8/8中班特色活動計劃3篇

中班特色活動方案中班特色活動方案2

一、狀況分析

驚奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點,也是他們終身學習和持續(xù)進展的原動力。我們也知道，并不是每個兒童都會自發(fā)的去發(fā)覺問題。在探究活動中，時常有一些兒童無所事事，對任何材料都不感到饒有興趣。怎樣引發(fā)這些兒童主動進行探究呢?我認為關鍵在于老師要依據兒童的具體狀況探尋適當?shù)奶骄壳腥朦c，由此動身，引導兒童進行探究。兒童感到饒有興趣的領域，兒童的智力強項，兒童生疏的學問技能，一些較淺顯，較簡潔完成工作，這些都可以是引導兒童主動探究的切入點。

二、目標和措施

1、首先，當老師發(fā)覺兒童對工作失去興趣，已不能專心于工作時，要進行師生互動。老師可以走到兒童的工作中去，詢問兒童已經做了哪些工作，還要進行哪些工作等。在詢問過程中，要對兒童已取得的工作成果賜予確定，鼓舞兒童連續(xù)進行工作。老師也可以陪兒童共同探究，引導兒童重新對工作產生興趣。假如兒童的確不愿進行原來的工作，老師也應允許他選擇其他活動，或參預到其他兒童的探究活動中去。

2、其次，當兒童的工作遇到困難時要進行師生互動。假如老師能夠很快發(fā)覺兒童的困難所在，那么可通過提問的方式或言語點撥的方式點醒困惑中的兒童，也可以通過實際操作的方式或指導兒童操作的方式來關懷兒童，但要留意，這種操作或指導操作不是把全部過程都演示出來，而應通過一兩個步驟來引導兒童連續(xù)進行探究。有的時候，兒童遇到的困難老師一時也難以解決，這時老師應秉承供應工具和路徑的思路來關懷兒童。老師可以教育給兒童可能用來解決問題的工具、書籍以及具備相關學問的人才，讓兒童自己準備下一步的工作。

3、當兒童的探究只停留在表面問題，難以深入到到進行時，也需要進行師生互動。這時老師可以通過提問的方式，提出具有引導性的問題讓兒童去探究，在兒童解決這一問題的過程中就可能把探究深入到到下去;老師也可拿來相關的材料，讓其與兒童原有的材料之間生成沖突或問題，引導兒童進行探究;老師還可以轉變兒童原有材料的操作方式，通過這一變化來引發(fā)新的問題。

4、另外老師應當有意識地增加生生互動的機會。當兒童遇到的困難和問題可以通過與同伴的共同探究來解決時，老師就應當讓兒童去尋求關懷。同時在給兒童分組時，老師應留意引導具備不同力氣，擁有不同智力優(yōu)勢領域的兒童在同一個小組中進行工作，以增加兒童之間進行互動的機會。

5、在多個同伴進行互動的過程中，老師可以指派在該領域擁有智力傾向的兒童做領導者，負責組織同伴間的探究活動，在自己的智力強項領域擔當領導者的經受，可以關懷提高兒童對自己的自信念，培育他們在合作中完成工作的力氣，這種方式不僅可以進展兒童的智力強項，而且有助于形成兒童合作學習的態(tài)度。

6、老師應留意增加同伴探究中的引導性。由于同一年齡兒童的力氣水平多處于同一層次上，所以，當他們遇到了共同的難題時還需要進行師生之間的互動，需要老師來引導他們的探究活動。

7、最終，老師要擅長解決同伴之間在探究中消逝的看法分歧。對于探究的問題，時常不同的兒童持有不同的觀點，并通常會為了誰對誰錯爭得面紅耳赤，當遇到這種狀況時，老師應留意以理服人，讓事實來說話。但是也要留意，在探究過程中，多數(shù)問題都是開放性的問題，沒有精確的不行更改的答案，同時，探究活動最根本的目的不是讓兒童發(fā)覺科學真理，獲得相關的學問，而在于讓兒童體驗發(fā)覺的過程，讓兒童了解學問產生的過程。因而，對于兒童之間的分歧，老師最好選擇實行鼓舞其連續(xù)探究的做法，它同樣會讓兒童通過自己的實踐來感受學問的由來。

三、活動支配

周次活動內容十鞋底的隱秘

二空氣在那里十一旋轉的物體

三水到那里去了十二猜猜我是誰

四小火箭上天十三好玩的紙球

五讓物體站立的方法十四連接

六吹泡泡十五氣球吃什么

七我和瓶子一起玩十六小鴨動起來(磁鐵)

八蔬菜游泳角逐十七玩冰

九顏色變變變十八紙片轉呀轉

中班特色活動方案3

通過對二期課改的學習、領會了并有所體會和實施，我們力求把美術活動與其它活動進行有利的整合對孩子進行美的熏陶。讓孩子在藝術訓練中獲得進展，為幼兒創(chuàng)設一個漂亮、利于自身進展的環(huán)境。力圖讓我們的孩子在一個更寬松、更公正、更互動的環(huán)境中學得更多的本領。本學期我們依據本班幼兒的實際狀況，制定了中班第一學期的美術特色方案如下：

一、老師狀況

我班兩位老師是第一次合作，在工作中力求相互學習、相互切磋。我們對美術都有很大的興趣，并情愿對美術特色教學進行新的嘗試，探究新方法，能接受新信息、新方法。在平常的工作中，不斷吸取別的老師的閱歷，不斷取經，充實自己美術功底。我們也留意自身的素養(yǎng)提高,通過學習理論和進行實踐的操作以及相互學習相互溝通中，對美術教學積累了確定的閱歷。本學期,我們將結合二期課改的精神,以主題活動為主線去選取題材,組織活動。開展各種豐富的活動。并把陶藝教學納入工作的重點。在活動中將更多關注孩子們參預的過程，并準時地把學得的閱歷和獲得的信息與各位老師相互溝通，共同探討并努力爭論出適合本班幼兒進展的教學內容，體現(xiàn)自己班級老師的共性和特色。同時努力做到二期課改提出的整合性、締造性等特點。

二、學期目標

1、在了解本班幼兒進展狀況下,留意幼兒的閱歷積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。

2、在幼兒的生活中探尋孩子關注的主題內容，開創(chuàng)幼兒的思維，使之成為新的主題內容。

3、在美工活動中，培育孩子的締造力氣、動手力氣、和對顏色的辨別力氣。

4、留意提示幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習慣，加強幼兒對油畫棒、記號筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用，培育孩子參預各種形式美術活動及用多種材料表現(xiàn)美容的主動性和探究的欲望。

5、由課本學習變?yōu)槿吮緦W習，加強幼兒的自主性學習，多讓幼兒觀看、爭辯，發(fā)揮他們的締造性和想象力，對進步幼兒要以鼓舞的正面態(tài)度對待，發(fā)覺幼兒的特長，增加他們的自信念和表現(xiàn)欲。

6、在日常生活中，鼓舞孩子有意識的去收集各種優(yōu)秀作品，引導他們去觀看、探究美術作品中的繪畫技巧，鼓舞他們去效仿，同時培育孩子欣賞美的力氣。

三、具體措施

1、重視美術活動內容的整合性,探究性，選擇性，開展一系列以主題活動為主的美術活動。

2、從本班幼兒實際狀況動身設計活動，并準時調整方案。

3、設計好每周的美術活動內容，并提前做好相應的教具。

4、認真參預每次的美術特色教研組活動，學習新信息及訓練的好方法，加強自身的素養(yǎng)。

5、利用空余時間相互觀摩美術活動，認真記錄和做好評析，努力吸取她人的特長，彌補自身的不足。

四.教學內容

月份周次繪畫水墨畫其它

1老師好我們升中班了

2鉛筆寶寶找伴侶蘋果寶寶

3嬉水池和三角形做伴侶折紙小鳥

4南瓜先生找領居(用各種圖形組合)葡萄水墨畫

5健康娃娃(畫大物體，讓畫面飽滿)，放焰火，大碗面(剪紙)，小鳥的家(棉簽)

106樹的一家(用不同圖形組合樹)小熊過橋小籬笆(撕紙)

7小鳥學飛(圖形組合畫鳥)，找耳朵(辨別動物耳朵位置)，手工：一串紅(棉簽

8小豬蓋房子，大熊貓(變化圖形，表現(xiàn)物體形狀的變化)手工：秋葉飄飄

9過橋(運用圖形組合)

開汽車，水墨畫小花被(棉簽)

10滑滑梯(運用圖形位置變化，轉變垂直水平)翻跟斗手工：動物園(泥工塑造各種動物)

11企鵝，狐貍(提高涂色力度)機器人學本領牙刷刷畫

12山上有個木頭人，我和小鳥(合理處理畫面大小位置)

13我和小樹一起長大(合理處理畫面大小位置)過大路水管滴畫，并剪紙

14冬娃娃，大頭娃娃跳舞(表現(xiàn)吵鬧畫面)太空的云撕紙粘貼：雙層車

15秋天的樹葉玩色：水彩