①①上海甘泉外國語中學中考語文詩歌鑒賞專項訓練及答案(精選)模擬試題一、詩鑒賞1．閱讀下面這首詞，完成小題。好事近夢作秦觀春路雨添花，花動一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。飛云當面化龍蛇，夭②空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。【注】該作寫于詞人被貶處州（今浙江麗水）時。夭：形容姿態伸展屈曲而有氣勢。（）你想象花一山春所展現的情景，并將它描寫出來。（）列對這詞的內容，理解不恰當的一項是（）A.詞上片從視覺和聽覺的度寫詞人在山路、小溪深處的真實見聞。B.的下片寫詞人夢中仰觀所見云空的幻和歇息于古藤陰下的心理活動。結兩句中“”，不僅寫臥態，而且也包括詞人在夢境中的情態。“了不知南北表出一蓑煙雨任平生一自然平淡超脫的情緒。【答案】（）連綻放的春花，在雨中閃動，裝點成一山春色，令人心動。（）【解析】【分析】（1）答此題關鍵是要抓住詩中所描寫的景物在頭腦中想象出中所描繪的畫面，結合詩歌所描繪的景物分析，這句話是承接首句春路雨添花來寫的，剛剛下過一場春雨，很多花在春雨的滋潤下都競相開放，然后一陣微風吹拂，可以想象出滿山春花在風中搖曳，裝點著一山的春色，那種景色簡直是太美了。意對即可。（）由目“夢中作”知，這首詞并不是寫作者的真實見聞，而是作者夢中之境。BCD理解正確。故答案為：⑴接連綻放的春花在雨中閃動，裝點成一山春色，令人心動。⑵A【點評】⑴本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結合詩意進行描繪。描繪的語言一定要恰當、優美、生動、形象，給人以美的享受。⑵本題考查賞析詩歌的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面：品古詩中的煉字藝術或詩眼，結詞語對詩中名句的含、色彩、情味以及表達效果的理解分析，總上對古詩語言特色、風格的概括評析。回答該題，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果。2．閱讀詩歌，回答問題。采桑子

（其四）

歐陽修群芳過后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾攏，雙燕歸來細雨中。【注】本作于熙寧四年（1071年），歐陽修以太子少師的身份辭職，來到額州西湖游玩，心生喜悅而作《采桑子》十首。下面是小文與小涵對此詩的討論。請根據你的理解將對話補充完整。小文：從殘”春等可以看出這是一首傷春之詩，表達作者對春光易逝的傷感。小涵：未必是這樣的。賞析詩歌要注意方法________【答案】可知人論世（結合釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節狼籍（藉）殘紅”，但“飛濛”、垂闌干”、雙歸來”都蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關鍵詞“好字好寫詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。【解析】【分析】小文的意見是表作者對春光易逝的傷”，是通過對殘”“春等詞分析出來的。小涵對他的這種分析方法及分析出來的情感給予否定。所以小涵肯定使用另一種方法分析，并得出與之不同的情感。如小涵可回答：可用知人論世并結合詩歌內容的分析方法。知人論世是了解詩人并研究他所處的時代背景。從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌用詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。還可分析詩眼“好，表達的是同樣的情感。故答案為：可用知人論世（結合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節狼籍（藉）殘紅”，但“飛濛”、垂闌干”、雙歸來”都蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關鍵詞“好字好寫詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。【點評】本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關鍵詞的特點，根據具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“?運用了?修描手法)寫了的象，表達了詩人?的感情或?字不僅寫出了劇中含義，而且表達了?效果，抒發了詩人的情。）3．閱讀下面的古詩，回答問題。名詞解釋:酬詩，一般為通過答詩的形式，對酬和對象在詩中提到的話題進行相應的關切，或寄托勸勉鼓勵之情，或僅是朋友間情趣的表達。宋人洪邁說“古酬和詩，必答其來意。代詩作有劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》等。寫作背景嘉元（）蘇軾與蘇轍赴京應試，路過澠池，于奉閑僧舍。嘉祐六年蘇軾赴鳳翔簽判任，再過澠池，蘇轍作《懷澠池寄子瞻兄》寄贈兄長，后蘇軾作詩相和。懷澠池寄子瞻兄蘇轍相攜話別鄭原上，共道長途怕雪泥。歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。遙想獨游佳味少，無方騅馬但鳴嘶。

和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。請仔細品讀上述內容，回答問題。（）軾以老已死成新塔，壞壁無由見舊題一聯答蘇轍的“________，以________”一句答蘇轍“無方騅馬但鳴嘶，以可見，所謂酬和必答來意。（）軾首聯里“應飛鴻踏雪泥”答蘇轍首聯的“怕雪泥”，合兩詩內容，借助“名詞解釋和寫背，簡析蘇軾的用意。【答案】（）宿僧房壁共題；路長人困蹇驢嘶（）示1蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠大前程，沒有地方會是終點。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。【示例2】軾以“雪鴻爪比人生，人生的遭遇既為偶然，當以順適自然的態度去對待人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使獨路佳少，回想往昔艱難，也要珍重當下的每時每事。示例：蘇軾認為即使對人生雪”也不用怕，可如飛鴻一“踏上，以此鼓勵兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱。【解析】【分析】（1）題比較簡單，在理解詩意的基礎上從詩句篩選出內容相的詩句即可，蘇轍在《懷池寄子瞻兄》說如果我們下次再在這里相遇，還要父兄歇宿僧房共題壁詩。而蘇軾在《和子澠池懷舊》中訴子由老和尚奉閑已經去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我們也沒有機會再到那兒去看看當年題過字的破壁了。蘇轍在《懷澠池寄子瞻兄》說遙想兄臺行一定旅途寂寞，前路迷茫只能聽到騅馬嘶鳴，而蘇軾在《和由澠池懷舊》告訴子又遠，人又疲勞，驢子也累得直叫。據此答題即可。（）首先要理解蘇轍詩中的“怕泥所達的感情，然后再簡析蘇軾

“應飛鴻踏雪泥這話的用意怕雪泥”中雪泥有有兩層含義，一是本義，二是比喻義，比喻生道路上的艱難，仕途的艱難。蘇轍的意思是說，當年我們曾經一起討論仕途的艱難。而蘇軾在應答詩中說，人的生到處走像什么呢？應該像飛鴻踏在雪地吧。偶爾在雪地上留下幾個爪印，但轉眼它又遠走高飛，哪還記得這痕跡留在何方！蘇軾以樂觀豁達的態度鼓勵兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱。故答案為：⑴舊宿僧房壁共題，路長人困蹇驢嘶⑵【例1】蘇軾把人看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠大前程，沒有地方會是終點。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。【示例】軾以雪鴻爪”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當以順適自然的態度去對待人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使獨路佳少，回想往昔艱難，也要珍重當下

的每時每事。示例：蘇軾認為即使對人生雪”也不用怕，可如飛鴻一“踏上，以此鼓勵兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱。【點評】⑴本題考查理解詩歌內容的能力。答題時要在理解整首詩詩歌內容的基礎上從中篩選出合適的詩句即可。⑵本題考查概括詩歌所表達的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當的語言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）…的景色（事件）抒發（表達或贊頌了）的感情。4．對這首詩的理解與賞析，不恰當的項是（）己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。A.這詩既抒寫詩人辭官南時的離愁，也表達立志報國的積極的人生態度。立意高遠，感情充沛。B.的前兩句議論、抒情“浩蕩“離”大，白日斜指別的時間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。“浩離愁”的黯然神傷與吟東流露出的暫時的放松相互映襯，是人復雜心情的真實寫照。詩的后兩句展開聯想，用“落”比朝廷，此表達自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻的愛國熱忱。E.這首詩寓理于景，借物抒情。受生“落紅”“春泥“護花等象的啟迪，寫出打動人心的名句。【答案】B,D【解析】【分析】項誤，詩的前兩句抒敘事。D項有誤，落紅不是無情物，化作春泥更詩人筆鋒一轉，由抒離別之情轉入抒發報國之志。落紅，本指脫離花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情。故答案為：【點評】本考查對詩歌內容理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詩詞句內容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。5．閱讀下面的詩歌，回答問題。商山早行（唐）溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，權花明驛墻。因恩杜陵夢，鳧雁滿回塘。（）中除了晨”雞”表現了早行之外，還有什么詞語也表現了早行？（）發聯和想象，用自己的話描“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這兩句詩所展現的畫面。（）首詩抒了詩人怎樣的情感？【答案】（）月板橋霜，尚未落，板橋結霜，可見其早。（）鳴之聲朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。（）發了詩羈旅他鄉的思鄉之情。【解析】【分析】（古時旅客為保證安全，一般都“未先投宿，雞鳴早看天。本詩寫的是早行，那么雞聲和月，就是很有特征性的景物。茅店又是具有山區特征的景物。“雞茅店月”五字，便把旅客住在茅店里，聽見雞鳴就爬起來看天色，看見天上月亮，就收拾行囊，準備趕路等很多內容，都繪聲繪色地表現了出來。同樣板橋、霜和霜上的人跡也都是具有特征性的景物。雄雞報曉，夜色朦朧時，詩人就起床出發，沒想到此時外面已經到處都是人跡，自己已經不算早行了。據此分析答題即可。（）“雞茅店月，人跡板橋霜”，句詩皆用名詞，代表了十景物：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。內容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。例如“雞，雞和聲”結起來，詩人想起雄雞引頸鳴的形象。同樣，“茅、人、“板”也使人想到不同的畫面。如：雞鳴之聲從朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。（）住“晨動征鐸，客行悲故鄉”理詩人的感情，可知這首詩抒發了詩人羈旅他鄉的思鄉之情。故答案為：⑴月“橋霜，尚未落，板橋結霜，可見其早。⑵雞之聲從朦朧殘月下的茅店傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。⑶抒了詩人羈旅他鄉的思鄉之。【點評】⑴本題考查理解詩歌內容的能力。答題時只要在理解詩歌內容的基礎上再從詩歌中篩選出符合題意的景物即可。⑵此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。步驟二、展開聯想把該意象進行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。⑶本題考查理解詩人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關鍵句子，然后結合關鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表達的思想感情并用準確、恰當的詞語表述出來。6．補寫出空缺部分。（）廟堂之則憂其民________（）杯投箸能食________（）病樹前頭萬木春。

（）應有恨________（）草獨尋去后________（）雪擁藍關馬不前。【答案】（）江湖之遠則憂其君（）劍四顧茫然（）舟側畔帆過（）事長向時圓（）林空見斜時（）橫秦嶺何在【解析】【分析】憂“拔“斜“秦”是題中的易錯字，作答時要注意字形。故答案為：⑴處江湖之遠則憂其⑵拔四顧心茫然⑶沉側畔千帆過⑷何長向別時圓⑸寒空見日斜時⑹云秦嶺家何在【點評】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字、漏字、添字）。7．閱讀詩歌，回答問題。沁園春雪毛澤東北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。（）山銀蛇，馳蠟象，欲與天公試比高”運了哪些修辭手法？請任選一種修辭手法做簡要賞析。（）列對這詞的賞析，錯誤的一項是（）A.上對北國風光的描繪，現了對祖國大好河山的熱愛。B.首詞表達了詞人作為革命領袖創造空前歷史業績的信念和對無產階級革命事業必勝的信心。不是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。這首詞的上下闋各有一個關鍵字，上闋望，闋是惜。【答案】（）偶、比喻、擬人“山舞銀蛇，原馳蠟象，群山比作銀蛇”，高原比作象，靜動，生動形象地寫出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢與勃勃生機。（）

【解析】【析】（1）辭手法判斷。山銀蛇，原馳蠟象”字相同，詞性相對，是對偶修辭。舞和馳把山河原擬人化，“比高把山、原擬人化，是擬人修辭。“山”比成銀蛇，把原比蠟像，比喻修辭。②作用分析。對偶：字數相同，句式整齊，讀起來朗朗上口，具有韻律感。比喻：把山比銀蛇，把“原比蠟像，化靜為動，生動形象的寫出了山與原的色彩，是白色，形態，連綿起伏，活潑奔放，充滿生機。擬人：“舞和“馳把河原擬人化，“比高把、原擬人化，化靜為動，把沒有情感的山、原賦予了情感，生動形象寫出了山的連綿，原野的磅礴，表達了自己的喜愛之情。（）項本首詞的上闋主要運用寫景，下闋是議論和抒情。故C錯，選。故答案為：⑴對偶、比喻、擬人。山銀，原馳蠟象把群山比作銀”，高原比作象，靜動，生動形象地寫出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢與勃勃生機；⑵C。【點評】⑴本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問和對比等，然后結合具體內容來分析即可；⑵本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。8．閱讀下面兩首詞，然后回答小題。【甲】水調歌頭中秋（北宋）米芾①砧聲送風急，蟋蟀思高秋。我來對景，不學宋玉解悲愁。收拾凄涼興況，分付尊中醽醁②

，倍覺不勝幽。自有多情處，明月掛南樓。悵襟懷，橫玉笛，韻悠悠。清時良夜，借我此地倒金甌。可愛一天風物，遍倚欄干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕臥江流。【乙】水調歌頭（北宋）蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。【注釋】米芾（）北宋書法家、畫家、書畫理論家。醽醁（líng）古代的一種美酒。（）列對詩的賞析，不正確的一項是（）A.【】詞開篇先寫秋之聲聽覺感受，表達對晚來秋意的感受，以“不宋玉解悲愁表現出詞人曠逸豪宕的襟懷。B.【甲】詞不同，【乙】詞開篇先寫望月的視覺感受，因之而“把酒問青天，示了詞人豪放的性格和不凡的氣魄。【甲】詞詞人“醉不知醒，欹枕臥江流體的是詞人開懷痛飲的忘我境界和超塵脫俗

的襟抱。【乙】詞詞“把而大醉”，有因中秋月夜美景的陶醉，更有懷念手足的真情。（）結合詞，賞析【甲】詞“的表達效果。（）讀兩首，梳理兩詞作者是如何度中秋的。【答案】（）（）甲詞闋中悵懷”的悵字接上下闋，巧妙過渡，既承接上闋不幽”的凄涼興況，開啟了下闋的賞月遣懷。（）甲詞者聽砧聲，聞蟋蟀，飲美酒，望明月，奏樂曲，醉臥江流。【乙詞作者望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠。【解析】【分析】（）賞析正確根據詞前小序，可知這首是中秋月夜所寫，詞中并沒有描寫中秋月夜的美景。（）悵是片的第一個字，結合這首詞的上片反復渲染中秋節令的秋意，并從反面為出月鋪墊，以“自”二轉折，使一輪明月千呼萬喚始出來，用筆頗為奇妙。詞的下片，側重抒發詞人向往隱居生活之意，發出對宇宙對人生的遐想。而“悵懷的悵字接上下闋，巧妙過渡，既承接上闋不幽的凄興況，又開啟了下闋的賞月遣懷。（）結合這兩首詞中所描寫的景和事進行分析，【甲】描寫的景物

“砧”“蟋蟀”“明月，的事有“飲酒“望明月”“奏曲”“臥江流”。乙】詞描寫的景物有“明月，有望月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無”故答案為：⑴；⑵【】詞下闋中悵懷的悵字接上下闋，巧妙過渡，既承接上不勝幽的凄涼興況，開啟了下闋的賞月遣懷。⑶【】詞作者聽砧聲，聞蟋蟀，飲美酒，望明月，奏樂曲，醉臥江流。【乙】詞作者望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠。【點評】⑴此題考查學生對詩歌的全面理解能力，涉及內容、主題、感情等方面。需在理解全詩內容的基礎上，根據選項逐一比對。⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語義；該字使用的表達巧表效果；該字所傳遞的作者的情感、態度。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，聯系整首詩歌，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。⑶本題考查理解古詩內容的能力。理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。9．閱讀下面這首詩歌，完成下列小題淮村兵后戴復古小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家。【注】淮：南宋江淮一帶中的一個村莊②戴復古：江湖詩派著詩人。（）小無主自”一句，無”一詞有什么表達作用？

（）簡要概作者在詩中表達的情感。【答案】（）開桃花前加上“無”二修飾，使樂景頓生凄涼，表現了戰亂后百姓逃亡，農村荒涼無人的景象。（）達詩對農村遭受戰亂破壞的無比痛心，對百姓因戰亂而失去家園的無同情，以及對入侵之敵的仇恨，對戰爭的厭惡。【解析】【析】（1）小無主自開花”：小桃樹雖然去了主人，但依然在春天里綻開了艷麗的紅花。詩人在盛開的桃花前加上無”二修飾，給樂景平添了凄涼。桃花不識人間悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，反襯兵后逃亡，人煙稀少的凄涼，為后面兩句點題的詩蓄勢。（）人借對寂寞而開無主的桃花、迷茫的春草和晚鴉的描寫把蓬勃的春景寫得如此不堪，不寫荒涼而荒涼自現；后兩句以幾”破的住家為點，又以“一人家”為，點面結合，寫出戰亂后江淮農村的荒涼破敗的景象，寄托了詩人對遭受兵亂之苦百姓的同情，對戰亂給農村帶來破壞的痛心，對侵敵的仇恨和戰爭的厭惡。故答案為：⑴盛的桃花前加“無主”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現了戰亂后百姓逃亡，農村荒涼無人的景象。⑵表了詩人對農村遭受戰亂破壞的無比痛心，對百姓因戰亂而失去家園的無比同情，以及對入侵之敵的仇恨，對戰爭的厭惡。【點評】⑴本題考查考生對詩歌遣詞煉字的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容。對詩句的意思進行分析，聯系全詩進行分析。⑵本題考查考生對詩人情感的理解。解答時要整體感悟詩歌，理解詩歌的內容，結合詩人的寫作背景、人生經歷、環境等進行分析。10．讀下面的宋詞，完成題。蘇幕遮舊范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。【注】蘇遮：詞牌名。（）列對這詞的賞析，不恰當的一項是（）A.碧云天句從大處落筆，濃墨重彩，描繪了一幅天空湛藍、黃葉滿地的秋景圖。B.“山斜句由山映斜陽、水天相接、芳草萋萋，斜外，由近及遠，聯想豐富。“夜除非，好夢留人”，說毫無例外，作者夜夜都有好夢相伴。詞作上片寫景，下片抒情，綺麗之景、闊遠之境與深摯之水乳交融。（）合詞句說說這首詞蘊含了作者怎樣的思想感情。【答案】（）（）“斜外”鄉魂”“明“相”等語可見，作者通過對旅途中景物的描寫，表達了對家鄉的思念之情。【解析】【分析】⑴項錯誤，默默思念故鄉黯神傷，纏人的羈旅愁思難以排遣，除非夜夜都做好夢才能得到片刻安慰。

⑵這是一首描寫羈旅鄉愁的詞。此詞借景抒情，情景交融，以絢麗多彩的筆墨描繪了碧云、黃葉、寒波、翠煙、芳草、斜陽、水天相接的江野遼闊蒼茫的景色，勾勒出一幅清曠遼遠的秋景圖，抒寫了夜不能寐、高樓獨倚、借酒澆愁、懷念家園的深情。故答案為：；⑵從斜外“鄉“明”“相等語可見，作者通過對旅途中景物的描寫，表達了對家鄉的思念之情。【點評】⑴本考查對詩歌內容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。⑵本題考查體會詩人的思想感情。答題時應注意，從相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從詩歌的具體內容入手，把握各類詩歌的思想內容。從作家的風格和語言特征去領悟詩句的含義和表達的情感。11．讀下面一首宋詩，完后面小題。官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數百竿？伴吟偏稱作閑。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量②，猶得今冬雪里看！【注】閑：詩人當時因受讒而被貶，所任的商州團練副使是個無事可干的虛銜所以稱作閑”。量：原指貶所移至稍近的地方，此處是反語，意為被貶到更偏僻的地方。（）下對這詩的理解和鑒賞，判斷正誤。①首詩人先用一問句表達感慨：這升起我心中詩的旋律的蕭數百竿是種的呢？隨即指出它們如今伴我這“閑”清，多么相稱啊！閑一傳達出了因官事清閑而帶來的輕松愉悅心情。②頷用擬人的手法寫竹子不與嬌艷的百花爭春，孤獨地守著堅貞，等待著寒冬來臨的品格，同時也表現出作者隨遇而安，無意仕途的心態。③頸的拂和侵兩都用了擬人的寫法。“拂寫聲蕭蕭拂琴，寫竹聲的美妙和含情，令人神往；侵是竹影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩人同樂，營造出一個物我同趣的意境。④尾寫自己第二年又被貶謫到了更遠更荒僻的地方，但還時常想到今冬在這里看到翠竹白雪結為歲寒之友的情景。⑤此以竹自喻，人物融合，自然貼切；語淺意深，情味雋永。表露詩人的牢騷不平和自我寬解。（）首詩中官舍竹具有什么特征？詩人用什么手法來表現了怎樣的情懷？【答案】（）錯；錯；正確；錯；正（）首詩中的官舍竹具有不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人托物言志，意在表現自己的孤獨而堅貞不渝的情懷。

【解析】【分析】（）錯。‘閑’一詞傳達出了因官清閑而帶來的輕松愉悅心情理解錯誤。表達的是因遭貶而無法申志的無奈與憤怒。

錯。“也現出作者隨遇而安，無意仕途的心態理有誤。描寫出不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人托物言志，意在表現自己的孤獨而堅貞不渝的情懷。

正。錯誤。第年又被貶謫到了更遠更荒僻的地方”解錯誤。未然理解成已然。尾聯表面上說明年即便是被移到其他地方去，依然不影響今年冬天在皚皚白雪之中看到青翠碧綠的官舍竹，實際上是表達自己清高自守卻屢遭排擠的憤懣之情⑤確。（）問，要求答出官舍竹的特征。讀懂詩句大意是作答的基礎。“竹有一般花木艷麗芬芳，它有的是清雅的色澤和高高挺拔的身姿。它的這種品質正與中國古代文人不愿與污濁世俗茍同，追求清高、獨立的人格精神暗合。所以它常常成為古代文人墨客來寄托自己情懷的文學意象。詩歌描寫了不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣的“官竹”形。二問，詩人托物言志，寫出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點，借詠竹子既表現了自己被貶后淡泊無爭、貞潔不渝的孤傲清高，也流露出了不受重用的孤憤不平與自我寬解。故答案為：⑴錯誤；錯正確；錯誤⑤正⑵這詩中的官舍竹具有不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人托物言志，意在表現自己的孤獨而堅貞不渝的情懷。【點評】⑴本題考查詩歌賞析，注意通讀全詩，把握內容，揣摩選項正誤⑵本題考查詩歌意象的把握，通讀全詩，抓住關鍵句子把握意象特征。通讀全詩，把握托物言志的作方法。12．讀下面的詩歌，完成題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（）列對本的鑒賞不正確的一項是（）A.首從傳說落筆，為黃鶴蒙上一層神奇的色彩。B.前兩聯中的兩個空字別從空間和時間角度來寫，抒發了人去樓空、世事滄桑的感慨。頸描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，歷來為人傳誦。（）從景與的關系角度賞析尾聯。【答案】（）（）日鄉關何是？煙波江上使人愁。”太落山，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航——游也要歸鄉；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對此情此景，詩人一“愁字篇，準地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，做到了“言傳，情內展

畫，畫外余”，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融。【解析】【分析】（1）賞析正確。此題錯在對萋”的解，萋，草木茂盛的樣子。因此這句話的賞析是：頸描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的芳草長勢茂盛。（）合尾聯內容分析：尾聯所寫的時間是：傍晚；地點是：上；景物有：落日，煙波浩渺的江面。感情有：愁，思鄉的愁緒。落日時分，鄉愁更加濃烈，而煙波浩渺的江面又加深了詩人的這種愁緒。據此理解答題，意對即可。故答案為：⑴；⑵“日鄉關何處是？煙波江上使人愁。”太陽落山，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸——游子也要歸鄉；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對此情此景，詩人一“愁字篇，準地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，做到了“言傳，情內展畫，畫外余”，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融。【點評】⑴本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。⑵此題考查對詩歌中的重點詞句的賞析能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業術語，如表達技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結合等等，然后再結合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。13．讀詩歌，回答問題。與諸子登峴山①（唐）孟浩然人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢③深羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。【注】峴xiàn）：在湖北襄陽。西晉名將枯曾鎮守此地，他去世后，當地百姓建碑紀念他。魚梁：襄陽兩水中的沙洲。夢澤：即云夢澤，古代大湖，在洞庭湖北面。（）列詩歌，情感主旨與本詩最接近的一首是（）A.曹《觀滄海》

B.陳昂《登幽州臺歌》

王石《登飛來峰》

文祥《過零丁洋》（）人為何“天寒夢澤”寫為天夢澤深？請簡要分析。【答案】（）（）天夢澤深中寒”字僅從觸覺體現季的寒冷，還表現了作者懷古傷今、感懷身世的落寞心境；若改為黑字僅從視覺來寫眼前之景。【解析】【分】（）此詩因作者求仕不遇心情苦悶而作，詩人登臨峴山，憑吊羊公碑，懷古傷今，抒發感慨，想到自己空有抱負，不覺分外悲傷，淚濕衣襟。故選項中的四

首詩歌，情感主旨與本詩最接近的一首是陳子昂《登幽州臺歌》，曹操《觀滄海》表達的是宏偉的抱負、闊大的胸襟。王安石《登飛來峰》表現了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。文祥《過丁洋》表現了詩人舍生取義的生死觀和崇高的民族氣節。（）合詩句內容和作者所表達的感情分析，“天夢澤深與天夢澤深只有一字之差，但“寒是觸覺來寫，“黑是視覺來寫的此詩是因作者求仕不遇心情苦悶而作，詩人登臨峴山，憑吊羊公碑，懷古傷今，抒發感慨，想到自己空有抱負，不覺分外悲傷，淚濕衣襟。因此寒字表現了者懷古傷今、感懷身世的落寞心境，而改為黑則沒有這種效果。故不能改。故答案為：⑴B⑵“天夢澤深”中的“寒字不僅從觸覺體現季節的寒冷，還表現了作者懷古傷今、感懷身世的落寞心境；若改“黑字僅從視覺來寫眼前之景。【點評】⑴本題考生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語義；該字使用的表達巧表效果；該字所傳遞的作者的情感、態度。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，聯系整首詩歌，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。14．讀詩歌，完成各題。吉樣寺賞牡丹①蘇軾人老簪

②不自羞，花應羞上老人頭。醉歸扶路人應笑，十里珠簾半上。【注】蘇當時在杭州做官。②簪插戴。③十里珠簾半上鉤：十里長街，百姓們上卷珠簾。（）說說花羞上老人頭中羞字的妙處。（）繪詩人歸的情景，并品“中蘊含的情感。①醉的情景。②醉中蘊含的情感：________。【答案】（）羞意是羞怯，用擬人手法，生動形象地寫出了一群老人簪著花走在街市上的情景，表現了出詩人超礦豁達、狂放不羈的襟懷。（）花酒沉醉歸來，引得路人哄笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守；表現了詩人對生活的樂觀態度和倔強、灑脫的情懷【解析】【析】（）花羞上老人頭”意是牡丹花因為被插在老人頭上而感到難為情。羞”有怯難為情之意，說花不愿上老人的頭。用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了老人簪著花成群結隊走在街市上，有些不好意思。表現出詩人超礦豁達、狂放不羈的襟懷。（）“醉扶路人應笑，十里珠簾半上鉤。詩賞花飲酒，喝得酩酊大醉，頭上插著

鮮花，一路走得磕磕絆絆，引得別人的圍觀和哄笑；教十里紅樓卷珠簾，萬人空巷爭觀看。②“醉扶路人應笑，十里珠簾半上”意思是賞花飲酒，沉醉歸來，引得路人笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這位放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守。表現了詩人對生活的樂觀態度和倔強、灑脫的情懷。故答案為：⑴“”意思是羞怯，用了擬人手法，生動形象地寫出了一群老人簪著花在街市上的情景，表現了出詩人超礦豁達、狂放不羈的襟懷。⑵賞花飲酒，沉醉歸來，引得路人哄笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這位放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守。表現了詩人對生活的樂觀態度和倔強、灑脫的情懷【點評】⑴本題考查學生賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：解該字在句中的含義；展開聯想把該字放入原句中描述景象③點出該字烘托了怎樣的意境，或表了怎樣的感情。⑵本考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結合詩意進行描繪。描繪的語言一定要恰當、優美、生動、形象，給人以美的享受。本考查學生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。【附常考譯文】一個五十多歲的老頭戴上一朵鮮艷的牡丹花自己并不感到難為情。牡丹花因為被插在老人頭上而感到難為情。賞花飲酒，沉醉歸來，引得路人哄笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這位放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守。15．詩文閱讀（甲）臨皋閑題蘇軾臨皋亭下八十數步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉哉！江山風月，本無常主，閑者便是主人。聞范子豐新第園池，與此孰勝？所不如者，上無兩稅及助役錢耳。（乙）記游松風亭蘇軾余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風亭下，足力疲乏，思欲就林止息。望亭宇尚在木末，意謂是如何得到？良久忽曰：此有歇不得處

A”由如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進則死敵，退則死法。當甚時也不妨熟歇B（丙）縱筆三首（其一）蘇軾寂寂東坡一病翁，白須蕭散滿霜風。

小兒誤喜朱顏在，一笑那知是酒紅。【注】甲文為蘇軾貶黃州時所作，乙文為蘇裝貶惠州時所作，丙詩為蘇軾貶惠州再貶儋州時所作。（）據語境給下列加下劃線詞選擇正確的選項。①與孰勝________）通“熟”誰，哪一個成熟②思就林止息（________）A.完即靠③若悟此________）好像B.如果你（）現代漢寫出甲文中劃線句子的意思。其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉哉！（）合語境在乙文A、兩填上合適的標點，并說明理由。（）詩意蘊富，選擇下列一組詞語，結合全詩，描摩詩人情感。白”“酒紅B“誤喜和一笑（）乙文中“熟”意充休息，是東坡人生境界的種標志。結合你的閱讀體驗，說說蘇東坡熟歇的人生境界在甲《臨來閑題》中是如何體現的。【答案】（）；；（）江很一部分是峨眉山上的雪水，我平時吃喝沐浴都是從江里打水，為么一定要回家呢！（）處示例：感嘆號，更切合語境，更能表現蘇東坡當時突然醒悟到就地休息的驚喜，一種大悟似的“忽解脫”之躍然紙上。示例2：問號，形成自我反問，更強烈肯定地體現蘇東坡當時突然醒悟到就地休息的驚喜，一種大悟似的忽解脫之躍然紙上。處，示例：句號，更能體會蘇東坡經過一番徹底領悟后的寧靜。唯有這種寧靜才是蘇東坡，才是豁達、閑適的蘇東坡，才是看淡生死、看淡一切的蘇東坡。示例2：感嘆號，因“熟歇是東坡對人生的一種幡然醒悟，是他對人生的深刻體察。（）例1：：白和“酒相（寫對”也），通過顏色的變化，先描繪了自己容顏的衰老，白蕭散滿霜風滿凄寒之氣。末句忽借酒后臉上暫現紅色一事，情緒輕快。色彩從霜白轉入絢麗，傳達出自己不以衰老為意的自我解脫，表達他對自己貶官且多病的境遇的超脫和曠達。示例2：：誤”寫了小把父親酒”的醉面誤當成是體健的朱顏的喜；詩人自“一笑”點破小誤喜，對兒子之喜進行否定，回到對衰老的肯定。兩詞對照，讓人感受到詩人對自己病后飲酒的一種自嘲，表現出詩人的曠達和超脫。（）作《臨皋閑》時，蘇東坡被貶黃州，此次貶官是蘇東坡人生的一大災難。因“烏臺詩案”差丟了腦袋的蘇東并沒有沉浸在傷感之中，而是轉而排遣痛苦。他在臨皋亭下，生活得自在舒服，“飲沐浴皆自“峨雪，無鄉之心！這種感受就是蘇東坡被貶他鄉、不為困境所絆的“熟”。寄情山水，做江山風月的主人，更是一種達、超脫的人生至境，更是蘇東坡的人“熟歇。【解析】【析】（）本題中“孰”古既可以是通假字，通熟，可以翻譯成“誰哪一個，義為成，據文意和句意可應選擇；中就即可翻譯成完成，可以翻譯成即和靠”，據文意和句意可應選擇C；中若即可翻譯成“好”，可翻譯成如和你，據文意和句意可知應選擇。

（）題翻譯為“長水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平時吃喝沐浴都是從江里打水，為什么一定要回家呢！”，中注意“半”翻成大部分；皆翻譯成“都；何翻譯成為么一定要。（）中A處面一句表明心中有疑問，但從良忽曰的“忽可有突然明白之意，故可用感嘆號，若用問號，形成自我反問，也可體現“忽解脫的喜和輕之感，故也可用問號；B處結尾句，用句號，平淡結尾，體現的是蘇軾大徹大悟后的平靜，用感嘆號，表達的是他對人生的深刻體察，故用句號或者感嘆號均可。（）中紅顏色的對比，表達他對自己貶官且多病的境遇的超脫和曠達；B中兩詞對照，讓人感受到詩人對自己病后飲酒的一種自嘲，表現出詩人的曠達和超脫。（）文中的熟二體現的作者不畏人生的挫折，在寄情山水之中依舊悠閑自得的豁達情懷；甲文中從其是峨眉水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉哉！江山風月，本無常主，閑者便是主人中知他稱自己是閑，明內心的豁達，這與乙文的熟相對應，據此可以作答即可。故答案為：；；；⑵長水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平時吃喝沐浴都是從江里打水，為什么一定要回家呢！⑶處，示例1：感嘆號，更切合語境，更能表現蘇東坡當時突然醒悟到地休息的驚喜，一種大悟似的“忽解脫之躍然紙上。示例2：填問號，形成自我反問，更強烈肯定地體現蘇東坡當時突然醒悟到就地休息的驚喜，一種大悟似的

“忽解脫之躍然紙上。處，示例：句號，更能體會蘇東坡經過一番徹底領悟后的寧靜。唯有這種寧靜才是蘇東坡，才是豁達、閑適的蘇東坡，才是看淡生死、看淡一切的蘇東坡。示例2：感嘆號，因“熟歇是東坡對人生的一種幡然醒悟，是他對人生的深刻體察。⑷示例：：白”和酒紅相（“對比也對），通過顏色的變化，先描繪了自己容顏的衰老，“白須蕭散滿霜風”滿凄之氣。末句忽借酒后臉上暫現紅色一事，情緒輕快。色彩從霜白轉入絢麗，傳達出自己不以衰老為意的自我解脫，表達他對自己貶官且多病的境遇的超脫和曠達。示例2：：“誤”寫了“小把父親酒”的面誤當成是體健的“朱顏的喜；詩人自己“一”點小誤喜”，兒子之喜進行否定，回到對衰老的肯定兩詞對照，讓人感受到詩人對自己病后飲酒的一種自嘲，表現出詩人的曠達和超脫。⑸寫《臨皋閑題》時，蘇東坡被貶黃州，此次貶官是蘇東坡人生的一大災難。因烏詩案差丟了腦袋的蘇東坡并沒有沉浸在傷感之中，而是轉而排遣痛苦。他在臨皋亭下，生活得自在舒服，飲沐浴皆自“峨雪水，無歸鄉之心！這感受就是蘇東坡被貶他鄉、不為困境所絆的熟。寄情山水，做江山風月的主人，更是一種曠達、超脫的人生至境，更是蘇東坡的人“熟”。【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。⑵本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們在翻譯句子的過程中，只要字字對譯，不丟

關鍵字，語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。⑶本題考查正確使用標點符號的能力。要想正確使用標點符號，必須熟練掌握常用的標點符號及其用法。答題時，要結合語句內容選擇合適的標點符號。⑷本題考查概括詩歌所表達的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當的語言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）…的景色（事件）抒發（表達或贊頌了）的感情。⑸本題考查體會作者心境的能力，解答此題，首先要了解作者的生平，這是理解作者感情非常重要的一個步驟，然后在此基礎上逐句逐詞分析詩歌內容，通過體會詩歌內容體會詩人的心境。【參考譯文】【甲】：臨皋亭下不遠處就是長江，長江水有很大一部分是峨眉山上的雪水，我平時吃喝洗涮都是從江里打水，何必要去人多的地方住呢？江山風月，本來是沒有主人的，誰在用便可以說是主人。聽說范子豐新買了園子，不知和我這里比怎么樣？我比他差的，也就是我這不能繳稅吧。【乙】：我曾經借住惠州嘉佑寺。一日，在松風亭附近散步，感覺腳力不堪疲乏，想到樹林里休息。卻看見松風亭的屋檐還在樹林的遠處，心里想什么時候才能走到?后來轉念又一想，突然有了體會:“這為什么就不能休息呢”一子有了頓悟，就好比上鉤的魚兒，忽然得到解脫。如果能悟解到這一點，即使在短兵相接的戰場上，戰鼓如雷霆，沖上去就要死于敵人之手，退回來就要死于軍法，這時，不妨好好先歇息一下。【丙】：我這個多病的老翁在寂寥中打發時光；白須稀疏，面對著冷漠的秋風。小兒搞錯了，慶賀我臉色紅潤健康；我不禁宛然一笑，這是喝了點酒，臉才有些紅16．讀詩歌，回答問題。南行別弟（唐）韋承慶

盧溪別人（唐）王昌齡澹澹長江水，悠悠遠客情。武溪口駐扁舟，溪水隨君向北流。落花相與恨，到地一無聲。行荊門上三峽，莫將孤月對猿愁。【注】此為作者流放嶺南與弟相別之作。這兩首寫離別的詩歌，表達的情感有何不同？請結合詩歌內容簡要分析。【答案】《行別弟》用江”烘離愁別緒，以“落花”自，表達詩人流放嶺南與弟作別時內心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。《盧溪別人》中把自己比作“溪”，溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達詩人依依惜別之情。【解析】【析】《行別弟表達的是貶謫途中的宦途失意之情。“澹長江水，悠遠客情用流息的江水刻劃抽象的離情別緒，“落相與恨，到地一無聲，景寓情用花落無聲比喻臨別時相對無語抒寫宦途失意后，以“落花”自喻，表達詩人流放嶺南與弟作別時內心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。《盧別人》寫盧別人，除首句實寫外，其余三句都是虛擬的別后光景。詩人正面“相將孤對猿愁而說莫將，言外意

是預知友人要對月聽猿而愁，從反面切落筆，體貼入微，于平淡中卻更見親切、真摯的情誼。把己比作溪，像溪水一樣陪友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達詩人依依惜別之情。故答案為：《南行別弟》用“江烘托離愁別緒，以“落自，表達詩人流放嶺南與弟作別時內心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。《盧溪別人》中把自己比作溪”，溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達詩人依依惜別之情。【點評】本題考查體會詩人的思想感情。答題時應注意，從關鍵詩句上著手，分析概括，推斷作答的切入點。從相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從詩歌的具體內容入手，把握各類詩歌的思想內容。從作家的風格和語言特征去領悟詩句的含義和表達的情感。．讀下面題目，完成題目。聞官軍收河南河北（唐）杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）考《古語常用字字典“”的義項，詩句“”的意思________①〈〉退；后退。②動〉打退：擊退。（又）〈動使動〉使…后退。③〈〉卻；推辭；拒絕④動〉去：去掉。⑤〈〉回頭⑥〈〉恰”，剛剛。（）列加下線詞的用法與眾不同的一項是（）A.聞軍收河南河北

B.初聞涕淚滿衣裳

卻看妻子愁何在

便襄陽向洛陽【答案】（）頭（）【解析】【析】（）求學生在理解詩歌內容的基礎上分析“卻意思。卻妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。翻譯為：回頭看妻子和孩子哪還有一點的憂傷，胡亂地卷起詩書欣喜若狂。“卻在里解釋為：回頭。（）河南：古義是指黃河以南。今義指河南省。涕：古義是指眼淚今義是鼻涕。妻子：古義是指妻子和孩子。今義是指男子的配偶。下：經過。ABC三項的加下劃線詞都是古今異義詞。故選。故答案為：⑴回頭；。【點評】⑴本題考查詞義的理解，結合詩句和詩歌內容即可作答；⑵本題要結合積累的文言實詞進行分析。在平時的學習中，必須熟記重點的課下注釋，然后對通假字、古今異義、詞類活用等現象進行歸納整理。18．讀下面這首詩，回答題。銀山磧西館

岑參銀山磧口風似箭，鐵門關西月如練。雙雙愁淚沾馬毛，颯颯胡迸人面。丈夫三十未富貴，安能終日守筆硯。【注】銀磧（）西館：銀山磧又稱銀山，在今新疆吐魯番西南，其西有呂光②鐵門關：在焉耆以西五十里③胡沙：胡地的風沙。（）賞析颯胡沙迸人面中迸一詞的妙處。（）詩主要用了什么表現手法？表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】（）迸，意是爆開，射，這里是撲打的意思，表面上表現飛沙的力度之大，實際上表現邊塞風的力度之強，使“風箭更具體化，十分突出地表現了邊塞烈