八下地理青藏地區教案【篇一：八年級地理下冊 第九章青藏地區 第一節自然特征與農業教案 （新版 ）新人教版】第一節自然特征與農業【教學目標】知識與技能：、了解西北地區的位置、范圍、區內的地形、山脈、河流等自然地理特征。、了解西北地區干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。、分析本區干旱環境下的農業特色，認識坎兒井。過程與方法：、通過讀圖確定范圍、概括位置特點、分析歸納本區的自然地理特征，進一步鍛煉學生的讀圖能力。、初步學會聯系各種地理因素分析地理事物之間的內在聯系；提高學生對地理知識的綜合分析和運用能力。情感態度與價值觀：、通過開展自主合作探究學習，培養學生的獨立自主學習能力和團結合作的意識。、通過學習自然環境、灌溉農業、畜牧業、坎兒井等知識，使學生初步樹立人地和諧相處和可持續發展的觀念。【教學重難點】教學重點：.西北地區的自然環境特征。.西北地區的農業特色教學難點：地理環境各要素之間的相互依存和相互影響的關系。【學法指導】重要知識點在書上、圖上做好標記，認真完成課堂練習。認真閱讀圖文資料，仔細分析，同學間互助合作。【課前準備】教師：多媒體課件，西北景觀、農產品和優良畜種圖片，坎兒井、新疆細毛羊等課外資料。 學生： 1.復習我國降水的分布、干濕地區查找坎兒井的資料。【課時劃分】1課時【教學過程】一、導入新課導入（一）教師：大家學過王之渙的《涼州詞》吧，誰還記得？學生：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。教師（出示我國四大地理區域圖）：詩人在對出征將士滿懷同情的同時也給我們描繪了一幅邊疆壯美景色的畫卷。畫卷描繪的是我國的哪個地理區域呢？學生：西北地區。教師：這節課我們就一同走進廣袤、蒼涼的西北地區。【設計意圖】《涼州詞》同學們在小學就學了，很熟悉。用這首詩導入很容易喚起學生的記憶，增加對地理的親近感。激發學習興趣。導入（二）教師（多媒體播放歌曲《草原上升起不落的太陽》的視頻資料）藍藍的天上白云飄 白云下面馬兒 跑揮動鞭兒響四方 百鳥齊飛翔 ??教師（出示我國四大地理區域圖）：這首歌描寫的是我國哪個地區的優美景色？學生：西北地區。 教師：不錯，藍天白云，牛羊成群，百鳥歌唱。歌曲為我們呈現了一幅西北大草原的動人畫面。這節課我們就走進西北，感受西北。【設計意圖】多彩的畫面和著優美抒情的歌曲，瞬間把學生帶到了那一望無際，牛羊成群的內蒙古大草原，激發了學生的學習興趣，有利于新課的學習。二、推進新課教師（出示教學目標，學生齊讀）：請大家在學習中時刻牢記目標，帶著目標學習。教師（出示西北地區地形圖）請大家看圖學習P73課文第一段，回答下面的問題，并把重要知識點標記在書上和圖上。、指圖描述西北地區的海陸位置（與北方地區和青藏地區的分界線）。、看圖說出本區包括的省份。、找出主要山脈和地形區，概括地形特點。、找出本區我國主要的河流。 （學生獨立完成）【設計意圖】通過讀圖描述位置、范圍、地形等了解自然概況，學生們對此已經比較熟悉了，讓他們獨立完成，培養他們的讀圖用圖能力。學生展示學習成果：、（學生指圖）西北地區位于大興安嶺以西，昆侖山 —阿爾金山 —祁連山、長城以北。、（學生指圖）主要包括新疆和內蒙古兩大自治區、還有甘肅大部和寧夏北部。、主要山脈：阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山、賀蘭山、陰山、大興安嶺地形區：準噶爾盆地、塔里木盆地、內蒙古高原、寧夏平原、河套平原、河西走廊 地形特點：本區地形以高原和盆地為主，東部是內蒙古高原，西部高原和盆地相見分布。、黃河、塔里木河、額爾齊斯河【教師點撥】西北地區是我國四大地理區域中面積最大的一個。地形以高原和盆地為主，西部的新疆境內有我國的兩大盆地，有 “三山夾兩盆 ”的特點。位于我國地勢的第二階梯，平均海拔在 1000—2000米之間。本區位于內陸，氣候十分干旱，下面我們就領略一下。教師（展示我國的氣候類型分布圖、西北地區年降水量分布圖）：看圖閱讀 p73課文第二段，回答下列問題：、讀本區年降水量分布圖，說出本區的降水分布狀況。、總結本區氣候干旱的原因，說出本區位于季風區還是非季風區？屬于哪種氣候類型。、描述本區的河流特征。、從東向西，地表植被有什么變化？（學生獨立完成）【設計意圖】課文先從原因講起，一步步把干旱的特征和表現講述的清清楚楚。安排學生自學，培養學生的分析總結能力。學生展示學習成果：、本區大部分地區年降水量都在 400毫米以下，超過一半地區年降水量不足 200毫米有不少地區在 50毫米以下。是我國干旱面積最廣的地區。、西北地區深居內陸，距海較遠，并且被山嶺重重阻隔，海洋濕潤氣流難以到達，因此十分干旱。本位于非季風區，屬于溫帶大陸性氣候、河流稀少，且多為季節性河流和內流河。（教師簡單介紹季節性河流和內流河）、東部高原以草原為主，向西逐漸過渡為荒漠草原和荒漠，西部盆地有大面積的沙漠。（教師同時展示草原、荒漠草原、荒漠的圖片）【教師點撥】西北地區位于非季風區，降水少，是我國最為干旱的地區。由于干旱，河湖稀少，且多內流河（湖）和季節性河流。主要外流河有黃河和額爾齊斯河，其中額爾齊斯河流入北冰洋。本區有我國最大的內流河——塔里木河（出示塔里木河圖片）。教師：由于本區東西距離很長，各地降水量不同，所以從東向西植被也有差異。下面我們就為攝影家拍攝的照片找找 “家”。欣賞照片，完成p74活動題。（學生獨立完成）【設計意圖】植被是反映氣候的一面鏡子，本區各地降水不同，地表景觀必然不同，學生很容易理解。前面學習了年降水量由東向西逐漸減少的規律，學生應該能順利完成此活動題。學生展示學習成果：、從濕潤到干旱的順序： bac、a—— 乙 b—— 丙c—— 甲、由丙到乙再到甲，年降水量逐漸減少。降水多的地方草木茂盛（b）；降水很少、極端干旱的地方地表全被沙漠覆蓋（ c）； a地降水介于二者之間，屬于荒漠草原。 （p74活動題答案）【轉承】通過剛才的學習，我們知道干旱的氣候對河湖、地表植被影響很大，那對農業的發展又有什么影響呢？下面我們接著來學習第二部分：牧區和灌溉農業區（二）牧區和灌溉農業區教師（出示西北地區主要牧區和畜種的分布圖）：讀圖和 p74課文，思考下面幾道題：、西北地區的農業以哪個部門為主？有什么有利條件？、本區有我國的哪兩大牧區？東部和西部比較，畜牧業的分布有什么不同？、本區有哪幾大草場？有哪些著名畜種？、本區牧民的傳統房屋是什么？有什么特點？（學生獨立完成）【設計意圖】畜牧業是本區農業的經濟支柱，學生自己獨立完成題目可以加深對這一知識的認識。題目難度不大，學生完全可以獨立完成，進一步培養學生的學習能力。安排學生讀讀小資料 “可移動的房子 ——蒙古包”是為了拓寬學生的知識面，增加課堂的趣味性。學生展示學習成果：、西北地區由于干旱，農業以畜牧業為主。本區發展畜牧業的有利條件是：草場廣布，草質優良。、兩大牧區是內蒙古牧區和新疆牧區。分布差異：賀蘭山以東地區降水較多，地表水資源比較豐富，草場多；賀蘭山以西地區降水稀少，只在降水較多的山區分布有高山草場。、本區主要草場有：呼倫貝爾草原、錫林郭勒草原、鄂爾多斯草原以及新疆的天山草場。著名畜種：內蒙古牧區的三河馬、三河牛、阿拉善駱駝；新疆牧區的新疆細毛羊、伊犁馬；寧夏灘羊等。（教師展示主要畜種的圖片）4、傳統房屋是蒙古包。特點：用木桿作支架，外面罩白色羊毛氈；便于拆卸、搬運和安裝。【轉承】本區農業雖然是以畜牧業為主，但是在自然條件較為優越的地方也零散地分布著一些種植業，下面我們接著學習本區種植業的分布及特點。教師（出示西北地區灌溉農業區的分布圖）：讀 p75——76圖文資料，完成下面的題目、本區的種植業有什么特色？分布在什么地方？、本區有哪些種農業區？發展種植業有什么優勢？、本區有哪些優質農產品？為什么瓜果特別甜？（學生獨立完成）【設計意圖】本區的農業不同于南方地區和北方地區。通過讓學生自學解答問題，一方面鍛煉學生的學習能力，一方面加深學生對本區農業特色的理解。、本區由于降水少，難以滿足農作物學生長的需求，所以本區的種植業只分布在有河水、高山冰雪融水和地下水可以灌溉到的地方。屬于灌溉農業。、寧夏平原、內蒙古的河套平原、甘肅的河西走廊、新疆境內天山、昆侖山和阿爾泰山的山麓地帶。本區發展種植業的優勢：夏季氣溫高，光照強，晝夜溫差大。、農產品：新疆的瓜果（哈密瓜、葡萄等）和優質的長絨棉。夏季光照強，晝夜溫差大，有利于糖分的積累，因此瓜果特別甜。（出示哈密瓜、葡萄和長絨棉圖片）【教師點撥】水是本區農業發展的限制性因素。由于干旱，本區農業都分布在有水源的地方。如黃河沿岸的寧夏平原、河套平原正是有了黃河水的灌溉，才成為稻花飄香、綠樹成蔭的 “塞外江南 ”；甘肅祁連山以北的河西走廊、新疆天山南北的山麓地帶正是有了高山冰雪融水的澆灌，才形成了重要的農業區。還有塔里木河沿岸的綠洲等等。夏季充足的光熱，強烈的晝夜溫差，穩定的灌溉水源，使這些地方成為西北重要的糧棉和瓜果基地。教師：（出示坎兒井示意圖）：為了應對干旱，早在 2000多年前西漢時期，我國勞動人民就發明了坎兒井這種水利設施，設計的巧妙、工程的艱巨使它與京杭運河和萬里長城并稱為我國古代的三大工程。正是新疆人民發明和利用坎兒井，使沙漠邊緣的片片綠洲，呈現出一派學生機盎然的景象。直到今天，它還為新疆的農業和人民的學生活提供水源。你能看懂嗎？分小組合作探究坎兒井，試著介紹坎兒井的構成以及是如何引水的。完成 p76—77的活動題。（指導學生看圖講述，老教師指導并作簡評）學生展示探究結果：（ p77活動題答案）坎兒井介紹：坎兒井主要由豎井、暗渠組成。豎井是為了通風和挖掘、修理坎兒井時提土之用的。利用山的坡度通過暗渠把地下水引到地面上來灌溉農田。、那一個個的小沙丘就是坎兒井（豎井），由圖可以看出，當地降水量少，而蒸發量大氣候十分干旱。地表沙漠廣布，植被稀少，農田依靠坎兒井引出的水灌溉。、①修建坎兒井首先要有豐富的地下水資源要有一定的高差，水才能自流出來土質要堅實，不坍塌修暗渠而不修明渠是為減少水的蒸發和防止風沙的侵襲、掩埋。3、古老的新疆人民是勤勞、智慧、偉大的；人們適應自然、改造自然、不怕困難、頑強學生存的精神值得學習【篇二： （新 ）湘教版八年級地理下冊 5.3.2《青藏地區》教案】《青藏地區》教案一、教學目標：知識與技能．了解青藏地區的位置、范圍、面積、人口和民族等基本概況。．了解青藏地區的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。．知道青藏地區的公路和青藏鐵路的分布。過程與方法：．學會分析青藏高原的自然環境特征，及其對農牧業發展的影響。．分析青藏地區交通運輸的變化對工農業生產發展的影響。情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國、熱愛邊疆、建設邊疆的愛國主義情感。二、教學重點：高寒環境下的自然景觀和農牧業。三、教學難點：學會分析高寒環境對人口、交通等方面的影響。理解開發青藏，維護統一的重要性。四、教學準備：本節課使用的電教媒體為幻燈片，在幻燈片中主要包括 4部分內容：文本、圖片、音樂、視頻。文本主要解決教學內容的知識性問題；音樂與圖片整合播放，便于激發學生學習興趣，提高學生的讀圖感悟能力，深刻領會本區的自然魅力和交通的艱險，從而有效突破教學難點——高寒環境對人口、交通等方面的影響；視頻主要解決本節課的重點 ——高寒環境下的農牧業分布及原因。五、教學方法 :多媒體輔助教學、讀圖分析法、比較法六、教學過程：（一）導入新課老師：播放音樂 ——《青藏高原》一曲天籟之音把我們帶進了我國的哪個地區，有誰去過請舉手？它真的離我們這么遙遠嗎？想不想在我們旅游考察隊的帶領下先欣賞一下雪域高原的魅力？（師生邊聽音樂邊欣賞）青藏地區不但景色迷人，物產也富有。這節課讓我們共同走進青藏地區去領略它更多的風采。 學生：邊聆聽音樂邊欣賞旅游考察隊整理的幻燈片 ——青藏地區風景組圖老師：導入新課，展示學習目標學生：默讀本節課的學習目標，找出你已了解的知識點和本節課你需要進一步了解的知識點。 老師：板書 ——青藏地區（二）新課講解、先鋒考察隊以各考察隊為單位討論，推薦一名同學上臺展示，引領大家學習，準備時間 3分鐘。學生：先鋒隊代表給同學們解釋制作的幻燈片： 1.介紹其中圖片的意義，2.面向全班同學提問、檢測學習內容。（1）青藏地區主要包括（ ）自治區、（ ）省和（ ）省的西部；被（）、（ ）、（ ）、（ ）、（）山脈環繞；面積占全國的（），人口僅占（ ）左右。TOC\o"1-5"\h\z（2）本區的氣候特點表現在：（ ）、（ ）、（ ）。（3）大部分人口以（ ）族為主，多信仰（ ）教，其宗教圣地位于（），他們的主要食物為（ ）。生態隊代表為該隊做評價。老師評價：該隊代表注重了讀圖記憶學習法，體現了地理學科的重要方法之一，很值得我們學習。 過渡：下面看生態隊給我們帶來怎樣的精彩 ——、生態考察隊學生：生態隊代表給同學們講解制作的幻燈片：（1）以提問的方式引領學生觀察本區珍稀動物圖片。（2）面向全班同學提問、檢測學習內容。（3）由先鋒隊為該隊做評價。（1）本區是許多大江大河的發源地，被譽為 “中華水塔 ”的三江源頭指（）、（ ）、（），它們的源頭組成了我國最大的自然保護區（）自然保護區，西藏自治區的主要河流是（ ）。（2）為什么本區會成為大江大河的發源地？請用一個字表達出來：TOC\o"1-5"\h\z（ ）。（3）本區為什么會雪山冰川眾多？也請用一個字表達出來 ：（ ）。（4）本區有哪些珍稀動物： 、、。老師評價：該隊代表同樣注重了讀圖記憶，介紹清晰、條理，普通話很甜，值得我們學習。 老師補充：為突出本區的地勢特點 ——海拔高，引用詩詞 “黃河之水天上來，奔流到海不復回 ”中的天上代表的含義是什么，讓同學們理解感悟。過渡：下面請資源隊和農業隊代表為同學們展示：、資源考察隊搜集當地的礦產及能源介紹給同學們。學生：（ 1）資源隊代表為同學們介紹幻燈片中每一幅圖片的代表礦產及能源。（2）聯系以前學過的知識點解釋其能源存在的原因。（3）由農業隊為該隊做評價。老師評價：該同學雖然有點緊張，但總結能力非常棒，還引領我們復習了以前的知識，讓我們理解深刻。過渡：看我們的農業隊代表已經迫不及待了，快展示吧：、農業考察隊學生：農業隊代表給同學們解釋制作的幻燈片：（1）給同學們展示本區代表農作物和代表牲畜圖片，引出問題 ——它們的毛都比較長，為什么？（2）讓學生帶著疑問，觀看本區的農牧業視頻，解決教學重點。 3.面向全班同學提問、檢測學習內容。（3）由資源隊代表為該隊做評價。（1）本區主要的農作物（ ）、（ ）、（ ）、（），它們主要分布在（）谷地和（ ）谷地，為什么分布在谷地里？農作物產量較高的原因（）。（2）本區的主要牲畜有（ ）、（ ）、（ ），其中（ ）被稱為 “高原之舟”。它們的毛都比較長，為什么？老師評價：該隊代表不僅給我們展現了當地的農牧業圖片，還為我們準備了視頻資料，讓我們在興趣中就學會了知識，為他組的準備充分大家鼓掌。老師補充：請同學們注意本區農業的分布要會填圖，指圖引領學習一邊。過渡：高寒的環境下分布著特殊的農牧業，那么高寒的環境下，這里的交通又是怎樣的呢？請交通 1隊和交通 2隊代表為我們展示：交通考察隊 1學生：（ 1）交通2隊代表結合制作的幻燈片為大家詳細介紹了青藏鐵路建設過程，提出要克服世界性三大難題，激發學生的探究欲望。（2）讓同學們帶著問題欣賞青藏鐵路工程組圖，感悟鐵路修建的艱難（3）組織同學們在圖片感悟中展開深入探究：（1）本區過去的交通方式主要有（）、（ ）、（ ）。（2）解放后的交通以（）為主，請讀圖分析，并做連線題，加以鞏固。學生：（ 1）交通1隊為大家展示了解放前的交通圖片并講解它們的艱險，TOC\o"1-5"\h\z（2）講解解放后交通的巨大變化，并突出本區主要的交通方式 ——公路，引領學生做了各公路連線題，加以鞏固理解。（3）以問題引出本區建成了唯一的一條鐵路 ——青藏鐵路，由交通2隊繼續為我們展示。 交通考察隊 2（3）本區于 2005年10月鋪成第一條鐵路（ ），人們把它稱之為（ ）。（4）青藏鐵路北段起點： 止點： ;南段起點： 終點: （二）人人關注社會熱點 ——青藏鐵路（1）在修建過程中會遇到哪些困難嗎 ?（2）說一下你的先見之明：修建青藏鐵路的意義？學生：先獨立思考 3分鐘，然后將自己的看法在小組內交流。最后小組推薦代表展示。對于不明白的問題提出來，進行組間答疑活動。教師：調控課堂、及時點撥；利于幻燈片做好歸納、總結。學生：補充答案，全面理解青藏鐵路：、青藏鐵路北段起點： 止點： ;南段起點： 終點: 、合作討論在修建過程中會遇到哪些困難嗎 ?、說一下你的先見之明：修建青藏鐵路的意義？參考答案： 1、西寧；格爾木；格爾木；拉薩； 2、高寒缺氧；空氣稀薄；多年凍土；脆弱的生