中學語文·選修中國古代詩歌散文欣賞·人教版詩歌之部其次單元置身詩境緣景明情第9～10課登岳陽樓菩薩蠻不設(shè)防我有三枚閑章：“無為而治”“逍遙”“不設(shè)防”。“無為”與“逍遙”都寫過了，現(xiàn)在說一說“不設(shè)防”。不設(shè)防的核心一是光明坦蕩，二是不怕暴露自己的弱點。為什么不設(shè)防？因為沒有設(shè)防的必要。無害人之心，無茍且之意，無不軌之念，無非禮之思，防什么？誰能奈這樣的不設(shè)防者何？溫馨晨讀我的毛筆字寫得很差，但仍有人要我題字。我最寵愛題的自撰箴言乃是“大道無術(shù)”四字。鬼機靈終歸是小機靈，小手段只能收效于一時，小團體只能鼓噪一陣，只有大道，客觀規(guī)律之道，歷史發(fā)展之道，為文為人之道，才能真正解決問題。設(shè)防，只是小術(shù)，雕蟲小技。靠小術(shù)占小利，最終貽笑大方。設(shè)防就要裝腔作勢，言行不一，當場出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，最終非驢非馬，孤家寡人。溫馨晨讀不怕暴露自己的缺點，乃至敢于自嘲，意味著醒悟更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠。缺點就缺點，弱點就弱點，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠得誠。不為自己的形象而操勞，不為別人的風言風語而氣怒，不動不動就拉出自己來，往自己臉上貼金。自吹自擂，自哀自嘆，自急自鬧，都是一無所長、毫無自信的結(jié)果，實在讓人笑話。溫馨晨讀從另一方面來說，不設(shè)防是最好的愛護。親切和坦蕩，千千萬萬讀者和友人的了解與支持，上下左右內(nèi)外的了解與支持，這不是比馬其諾防線更加攻不破的防線么？因為不設(shè)防，是不是也有吃虧的時候，也有讓不懷好意的小人得逞——亂抓辮子亂扣帽子的時候呢？當然有。然而，從長遠來說，得大于失，雖失猶得。不設(shè)防仍舊是我的始終不悔的信條。溫馨晨讀為學1．敏而好學，不恥下問。 ——《論語》 賞讀：向地位和學問不如自己的人請教；或形容虛心、好學，不自以為是。溫馨晨讀2．吾生也有涯，而知也無涯。 ——《莊子》 賞讀：人的生命是有限的，而學問是無限的，我們要把有限的生命投入到無限的學問中去。3．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游《冬夜讀書示子聿》 賞讀：學習學問不能只靠書本，要聯(lián)系實際，親身實踐。溫馨晨讀學問卡片1．作家作品韋莊(約836—910)，唐初宰相韋見素后人，少孤貧力學，才敏過人。為人疏曠不拘，任性自用。廣明元年(880)四十五歲，在長安應(yīng)舉，正值黃巢軍攻入長安，遂陷于戰(zhàn)亂，與弟妹失散。中和二年(882)始離長安赴洛陽。自主學習中和三年(883)春，四十八歲作《秦婦吟》。不久避戰(zhàn)亂去江南，五十八歲回到長安，一心想要應(yīng)試，以伸展其治國平天下之志向。乾寧元年(894)五十九歲登進士第，授校書郎。乾寧四年(897)，時年六十二歲，被“宣諭和協(xié)使”李洵聘為書記，同至西川，結(jié)識了西川節(jié)度使王建，回長安后，改任左補闕。天復(fù)元年(901)六十六歲，應(yīng)王建之聘入川為掌書記。七十五歲卒于成都花林坊。作品：詩方面今傳《浣花集》十卷。自主學習2．背景簡介《登岳陽樓》這首五言律詩寫于詩人逝世前一年，即唐代宗大歷三年(768)。大歷三年冬十二月，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，登上了神往已久的岳陽樓。面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人發(fā)出由衷的禮贊；繼而又想到自己晚年仍漂泊無定，國家也多災(zāi)多難，不免哀痛感慨。從總體上看，江山之壯闊與詩人胸襟之悲壯闊大相表里，故雖哀痛卻不消沉，雖沉郁卻不壓抑。自主學習《菩薩蠻》韋莊《菩薩蠻》共五首，是前后相呼應(yīng)的組詞。本詞為其次首。黃巢起義之后，藩鎮(zhèn)混戰(zhàn)，韋莊避亂江南長達十年之久。本詞就是他避亂江南時期所作(一說早年浪游江南時所作)。自主學習3．審美視窗不朽的杜甫讀罷你的《春夜喜雨》，我發(fā)覺，原來在你的人生中還有愉悅快樂。是啊，你是酷愛生命的，酷愛自然中的一點一滴，但黑暗的社會世道偏偏摧毀了你安靜的心，世道不允許你有快樂，斗爭不同意你活得瀟灑，一切的一切切斷了你與快樂之間的繩索，更是哀痛至極。自主學習你是如此遙遠又是如此靠近，你是如此奇妙又是如此平凡，你用悲苦結(jié)束了自己的一生，卻在用詩章持續(xù)著自己的生命。在你的人生之路上，憂愁、苦痛把你的人生道路弄得坎坷荊棘，但你留在文學史上的印跡卻是到處充溢了鮮花與贊語。無奈，憤恨磨滅了你生活的信念，但你的不朽的靈魂因你的詩而恒久有青春活力。自主學習自主學習chè

bīn

kūn

lú

hào

wǎnɡ

zhēnɡ

ɡuō自主學習干坼

折斷

戎馬

戍守

軒逸

捍衛(wèi)

鰲頭

魚鱉

迥異

扃牗

儒學

孺子

深諳

窨井

聒碎

恬淡

雨霽

薺菜自主學習裂開，隔開

此處指日月

在

音訊全無

潔白的手腕自主學習應(yīng)當

廣漠無際

高高的桅桿

聲音嘈雜，指風雨聲4．名句默寫 ①吳楚東南坼，____________________。 ②____________________，今上岳陽樓。 ③____________________，老病有孤舟。 ④戎馬關(guān)山北，____________________。 ⑤雁引愁心去，____________________。自主學習乾坤日夜浮

昔聞洞庭水

親朋無一字

憑軒涕泗流

山銜好月來

⑥____________________，天上接行杯。⑦春水碧于天，____________________。⑧____________________，皓腕凝霜雪。自主學習云間連下榻

畫船聽雨眠

壚邊人似月《登岳陽樓》這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人通過對洞庭湖浩瀚汪洋、宏偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個人的悲苦、國家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的宏大胸懷。意境宏大，情調(diào)悲壯，是登岳陽樓的千古名篇。合作探究《菩薩蠻》這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)的風光美和人物美，表現(xiàn)了詩人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情，也抒發(fā)了詩人漂泊難歸的愁苦之感。合作探究重點突破一、《登岳陽樓》首聯(lián)中“昔聞”“今上”表達了詩人怎樣的心情？ 提示早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一游的夙愿，然而無奈戰(zhàn)亂頻繁，身世漂蕩，到了暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年志向至今未能實現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。合作探究二、試分析頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”所表達的思想感情。 提示詩人面對汪洋浩淼的洞庭湖，回想起自己政治生活坎坷，漂泊天際，明珠暗投，得不到精神和物質(zhì)方面的任何救濟的可憐際遇。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飄流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。詩人抒發(fā)了一種憂己傷世無限悲苦之情。合作探究三、簡要概括《菩薩蠻》從哪些方面寫出了“江南好”？ 提示起二句直言江南奇妙。“春水”二句承上，一寫江南水鄉(xiāng)景色美，一寫江南民居生活美。下片“壚邊”二句進一層寫壚邊肌膚潔白嬌嫩的美女。江南既有“碧于天”的美景，又有“畫船聽雨眠”的生活，還有雙臂潔白如雪的美女，組合成“游人”只應(yīng)當在江南終老的情意。合作探究1．文本審美 《登岳陽樓》 (1)意境開闊 這首詩意境開闊宏偉，風格雄渾淵深，是杜甫詩中的五律名篇，前人稱之為盛唐五律第一。從總體上看，江山的壯闊，與詩人胸襟的博大，在詩中互為表里。審美寫作雖然哀痛，卻不消沉；雖然沉郁，卻不壓抑。宋代胡仔《苕溪漁隱叢話》引蔡絳《西清詩話》說：“洞庭天下壯麗，自昔騷人墨客，題之者眾矣，……然未若孟浩然‘氣蒸云夢澤，波撼岳陽城’，則洞庭空曠無際，氣象雄張，如在目前。至讀杜子美詩，則又不然。‘吳楚東南坼，乾坤日夜浮’，不知少陵胸中吞幾云夢也。”審美寫作(2)善用賦法全詩純用賦法，從頭到尾都是敘述的筆調(diào)。賦法是詩歌形象化的重要手法，其特點是不留意詩的語言和局部事物的形象化，而著力創(chuàng)建詩的總體意境。《登岳陽樓》正是運用賦法創(chuàng)建藝術(shù)形象的典范。它所達到的藝術(shù)境界，已經(jīng)使人不覺得有藝術(shù)方法的存在，甚至不覺得有語言的存在，只覺得詩人的思想感情撞擊著心扉。審美寫作《菩薩蠻》(1)似直而紆，似達而郁“人人盡說江南好，游人只合江南老”，韋莊這兩句詞，似直而紆，把懷念家鄉(xiāng)欲歸不得的感情都委婉地隱藏在這表面看來特別直率的話中了。似達而郁，表面上寫得很曠達，其中卻是對家鄉(xiāng)欲歸不得的回旋郁結(jié)的感情。審美寫作(2)情景交融，運用白描本詞寫得情真意切，具有較強的藝術(shù)感染力。在謀篇布局上，上片開首兩句與結(jié)拍兩句抒情，中間四句寫景、寫人。純用白描寫法，清爽明麗，真實可感；起結(jié)四句雖直抒胸臆，卻又宛轉(zhuǎn)含蓄，饒有韻致。審美寫作2．寫作遷移 【角度】我們從杜甫的詩篇中，可以清晰地看到這位誠懇的、富于正義感和憐憫心的詩人，如何輾轉(zhuǎn)掙扎于漂泊的旅途，歷經(jīng)饑寒困危，備嘗憂患。個人的命運同時代的苦難糾結(jié)在一起，富于憐憫心和社會責任感的杜甫，常常從自身的遭遇聯(lián)想到更多的人、更普遍的社會問題。 請你選取一個角度，談?wù)勀銓Χ鸥Φ南嘧R。審美寫作【寫作示例】杜甫的淚“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”詩人因為感傷國事，面對繁花難以抑制而涕淚橫流，怨恨離別，聽見鳥鳴反倍加驚心的沉痛，這是心系國家安危的淚。“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”石壕村老婦悲切的哭訴聲聲入耳，敲打著詩人的心，這是心系天下民生的淚