高散班主任工作總結

第1篇：班主任工作散談

班主任工作散談

黃榮建

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。班主任工作實屬專心良苦。在坐的各位同行，各位行家里手，我在這里談班主任工作，談不上經驗，只是自己的一些粗淺的熟悉、感受和拙笨的做法，實屬班門弄斧，還望各位斧正，海涵。下面談談我詳細的做法：

一.建立健全班委，用好班長這支“槍”。1.多設立崗位，以某某委員長命名。

本期我班從58人中選了33人當班委，職務有：班長、副班長、學習委員長、勞動委員長、紀律委員長、文娛委員長、生活委員長、組織委員長、安全委員長、換水委員長、積累檢查委員長、晨讀記錄委員長、財產管理委員長以及各組長等，明確各職務職責。

2.每周二下午由班長組織各班委成員召開班委會，明確開會要點：提出上周存在問題，明確本周工作方向。

3.給班長肯定權力，課前、晚自習前在講臺上維持紀律。

4.選班長盡量用班上最淘氣的學生來擔當，界定他在同學中的價值地位。5.其他同學專心監督班長的不良行為，定期不記名的對他進行民意調查（調查前先征求班長同意，要求他要有寬宏大量的心理預備）。6.用班長前班主任做好培訓。

案列：蔡斐班長、楊亞亞班長（均屬淘氣學生）二.量化管理班級，用加分這個誘餌引誘學生。

1.以課堂回答問題為龍頭擴大到其他方面，實行加分。每組由小組長記錄，每周積分一次進行公示，凡小組獲得第一名的免掃一周地，凡個人累計得分獲全班前三名，也免掃一周地。

2.加分要做到合理、公正，每個小組除記錄本組得格外，還要記錄其他三組得分，實行共同監督。凡弄虛作假者，取消免掃資格。3.要講究短期效應，以每周積分一次為宜。

三.學會積累、編定班級學生信息冊，使管理有據可查。

凡班級管理的一切資料可裝訂成冊，做好統計建立并完善學生成長檔案，便于查找資料。要擅長做好積累工作，我從06年開始積累學生優秀作文，已有三屆學生學生作文了。

四.講究處理學生方法，管理好淘氣學生。1.留給學生自尊心，不讓學生找岔子。

①打架事件處理：讓矛盾雙方各找自己錯的地方，進行反思，不讓雙方有機可乘。

案例：蔡斐事件——在打架處理事件中的感動②偷盜事件處理：不正面查找原因，從側面查找解決問題切入點。

案例：手機被盜事件——留給偷盜者自尊，讓他明白偷盜的危害性后，把手機放到班主任的辦公桌獲抽屜里。

2.讓他們明白老師“一般不打人，打人不一般”的道理，更多的是理解老師的良苦用。

3.要求學生做到的，自己首先做到。比如管衣衫不整者，自己必需把衣鈕扣好。

4.課堂中若師生直接矛盾沖突到了極點，不要硬碰硬，采用冷處理以卵擊“石”。五．定考試目標，督促學生學習。

每次考試后，給每位學生每一科目定分數目標，以前次成果為基礎，自己定下超過上次且又能實現的分數。前三名成果可允許保持，但不能下降。不達標者，差多少就打多少板子，即使被打也無怨言。總的說來，成果上升的總是遠遠高過下降的。

六．發覺學生亮點，準時表揚。

1.語言鼓舞

凡學生表現好，老師用語言鼓舞，學生鼓掌，或者在作文中用評語鼓舞，如評價蔡汶秀的作文：品讀你的作文，我似乎在和作家對話；翻看你的芳名，你似乎就是我的老師，目睹你在校運場上的風采，你的執著令人敬佩。同學，好樣兒的！

2.星級評定

凡發覺有亮點，可依據狀況評星發獎狀。如閱讀之星、寫作之星、德育之星、班級之星、體育之星、進步之星，勞動之星、文娛之星、舞蹈之星、音樂之星或者雷鋒新秀、美德少年、德育標兵、小作家、小畫家、小書家等。如班長楊亞亞被評為雷鋒新秀（先進事跡：將受傷者余快從一樓背到四樓）七．做好后進生和留守兒童工作。

1.后進生輔導措施：兵幫兵

對班上楊杭、馬波波、易順

二、令狐克波、令狐克華等后進生的輔導，能讓他們會認字、會讀課文、會背課文、會聽寫默寫，實行加分。

2.留守兒童關愛措施：保管錢、了解家庭背景，和他們建立成朋友關系。八．正確對待無奈家長，調整自己的心態。

案例：3天內打90多次電話遭家長拒絕——這是我教育史上遇到的最無奈的家長。

九．學會保護自己。

案例：王毅外出事件

總之，班主任工作千頭萬緒，我們要盡量成為學生崇拜的偶像，才便于班級的管理。記住四個字：嚴愛、細節。

第2篇：高二班主任工作總結高二班主任工作總結

高二班主任工作總結-高二班主任工

作總結

本學期，我連續擔當會計四十二班班主任。結合本學期伊始的工作計劃，在此對這一學期的工作做一總結：總的來說，本學期我的工作可以順當開展。這離不開學校領導的悉心指導，離不開各位科任老師的親密協作，離不開全體同學的共同努力。

一、班級狀況

1、現在本班有50名學生在校就讀，其中男生16名，女生34名。全體學生中男生2名、女生5名跑校，43名學生住校。

2、紀律方面，班級紀律總體良好，

2021年11月24日晚和12月2日二日課堂時間發生了兩起學生擅自離校外出上網事件，最終這兩件事都得以妥當處理。

3、生活方面，學生外出就餐現象明顯削減，學生在教室吃零食現象幾乎杜絕。另外，為了學生身體健康、削減不必要的消費，十一月份起，本班購置了飲水機，便利學生飲水。不盡如人意的是男同學中有個別人在老師教育后依舊吸煙。

4、衛生方面，教室、衛生區衛生狀況保持良好，男生宿舍衛生有所改善，但同女生宿舍衛生相比還有很大差距。

5、常規活動方面，遵照學校支配，班級常規活動有序持續進行。在學校第一屆運動會中，本班運動員刻苦訓練、努力拼搏，取得了優異成果；在歌詠比賽中，全班同學積極參與，唱出了氣勢、唱出了活力；在“中華魂”活動及“美德青少年”評選活動中，本班選手表現良好，在活動中熬煉了能力；在慶元旦文藝演出中，本班學生表演唱歌、小品，呈現

了他們的風采。

二、班風學風建設

本學期，在圍繞建立“勤奮守紀，踏實漸進”的班風和“團結合作，競爭超越”的學風的過程中，我立足于班級學情，協同其他科任老師，促使學生養成守紀、勤奮的學習習慣，認清自己的學習狀況，確立了本學期自己的學期目標。

三、工作開展

本學期我堅持以周為單位，開展好每周的活動。周

一、周四按時開展大掃除活動，建設美好校園；周二督促全班學生參與二課堂活動，提高了學生的個人素養；周三開展讀書活動，學習《弟子規》、放飛幻想讀本及其他文化名著，另外，我還聯系學校圖書館為學生借閱了大量雜志；周四，除了組織學生參與學校組織的“每天向上”活動，教育學生守紀上進，我還在班級內組織學生觀看《變形記》教育學生孝順父母、尊敬老師。依照學校設置的課程和活動，我保證學生在校期間每天時時有事做，保證

學生充實地度過了每一天。

1、學習方面

本學期，本班換了英語、數學、財會科任老師，很多同學對此不能很好的適應，作為班主任，我主動在班會上與他們談心，讓他們熟悉到適應環境的重要性，并且在平常的交往中，我特殊關注他們對科任老師的態度。為了使同學們的學習成果有進一步的提升,我堅持每天早到教室監督學生學習,確保他們在校期間每天將主要的精力用在學習上。開學初期，我就向同學們闡述了高二是高中階段承前啟后的一年，需要同學們在高二這一學期付出更多的努力，為高考做預備，爭取考取自己心中的抱負的大學。為了保證同學們的學習效率，本學期一開始，我就督促每位同學確立自己的學習目標，引導他們制定相應的學習計劃。高二的課程相對高一而言，增加了不少難度，而且專業課程銜接性較強，這對高一學習不扎實的同學要提高成果而言是一個不小的挑戰。了解到這一情

況，我要求學生主動向老師請教，并且要將高一學過的課本帶到教室，時刻查缺補漏。本班在高一階段時數學成果比較差，這學期同學們學習數學的激情高漲，并不時在日記中袒露心聲。

在督促學生學習的同時，我除了按學校支配完成教學任務，還參與了11月北京師范大學研修，接受名師的熏陶，充實自己的頭腦，學習更好的教學方式。在平常，我還留意學科動態，關注時事政治，在語文教學中融入為人處世的方法灌輸。

2、思想建設方面

高二的學生，相對于高一而言，基本的行為習慣已經基本養成，但是還普遍存在做事缺乏思索簡單沖動的毛病，同學之間往往因為一些小事鬧矛盾。比如言語的不合，就有可能導致他們之間不交往。而且，有的學生自我意識過于劇烈，缺乏集體思想和班級意識，遇事躲閃退縮。為此，我對這些學生進行說服教育，引導他們要有集體意識，培育

他們吃苦耐勞、樂于奉獻的精神。

第3篇：高二班主任工作總結班主任工作總結

高二班主任工作總結

高二第一學期立刻要落下帷幕了，回顧本學期我五味雜陳。高一分班后，我接手的是文科班最差的一個班，大多數都是來自原七班四班和原九班學困生，還有間續領導引進的英才學困生，學生成果難以入目，學習能力更讓人灰心，他們大多數對高中不抱有任課期望，五個左右的男生更是有吸煙打架等惡習。學習的中堅力氣只是一小撮人，讓我無言以對的是他們成果平平且都瘸腿，不是數學弱的要命，就是英語一塌糊涂。

時至今日，班級煥然一新，不僅在學校班級量化考核中名列前茅，而且成果進步明顯，由以前的倒數第一名，進步到第三名，與第二名相差僅11分。盡管與高考還有遙遠的距離，但是這些進步足以讓我快樂不已。借這次機會，將本學期的班務工作作以總結，期望來年我們四班能取得更大的進步。

一、建立健全班干部建設

這句話是老生常談，班主任都熟之又熟，但是很少有人做得有聲有色。由于本班的特別狀況，我打算通過擔當班干部來培育他們的責任意識和進取心。班委均采取毛遂自薦，若有若干人時采取投票表決制.班委設立如下：

1、副班主任：楊浩，總攬班級事務，是班主任的好幫手

2、班長：顏鈺瑛，負責監督全局，提出建議和意見，并負責點名。

3、四個小組組長。負責本組的紀律學習和作業收繳

4、學習委員：馬曉燕，關注大家的學習并提出意見和建議，主要負責作業遲交統計。

5、團委（團支部書記、宣傳委員和組織委員）：負責團委的日常工作和組辦班級活動

6、體育委員：李文清，班級形象大使，負責建立對外班級形象工程

7、各科代表

8、衛生委員

9、文藝委員

在此基礎上，我又增設：

1、健康委員：主要關注同學們的身體健康，督促同學們每天早晨喝第一杯水，留意個人衛生，每天在中午預備鈴響后給在全班給同學們講一道健康學問。把健康提到學習日程。

2、愛心委員：關心和幫助那些生病的同學，也負責向災區或個人捐款事宜。

3、掃睡委員：負責統計和記載上課睡覺的同學，并課后督促提示他們.4、治保委員：負責班級的安定和同學的人身安全，主要關注打架和吸煙狀況。

5、書法委員：一筆好字對一個人的影響是深遠的。而且一筆好字對參與高考的考生的影響估計超過20分。

通過以上班委的設立，做到“人人有事做，事事有人做”，充分體現他們的班級主人翁地位，培育了他們的責任心和使命感。

二：建立健康積極向上的班級輿論

班級輿論是一個班級的主要思潮，它影響甚至是打算著許多學生的思維趨向，班級輿論相當于一個班級的頭腦，它的健康積極向上打算了它的發展空間和潛力。

首先，給本班明確定位：我班生源差，問題多，在年級文科班里屬于末流班級。但是氣餒懊喪只能讓更多關愛我們的人絕望難受，讓別有專心的人嘲笑竊喜，不但不能解決問題，而且會毀掉我們的人生。每個人內心都有個偉大的存在，一旦清醒，進步的力氣是誰也阻擋不了的。所以我和同學們一道研究并提出了我們四班自己的班訓：

1、只有變強是硬道理；

2、積極地心態造就金色的人生；

3、不比起點比終點;

4、走的最遠的人不是走的最快的人是，而是不停走的人.5、天生我才必有用。

在此基礎上，我們制定了班級目標“穩三沖二”，及個人目標人均增長至少11分。而且通過同學的努力，每周本班在學校考核中紀律衛生和兩操都是名列前茅，這建立并培育了班級榮譽感，讓他們熟悉到優秀可以是多方面的。

三、一套先進的原創的行之有效的班級制度

1、衛生實行每天四人負責制

衛生是日常最為重要也是最為繁瑣的事情，它不僅是班級的形象，而且也是班級榮譽感的主要來源。同時也是班主任日常處理最多最為苦惱的事情。在我帶班生涯中，也曾做了各種嘗試，但其結果都是讓人煩心和無奈。例如目前大家所推崇的周小組負責制、全班值日表制等，理論上責任到人，人人有事做，但其結果卻讓人無奈。由于班級生源差，許多學生的行為和處事自私馬虎我行我素。據衛生委員反映出現了個別學生經常不值日，屢說無效；大多說同學都干完自己的活不理其他人的工作和勞動先后關系就離開教室玩去了，根本不講團隊合作，最終的衛生質量很差，班級凝聚力在人人埋怨間渙散。

我很是擔憂。特意組織一節班會課讓同學們爭論這個問題。學生出乎意料的積極踴躍，大家都有話要說，有意見要提，都表現出要徹底解決這個問題的決心和熱忱。我很是快樂，在黑板上寫下了學生提出的各種解決方案。最終大家敲定每天四人負責制。

全班共分10個小組，每組四人（一人擔當組長三人是組員），每個小組負責一天的衛生。衛生需在早7：20午2：00之前完成，包括室內室外的衛生，黑板的擦洗，垃圾桶的清倒，假如沒有按時完成，明日衛生連續打掃。另外單獨支配一人負責室后衛生工具的擺放和干凈；支配兩人負責每天供應班級飲水。

到目前為止，這項衛生制度運行特別的好，什么時候進班都是窗明幾凈秩序井然。我想這其中也有同學們情愿遵循自己制定的班規吧。每個學生兩周打掃一次衛生，減輕了學生的壓力。這不僅有利于同學的團隊合作，而且有利于培育集體榮譽感，以及同學們的自覺自律行為。

對于日常衛生的保持，我采取了一毛愛費捐款制。在誰的地盤發覺紙屑，誰就要主動為災區捐一毛錢。錢的背面用鉛筆把姓名寫上，交與愛心委員保管，待捐款時一并捐給災區或個人。這樣做一則讓同學們時刻關注并關心災區和弱勢群體，二則在監督時產生的連鎖反應讓他們知道地面扔東西是不應當的。戲劇的是四周的同學都會連忙主動提示身邊的同學留意地面衛生，即使是被發覺的東西也會心甘情愿的為災區獻愛心，甚至是主動捐款。同學們或許都明白了在日常的生活中我們也可以儲蓄愛心幫助那些急需幫助的人。極大地弘揚了“一方有難，八方支援”的名族正義和愛國主義情操。

這里值得一提的是，衛生工具的擺放一直是每個班頭疼的事情。

學生不論是有意還是無意都不會把衛生工具擺放整齊，要么東倒西歪，要么四處亂扔。笤帚更是很多淘氣學生青睞的武器。自有了特地負責的人，狀況好了許多。但是只要那些不良習氣存在一天，負責人就的忙的焦頭爛額。學生良好的衛生習慣的養成還比較緩慢.一次，這位特地負責人找到我，提出了一個特別有建設性的行之有效的建議。與其坐著期盼學生衛生習慣的養成，不如創造條件達到同樣的效果。他建議在班級墻面掛一個餐具架，規定把全部的笤帚每次用完后掛在餐具架上，這樣會放大他們不恰當的衛生行為，從而主動在用完后把笤帚掛在相應的位置。我連呼太妙，連忙讓副班主任協助他付諸實施。并在墻面掛笤帚區域懸掛人文提示語：感謝你送我回家。到了今日，教室地面再沒有以往臟亂差的角落了。這各創意徹底終結了這種不良現象。

2、考勤實行點名制

每天在早7：20午2：00由班長拿著點名冊點名，在早晨7：20時由于學生都開始晨讀，所以點名采用到桌位記名制，一則不會影響大家學習的狀態，二則是在示意未到學生的同桌通知他遲到了。中午點名采用傳統的喊答制，一則培育大家的紀律觀念，二則有利于提神醒腦開始第一堂課。每周統計遲到次數，遲到三次的同學須為班級圖書角捐書一本，以后每多遲到一次就多捐一本書。書籍由圖書角的負責人保管并為班級開放。

這項制度到目前已經執行三個月了，效果特別明顯。我來到班里看到班長在講臺上點名，下面的同學都在靜靜靜的預備上課的工作。一改往日噪雜無序的狀態。同時，適度的允許遲到也符合中學生的身心特征。班級的圖書角也在日益豐富。

3、作業實行憑證入班

學生不交作業，這或許是全部老師最為無奈最為煩心的事。不管不行，管卻是往往太耗精力影響心情力不從心。讓人最為擔憂的是不交作業這種現象像流感般簡單傳染，班級里會有更多的同學不交作業不學習處于放任狀態，產生的這種消極思潮也讓班主任工作舉步維艱。（班主任工作）起初我班許多任課老師對于不交作業的學生嚴格的批評教育，可是漸漸的發覺課前處理作業太影響上課時間，也嚴重的影響了上課的心情和質量。不得已，課后部分老師就告知我讓我這個班主任協助處理，我也欣然許諾。可問題又擺在眼前，因為生源的弱勢，不交作業這種現象層出不窮，各科老師是筋疲力盡心力憔悴。無奈，或許是老師現在共有的心情。隨著教育的熱忱的消逝，寂靜在心底的是份淡然？淡定？抑或是無視？...考慮到學生不交作業多半是由于學習懈怠（文科生的課堂作業時比較少的），我琢磨多日，研究出一套制度。首先，我支配了一節班會課，就“不交作業”這種現象擴散及其它的惡劣影響在班內綻開了爭論，大家引起了共鳴，暢所欲言，說了一大堆它的消極影響，最終得出結論，這種風氣不殺不行，非得制止。我想既然同學們都達成了共識，那我的制度就可以提出來了。其結果超出了我的預料，大家全都贊成！

憑證入班的內容：早晨，在上早自習前，課代表就收交作業，將沒交作業學生的名單交給學習委員統計。學習委員再將名單交給我來處理，全部沒有交作業的同學不得入班，去旁邊的自習室完成作業，之后交與任課老師。待任