2022-2023學年廣東省梅州市統招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.李老師在教育教學實踐中，常常會根據自己所學的理論去處理所遇到的問題，由于缺乏靈活性，實際效果并不是很好，以至于認為自己所學的理論知識沒用，該教師處于專業發展的（）

A.虛擬關注階段B.生存關注階段C.任務關注階段D.自我更新關注階段

2.主張教育應當按照兒童自然發展的順序，培養兒童所固有的觀察、思維和感受的能力的教育思想家是（）

A.夸美紐斯B.盧梭C.赫爾巴特D.杜威

3.我國先秦時期，主張有教無類，倡導因材施教的教育家是（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.莊子

4.教學是（）

A.教師教的活動B.學生學的活動C.教師的教和學生學的統一活動D.教師指導下學生學的活動

5.西方最早的教育名著是古羅馬昆體良的（）

A.《理想國》B.《論演說家的教育》C.《大教學論》D.《教育漫話》

6.心理的實質是（）

A.對事物的間接的概括的認識B.改造客觀世界的意志C.生理活動D.客觀現實在人腦中的主觀映像

7.教育不應再限于學校的圍墻之內，這是（）推崇的教育理想

A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育

8.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）

A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質

9.教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的（）

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.分散注意

10.教師對學生的思想品德等方面給予客觀公正的評價，這種權利是法律賦予教師的（）

A.教育教學權B.管理學生權C.民主管理權D.科學研究權

二、單選題(10題)11.在德育活動中，表揚與批評屬于（）

A.說服教育法B.自我修養法C.情感陶冶法D.品德評價法

12.如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么就說明該測驗的（）高

A.效度B.信度C.難度D.區分度

13.班主任工作的前提和基礎是（）

A.組織建立班集體B.協調校內外各種教育力量C.了解和研究學生D.制定班主任工作計劃

14.學生尊重教師，尊重教師的勞動，使教師感受到自身存在的價值和從事教育工作的光榮，從而增強工作的責任感、榮譽感，堅定獻身教育事業的信念，發奮搞好教育工作，更好、更多地培養人才；學生在教師的愛護中，感受到師愛的溫暖，感受到教師殷切的期待，學生以師愛為動力，奮發向上，不辜負老師的培養和期望，這說明師生關系具有（）

A.教育功能B.激勵功能C.調控功能D.社會功能

15.晶體智力的發展（）

A.在成年達到高峰B.在成年后仍然增長C.隨年齡增長而下降D.在20歲左右達到高峰

16.萬綠叢中一點紅的紅容易引起人的注意，是由于（）

A.刺激物的強度B.刺激物的對比C.刺激物的運動D.刺激物的新奇

17.德育工作的基本途徑是（）

A.班主任工作B.自我修養C.思想政治課和其他學科教學D.社會實踐活動

18.引起動機的內在心理條件是（）

A.感覺B.思維C.需要D.性格

19.最早的氣質學說是（）

A.克瑞奇米爾的體型說B.巴甫洛夫的高級神經活動類型說C.希波克拉底的體液說D.古川竹二的血型說

20.教學過程中，學生對知識的掌握是借助于一定的教材在師生共同活動過程中進行的，一般說來教學過程包括激發學習動機、感知教材、理解教材、鞏固知識和（）

A.運用知識B.掌握知識C.評價知識D.管理知識

三、單選題(2題)21.智商是119，其等級為（）

A.優秀B.中上C.中等D.中下

22.千手觀音的形象屬于想象的哪種加工方式（）

A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化

四、單選題(10題)23.受教育者因為有了目標，可以樹立信心，堅強地排除各種困難，爭取實現目標，這體現了教育目的的（）

A.激勵功能B.調控功能C.評價功能D.定向功能

24.魚與熊掌難以兼得的動機沖突是（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

25.提出沒有自我教育就沒有真正的教育的是（）

A.科爾伯格B.蘇霍姆林斯基C.麥克菲爾D.馬卡連柯

26.性格中的謙虛與驕傲、自尊與自卑屬于（）

A.性格的理智特征B.性格的情緒特征C.性格的意志特征D.性格的態度特征

27.完成教學任務的基本保證，提高教學質量的中心環節是（）

A.備課B.上課C.學生作業布置與學業成績評定D.課外輔導

28.反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）

A.《民主主義與教育》B.《政治學》C.《理想國》D.《大教學論》

29.1882年以法令的形式把“道德課”列入學校正式課程的國家是()

A.美國B.法國C.英國D.德國

30.浪子回頭是指人的個性具有（）

A.獨特性B.整體性C.穩定性D.可塑性

31.1956年，英國心理學家提出短時記憶容量為（）個組塊

A.5~9B.7~9C.5~7D.9~11

32.班主任工作的基本任務是（）

A.帶好班級B.教好學生C.帶好班級，教好學生D.做好學生思想品德教育工作

五、單選題(10題)33.言教不如身教法古今完人體現的德育方法是（）

A.自我教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.說服教育

34.以下選項中，不是教育的一般屬性的是（）

A.教育具有永恒性B.教育具有歷史性C.教育具有排他性D.教育具有相對獨立性

35.教育目的所要回答的根本問題是（）

A.要把教育引向何方B.教育為誰服務C.教育要培養什么樣的人D.教育要怎樣培養人

36.有一種我們不認識的水果，遠遠地能看到它鮮亮的顏色和特殊的形狀；用手去觸摸，感到其表皮光滑而堅硬，這種認識活動是（）

A.感覺B.表象C.記憶D.思維

37.教育區別于其他事物現象的根本特征是（）

A.教育是傳遞生活經驗的活動

B.教育是一種有目的地培養人的社會活動

C.教育是傳遞科學文化知識的活動

D.教育是一種培養人才的活動

38.吾愛吾師，但吾更愛真理體現了師生之間是（）的關系

A.民主平等B.尊師愛生C.心理相容D.互敬互愛

39.讀萬卷書，行萬里路體現的教學原則是（）

A.理論聯系實際原則B.循序漸進原則C.啟發性原則D.鞏固性原則

40.用教育理論成果解決實際問題，以改進實踐為目的的研究，屬于（）

A.基礎研究B.實驗研究C.應用研究D.理論研究

41.一分為二地看待學生、發揚積極因素克服消極因素的做法符合（）

A.教育影響一致性和連貫性原則B.長善救失原則C.嚴格要求與尊重信任相結合原則D.集體教育原則

42.教師和學生通過口頭語言以問答的方式進行教學的方法是（）

A.講授法B.討論法C.讀書指導法D.談話法

六、單選題(0題)43.某學生犯了比較嚴重的錯誤，想去向老師認錯，但怕受批評丟臉；又怕被揭發后受更大的處分，這學生此時的動機沖突形式屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.分析沖突

參考答案

1.BB生存關注階段的突出特點是驟變與適應。該階段的教師不僅面臨著由教育專業的學生向正式教師角色的轉換，也存在所學理論知識和具體教學實踐的磨合期。題干中李老師存在著所學理論知識和具體教學實踐之間的磨合，故正處于生存關注階段

2.BB盧梭提倡自然主義教育思想，認為教育的任務應該使兒童歸于自然

3.AA孔子在教育對象上主張有教無類，在教學原則上倡導因材施教

4.C

5.B

6.DD心理的實質體現在：①心理是腦的機能。②心理是對客觀現實的反映：客觀現實決定人的心理；心理是人腦對客觀現實的主觀映像；心理是人腦對客觀現實的能動的反映

7.AA非制度化教育是相對于制度化教育而言的，它指出了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的理想是：教育不應再限于學校的圍墻之內

8.A多血質的特點是活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

9.BB【解析】這是為了引起學生的無意注意．

10.BB教師對學生思想品德方面的評價屬于管理學生權

11.DD品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的德育方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等

12.DD區分度反映了試題對考生素質的區分情況。區分度高的試題，學習好的學生得分高，學習差的學生得分低；區分度低的試題，學習好和學習差的學生得分相差不大

13.C了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。

14.B尊師愛生為師生帶來積極的影響，使師生從中得到激勵，激發其向上的精神,因此體現了激勵功能

15.B

16.B

17.CC德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國學校德育的途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課（政治課）與其他學科教學

18.C

19.C

20.A

21.BB智力在130以上屬于極超常；120~129超常；110~119中上；90~109屬中等；80~89中下；70~79邊緣；69以下智力缺陷

22.BB夸張是指改變客觀事物的正常特點，對某些特點加以夸大和強調，使其增大、縮小、數量加多、色彩加濃等在頭腦中形成新形象的過程。千手觀音是對手的數量的夸張描述

23.AA激勵功能指的是教育目的不僅能指導整個實踐活動過程，而且能夠激勵人們為實現共同的目標而努力。教育目的本身包含對學生成長的期望和要求，因此對學生的發展具有很大的激勵作用。題干所述體現的正是激勵功能

24.AA從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態，稱雙趨沖突。如魚和熊掌不可兼得

25.BB沒有自我教育就沒有真正的教育。是蘇霍姆林斯基的經典名言

26.D

27.BB上課是整個教育工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵；備課是上好課的前提和先決條件；學業成績評定是教學工作的一個重要環節；課外輔導是上課的必要補充

28.BB古希臘百科全書式的教育家是亞里士多德，《政治學》是他的代表作

29.B法國在1882年率先以法令形式把“道德課”列入學校的正式課程,以解決學科教學與學校德育分裂所帶來的問題。主要通過政治課與其他學科教學來培養學生的品德。隨后,世界許多國家紛紛效仿。

30.DD浪子回頭指不務正業的敗家子改邪歸正，悔過自新，體現了人的個性具有可塑性

31.A

32.C

33.BB言教不如身教法古今完人體現的是榜樣法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生

34.CC教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、繼承性、相對獨立性、長期性、生產性、民族性

35.CC教育目的所要回答的根本問題是教育要培養什么樣的人的問題

36.A

37.BB教育的本質屬性是育人性，即一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，也是教育質的規定性

38.AA師生之間是民主平等的關系，所以在面對真理的時候，學生并沒有盲從于教師，而是站在真理的一邊

39.AA讀萬卷書是理論，行萬里路是實踐，兩者結合體現的是理論聯系實際原則

40.CC應用研究以具體、特殊為特征，它是對基礎性研究的成果做進一步的驗證，就所關注的某一實際問題，例如某一課程設置問題、某一特殊的教師培訓計劃，從大量的案例中尋求概率性的必然結論。其目的在于解決某些特定的問題或提供直接有用的知識。題干所述即為應用研究的范疇

41.BB長善救失原則要求教師懂得教育的辯證法，堅持正面教育，重視因材施教，善于