解、安裝、驗收和使用工作。6、落實專項經費，進一步完善留守兒童之家的硬件建設。7、規范留守兒童之家的檔案建設。8、要求學校制造性地開展工作，做出自我的特色，推廣先進，以點帶面。9、重點檢查了解老師志愿者幫扶情景、優秀學生幫扶留守兒童情景、親情電話使用情景以及兒童之家圖書、器材使用情景。做好迎接市訓練局的督查的各項預備工作。并依據市訓練局的督查的反饋，認真整改。10、對項目點學校進行檢查評估。發覺問題，準時采取措施，確保任務完成。11、完成各項工作任務，做好迎接省、市、區民生辦年終考核檢查各項預備工作。12、認真反思，找出不足，做好總結。關愛留守兒童工作總結篇5當前我街道主動投身到市場經濟大潮中，轄區越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經商的行列，由于種種緣由，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為關懷“留守兒童”處理學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。一、開展“留守兒童”普查對全街道“留守兒童”狀況開放認真的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深化調查爭論，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，爭論制定切實有效的應對措施，增加工作的針對性和實效性。二、營造關愛“留守兒童”氛圍以關愛留守兒童為動身點，將關愛留守兒童問題作為工作的”一個重要組成部分，在社區內、公司內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活賜予關懷，在看似簡潔的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。三、組織豐富多彩的關愛活動對于每個人來說，家是溫和的，對于留守兒童來說父母離開，村（居）委會就是他們溫和的第二家，各村干部在日常生活工作中特別照看留守兒童：組織“六一”活動、春節探望等各式的方式，慰問留守兒童，給他們帶來需要的物品，同時關懷他們的生活，學習等各方面。四、形成關愛“留守兒童”的工作合力在原來的關懷基礎上，依據現有狀況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深化的溝通與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監護人（如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等）賜予一定的指導，關懷他們正確地管教留守兒童，實現村與家庭的共同關懷和訓練。總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關懷關愛留守兒童，關注留守兒童問題，村（居）委會更應當站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度，扎扎扎實實實處理好留守兒童問題。村（居）委會有義不容辭的責任，要努力探究促使留守兒童健康發展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到訓練得到愛，讓他們擁有正常健康的心態和健康人格，更好地融入學習生活環境，促使他們能健康地成長。關愛留守兒童工作總結篇6隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必定，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的較好環境，依據市委宣揚部等部門《要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家狀況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增加他們與父母的情感溝通。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的訓練，提升他們訓練孩子的水平。2、營造關愛氛圍，感受溫和學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活賜予關懷，全校師生營造了關愛留守兒童的較好氛圍，敬重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫和。3、開展愛好活動，歡快成長學校制定了留守兒童工作施行方案，開展關愛活動，強化對留守兒童的特殊關懷和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先指導，生活上優先照看，活動上優先加入。”為留守兒童創設了較好的學習生活環境。本學期，主動留守兒童加入石澗學區文化藝術節，學生書畫類獲獎的8位同學中，就有5人是留守兒童，參演的節目《西班牙斗牛》，獲得了優秀獎，使孩子們切實體會到了成功的歡快，起到了很好的關愛作用。4、留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己寵愛的圖書、呈現自己的書畫作品、組織小組爭辯、開展合作學習，與老師、同學合作溝通，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應當站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫和，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、歡快成長。關愛留守兒童工作總結篇13強化農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必定要求，是落實貫徹《xx市關愛農村留守兒童行動方案》文件精神的必定要求。依據津教發[20xx]21號）和xx委辦發[20xx]48號文件精神，結合xx區各學校實際狀況，對片區內各教管中心以及轄區內學校開展留守兒童工作進行了調研和總結，現就津南片區開展狀況小結如下：一、摸清現狀，分析實情xx區有法人單位學校x所，共有學生x人，學生%都來自于農村，留守兒童較多。從片區內各校開展“留守兒童”專項調查工作的結果來看：轄區內“留守兒童”總數為x人，占學生總數的%，但這些弱勢群體的成長與發展卻關系著學校的生存發展。二、組織保障，構建網絡1、各教管中心成立“留守兒童專項督導和工作小組”：各教管中心主任任組長、書記（副主任）任副組長，以辦公室人員和各校校長為成員，齊抓共管，形成合力。2、協調社會力氣，共同關注“留守兒童”。為了讓“留守兒童”放心學習、健康成長，各教辦采取了一系列主動措施，與鎮關工委親熱協作，爭取得到上級領導部門的大力支持，探究和嘗試針對“留守兒童”的訓練模式，轄區各校構建立了家校聯系網絡：一是完善留守兒童親人聯系方式，二是查找代理爸爸和媽媽；三是各校德育處具體負責，各班主任具體施行，師生職工多位一體，創辦了“留守兒童之家”。三、健全制度，創新機制為了使留守兒童工作規范有序發展，各校也成立了由校長、德育處成員、班主任、科任老師等組成的留守兒童工作領導小組，成立了留守兒童志愿者隊伍，建立了留守兒童專項督導制度。具體包括以下三個方面的制度：1、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。片區各校對留守學生的生活、思想、學習和家庭訓練狀況進行了調查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯系方式、臨時監護人的住址、聯系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，有《留守學生個人及家庭基本狀況登記制度》、《結對幫扶制度》、《老師與留守兒童談心制度》、《留守學生個案記錄》、《隔代家長培訓記錄表》等，搜集他們學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄他們成長過程中的有關評價，施行動態跟蹤、準時歸檔、分類管理、定期分析，精確?????掌握留守兒童的成長脈搏。2、建立關愛留守兒童表彰嘉獎機制。有的學校開展評比“優秀母親”、“優秀家長”“教子有方家長”等活動。對那些“遙控”訓練孩子有方、指導有力、孩子力氣強、學習等各方面優異的父母進行表彰嘉獎，并請他們介紹閱歷，起到了很好的示范導向作用。3、實行留守兒童隔代家長培訓制度。學校對留守兒童隔代家進步行定期和不定期的培訓，各學校一學期對留守兒童隔代家長培訓一至兩次。四、拓寬思路，活動育人，主動開展豐富多彩的活動。1、建好“留守兒童之家”。學校建立了“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋和電子文檔，有一部電話機、一臺電視機和有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每日支配一名老師輪番值班管理并接受學生心理詢問，并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開展活動。Xx學校與xx學校建立了“留守兒童手拉手一幫一對口聯系學校”，成為x區首批留守兒童對口聯系單位。2、開通親情電話。每所學校都開通了親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通供應便利，增進學生與家長的感情。3、落實代理家長。每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師務必?作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監護留守兒童的代理家長。4、舉方式制、安全、心理健康訓練講座。大多數學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康訓練講座，訓練學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。5、加入課外愛好小組活動。各校成立多種課外愛好小組，組織“留守兒童”至少加入一項課外愛好小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。6、心理疏導融真情。學校開設特地的心理健康課，建立校、處、班“三級”心理詢問指導站，建立心理健康詢問室，開展詢問熱線，支配親情接觸課，掃除“留守孩子”心理的陰霾。老師隨時洞察學生心理與有心理疾障的學生常常溝通，準時排解他們的心理障礙，幫他們樹立起穩定、健康和主動奮勉的正常心態。7、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。每位留守學生寫一篇讀后感，并分班級段進行評比，陶冶學生的情操。8、寫一封親情書信。代理家長監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達力氣，又對學生進行感恩訓練，培養學生敬重師長的傳統美德。9、過一個歡快的生日party和做一件有意義的事。各校各班建立“留守兒童”學生檔案（同生日的人數多時，開特別座談會），大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個歡快的.生日。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和進步心。10、主題活動促發展。各校依據實際保持開展評“先進寢室、生活自理能手、守紀標兵”的三評活動、演講競賽，書畫大賽，文體節目競賽、“雛鷹爭章”、“我自主我