10/10中學語文工作總結3篇(初中語文教學工作小結)

中學語文工作總結1

高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要擔當的責任，于是給自己制定方案、暗下決心，確定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回首過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓的教訓。

一、深入到到爭論《說明》，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調基礎學問，更留意同學力氣的培育，特別是同學的實踐活動力氣。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到確定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致爭論。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

同時，留意與其他老師的溝通和相互溝通。擔當過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過相互溝通學習，才能對自己的教學和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過"聽課相互溝通實踐總結'這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎，強化學問點。

語文高考考點細實、學問廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有確定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應當全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一開放;在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓練到位、滲透聯系。

所以我在高三初期就依據學校的要求制定了嚴密的教學方案。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實學問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。x月初綜合復習，考批講練，每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的學問大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。

"開卷有益'，我覺得大有道理。在高三緊急的學習之余，我還組織同學觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓同學積累素材，陶冶性情。

當然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學反應慢而以自己的講解代替同學的思索，給同學自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以后的教學閱歷的積累，自己將會準時發覺問題，改正缺點。

經過一年的踏實努力，雖然成果不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和關懷，感謝同學賜予自己的理解和協作，自己的一生也將因這一年艱辛而又歡快的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

中學語文工作總結2

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高同學的綜合素養是社會的要求，家長的希望和學校老師的立足之本。本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創新精神。組員們擅長鉆研，勤于探究，認真備課，細心教課;在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚;在多次同學問卷中，優秀率也均居各學科之首，深得全校師生好評。尤其是面對中考，他們穩扎穩打，抓基礎，抓讀寫，練內功，取得了可喜的成果。在教學、教研以及培育同學語文素養方面作出了主動有效的探究，也取得了優異的成果。

本學期語文教研組的工作指導思想是，以培育高素養人才為目標，以提高訓練質量為根本，以培育同學自主創新力氣為主導，狠抓常規管理，全面貫徹訓練方針，實施素養訓練，主動推動前進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完善，老師的教學科研、同學的學科競賽及考試成果均有的長足的進步，取得了確定成果。

一、常規工作回顧

語文教研組針對年輕老師多的特點，在教研中選擇實行了學科小組集體備課、說課教研的方式，即依據班級分為三個教研小組，各自依據本學年的教學任務、教材特點和同學實際，進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。

1.備課做到四個"細心'。每位語文老師都能細心制訂教學方案，細心設計教學過程，細心選擇教學方法，細心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學校訓練處要求，每位老師備課均寫有"導學案'。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學預備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括學問目標、力氣目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動同學學習語文的興趣，發揮同學的締造力氣和實際動用力氣。做好各課組的組織工作，主動參預集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備同學練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，準時了解訓練教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合;結合我校"人文見長'的辦學理念，教學中隨時留意人文滲透。

2.在上課上，我們全體語文老師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到"四為主'：老師為主導，同學為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到"四突出'：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們轉變以教為本的舊觀念，樹立"以學為本'的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、爭論教法與學法，著力調動同學主動學習的熱忱，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化訓練設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。

3.我們能依據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕同學的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改準時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上準時講評，準時反饋。

4.我們既留意同學的整體進展，又留意同學的個體進展。因材施教，使不同的同學的不同共性得到充分的呈現。本學期，我們的具體做法是：依據同學的力氣和學習態度把同學分為四類進行教學、訓練：

(1)學習態度端正和學習力氣強且學習成果優異的同學，我們賜予激勵和期望，賜予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。

(2)學習力氣強但學習態度不夠端正且成果上下不穩定的同學，我們賜予關懷、關懷，了解其成果被動的緣由，慢慢地引導地端正學習態度。

(3)學習力氣差但學習態度端正的同學，我們關懷他探尋適當的學習方法，提高其學習力氣，當成果稍有提高時便賜予準時的鼓舞，同時賜予明確的和更高的期望。

(4)學習力氣差而且學習態度也差的同學，我們主動關懷他們，決不卑視他們，認真做好"幫教'工作，發覺他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得高傲的成果。

5.本學期，我們都能依據學校常規組織考試，并能寫好質量分析報告。本學期期末考試照舊實行聯考，三個班級的語文成果較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：一要全部題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有確定新意。從同學的反饋來看，收效顯著。

中學語文工作總結3

經過課改實踐，我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發生了很大的變化。通過認真執行學校訓練教學工作方案，轉變思想，主動探究，改革教學，在連續推動前進我校"自主創新'課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、用生動迅速而靈敏的教學方式，體會學習的歡快煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學驚奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細爭論訓練心理，精確把握學校班級同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終接受應用整體感知―合作探究―反思質疑―拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、靜靜無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間相互溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力氣。同學的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

二、利用媒體資源，創設美麗課堂。

現代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說明文，怎樣引發同學對自然科學學問產生深厚的興趣，產生爭論，探究的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件，1、出示星云圖，讓孩子們說說星云像什么嗎?在觀看爭辯中同學輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把簡潔的星球運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、奇異的。由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高同學信息素養，開發同學的探究力氣、學習力氣、合作力氣、締造力氣供應了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創設一個美麗的課堂。

此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，接受應用不同的途徑獲得學問，培育力氣。

總之，在這學期的教