11/11九年級數學教學計劃3篇

九班級數學教學方案1

一、摸清同學線上教學的“底”

1、對居家上網課所學內容，科學命題，進行學情測查。

2、發布問卷調查，分主題、分考點統計同學學習狀況。

拿到同學反饋后，老師要全局考慮，分析學情。把握較好的內容開學后就少講或由同學講，把握不好的內容就奇異設計，或與新課結合建立學問圖譜，或獨立支配課時進行難點突破。

3、找到共性化教學的“關鍵”起點。

同學居家學習狀況各異，老師要了解：同學已知什么、未知什么，同學想知道什么、能知道什么，同學網上學習疑難、關鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與同學一起找到他的“零起點”。

4、制定學問內容清單。

通過多種方式摸底和評估同學線上學習的效果，將線上所學內容進行雙向細目表的制定，明確能級要求，發給同學逐項評估把握狀況。可以讓同學依據老師供應的學問清單繪制思維導圖。建立學問框架，捋清內在聯系，在繪制的過程中端詳自己在相關學問上的把握狀況。

5、可以讓同學自行列出考點，設計考題。

老師對同學提交的.考題進行精選，匯編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發同學的主動性，又便于老師把握同學所學狀況，找出問題，后續跟進。

二、多措并舉，差異化的異步學習、確保教學質量

策略一：校級學科能級走班、班級同質分組分層學習。

以班級學科或班級為單位，依據學情測查數據，同學自主選擇加學科老師引導，實行同一學科三級同質分班、分級，切忌按總分分班、分組，確定要按學科同質分班、分組，一個同學數、英、理化可能選不同層級。

走班、同質分組的班級復式補學定位：避開優等生重復學，中等生表層學，差生虛假學。

優等生學科班、小組，以自主學習為主，重在拓展提升，重在學問綜合運用、新情景中創新應用。

中等生學科班、小組，以相互爭辯為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。

潛能生學科班、小組，以老師系統講授為主，重在概念、定理建構，重在夯實雙基、跟上進度，不影響后續學習

策略二：1+13補學。

對學科前十名拔高內容難度，讓其獨立鉆研，讓班級11名至20名同學當小老師，一個人帶3、4個學困生，實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學幾遍，教會別人是最終的學，這樣差生學會了，中等生學問深度理解、重新建構了，也跨入優生行列了。

策略三：雙測重點強化法。

對某一學問點，依目標從前測；據前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習；后測，檢驗補學效果。

策略四：以新帶舊法

復課后開頭學習新課，遇到前面學問點、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進行系統補習。即學新課，用什么補什么，以新聯舊，以新帶舊。

策略五：補學新知再次串聯法。

對宅家上網課調整的內容如口語交際、理科試驗，可以以此重組課程設計、學程設計，接受應用串聯思維統整、建構方法，在新情景中實現思維生長、深度學習。

策略六：翻轉課堂法。

居家上網課權當同學看視頻、聽直播自學，一上課就進入主干問題研討，個人、小組問題答疑，最終讓同學用思維導圖系統梳理，并進行針對性測查。

復課后，選擇實行共性化選擇、私人定制、“六法”補學，實現差異化的異步學習，讓補有新收獲、學有新提高。

三、實施課堂微創新，讓學習后半學期學問課堂真正高效起來

設計課堂微創新切入點：

切入點1：單元、主題整合。比如單元整體學習，嘗試單元高效課堂：一課導引+一課合學爭辯+一課自主學習。

切入點2：學程、學時代替傳統課時，供應學習地圖，搭建腳手架。

切入點3：嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務，并將評價任務嵌入學習過程，實現學—教—評的全都性，從關注設計目標，到更關達成目標。

切入點4：向課堂模式要質量；向信息技術與學科整合、融合、內化要質量；向運用思維工具、學習工具要質量。

切入點5：關注高效課堂“3G”關心系統一一高效早讀、高效作業、高效糾錯。

切入點6：培育同學聽課“5G”學習素養一一高效閱讀、高效思索、高效傾聽、高效表達、高效記憶。

以上是我對復課后這學期課咋上的一點思索。我堅信，方法總比困難多，在環境倒逼我們改課、改學大背景下，我們能化危為機，變劣勢為優勢，實現減時增效，為課改闖出一條新路來！

九班級數學教學方案2

本學期我擔當九班級的數學教學工作，走進生疏的教室，看著一張張可愛而又生疏的臉，我暗下決心：我確定要將數學成果追上去，我要在這個年組扎根，我要讓這個班的同學成為我的高傲！

本學期，依據7班級同學的特點，依據同學的實際狀況，我制定了以下的教學方案

1、規范同學的學習習慣。現在學校生的特點準備了他們的學習習慣各不相同，規范他們的學習習慣是本學期的首要任務。有了良好的學習習慣，孩子們才會慢慢提高成果，并在學習中找到樂趣，由被動學習變為主動學習，才會有進步。

2、扎實同學的基礎。9班級有些同學對數學失去興趣，丟失信念，對同學將來的進展特別不利。在這種狀況下，我將以抓同學的基礎學問為主，扎實同學的基礎，使全體同學都有一個主動向上的學習態度，樹立同學的信念，爭取不讓同學掉隊。

3、對尖子生加強引導和培育。依據班級“抓尖子帶其余”的教學策略，對尖子生的培育也應加強。在扎實其基礎的前提下，培育尖子生對問題的深入到到理解力氣，引導其自主學習，加強他們的競爭意識，在競爭中得到提高。

總之，這學期我對自己和同學的期望都很高。

滿懷信念+不懈努力=成功！

我認為正確而不懷疑，我和我的同學們確定能成功！

九班級數學教學方案3

一．教學思想：訓練同學把握基礎學問與基本技能

培育同學的規律思維力氣、運算力氣、空間觀念和解決簡潔實際問題的力氣，使同學逐步學會正確、合理地進行

運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使同學懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培育同學具有良好的學習習慣，實事求是的態度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學應用數學學問解決問題的力氣。

二．在教學過程中抓住以下幾個環節

（1）認真備課。認真爭論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

（2）抓住課堂45分鐘。

本學期的教學內容共五章.

第一章分式

其次章一元二次方程

第三章圓

第四章圖形的全等

第五章樣本與總體嚴格依據教學方案，備課統一進度，統一練習，進行教學，細心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織同學人人參預課堂活動，使每個同學主動主動參預課堂活動，使每個同學動手、動口、動腦，準時反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，準時批改作業，發覺問題準時給同學面對面的指出并指導同學搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學學有所獲。

三．不斷鉆研業務，提高業務力氣及水平。

主動參預業務學習，看書、看報，參預學校組織的培訓，使之更好的為基礎訓練的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更迅速而靈敏，手段更先進。

一．教學思想：訓練同學把握基礎學問與基本技能

培育同學的規律思維力氣、運算力氣、空間觀念和解決簡潔實際問題的力氣，使同學逐步學會正確、合理地進行

運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使同學懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培育同學具有良好的學習習慣，實事求是的態度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學應用數學學問解決問題的力氣。

二．在教學過程中抓住以下幾個環節

（1）認真備課。認真爭論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

（2）抓住課堂45分鐘。

本學期的教學內容共五章.

第一章分式

其次章一元二次方程

第三章圓

第四章圖形的全等

第五章樣本與總體嚴格依據教學方案，備課統一進度，統一練習，進行教學，細心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織同學人人參預課堂活動，使每個同學主動主動參預課堂活動，使每個同學動手、動口、動腦，準時反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，準時批改作業，發覺問題準時給同學面對面的指出并指導同學搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學學有所獲。

三．不斷鉆研業務，提高業務力氣及水平。

主動參預業務學習，看書、看報，參預學校組織的培訓，使之更好的為基礎訓練的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更迅速而靈敏，手段更先進。

四．提高質量的措施

1．認真學習鉆研新課標，把握教材。

2．認真備課，爭取充分把握同學動態。

3．認真上好每一堂課。

4．落實每一堂課后關心，查漏補缺。

5．主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6．時常聽取同學良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

8．深化兩極生的訓導。

周教學進度支配

周次主要內容教學目標

1整式的除法會單項式或多項式除以單項式

2分式的基本性質、運算會約分、通分、乘除、加減運算

3分式方程解法會解分式方程

4一元二次方程及解法解一元二次方程

5完成與探究的總結培育同學綜合力氣

6圓的相關學問了解圓的有關概念

7與圓有關的位置關系把握各種位置關系有應用

8圓的相關問題綜合學問

9期