1、齊讀課題2、誰去過草原嗎？請問你第一次去草原感覺怎么樣？讓我們一起跟隨老舍先生領略草原風3、請同學們打開課文，先自由朗讀全文，要讀準字音、讀通句子，如果遇到比較難讀的詞語，要把它畫下來，多讀幾遍。4、生字、詞。5、請同學們再一次瀏覽全文，看看課文中哪句話最能表達老舍先生游覽完內(nèi)蒙古大草原后的感受把它畫下來。6、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”太陽已經(jīng)偏西，老舍先生還想在這里多留片刻，這是為什么呢？他怎么會有這樣的感受呢？（板書自然風光民族風情）7、請同學們先默讀課文的第一自然段，看看哪個句子寫得最美，把它畫下來，在旁邊寫上你的感受。師：誰愿意把你的感受和大家交流一下在天底下，一碧千里，而并不茫茫師：這“一碧千里”讓你感受到什么？生：讓我感受到草原的遼闊、大、還有美師：一碧千里，這是多么的遼闊啊!這個“碧”是什么意思？生：“碧”的意思就是“綠”師：是呀，大片大片的綠色讓我們近處看到的是綠色，遠處也還是綠色，讓我們一起讀一讀這個句子吧！生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫師：這么大、這么綠的草原并不茫茫，“茫茫”是什么意思？“茫茫”給人一種什么樣的感覺？生：“茫茫”給人一種很空曠的感覺，而草原并不空曠師：所以作者說“一碧千里，而并不茫茫”是呀，有了小丘、牛羊、駿馬的點綴，我們一碧千里的草原并不茫茫直接的和大家交流生：是第一自然段：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快這里表現(xiàn)了老舍先生內(nèi)心的愉快師：老舍先生內(nèi)心的感受是什么樣的？生：愉快的師：他感受到了這樣的天，清鮮的空氣同學們，作者為什么用“清鮮”而不用別的詞語呢？你試著給它換個詞語可以換成什么？生：新鮮師：空氣可以用新鮮來形容，還可以呢？生：還可以換成“清新”師：那作者為什么會用“清鮮”？生：“清鮮”里含有清爽和新鮮兩個詞語的意思，所以作者用的是“清鮮”師：說對了，作者感受到了這里清鮮的空氣，請同學們一起讀這個句子生：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快師：這時候，如果你也在草原上，你想說點什么？師：老舍先生想要高歌一曲，你呢？生：我想要躺在草地上欣賞如詩如畫的美景師：你都不忍心去破壞這樣的美景了，對嗎？同學們，除了這句，還有哪里寫得美？生：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的使人感到十分舒服，一見便生愛慕之心師：說得多好呀！一見就生愛慕之心“平地是綠的，小丘也是綠的”讓我們再一次感受到了草原是一碧千里師：同學們，還有哪里寫得美？生：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際我覺得這能表現(xiàn)老舍看見的小丘線條很優(yōu)美，他在欣賞這種美師：這里確實寫得美，里面有一個詞“渲染”，“渲染”是什么意思呢？生：“渲染”是中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，有不同尋常的藝術效果師：同學們，看這幅圖，這是用渲染的手法畫的一幅畫，它用色彩涂抹畫面，達到了非同尋常的藝術效果如果說，中國畫是渲染出非同尋常的藝術效果那么老舍筆下就是那只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫到處翠色欲流，輕輕流入云際孩子們，這個句子里，還有哪個詞讓你感受到了草原的美？生：到處翠色欲流，輕輕流入云際師：哪個詞？生：翠色欲流讓我感覺到心曠神怡師：翠色欲流看到這個詞，你的眼前好像出現(xiàn)了什么樣的畫面？生：出現(xiàn)了一望無際的草原師：好，還有嗎？生：這翠綠的顏色都要流入云際師：是啊，翠綠的顏色都要流入云際了近處是綠的，遠處還是綠的，請同學們一起讀生：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際師：用心來感受這樣的句子，同學們可以閉上眼睛如果風吹起來的時候，草原上的草地隨著風輕輕地動著，那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際草原上的綠色流入云際，流入每個人的心里還有哪個句子寫得美？請你讀一讀生：這種境界，既使人驚嘆，又讓人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩在這個句子里，我想象到作者老舍在看到這一望無際、一碧千里的草原的時候，已經(jīng)被陶醉了師：你能想象到當時的畫面，想象到了作者的心里，你是一個用心讀書的孩子還有哪個句子寫得美生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花這是一個比喻句師：作者把什么比作了什么？生：他把白羊比作了大白花師：把羊群比作了白色的大花，還有呢？生：把草地比作了翠色欲流的綠毯師：什么樣的綠毯生：無邊的綠毯師：作者用了一個比喻句把草原比作了無邊的綠毯，把羊群比作了白色的大花，孩子們，你們再想一想，羊群在草地上還能比作什么？請你把這個比喻句寫下來師：誰能來讀一讀你寫的句子？生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的草地增添了幾分生機師：孩子，這不是比喻句，雖然你寫出了自己的感受，但是比喻句要有本體和喻體，你再想一想生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像翠綠的河水中混著白色的浪花師：寫得多好啊！想象力十分豐富孩子們，再讀讀作者的這個句子，看看哪一個字用得最巧妙生：文中用的最巧妙的是“繡”師：她找的很準，為什么“繡”用得巧妙？生：因為內(nèi)蒙古草原的景色就像畫一樣師：如詩如畫，羊群不僅僅是在這里吃草，而是在作者的筆下，就仿佛繡上了一朵朵白色的大花這樣的美，美得讓人興奮，美得讓人陶醉，這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩在這樣的景色中，連駿馬和大牛都仿佛陶醉了，好像回味著——生：師：同學們，我們欣賞了美麗的文字，讓我們一起去欣賞一下草原上美麗的風光吧（音樂響起）師：同學們，剛才我們欣賞了美麗的草原風光，讓我們把這優(yōu)美的文字都印在我們的腦海中吧可以看著不同的提示背一背這段話（師生共背第一自然段）師：這優(yōu)美的文字印在我們每個人的腦海中，同學們，作者在寫這段文字的時候，是從草原的天空寫到了天底下的一碧千里，這是按照從上到下的順序從遠處的小丘寫到的近處的羊群、駿馬、大牛，這是按照從遠到近的順序我們在寫作文的順序，我們在寫作文的時候，也要像作者這樣，按照一定的順序去寫，這樣才能讓文章更有條理老舍先生為了表達他對草原的熱愛，寫下了這樣的文字同學們，你們愛你們的家鄉(xiāng)嗎？生：愛師：那就請大家也選取家鄉(xiāng)給你留下深刻印象的一處，把你對家鄉(xiāng)的愛寫下來，讓老師們感受到你們愛你們的家鄉(xiāng)師：把你們寫好的句子念給大家聽生：賀蘭山非常美，有此起彼伏的山巒，有高高的山上的綠樹生：我的家鄉(xiāng)是美麗的銀川，白云是那么的白，是那么優(yōu)美師：時間