2022-2023學年吉林省四平市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.第一次規定了男女同校，廢除讀經，將學堂改為學校的現代學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

2.下列心理現象中，屬于個性心理特征的內容是（）。

A.意識B.信念C.性格D.理想

3.提出態度的認知不協調理論的心理學家是（）。

A.費斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉

4.歐洲中世紀教會教育的內容“七藝”包括“三科”“四學”，其中“三科”是指()。A.文法、算術、天文B.文法、修辭、辯證法C.哲學、算術、音樂D.辯證法、幾何、音樂

5.艾賓浩斯發現的遺忘規律是遺忘的進程不均衡，表現為（）。

A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減

6.課外校外教育活動經常在教室、校園以外進行，目的在于()。A.實踐課堂所學知識B.擴大學生生活范圍C.協調各方面教育力最D.利用課外教育資源

7.精神分析的人性觀屬于()。A.積極人性觀B.被動人性觀C.消極人性觀D.主動人性觀

8.由于喜歡某人、某群體或某件事，樂于與其保持一致或采取與其相同的表現，這是態度形成過程中的哪一個階段?（）A.A.順從B.認同C.內化D.改變

9.人的心理就其產生方式而言，都是腦的（）。

A.精神活動B.意識活動C.理性活動D.反射活動

10.以馬克思主義為基礎最早探討教育學問題的著作是（）。

A.加里寧的《論共產主義教育》

B.馬卡連科的《教育詩》

C.克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》

D.楊賢江的《新教育大綱》

11.學校產生于（）。A.A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

12.下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?（）A.知覺的選擇性B.知覺的規律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

13.學校進行教導工作的基本單位是（）。

A.小組B.班級C.年級D.教導處

14.德育在青少年思想品德形成與發展過程中起著()

A．決定作用

B．輔助作用

C．主導作用

D．不起作用

15.構成一個人的思想感情及行為的特有模式稱作()

A．性格

B．氣質

C．能力

D．人格

16.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）。

A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯

17.學生在教師指導下主動地提出問題，對問題進行討論、分析和研究，從而解決問題的學習和教學方法是（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.小組學習

18.

第

24

題

“江山易改，稟性難移”。說明人格具有（）

19.辯證邏輯思維能力的迅速發展期是()

A．少年期

B．青年期

C．成年期

D．老年期

20.特瑞普利特(H·Triplett)最早研究的現象是（）。A.社會抑制B.社會懈怠C.團體思維D.社會助長二、填空題(20題)21.培養全面發展人的方法是________。

22.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

23.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。24.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。25.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

26.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

27.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

28.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

29.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。30.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

31.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

32.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

33.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

34.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

35.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

36.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

37.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

38.制約課程的基本因素是______、______和學生。

39.義務教育具有普遍性和_______的特點。

40.思維的基本形式是_______、_______、_______。三、簡答題(5題)41.簡述我國中小學德育中存在的主要問題。

42.簡述德育工作的新形式。

43.試述推進素質教育的意義。

44.簡述我國學制改革的基本原則。

45.分析意志行動的心理過程。四、論述題(5題)46.什么叫氣質?怎樣理解氣質的意義?47.分析意志行動的心理過程。48.結合實際談談如何根據注意的規律，組織教學活動。

49.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?

50.結合實際，談淡班主任應如何組織和培養一個良好的班集體。

五、辨析題(5題)51.52.一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

53.德育過程就是學生思想品德形成的過程。

54.對學生的教育要實行學校、家庭、社會三結合。

55.教育決定人的發展。

六、(0題)56.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗?（）

A.羅夏克墨跡測驗B.句子完成測驗C.主題統覺測驗D.明尼蘇達多相人格測驗

參考答案

1.C壬子癸丑學制明令廢除在教育權方面的性別和職業限制，在法律上給予平等地位。它第一次規定了男女同校，廢除讀經．充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。該學制將普通教育縮短了3年，同時，在實業教育之外，增設了補習學校。

2.C個性心理分為個性心理傾向性和個性心理特征，個性心理特征又包含能力、氣質和性格，所以選C。

3.A

4.B

5.B

6.D

7.C

8.C

9.D要掌握反射的概念，同時還要注意與其他概念的區別。

10.C該題有些考生容易將C項與D項混淆。D項是我國最早以馬克思主義為基礎探討教育問題的著作。而題目要求中的“最早”應是“世界最早”。

11.B除了掌握學校產生于奴隸社會這一點，還要掌握在奴隸社會中一些不同的學校名稱。

12.B

13.B

14.CC

[解析]德育在青少年思想品德形成與發展中不起作用是不存在的，主導作用是介于決定作用和輔助作用之中的一個區間，A、B二項分別夸大和縮小了德育的作用，只有C項是正確的。

15.DD

[解析]本題根據這四個名詞的概念即可知答案。

16.C該題主要考查的是教育的兩大流派之一——現代教育派或進步教育派的基本主張。所以我們不僅要知道杜威，而且還要知道他的主要觀點。

17.C研究性學習是美國教育家布魯納所倡導的，以發現學習理論為基礎，又稱探究學習。這是指學習者自身去探討和發現問題，直至得到確認為止的一種學習方式。為了解決某一問題，必須設想新的對策或實驗方法，對一個一個派生出來的問題，逐一予以探究和解決。

18.A

19.BB

[解析]辯證邏輯思維是抽象邏輯思維的高級形式。

20.B了解“社會懈怠”的概念即可知答案。21.教育與生產勞動相結合

22.評比操行評定評比，操行評定23.識記保持24.一般能力；特殊能力25.穩定，統一

26.社會問題社會問題

27.獨立性新穎性獨立性,新穎性

28.學生集體學生集體29.隨意運動克服內外困難30.壬寅學制

31.認識

32.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

33.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

34.感知思維認識感知,思維,認識

35.混合課混合課

36.先快后慢先快后慢37.社會家庭

38.社會知識社會知識

39.強制性強制性40.概念，判斷，推理41.(1)中小學在德育認識上存在以下偏差：一是把德育等同于政治教育，使德育蛻化為政治，窄化了德育的功能；二是把德育等同于理想教育，排斥德育的現實取向，導致了德育脫離現實的傾向；三是把德育等同于集體主義教育，忽視了學生的個性發展；四是把德育等同于知識教育，德育成了應付考試的一門課程。(2)在德育工作中存在功利主義傾向，過于重視思想、政治和道德知識，注重書本教育、口頭說教，忽視實踐鍛煉，啟發自覺，不注重道德主體的養成等問題。(3)在德育管理中的主觀主義傾向，習慣自上而下發號施令，忽視深入細致的調查研究。

42.(1)通過開展社區教育進行德育；

(2)創辦業余黨校；

(3)通過網絡進行德育；

(4)建立德育基地。43.(1)推進素質教育可以促進人的全面發展。

(2)有助于培養適應社會發展需要的人才。

(3)有助于推動教育事業的改革與發展。

分析“意義”問題，一般從對人、對社會、對教育三個方面展開。

44.(1)教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以有利于國民經濟和社會發展。

(2)統一性與多樣性相結合。

(3)普及與提高相結合。

(4)穩定性與靈活性相結合。45.(1)采取決定階段①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目的。確定目的在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目的，表現了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目的時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目的。(2)執行決定階段①行動方法和策的選擇。選擇行動方法和策是在目的確定之后由實現目的的愿望所推動的。它是一個人根據欲達目的的外部條件和內部規律，適當地設計自己行動的過程。②克服困難實現所作出的決定。克服困難實現所作出的決定是意志行動的關鍵環節，因為即使有美好的行動目的、高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。46.氣質是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩定的動力特征。(1)氣質不影響活動的性質，但可以影響活動的效率。如果在學習、工作、生活中考慮到這一點，就能夠有效提高自己和他人的效率。(2)氣質類型無好壞之分，不影響智力發展的可能性，不決定人的社會價值和成就的高低；(3)氣質影響所選活動的性質和活動效率，對擇業具有一定的指導意義；(4)氣質對教育活動有指導作用，教師應了解氣質的有關知識，知道學生的氣質特點，有針對性地教育，發揮不同氣質。47.(1)采取決定階段。①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目標。確定目標在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目標，表現了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目標。(2)執行決定階段。①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目標確定之后由實現目標的愿望所推動的。它是一個人根據欲達目標的外部條件和內部規律，適當地設計自己行動的過程。②克服困難實現所做出的決定。克服困難實現所做出的決定是意志行動的關鍵環節，因為即使有美好的行動目標，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。48.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件;創設問題的情境，啟發學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現;不斷提高課堂教學藝術，激發學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件;注重教學方式和學習活動的多樣化;保持必要的工作速度;教學內容要難易適度。

49.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察的方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整