19/19三年級語文下冊工作計劃

三班級語文下冊工作方案1

一、教材分析

本卷共32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，課本后面還有8篇精選課文。每組教材包括引言、正文和語言園地三個部分。其次組和第五組各支配了一次綜合學習活動。附錄部分包括詞匯表(1)，要求可識別的單詞；單詞表(2)，要求單詞能寫；單詞列表。

教材連續按專題組織，設計了八個專題。他們反過來感受大自然的美麗，關懷四周的環境，如何看待問題，如何思索問題，豐富多彩的兒童生活，寶貴的家庭紐帶，友情，奇異的科技世界，國際理解和友情，神話的故事和傳奇。每個話題都富有人文內涵，貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含訓練價值。

二、學習目標

1.在語文學習中，體現了八大專題的理念。

2.熟識200字，寫300字。我熟識2200字，能寫1600字。

3、會使用字典、辭典，具備初步的獨立識字力氣。連續練習用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫。

4.用一般話正確、流利、動情地朗讀課文。

5.連續學習默讀，對課文不理解的部分提問。

6.學會聯系語境或其他方式理解單詞和短語的含義，連續理解文本中的關鍵單詞和短語在表達感情中的作用。

7.把握文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情。

8.連續學習略讀，大致了解文章。

9.在課文中積累漂亮的文字和精彩的句子，閱讀優秀的詩歌，練習復述課文。

10.連續培育讀書看報的習慣，和同學一起收集和相互溝通書籍資料。

11、留意四周的事情，情愿用文字表達，增加作業的自信念。用非正式的方式寫下你看到的，感受到的，想象到的。情愿把自己的作業讀給別人聽，和別人共享作業的歡快。

12.能說一般話。在交談中，我可以認真傾聽，對我不理解的事情向人請教，爭辯我不理解的觀點。連續具體生動的講故事，盡量用文字打動別人。能清晰而慢慢的說出一件事。

13、結合語文學習，觀看自然，觀看社會，用文字和口頭表達自己的觀看。

三，同學狀況分析及教學措施

該班少數同學紀律松散，行為習慣不良，學習缺乏自覺性，時常不能按時完成作業。對于這一小部分同學來說，在今后的教學中需要選擇實行多種方式來激發他們的學習熱忱，逐步養成遵守紀律、寵愛學習、奮勉向上的良好習慣。

1、精確把握教學目標，不任憑提高或降低。

;text-align:left;">2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，連續對同學的識字、寫字賜予重視，關懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己生疏的事，提高他們的語言表達力氣。

4、重視（學習方法）的指導。

三班級語文下冊工作方案2

一、指導思想

以（學校工作方案）、縣語文教研方案為依據，不斷更新理念，把“教學質量為生命線”作為中心工作，加強語文課堂教學的實效，“加強老師自身專業化，科研化”的進展為后勁，樹立科研興教的觀念，努力做好起始班級學校語文教學工作，提高語文教學質量，提高自身的專業化素養。

二、主要工作

(一)以課程改革為中心工作，連續加強教學理論學習，留意實踐探究爭論。

1.三班級語文老師將通過多種途徑與方法連續學習語文課改的課程理念，將全新的教學理念有方案、有意識、有步驟地切實落實于課堂教學，老師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐與爭論。努力推動前進新材的使用進程。

2.依據語文訓練方案，加強本班級組教研，使備課組活動有方案、有內容、有記錄、有反饋，以提高教學質量為宗旨。加強備課組內老師之間的互聽課、互評課活動。發揮各位老師的特長，班級組齊心合力搞好訓練教學工作。

3.樹立科研興教的觀念，切實開展主題教研活動。

4.鼓舞老師更新課堂教學模式，切實改善同學學習的環境，提高同學學習的（興趣），營造良好的課堂氛圍。

5.發揮班級組老師的教學主動性，協作訓練處做好工作。

(二)連續加強基礎學問教學，培育力氣，促進同學全面進展。

1.加強基礎學問教學，把握三班級的教學目標，完善班級學問的連貫性、整體性、嚴密性，形成培育同學語文綜合力氣的新理念，爭論語文新的評價機制，留意把好班級關。重點：提高識字效率，為閱讀教學打下基礎。

2.加強語文（學科）與信息技術的整合，自己學做教學媒體，提高同學學習興趣。

3.依據學校工作方案要求，進行老師專業化理論學習，每月完成一篇訓練教學（隨筆），進行訓練教學學問的積淀。

4.抓好三班級同學語文素養的培育。

(1)漢語拼音教學和識字教學相互滲透，識字教學與閱讀教學有機整合。

(2)激發同學識字的興趣，同學語文素養的培育提高更得力于課外。領先提議生活中識字，生活中學習。

(3)閱讀教學以讀為主，體現整體性原則，引導同學通過有目的有層次的朗讀，了解內容，感受文章所表達的情感和蘊含的道理，同時，搭建呈現舞臺，引導同學閱讀課外讀物，培育邊讀邊思的良好閱讀習慣。

(4)留意培育專心聽、用心記、說清楚的習慣，有意識培育口語交際力氣，書寫簡潔的幾句話力氣。

(5)指導同學合作相互溝通，互教互學，對學習有困難的同學加強課后個別輔導。

(6)重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿態和執筆姿態。

(三)連續重視課堂教學的主陣地。

1.課堂是實施教學理念的主陣地、主渠道。關注課堂，提高課堂教學40分鐘的效果。

2.有目的，有方案地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動，努力做到四有：備課有針對、上課有實效、（反思）有深度、作業有層次。

三班級語文下冊工作方案3

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文學問和力氣訓練為序編排的。教材把《義務訓練學校語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點依據難易程度和三班級兒童身心進展的水平，一半已支配在第五冊。余下的一半支配在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調進展的原則，把這些訓練點組成單元。

各單元按教學目標編選課文和練習。教材連續以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和愛惜四周的環境;如何看問題、思索問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;奇異的科技世界;感受國際友好情意;（神話故事）和民間傳奇。每個專題都特殊貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的訓練價值，體現著時代賜予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“呈現臺”“（成語）故事”，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求熟識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三班級上冊相同。

二、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發同學對生活的寵愛;了解祖國壯麗的山河、富有的物產，培育寵愛祖國、寵愛自然的思想感情;熟識中華（傳統（文化））的豐厚博大，激發同學民族傲慢感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德訓練;在進展語言力氣的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的力氣。

2、熟識200個字，會寫300個字。累計熟識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力氣。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開頭學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的漂亮詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學相互溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、連續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡快。

12、敘述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

三、教學重難點：

教學重點：

1、提升同學主動識字的興趣，逐步培育同學獨立識字的力氣。

2、強化寫字教學的指導，指導同學練好鋼筆字。

3、培育同學自讀自悟的力氣。

4、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培育同學抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的力氣;

2、多渠道多角度提升同學習作的興趣，提升同學習作的力氣;

3、讓同學養成良好的鋼筆書寫的習慣。

四、同學學情分析：

經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，同學大都能夠專心聽講，主動發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很主動、學習踏實、認真、穩定，且語言表達力氣、朗讀力氣、寫作力氣進展全面。另外也有一部分同學，語言表達力氣很強，課堂活躍，對什么都布滿驚奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成果不夠理想還有待提升。還有一小部分同學學習力氣較弱，（學習態度）馬虎。班里的同學還存在以下幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨著同學識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，同學的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴峻。

2、閱讀方面

有一小部同學已形成運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的（句子），并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的漂亮詞語、精彩句段。但大部分同學還沒有養成這樣的習慣。

3、口語交際教學

這學期要努力提升同學進行口語交際的興趣，努力創設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個同學都主動參預。

4、習作教學

經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓同學對習作產生興趣，就得先培育他們的閱讀興趣。我發覺同學當中寵愛閱讀課外書的，他們的寫作力氣比那些不寵愛讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提升同學的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、連續重視字的教學。識字照舊是三班級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培育同學主動識字的習慣。

2、指導同學用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓舞同學積累課文中的漂亮詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展好玩的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、精確把握教學目標，不任憑拔高或降低。

6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，連續對同學的識字、寫字賜予重視，關懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參預訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

7、留意聽說讀寫的聯系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己生疏的事，提升他們的語言表達力氣。

8、重視學習方法的指導，努力做到依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓同學運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

三班級語文下冊工作方案4

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵訓練價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀和略讀課文后對生字的要求也不同。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學習。

二、同學分析

本班共有同學45人。依據上學期任課老師介紹以及幾天的觀看，了解到大部分同學學習主動，但也有部分后進生學習習慣差，作業拖拉，上課留意力不集中。班里有2人熟識力氣停留在一班級，甚至不如一班級的孩子。書寫習慣保持不住，書寫力氣不強。全班大部分同學分析力氣不夠迅速而靈敏，讀題力氣有待加強。朗讀水平照舊停留在二班級基礎，拖音、輕聲和停頓均有很大的問題。

三、教學目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發同學對生活的寵愛;了解祖國壯麗的山河、富有的物產，培育寵愛祖國、寵愛自然的思想感情;熟識中華傳統文化的豐厚博大，激發同學民族傲慢感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德訓練。

2.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力氣。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話大致說出段落講了什么。

4.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5.學會連句成段，了解句與句之間的聯系，會寫總分式的段落。

6.能選擇性的積累自己寵愛的詞句并將詞句運用到平常習作。

四、教學重難點

1.學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有確定的識字力氣。

2.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3.能夠用自己的話簡潔說說自然段和全文大致講什么

4.會寫總分形式的段落

五、提質措施

1.精確把握三維目標，不任憑拔高或降低，并且依據同學的不同層次，進行合理的教學。

2.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，連續對同學的識字、寫字賜予重視，關懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參預訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3.留意聽說讀寫的聯系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己生疏的事，提高他們的語言表達力氣，并且留意同學平常學問的積累.

4.重視學習方法的指導，要依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓同學運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5.連續做好培優補差工作，接受應用一幫一等不同的形式來鼓舞同學之間的互幫互助，持之以恒的關懷潛能生，建立對學習的信念。

六、后20%同學幫扶措施

接受應用以“一幫一”形式為主，“組長負責制”為輔的幫扶形式來鼓舞同學之間的互幫互助，相互監督。老師從旁關心，個別輔導的形式開展幫扶工作，持之以恒的關懷潛能生，建立對學習的信念。后附“一幫一”對應表和后20%同學輔導記錄表。

三班級語文下冊工作方案5

一、學情分析

本班共有同學人，男生16人，女生7人。大部分同學天真聰穎，接受力氣也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分同學有待于今后教學中選擇實行多種方式，激發其學習主動性，慢慢養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。

二、教材簡析

本冊教材仍接受應用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如“顏色”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇異的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經受”和“幻想和想像”;也有折射社會進展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現了大自然的瑰麗奇異，描繪了祖國日新月異的進展，贊美了人類美而好（健康）的情感，內容與同同學活親熱聯系，與同學身心進展同步，可使同學在語文學習過程中：培育寵愛祖國、寵愛家鄉、寵愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性，豐富自己的精神世界;可激發同學追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。

三、教學目標及要求

1、通過一系列與主體課文緊密協作的字、詞、句、篇的練習，激發同學對祖國語文的寵愛，豐富同學的語言積累，加強語文基礎學問的學習和使用，促使同學逐步把握最基本的語文學習方法。

2、通過自讀課文的學習，擴展同學的學問面，逐步提高閱讀力氣。

3、通過“暢所欲言”創設各種問題情境，激發同學表達的欲望，引導同學清楚明白地敘述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。

4、通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進同學在進