7/7中小學辦公室管理研修總結（共3篇）第1篇：中學校老師網絡研修總結

中學校網絡研修成果

對于我們鄉村一線老師遠程研修是提高專業化進展的一次機會。在研修中傾聽閱讀專家的講解與剖析，與各地老師相互溝通閱歷更新訓練觀念，積累豐富的閱歷，為實踐教學供應了方法與理論的指導。現將我們研修小組的開展與完成狀況總結如下：

一、思想高度重視、科學支配

為進一步提高這次遠程研修的針對性和有效性，從而不斷促進老師的專業素養的進展我們主動的投入預備工作。研修前一天本研修組老師就主動登陸研修平臺驗證自身信息，保障研修的順當進行。同時為了便利聯系與溝通我們建立了飛信群，目的在于增加相互溝通的機會，解疑解惑。

大家深深的體會到：這次遠程研修是提高老師的課堂教學水平和力氣，提升老師科研水平和信息技術應用力氣以及教學素養的有效方法和途徑。思想的高度重視為遠程研修的開展供應了有力的保障。

二、珍惜研修機會、惜時如金

每天早晨老師們都早早到校坐在電腦旁認真傾聽視頻、閱讀簡報、發表見解，似乎遺忘了寒冷。很多時候聽到的是老師們為了一個懷疑而相互溝通想法以及噼噼啪啪敲擊鍵盤的聲音。特別是我們組的劉婷婷老師，孩子很小但卻絲毫沒有影響這次研修學習，認真按時完成各項研修要求同時她的作業也得到同行們的親熱關注。

三、落實研修成果、學以致用

新學期開頭了，本次研修學習給我們的教學方式帶來了很大的幫

助。多媒體技術的學習與運用不僅提高了老師的綜合素養，更是為同學的學習供應了更多的機會。插入圖片、分析數據、鏈接視頻不僅增加了同學的學習興趣，同時也開拓了同學的視野，豐富了同學的學問。隨著學習的不斷深入到到會有更多的科學技術走進我們的訓練教學，為我們訓練教學的進展供應保障。

遠程研修為參訓老師搭建了便捷寬敞的相互溝通平臺。網上研修，縮短了地域之間的距離，轉變了時空之間的連線，老師可以特別便捷地在網上學習、研討、相互溝通，和眾多的學友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。總之，本次研修培訓內容豐富，方式迅速而靈敏，讓一線老師實現了和專家零距離的對話與相互溝通，從根本上轉變了我們滯后的訓練理念，關懷我們解決了教學中許多實際問題和困難。我們認為正確而不懷疑在專家的引領下、在同伴的互助下，我們的專業素養會不斷提高。

第2篇：中學校老師研修培訓總結

中學校老師研修培訓總結

我參預了中學校老師研修網培訓，這次遠程研修培訓好比給老師雪中送炭。應當說，遠程培訓研修為我們一線老師的相互溝通搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合力氣，對于個人今后的成進步步起到了主動的作用，對訓練教學工作也有了一種新的理解。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參預評論，參預專家與學員之間、學員之間的互動爭辯。學到了很多新學問，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

1.轉變思想，更新觀念

我主動投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參預上級組織的網絡學習培訓，自覺參預爭辯，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代訓練的本質，明確課改對于老師提出了什么樣的素養要求。我通過深入到到學習，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在訓練教學中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向，明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問素養，扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰。因而，進一步增加了自身學習的緊迫性、危機感和責任感，樹立了“以同學為本、教書育人”的訓練教學理念。

2、要以思索的態度提升自己

本次培訓的內容，既有訓練教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有實踐的視角;既有學科本身的反思和爭論，又有自身素養方面思索和培育。新課程實施以來，取得了一些閱歷和成果，但任何改革都必需螺旋式前進，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑，養成不斷反思自身教學行為的習慣，以提升自己實施新課程的力氣。這次培訓為我們供應了思索的機會和平臺，通過專家老師的講座，促進了我們的深入到到反思，使我們能有靜下心來思索訓練、思索教學、思索新課程的實施及自身專業成長的問題。作為一名省級骨干老師，不但要有豐富的教學閱歷，還要有自己的教學理論，要從閱歷型老師向專家型老師轉變。過去我只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我熟識到，老師應向共性化，爭論型，創新型教學進展，通過教學實踐—反思—爭論—升華，培育科研意識，對教學問題跟蹤爭論，使之課題化，并總結成果，形成共性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。

3、通過遠程研修，我增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，主動地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師相互溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我始終抱著向其他老師學習的態度參預的，多學習他們的閱歷，結合自己的教學來思索，反思自己的教學。

4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望將來

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集訓練信息，學習訓練理論，增長專業學問。課后時常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并主動撰寫訓練隨筆和教學論文參預投稿或評比活動。

學習是老師的終身必修課，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，我應當更加努力學習，提高自己的業務水平。用理論指導教學實踐，爭論和探究訓練、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力!

第3篇：研修總結—中學校影視制作

相輔相成的語言藝術學習——影視文學作品欣賞

我覺得影視文學作品欣賞和語文的語言和文學學習是相輔相成的。

一類是語文學習的文本內容本身就是影視作品，那聯系性更加明確。

在中職課文里，有一篇是曹禺先生的話劇《雷雨》其次幕的的劇本，在上課期間，我組織同學一起觀看了由秦怡女士主演的電影版《雷雨》，有幾點感受：

1、電影較吸引同學。通過觀看，同學對課文的理解加深了，對《雷雨》的時代背景、和作品的主旨有了更好的把握。

2、老師在觀看時對同學的引導效果比較明顯，也可以通過比較劇本文字和影視作品中不同的處理手段，加深對文本的理解。如劇本文字中寫到”魯侍萍“一把把支票給撕掉了，而在電影畫面中她是把支票引到火上燒掉的。

其次類是課文文本與影視的某些情節（包括個別的MTV)或者意境是相關的,我們可以截視屏給同學觀看，進行感受、體會。

如上《林教頭風雪山神廟》講到風雪的背景，我們通過視頻畫面，用視覺的沖擊，來讓同學更好地體會文章的境界。

在上《荷花淀》的時候，課文導入時我引用了電影《小兵張嘎》的某些景頭，小船在美麗的蘆葦蕩里穿梭，就讓同學有一種身臨其境之感。

在上老舍先生的《我的母親》時，我在課前先播放了滿文軍演唱的《懂你》，滿滿地鋪墊了課堂氣氛。

第三，據英