寫作品梗概習作指導第二單元部編版·統編教材人教版六年級語文下冊x這個單元我們品讀了三部著名的游歷、冒險小說，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻印象。習作導入習作要求習作指導習作演練要想給他人推薦好書，就需要學會概括內容，簡要地向別人介紹作品內容。這節課，我們就一起來學習寫作品梗概吧！

梗概是原著的大略內容，是對作品內容的濃縮和概括。

同學們，你們在哪里看到過梗概？梗概《魯濱遜漂流記（節選）》一課中就有梗概。

此外，我們也會看到一些書籍、長文章、電影或電視劇的梗概。習作導入習作要求習作指導習作演練梗概在生活中的運用很普遍。學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本最喜愛的書。班里每周請一位同學簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。

讀一讀下面的內容，說說你有什么收獲？習作導入習作要求習作指導習作演練寫作品梗概寫作品梗概的實用性很強。

習作導入習作要求習作指導習作演練

梗概有什么特點呢？可以結合我們學過的《魯濱遜漂流（節選）》中的梗概來說一說。篇幅短小約有200000字大約1000字梗概的特點第一章矢志遠航第一節出海第二節奴隸第三節逃離第四節在巴西第五節風暴第二章荒島生活第一節搬運

第二節安家第三節振作第四節日記第五節求生第六節生病第七節探索第八節三年第九節大陸第十節巡游習作導入習作要求習作指導習作演練遇到風暴流落荒島搬運物品安家定居求生探索馴養培育

梗概有什么特點呢？可以結合我們學過的《魯濱遜漂流（節選）》中的梗概來說一說。梗概的特點習作導入習作要求習作指導習作演練情節一致第十一節樂島第十二節足印第十三節野人第十四節威脅第十五節炮聲第十六節較量第十七節“星期五”第十八節希望第十九節戰斗第二十節君臣第二十一節英國船第二十二節平息叛亂第二十三節準備返回英國第三章回歸文明第一節我成了富翁第二節陸路歷險第三節重返荒島發現野人救“星期五”平息叛亂返回英國

梗概有什么特點呢？可以結合我們學過的《魯濱遜漂流（節選）》中的梗概來說一說。梗概的特點習作導入習作要求習作指導習作演練主次分明

我發現與作品主要情節發展關系不大的內容都沒有出現在梗概中。比方說，梗概中沒有寫魯濱遜第一次航海的情節。梗概中也沒有細節描寫。

梗概有什么特點呢？可以結合我們學過的《魯濱遜漂流（節選）》中的梗概來說一說。梗概的特點習作導入習作要求習作指導習作演練選擇你讀過的一本書寫梗概。讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。寫好以后讀給同學聽，看他們是否明白書的大意，然后根據他們的反饋，對沒有寫清楚的地方進行修改。本次習作還提出了哪些要求呢？請勾畫出本次習作中要強調的地方。寫作時習作后寫完后的要求寫作前前提方法①②習作導入習作要求習作指導習作演練你清楚本次習作的具體要求了嗎？1.故事脈絡要清晰。2.主要情節要突出。3.語言表達要連貫。習作導入習作要求習作指導習作演練探究任務合作探究

根據《寫作品梗概》習作構思單，小組討論：1.讀懂內容，把握脈絡。這本書的主人公是誰？這本書圍繞這個人物主要寫了哪幾件事？2.篩選概括，合并成段。那么怎樣篩選，怎樣概括，怎樣合并呢？3.錘煉語言，連貫表達。段落間是怎樣過渡的？怎樣保證情節的連貫性？《寫作品梗概》習作構思單習作導入習作要求習作指導習作演練我要介紹的書

讀懂內容把握脈絡這本書的主人公是誰？這本書圍繞這個人物主要寫了哪幾件事？篩選概括合并成段

怎樣篩選？怎樣概括？怎樣合并？錘煉語言連貫表達段落間怎樣過渡的？怎樣保證情節的連貫性？探究活動

在習作構思單上寫出要介紹的好書，最想告訴大家什么？根據目錄畫畫思維導圖。確定書籍，分享故事。習作導入習作要求習作指導習作演練確定書籍，分享故事。探究活動和同學聊聊你最想介紹的一本書。我想介紹《愛麗絲漫游奇境》，主人公是小女孩愛麗絲，她掉進兔子洞開啟了一場冒險之旅。愛麗絲遇見了抽水煙袋的毛毛蟲，偶入公爵夫人的小莊園，看見嬰兒變成豬，結識了會隱身的柴郡貓，遇到了非常喜歡紅色而且脾氣暴躁的女王。習作導入習作要求習作指導習作演練確定書籍，分享故事。探究活動

《騎鵝旅行記》很有意思呢！我想要介紹給大家。書中的主人公是尼爾斯，他非常淘氣，被小狐仙變成了一個很小很小的人。為了阻止家鵝莫頓飛走，尼爾斯被迫跟著莫頓開始旅行。一路上，尼爾斯奮不顧身救下了大雁，贏得了領頭雁阿卡的信任。他還把松鼠寶寶送到了媽媽身邊，感動了莊園的主人。他幫助黑老鼠對抗入侵的灰老鼠，幫助山羊懲罰貪婪的狐貍，還解救綠頭鴨雅洛，讓它重獲自由。習作導入習作要求習作指導習作演練確定書籍，分享故事。探究活動我準備介紹《青銅葵花》這本好書。書中的主人公是青銅和葵花，他們雖不是親兄妹，卻勝似親兄妹。家里沒錢買油燈，青銅給葵花做了一盞螢火蟲燈；災年沒有吃的，青銅想辦法挖蘆根、抓野鴨給葵花解饞；為了讓葵花在舞臺上更奪目，青銅制作了一條冰項鏈。在種種苦難中，他們互相扶助，渡過了一個又一個的難關。習作導入習作要求習作指導習作演練共商寫法，明確重點。探究活動

寫作品梗概三個步驟：

1.讀懂內容，把握脈絡。2.篩選概括，合并成段。

3.錘煉語言，連貫表達。

留“主干”去“枝葉”概括章節內容合并成段在寫梗概的三個步驟中，你認為哪一步最重要？習作導入習作要求習作指導習作演練提出困惑，討論對策。探究活動怎樣確定“主干”“枝葉”呢？一起來交流一下吧！

《湯姆·索亞歷險記（節選）》的“主干”是湯姆給小鎮上的人講述在山洞中的奇遇，撒切爾太太與波莉姨媽傷心的場面和人們發現兩個孩子后的歡樂情景等情節則是“枝葉”。我知道“主干”是起決定作用的人物或故事情節，“枝葉”是一些細枝末節的內容，可以忽略。怎樣確定“主干”“枝葉”呢？一起來交流一下吧！

第一章矢志遠航第一節出海第二節奴隸第三節逃離第四節在巴西第五節風暴第二章荒島生活第一節搬運

第二節安家

第三節振作第四節日記第五節求生第六節生病第七節探索

……習作導入習作要求習作指導習作演練請對比《魯濱遜漂流記》目錄中與梗概相對應的內容，說說發現。探究活動

在目錄里留“主干”去“枝葉”。√√√××√××第一章矢志遠航第一節出海第二節奴隸第三節逃離第四節在巴西第五節風暴第二章荒島生活第一節搬運

第二節安家

第三節振作第四節日記第五節求生第六節生病第七節探索……第一章矢志遠航第一節出海第二節奴隸第三節逃離第四節在巴西第五節風暴第二章荒島生活第一節搬運

第二節安家

第三節振作第四節日記第五節求生第六節生病第七節探索……

習作導入習作要求習作指導習作演練探究活動請對比《魯濱遜漂流記》目錄中與梗概相對應的內容，說說發現。

在具體一章里留“主干”去“枝葉”。第二章荒島生活第一節搬運

第二節安家第三節振作第四節日記第五節求生……

魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。

第二章荒島生活第一節搬運

第二節安家第三節振作第四節日記第五節求生……

習作導入習作要求習作指導習作演練探究活動請對比《魯濱遜漂流記》目錄中與梗概相對應的內容，說說發現。

在具體一章里留“主干”去“枝葉”。我發現，梗概這部分就寫了目錄里面的第二節安家的內容。因為“安家”這一節，描述了魯濱遜的機智和勇敢，對他荒島求生起到重要作用，因此不能刪去。

第一節搬運

第二節安家第三節振作第四節日記第五節求生……

習作導入習作要求習作指導習作演練探究活動

在具體一章里留“主干”去“枝葉”。我發現梗概是用簡練的語言概括故事的情節，只保留主要人物所做的與故事情節發展相關的事情即可，刪除與小說主要情節關系不大的內容。

梗概中將“安家”情節用“魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援”兩句話進行概括。第二章荒島生活請對比《魯濱遜漂流記》目錄中與梗概相對應的內容，說說發現。

習作導入習作要求習作指導習作演練探究活動

在具體一節里留“主干”去“枝葉”。

其實在節里也有“主干”和“枝葉”，如原文中魯濱遜將自己的幸與不幸公正地排列出來的情節占了很大篇幅，但是它對整個故事的發展也沒有很大關系，這應該屬于“枝葉”。請對比《魯濱遜漂流記》目錄中與梗概相對應的內容，說說發現。習作導入習作要求習作指導習作演練探究活動留“主干”去“枝葉”，我們可以先從整本書的目錄里面選擇重要的章；再從章里選取重要的節；最后從節里面概括要留下來的主要內容。目錄篩選概括，合并成段。留“主干”，去“枝葉”。章節習作導入習作要求習作指導習作演練自由讀讀《魯濱遜漂流記》第一章，嘗試用一句話概括。探究活動第一章內容多，但和作品主要內容關系不大，可

刪去。第一章矢志遠航第一節出海第二節奴隸第三節逃離第四節在巴西第五節風暴……

從前，有一個叫魯濱遜的人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。目錄梗概如果刪去，就與“荒島生活”這部分內容脫節了。因此，為了情節的連貫，用一句話概括即可。這時，他在鏡子前發現自己的怪樣子沒有消失，長相衣著沒變，但身體變得很小，就連貓也敢對他發怒。雖然男孩不示弱，然而貓的爪子刺進了他的肉，疼得男孩只好喊救命。除了貓以外，連多頭牛也對他發出各種抱怨，尤其是那頭名叫五月玫瑰的牛。習作導入習作要求習作指導習作演練將《騎鵝旅行記》中的三個片段，合并成一段連貫的話。探究活動

1.他在鏡子前發現自己的怪樣子沒有消失，長相衣著沒變，但身體變得很小。2.貓發怒了，男孩也不示弱，貓的爪子刺進了他的肉，男孩喊救命。

3.男孩進入牛棚后，多頭牛對他發出各種抱怨，尤其是那頭名叫五月玫瑰的牛。這句話把前兩個片段連起來了。這些詞讓內容更連貫，過渡更自然。合并之后，你有什么發現嗎？我想說說……交流分享交流提示習作導入習作要求習作指導習作演練分清主要內容和次要內容。有時為了情節的連貫，次要內容也保留，但要盡量簡潔。使用第三人稱表達，小說中的細節描寫、描述性語言及對話應進一步加工。x方法小結習作：寫作品梗概篇幅短小情節一致主次分明方法點撥使用第三人稱習作導入習作要求習作指導習作演練梳理寫作思路掌握寫作方法明確習作要求讀懂內容把握脈絡篩選概括合并成段錘煉語言連貫表達

留“主干”去“枝葉”概括章節內容。合并成段梗概特點習作要求：1.選擇一本自己要推薦的書，用精練的語言寫出作品梗概。2.完成后，讀一讀，做到重要內容不遺漏，語意清楚、語言連貫、過渡自然。習作導入習作要求習作指導習作演練關注作品主要內容，留“主干”去“枝葉”，用精練的語言完成這次習作吧！謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！寫作品梗概評改指導第二單元部編版·統編教材人教版六年級語文下冊習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業分享前，讓我們先一起修改、完善這次習作吧！作品梗概分享會習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業你還記得寫作品梗概的方法和步驟嗎？1.讀懂內容，把握脈絡。2.篩選概括，合并成段。

3.錘煉語言，連貫表達。

留“主干”去“枝葉”

概括章節內容合并成段寫作品梗概方法和步驟習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業每位同學都要養成寫后和同學互讀互評的好習慣。讓我們根據寫作品梗概的方法和步驟，梳理出本次習作的評價標準吧！習作評價表★評價內容自我評價同桌評價1.故事脈絡是否清晰？☆☆☆☆☆☆2.主要情節是否突出？☆☆☆☆☆☆3.語言表達是否連貫？☆☆☆☆☆☆習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業探究任務合作探究提示：先分小組討論，再派代表在班級交流分享。對典型習作進行評價和修改，明確修改方向，學習修改方法。習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業讓我們按照習作評價表進行自評吧！提示默讀自己的習作。讀結合習作，逐條對照評價表中三條評價標準。答給出自己的星級。評自評習作評價表★評價內容自我評價同桌評價1.故事脈絡是否清晰？☆☆☆☆☆☆2.主要情節是否突出？☆☆☆☆☆☆3.語言表達是否連貫？☆☆☆☆☆☆

《青銅葵花》梗概有一位城市雕塑家，專愛用青銅制作葵花，所以就給女兒起名叫葵花。一個偶然的機會，他們來到了干校，住在一個叫大麥地的地方。葵花很孤單，沒有一個小朋友和她玩耍。他的父親特別癡迷大麥地的一大片葵花田景色，就常常去寫生。有一天在回來的船上一陣風把他的畫刮到水中，為了搶救這些畫，他不幸落入水中，葬身魚腹。葵花成了孤兒。后來，葵花被啞巴青銅一家收養。青銅一家盡管十分清貧，但并沒有苦了葵花，供她吃穿，供她上學。家里只能供一個孩子上學，哥哥青銅就想出了用抓鬮的方法讓葵花上學。為了攢錢讓葵花讀書，全家人一起編了一百雙草鞋，青銅在冰天雪地里光著腳賣完了這些鞋，終于把葵花送進了學校。后來市長聽說用青銅制作葵花的藝術家的女兒生活在大麥地，堅持要把葵花接回城市。葵花走后，哥哥青銅便每天都坐在村頭的草垛子上，遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的城市……一天，青銅似乎看見葵花向大麥地跑來，他竟忘記了自己在高處，站起身跑過去，結果一下子摔了下來。醒來后，他說的第一句話竟然是喊“葵——花——”……習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業這篇習作存在什么問題？你有什么好的修改方法呢？習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業我們應該借助目錄，把握脈絡。故事主要人物是青銅和葵花，如果開篇就從葵花寫起會更好。?借助目錄，把握脈絡第六章冰項鏈第七章三月蝗第八章紙燈籠第九章大草垛美麗的痛苦（代后記）第一章小木船第二章葵花田第三章老槐樹第四章蘆花鞋第五章金茅草目錄片段1：

有一位城市雕塑家，專愛用青銅制作葵花，所以就給女兒起名叫葵花。一個偶然的機會，他們來到了干校，住在一個叫大麥地的地方。葵花很孤單，沒有一個小朋友和她玩耍。他的父親特別癡迷大麥地的一大片葵花田景色，就常常去寫生。有一天在回來的船上一陣風把他的畫刮到水中，為了搶救這些畫，他不幸落入水中，葬身魚腹。葵花成了孤兒。習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業范例1：

葵花從小就沒了媽媽，后來她跟著雕塑家爸爸來到了干校，住在一個叫大麥地的地方。他爸爸專愛用青銅制作葵花，所以特別癡迷大麥地的一大片葵花田，常常去寫生。有一天他坐船回來時不幸落入水中被淹死了，葵花成了孤兒。?借助目錄，把握脈絡片段1：

有一位城市雕塑家，專愛用青銅制作葵花，所以就給女兒起名叫葵花。一個偶然的機會，他們來到了干校，住在一個叫大麥地的地方。葵花很孤單，沒有一個小朋友和她玩耍。他的父親特別癡迷大麥地的一大片葵花田景色，就常常去寫生。有一天在回來的船上一陣風把他的畫刮到水中，為了搶救這些畫，他不幸落入水中，葬身魚腹。葵花成了孤兒。我們應該借助目錄，把握脈絡。故事主要人物是青銅和葵花，如果開篇就從葵花寫起會更好。習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業片段2：

后來，葵花被啞巴青銅一家收養。青銅一家盡管十分清貧，但并沒有苦了葵花，供她吃穿，供她上學。家里只能供一個孩子上學，哥哥青銅就想出了用抓鬮的方法讓葵花上學。為了攢錢讓葵花讀書，全家人一起編了一百雙草鞋，青銅在冰天雪地里光著腳賣完了這些鞋，終于把葵花送進了學校。我也讀過這本書，第四章至第八章講述了青銅葵花互相扶助，從容地渡過一個又一個的難關。這些章節的內容很重要，我們應篩選概括，合并成段。?重點情節，合并成段范例2：

后來，葵花被啞巴青銅一家收養。青銅一家盡管十分清貧，但全家人節衣縮食，并沒有苦了葵花。家里只能供一個孩子上學，哥哥青銅就想出了用抓鬮的方法讓葵花上學。為了攢錢讓葵花讀書，全家人一起編了一百雙草鞋，青銅在冰天雪地里光著腳賣完了這些鞋。為了讓妹妹住上新房，青銅跟著父親到海邊去砍茅草蓋房。為了讓當上主持人的妹妹更好看，青銅用冰做了一串項鏈。三年自然災害時，為了不讓妹妹挨餓，青銅帶著葵花一起挖蘆根，抓野鴨，終于熬過了這段苦日子。葵花慢慢長大了，為了給家里省錢，她故意考不及格，跑到江南去撿銀杏果賣錢補貼家用。習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業?重點情節，合并成段互相扶持渡過難關第六章冰項鏈第七章三月蝗第八章紙燈籠第九章大草垛美麗的痛苦（代后記）第一章小木船第二章葵花田第三章老槐樹第四章蘆花鞋第五章金茅草目錄范例2：

后來，葵花被啞巴青銅一家收養。青銅一家盡管十分清貧，但全家人節衣縮食，并沒有苦了葵花。家里只能供一個孩子上學，哥哥青銅就想出了用抓鬮的方法讓葵花上學。為了攢錢讓葵花讀書，全家人一起編了一百雙草鞋，青銅在冰天雪地里光著腳賣完了這些鞋。為了讓妹妹住上新房，青銅跟著父親到海邊去砍茅草蓋房。為了讓當上主持人的妹妹更好看，青銅用冰做了一串項鏈。三年自然災害時，為了不讓妹妹挨餓，青銅帶著葵花一起挖蘆根，抓野鴨，終于熬過了這段苦日子。葵花慢慢長大了，為了給家里省錢，她故意考不及格，跑到江南去撿銀杏果賣錢補貼家用。后來葵花被接回城市，哥哥青銅便每天都坐在村頭的草垛子上，遙望葵花生活的地方……一天，青銅似乎看見葵花向大麥地跑來，他竟忘記了自己在高處，站起身跑過去，結果一下子摔了下來。醒來后，他說的第一句話竟然是喊“葵——花——”……適當補充相關詞句，使內容連貫，自然過渡。習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業?錘煉語言，連貫表達習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業提示：同桌之間閱讀、評價、修改習作，并推薦優秀的梗概在班級分享。作品梗概分享推薦會習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業讓我們按照評價內容評價同桌的習作吧！評價閱讀同桌的習作。讀結合習作，逐條對照評價表中三條評價標準。找給出星級的評價。評同桌提出修改建議。寫習作評價表★評價內容自我評價同桌評價1.故事脈絡是否清晰？☆☆☆☆☆☆2.主要情節是否突出？☆☆☆☆☆☆3.語言表達是否連貫？☆☆☆☆☆☆推薦佳作：1.《

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；2.……習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業班級分享佳作或精彩語段。習作：寫作品梗概評改指導明確評價標準掌握修改方法評改、分享習作習作導入評改指導習作分享佳作賞析布置作業方法小結?借助目錄把握脈絡?重點情節合并成段?錘煉語言連貫表達《格列佛游記》梗概

1699年，外科醫生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋，中途不幸遇上海難，漂到了利立浦特，即小人國。①他的出現幾乎吸引了小人國所有的人，他溫順的表現贏得了國王和人民的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。當時，另一個小人國不來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口,立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，這使國王很不高興。②后來，格列佛因撒尿撲滅皇宮的大火而得罪了皇后。于是，小人國的君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲后逃到不來夫斯古帝國，最后平安回到英國。

格列佛回家不久就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風暴，流落到布羅卜丁奈格，即大人國。③格列佛被一位高達20米的農民捉住后帶到全國各大城